یازدهمین کنگره اناتومی اهواز
معرفی اساتید
تدريس در کارگاههای آموزشی : 1. کارگاه آموزشی " جستجوی پیشرفته علمی و End note " - دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی- (1388) 2. Scientific Power Point Presentation - دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي -1387 3. برنامه منبع نویسی Endnote 11- دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي -1387 4. توانبخشی و نوروساینس در فلج مغزی - دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي -1387 5. رفلکسهای پاتولوژیک در فلج مغزی- دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي -1386 6. E-Workshop of C.P- انجمن كاردرماني ايران-1386 7. توانبخشی به هنگام در نوزادان -کنگره طب و توانبخشی- دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي -1385 8. Early intervention --یازدهمین کنگره کاردرمانی-1384 9. نوزاد و عوامل محیطی در واحد مراقبت های ویژه -دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي -1384 10. تشخیص و مداخله زودرس در كودكان با اختلالات تکاملی – دانشگاه علوم پزشكي شهید صدوقي يزد -1383 11.آشنايی با انديكاسيون S.Iدر توانبخشي –مرکز آموزش هانی-1383 12. آشنايی با رويكرد CRANIOSACRAL THERAPY-هفتمین كنگره کاردرمانی ايران - 1378 سوابق باليني : 1. مربي آموزش های باليني کاردرمانی جهت آموزش دانشجویان مقطع کارشناسی کاردرمانی در واحد درسی کارورزی بالینی کودکان فلج مغزی در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی(1376-ادامه دارد) 2. مربي آموزش های باليني کاردرمانی جهت آموزش دانشجویان مقطع کارشناسی کاردرمانی در واحد درسی کارورزی بالینی کودکان فلج مغزی در دانشگاه علوم پزشكي ايران ( 1381- 1378 ) 3. مربي آموزش های باليني کاردرمانی جهت آموزش دانشجویان مقطع کارشناسی کاردرمانی در واحد درسی کارورزی بالینی کودکان فلج مغزی در دانشگاه علوم پزشكي شهید بهشتی (1380-1379) 4. سرپرست تیم کاردرمانی مرکز توانبخشي رشد -1387 – ادامه دارد 5. سرپرست تیم کاردرمانی مرکز توانبخشي میلاد موعود (1386 -1383) 6. سرپرست تیم کاردرمانی مرکز توانبخشي رشد 1388-ادامه دارد 7. درمانگر باليني –مرکز توانبخشي بهار (1378-1380) سوابق پژوهشی : 1. تاليف كتاب " مبانی عصب-روانشناختی یادگیری " (هیجان – حافظه – توجه ) – دانشگاه علوم پزشكي ايران- 1388-شابک 4-23-2787-964-978 2. تالیف کتاب " رویکرد یکپارچگی حسی (SI) با تاکید بر پردازش های بینایی-ادراکی" –پژوهشکده کودکان استثنایی – زیر چاپ 3. بررسی نقش تسهیل کننده روش Craniosacral Therapy در کاهش اسپاستیسیتی در کودکان دایپلژی اسپاستیک ، پایان نامه کارشناسی ارشد ، دانشگاه علوم بهزيستي وتوانبخشي -1379 4. درسنامه كودكان با فلج مغزي -1382- دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي 5. جزوه راهنماي كرانيوساكرال تراپي -1379- دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي 6. جزوه درمان بموقع كودكان فلج مغزي -1376 راهنمایی پایان نامه های ...
فهرست کنگره ها، کارگاه ها، همایش ها و سمینارهای داخلی و خارجی سال ۱۳۹۰
فهرست کنگره ها، کارگاه ها، همایش ها و سمینارهای داخلی و خارجی سال ۱۳۹۰ کنفرانس اورژانس هاي محيطي - 10 بهمن 90 - دانشگاه علوم پزشکی بندرعباس سمینار ترومای تیرخوردگی - ۲۹ تا ۳۰ شهریور ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی زابل سمینار ICU & CCU - تاریخ ۲۸ تا ۳۰ آبان - سازمان نظام پرستاري جمهوري اسلامي ايران دومین سمینار کشوری ابعاد رفتاری و اجتماعی در سلامت - ۲۸ تا ۲۹ آذر ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی شاهرود سمینار تازه های تشخیص و درمان هموفیلی و تالاسمی- ۱۳تا ۱۴مهر۹۰ -دانشگاه علوم پزشکی مشهد سمينار ارتقا کیفیت مراقبتهاي پرستاري در دیالیز - ۱۹ تا ۲۱ مهر ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی مشهد سمینار مسمومیت و احیا - ۲۷ تا ۲۸ بهمن ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی مازندران سمینار تازه های دارویی - ۱۰ تا ۱۱ اسفند ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی شیراز سمینار HIV و نوزاد - ۱۴ تا ۱۵ دی ۹۰ - مركز تحقيقات بيماريهاي عفوني و گرمسيري دانشگاه تهران سومين كنفرانس كاربردهای رياضيات و نظريه كنترل در علوم پزشكی- ۲ تا ۳ آذر ۹۰ - دانشگاه آزاد بجنورد کنگره سالیانه اخلاق و حقوق باروری(چالشها و راهکارهای رحم جایگزین)- ۱۴تا۱۶دی۹۰-پژوهشگاه رویان اولین همایش کشوری تجارب و کارکردهای مطلوب نظام مراقبتهای اولیه بهداشتی ایران- ۲۰ تا ۲۱ مهر ۹۰- تهران كنفرانس تازه هاي درمان سرطان پستان -۲۱ مهر ۹۰ - تهران اولین همایش سراسری بیمه سلامت، چالشها و چشم‌اندازها- ۱۶ مهر ۹۰- سازمان نظام پزشکی ایران کارگاه تخصصی آناتومی کاربردی مغزو نخاع بر روی نمونه های مغز انسانی- ۱۳تا ۱۴مهر۹۰ -دانشگاه تبریز کارگاه استفاده بهينه از خون و فرآورده هاي خوني - ۱۲ آبان ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی اهواز همایش ملی معنویت قرآن پژوهی و سلامت - ۷ تا ۸ دی ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی گناباد کارگاه دو روزه تریاژ و مراقبتهای پیشرفته احیاء بیماران ترومایی - ۲۸ تا ۲۹ آبان ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله(عج) هفدهمین جشنواره تحقیقاتی علوم پزشکی رازی - دی ماه ۹۰ - تهران نخستين المپياد امداد و نجات مردان امدادگر ايران - ۵ تا ۱۰ مهر ۹۰ - اصفهان کنگره بین المللی بیماریهای عروق کرونر - ۱۳ تا ۱۵ آبان ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی مشهد سمینار اختلالات جنسی - ۱۷ تا ۱۸ آبان ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی سمینار بین المللی سلامت مدرسه - ۲۷ تا ۲۸ مهر ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی شیراز همایش کشوری قرآن و سلامت - ۲ تا ۴ آذر ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی ساری همایش کشوری قرآن منشور سلامت - ۲۳ آبان ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی سبزوار جشنواره ملي هنر، رسانه، سلامت - دانشگاه علوم پزشکی مازندران اولین همایش ارتباط سلامت روح و جسم - ۲۷ تا ۳۱ شهریور ۹۰ - دانشگاه علوم پزشکی ...
آموزش و مشاوره قبل از ازدواج
اهداف آموزش و مشاوره قبل از ازدواجفیزیولوژی و آناتومی دستگاه تناسلی دو جنسراههای انتقال و پیشگیری از بیماری های مقاربتی( ایدز، هیاتیت، ... )بهداشت ج ن س ی؟آشنایی با روشهای مختلف پیشگیری از بارداری و تنظیم خانوادهآموزش و ایمنسازی قبل از بارداری (سرخجه، کزاز)، حاملگی و مراقبت های قبل از آنسرطان های شایع زنان و راههای تشخیص زودرس آنها (BSE ، پاپ اسمیر)پیشگیری از بیماریها با هدف تامین سلامت جسمی(VDRL،آزمایش کامل ادرار(اعتیاد)،اسپرموگرام، سل، اندکس گلبولهای قرمز و دیگر بیماریهای ژنتیک)مشاوره ژنتیک (وجود اختلال ارثی شناخته شده یا مشکوک در خانواده،تماس قطعی یا مشکوک با مواد تراتوژن، عقب ماندگی عقلی یکی از زوجین یا یکی از اعضای خانواده آنها، گروههای جمعیتی با اختلال ژنتیکی خاص، ازدواج های فامیلی، داشتن اختلال ژنتیکی خاص یا نقایص هنگام تولد) بهداشت روانی و ازدواج:بهداشت جن س یاهمیت روابط زناشویی، زمان و شرایط آغازآمادگی روحی و روانی و جسمیآموزش و ایمنسازی قبل از بارداری (سرخجه، کزاز)حاملگی و مراقبت های قبل از آن پیشگیری از بیماریها با هدف تامین سلامت جسمی VDRL(سیفیلیس)آزمایش کامل ادرار(اعتیاد)اسپرموگرامسلاندکس گلبولهای قرمز دیگر بیماریهای ژنتیکتعریف مشاوره ژنتیکیک فرآیند آموزشی که به افراد مبتلا یا در معرض خطر کمک می کند تا طبیعت اختلال ژنتیکی (بیماری وراثتی) و نحوه انتقال آن را بشناسد و موضوعات مرتبط با درمان این بیماری ها و تنظیم خانواده را بهتر درک کند. 3اصل عمده در مشاوره ژنتیک:1- شناخت بیماری2- آشنایی با طرق انتقال بیماری و احتمال بروز اختلال3- شناسایی افراد در معرض خطر. نقش کارکنان بهداشتی در مشاوره ژنتیک: شناسایی، ارجاع، آموزش و حمایت افراد است و کلیه افرادی که نیاز به مشاوره تخصصی دارند باید به متخصص ژنتیک ارجاع داده شوند و فقط متخصص ژنتیک مشاوره را انجام میدهد اما او نیز حق ندارد ازدواج را بهم بزند بلکه فقط راهنمایی میکند. موارد نیازمند مشاوره ژنتیک:ازدواج های فامیلیحاملگی در سن بالاتراز 35وجود نقایص مادرزادیعقب ماندگی ذهنی یا تاخیر رشدکوتاهی بیش از حد قد و سایر اختلالات رشدینازایی یا سقط های مکرر در زنان و عقیمی در مردانناتوانیهای جسمانی که هنگام بلوغ شروع شده اندسرطانهابرخی بیماری های قلبیاختلالات متابولیکاختلالات رفتاریاندکس گلبولهای قرمز جهت ارائه آموزش و مشاوره موفق به زوجین آماده ازدواج، شناخت موارد زیر ضروری است:1. دلایل مبادرت افراد به ازدواج2. آمادگی های لازم برای ازدواج3. عوامل موثر در برقراری ارتباطات و تداوم آن کسب آمادگی برای ازدواج1. رسیدن به بلوغ اجتماعی (social ...
لینک دانشجویان و علوم پزشکی
گروه اینترنتی دانشجويان IFMSA-Iranگروه اینترنتی دانشجويان بقیه اللهکانون سلامت رفتار سپینود تبریزکانون نيكوكاري مهرآوران تهراندستیاران طب اورژانس تهراندستیاران اورژانس شهید بهشتیدستیاران طب اورژانس مشهددستیاران بیهوشی شهید بهشتیدستیاران طب اورژانس ایرانطب اورژانس دکتر سخنیطب اورژانس دکتر مجیدیطب اورژانس دکتر جوادزادهوب نوشته های یك جراحسیب پزشکی دکتر یاشارپزشکدهطبلاگپزشکی ایران پزشکان گیل دکتر جوزیدستورات دارویی دکتر کریمی هنر و پزشکی دکتر حسامجایی برای گفتن دلتنگیهاخاطرات یک پزشک زندان سایت دانشجویان علوم پزشکیسایت دانشجوی پزشکیشبکه همکار کمیته های تحقیقات مرکزشبکه همکار کمیته های تحقیقات تهرانشبکه همکار کمیته های تحقیقات غربکمیته تحقیقات دانشجویی کشوری كميته تحقیقات دانشكده پزشكي ايرانکمیته تحقیقات شهید بهشتیکمیته تحقیقات دانشجویی آزاد تهران کمیته تحقیقات دانشجویی بقیه اللهکمیته تحقیقات دانشجویی تربيت مدرسکمیته تحقیقات دانشجویی بهزیستیکمیته تحقیقات دانشجویی همدان کمیته تحقیقات دانشجویی یزدكميته تحقیقات دانشجویی ايرانكميته تحقیقات دانشجویی تهران كميته تحقیقات دانشجویی شاهدمركز رشد استعدادهاي درخشان زنجانمركز رشد استعدادهاي درخشان تهراناولين المپياد دانشجويان علوم پزشكيدومين المپياد دانشجويان علوم پزشكيسومين المپياد دانشجويان علوم پزشكيمرکز تحقيقات اخلاق و تاريخ پزشکیانجمن مجازی پزشکی شاهرودسایت آموزشی گوش،گلو و بینیسایت آموزشی آناتومی مشهدوبلاگ آموزشی آناتومی اراکدانش آموختگان ورودی 67 اهوازدانش آموختگان ورودی 68 اهوازدانش آموختگان ورودی 69 یزددانش آموختگان ورودی 74 زاهداندانشجویان پزشکی 83 لرستاندانشجویان پزشکی 85 تهران 2دانشجویان پزشکی 86 تهران 1دانشجویان پزشکی 87 زابلدانشجویان پزشکی 87 همداندانشجویان پزشکی 87 تبریزدانشجویان پزشکی 87 شیراز 1دانشجویان پزشکی 87 شیراز 2دانشجویان پزشکی 87 کاشان 1دانشجویان پزشکی 87 کاشان 2دانشجویان پزشکی 87 شهید بهشتی 2دانشجویان پزشکی 87 اصفهان 1دانشجویان پزشکی 87 اصفهان 2دانشجویان پزشکی 87 شهرکرددانشجویان پزشکی 87 بابل 1دانشجویان پزشکی 87 بابل 2دانشجویان پزشکی 87 تهران 1دانشجویان پزشکی 88 سبزواردانشجویان پزشکی 88 بندرعباسدانشجویان پزشکی 88 اراک 2دانشجویان پزشکی 88 یاسوجدانشجویان پزشکی 88 شیرازدانشجویان پزشکی 88 تهران همت 2دانشجویان پزشکی 88 تهراندانشجویان پزشکی 88 کرماندانشجویان پزشکی 88 جهرمدانشجویان پزشکی 88 رفسنجاندانشجویان پزشکی 88 ساریدانشجویان پزشکی 88 زنجاندانشجویان پزشکی 88 آزاد نجف آباد 1دانشجویان پزشکی 88 همداندانشجویان ...
اصول کلی تکنیک های جراحی
اصول کلی تکنیک های جراحی دردنیای جدید،با توجه به رشد روزافزون تکنولوژی خصوصاً در حیطه پزشکی و روش های جراحی ،نیاز اساسی برای فراگیری عواملی که بی شک باعث بکارگیری بهتر از این پیشرفت ها می شود؛مشهود است. دراین نوشته سعی دارم با یادآوری این عوامل توجه شما را به یک نکته کلیدی جلب کنم که «در تمام زمینه ها فقط با تلاش می توان مؤفق شد.» با نگرش ویژه به کار در اتاق عمل خاطر نشا ن می کند که موضوع ذیل در تمام شئونات زندگی مثل خانه وخانواده،اجتماع،سیاست،اقتصاد و ورزش می تواند نقش ایفا کند. 1. خصوصیات فردی و رفتاری2. مهارتهای عملی3. آمادگی قبل از پرداختن به موضوع دو تعریف از جراحی را مرور می کنیم :« آمبروآزپاره1582؛جراحی حرکت تند دستهای بی باک وآزموده است.» توجه کنیم به کلمات این جمله کوتاه و پر معنی وبخاطر داشته باشیم که جراحی هنر است وحرکت تند دستهای بی باک و آزموده به معنی شتابزدگی نیست،بلکه ناشی ازآزمودگی و شجاعتی است که بر پایه حرکات تمیز وحساب شده وبا سرعتی که دقت و فن آوری شاخ و برگ آن است.پس در اینجا "بی باکی"،بی گدار به آب زدن نیست. اما تعریف دوم:« جراحی هنر کار کردن با دو جفت دست است. » روشن است که باید دو فکر با هنرنمائی خود یک کار حساب شده و منطقی را انجام دهند، برای کار هنرمندانه ای که از نقطه شروع تا پایانش بر اساس قواعد خاصی است، باید از دو جفت دست یعنی دو انسان کمک گرفت،پس نقش جراح و کمک آن نقشی تنیده در هم است البته با نقش و نگاری منظم و با قاعده. o خصوصیات فردی و رفتاری به جملات وکلمات کلیدی زیر توجه کنیم و بی تفاوت از کنار آن نگذریم ،جهت شروع از « توجه جدی به جزئیات »به عنوان توجه و تمرکز وتفکر یاد می کنیم ؛توجه جدی به جزئیات غیر از حاشیه رفتن وپرداختن به امورات بیهوده است؛اعضاء تیم جراحی این خصوصیت را کاملاً حس می کنند. صعود از «توجه جـدی به جزئیات» رسیدن به بلندای دیگر که آن « تصمیم منطقی » است. مطمئن باشید که با توجه جدی به جزئیات با عقل سلیمی که خداوند در نهاد بشر قرار داده تصمیم منطقی اتخاذ خواهـــــــد شد؛ تصمیمی که ارائه خدمات کمی و کیفی مطلوبی را به همراه خواهد داشت. لازم به توضیح و یا توجیه نیست که کسی که تصمیم منطقی می گیرد« تسلط به خود » دارد و بنابراین نا خواسته به بلندای دیگری کـــه « مقاوم درمقابل استرس » است کشانـده می شود ؛ همه می دانند فردیکه به خود تسلط دارد یقیناً در مقـــابل استرس مقاوم است وارمغان این مقاومت « بلوغ و پختگی » است که در شخصیت فرد حکاکی می شود،بارها شنیده ...
دوره آموزشی فوریتهای پزشکی
دوره آموزشی فوریتهای پزشکی مرحله اولمقدمه: با توجه به نیاز مراکز اطلاعات و اورژانس، سازمانهای منطقه ای بهداشت و درمان استانها و بیمارستانهای مختلف کشور به تربیت نیروی انسانی کارآزموده و آشنا با روشهای جدید و علمی فوریتهای پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود با استفاده از سرفصلهای مصوب وزارت بهداشت دفترچه برنامه درسی فوریت های پزشکی را تدوین نموده است. امید است این دوره آموزشی، گام موثری در جهت ارتقاء مهارت های حرفه ای تکنسین های فوریت های پزشکی بردارد. اهداف دوره:شرکت کنندگان پس ازاتمام دوره آموزش باید بتوانند:1- گرمازدگی و عوارض ناشی از افزایش درجه حرارت و سرما زدگی اندامها را بشناسند و درمان هرکدام را بدانند.2- با انواع سوختگی های ناشی از مواد شیمیائی، آتش و اشعه ها برخورد کرده و درمان اولیه آنها را بدانند.3- با ضایعات چشمی، خونریزیهای ناشی ازضایعات، صدمات قرنیه در اثر سوختگی های گوناگون آشنا شده و بتوانند اقدامات اولیه ضروری را به انجام برسانند.4- بیماریهای گوش،گلو و بینی را بشناسند، با انسداد بینی و وجود اجسام خارجی در گوش و گلو و بینی آشنا شده بتوانند اقدامات فوری را دراین زمینه انجام دهند.5- میکروارگانیسم ها وانگلها را بشناسند و شیوه های علمی استریلیزاسیون را بکار ببندند.6- نحوه کار واستفاده از برانکار درآمبولانس و سایر وسایل ضروری در فوریتهای پزشکی را بدانند.7- با حوادث طبیعی، بلایای گوناگون مانند سیل و زلزله آشنا شده بتوانند درمواقع ضروری دراین زمینه اقدام نمایند. میزان خطرات موجود را ارزیابی کنند، نحوه تخلیه وانتقال بیماران را سازمان دهند، روشهای ثبت آمار و اطلاعات را دراین مواقع بکار گرفته و بتوانند با سایر گروههای موجود درمنطقه هماهنگی کنند.8- با اورژانسهای زنان، خونریزیهای غیر طبیعی، سقط جنین ها، زایمانهای طبیعی و غیرطبیعی ، خونریزی ها و عفونت های زنان و زایمان و بعد از آن آشنا باشند.9- اطلاعات لازم را درزمینه انواع زخمها و نحوه مراقبت ازآنها مسائل تنفسی، درمان شوک وکوفتگی را بشناسند. بتوانند دربرخورد با انواع دردهای شکمی ، فتق ها ، آپاندیسیت ، انسداد روده ای ، خونریزیهای جهاز هاضمه ، دردهای مجاری صفراوی و طحال ضرورت های فوری پزشکی رااعمال نمایند.11- درزمینه اعصاب با انواع اغماها، تشنج ها، ضربه های جمجمه، مسمومیتهای سیستم عصبی، ضربات وارده برستون فقرات و نخاع ، عفونت های سیستم عصبی و آسیب های اعصاب محیطی آشنا شوند.12- با مسائل حاد وفوریتهای ارتوپدی، نحوه ارزیابی مصدوم ارتوپدی، خونریزی ها، شکستگی ها، پارگیهای شریانی، پیچ خوردگی ها، دررفتگی ها ونیم در رفتگی ها، ...
معرفی رشته کارشناسی اتاق عمل
نام وتعریف رشته 1-نام رشته : کارشناسی پیوسته اتاق عمل Bachelor of science in surgical Technology رشته کارشناسی پیوسته اتاق عمل شاخه ای از علوم پزشکی است که طی این دوره دانشجویان با اصول جدید اتاق عمل و تکنولوژی های نوین جراحی در جراحی های تخصصی و فوق تخصصی آشنا شده و مراقبت و کمک به اداره بیمار را قبل و حین و بعد عمل می آموزند . دانش آموختگان این رشته عضوی از تیم بهداشتی درمانی خواهند بود که به عنوان بخشی از تیم جراحی برای کمک به اجرای یک عمل جراحی با نتایج مطلوب در بخشهای اتاق عمل بیمارستان بخشهای مداخله تشخیصی درمانی و مراکز مراقبتی سیار ایفای نقش می نمایند . 2 -تاریخچه رشته : در سراسر دنیا برنامه اتاق عمل به دو صورت ارائه می شود در حالت اول دانش آموختگان رشته کارشناسی پرستاری ( پس از کسب مدرک لیسانس ) در یک دوره یک تا دو ساله برای ورود به اتاق عمل آموزش می بینند در مرحله دوم دانشجویان در مقطع کاردانی آموزشهای عمومی دوره اتاق عمل را می گذرانند و برای ایفای نقش به عنوان فرد سیار و اسکراب ( دست شسته ) آماده می شوند و سپس در صورت تمایل در یک دوره یک و نیم الی دو و نیم ساله برای ایفای نقش به عنوان کمک اول جراح آماده می شوند به عنوان مثال با نگاهی به انجمن پرستاران دانشگاه کارولینسکا مشخص می شود که پرستاران پس از طی دوره کارشناسی و اخذ پروانه کار به صورت RN 1 می توانند با گذراندن یک دوره دانشگاهی مصوب به مدت 45 هفته ( تقریباٌ یک سال ) مدرک تحصیلی پرستار اتاق عمل دریافت نموده و به عنوان یک فرد با تجربه در اتاق عمل مشغول به کار گردند . و یا در کالج پرستاری اتاق عمل استرالیا ، پرستاران پس از دوره کارشناسی و اخذ پروانه کار بصورت RN می توانند طی یک دوره دانشگاهی مصوب با گذراندن 27 موضوع درسی بصورت پرستار متخصص قبل و حین و بعد از عمل در نقش های پرستار بیهوشی ، پرستار سیرکولیت ، پرستار تجهیزات ، کمک جراح ، پرستار ریکاوری و بعد از عمل و پرستار بررسی و شناخت و آموزش به بیمار قبل از عمل فعالیت کنند . نظری بر استاندارهای مراقبت از بیمار در انجمن پرستاران اتاق عمل آمریکا نیز نشان می دهد که دانشجویان دوره های تکنسین اتاق عمل می توانند تا دوره های تخصصی بالاتر ادامه تحصیل دهند ، با ذکر این نکته که افراد هر گروهی شرح وظایف خاص خود را دارند و نقش افرادی که دوره تخصصی را طی کرده اند با تکنسین اتاق عمل تفاوت دارد . با نگاهی بر استاندارهای انجمن تکنولوژیست های جراحی (AST)1 نیز مشاهده می شود . که افراد شاغل د راتاق عمل دارای مدارک متفاوتی می باشند بهعنوان مثال تکنولوژیست های جراحی برای ایفاء نقش اسکراب در سه سطح 1،2 و 3 آموزش می بینند در سطح اول فرد در ...