پلان مدرسه ابتدايي
ساختار آموزشي مقطع ابتدایی کشور ترکیه
ساختار آموزشي مقطع ابتدایی کشور ترکیه مقطع آموزش ابتدايي شامل كودكان گروه سني بين 6 تا 14 سال مي شود. در مدارس دولتي رايگان اين آموزش براي كودكان دختر و پسر اجباري است . مدارسابتدايي مؤسسات آموزشي ملي هستند كه توسط دولت براي تعليم و تربيت پسران و دختراناز طريق دوره اموزش اجباري 5 ساله ايجاد شده اند . طول مدت آموزش در اين مدارس 8سال است . در طول سال تحصيلي92-1991، 6870683 كودك تحت نظر 234154 معلم در 50669مدرسه ابتدايي آموزش ديده اند .24/95 در صد كودكان در اين رده سني در مدارس حضوريافتند. آموزش ابتدايي براي تمامي شهروندان بدون در نظر گرفتن جنسيت آنها اجبارياست و به‌صورت رايگان در مدارس دولتي ارائه مي‌‌شود.مؤسسات آموزشي ابتدايي شاملمدارس آموزش ابتدايي، كلاسهاي آموزشي و جبراني و هم‌چنين مدارس و كلاس‌‌هايي استكه براي كودكان با نياز به آموزش خاص( کودکان استثنايي) تأسيس مي‌‌شود.
معماري وعمران
رديف موضوع : معماري وعمران صفحه 1 هنر معماري اشكاني 20 2 هدف از نقشه كشي 166 3 نيمكت ها وصندلي هاي در فضاي 10 4 نور درمعماري 19 5 نقوش سنتي ايراني 36 6 نقطه درمعماري 26 7 نقشه برداري چيست ؟ 12 8 نقد معماري خانه بروجرديها – اقليم كاشان ص 22 9 ميراث نهضت جديد 45 10 موزه هاي تركيه 20 11 موزه داري 13 12 ملاقات با مشتري قبل از طراحي يك پروژه مسكوني 48 13 مفاهيم سنتي معماري وشهر سازي ايران 10 14 معماري يونان در دوره ي كلاسيك 28 15 معماري ونوسازي – مراحل گسترش شهر مشهد 30 16 معماري واقليم 17 17 معماري سبزوار 10 18 معماري داخلي 14 19 معماري پيدايش 17 20 معماري اسلامي 12 21 معماري ( سازه در معماري ) 14 22 معماري در كوير 40 23 معماري داخلي منازل ايراني 12 24 معماري 15 25 معرق كاري 15 رديف موضوع : معماري وعمران صفحه 26 مصالح فلزي ساختمان 48 27 مصالح ساختماني 15 28 مسجد شيخ لطف الله 20 29 مسجد جمعه اصفهان 17 30 مسجد جامع ساوه 30 31 محيط مسكوني 33 32 مجتمع مسكوني نور با تاكيد بر اقليم منطقه 20 33 متن اصلي با ترجمه معماري 13 34 مبلمان شهري 47 35 مبدلهاي حرارتي 40 36 مباني جهت يابي ونقشه خواني 19 37 گرمايش از كف 77 38 گرمايش كفي 20 39 گرمايش از كف 15 40 كاشي كاري 55 41 كارگاه كاربردي اراضي – بررسي وشناخت شهر فريمان 75 42 كاربردهاي مواد سراميك 29 43 كاربرد خط وخوشنويسي در معماري 38 44 قانون نظام مهندسي وكنترل ساختمان 28 45 عكسهاي معماري 46 عكاسي 15 47 طراحي گرافيك 25 48 طراحي فروشگاه ماوي مبلمان 29 49 شهر سوخته زابل 13 50 سيمان چيست 15 رديف موضوع : معماري وعمران صفحه 51 سيستم هاي حرارتي كف 10 52 سنگهاي تزئيني در ساختماني 11 53 سقف هاي كرميت 26 54 سفال وكاشي 34 55 سددوستي 15 56 سازه وانواع آن 29 57 سازه هاي نوين درمعماري 36 58 ساختمانهاي بلند يا آسمان خراش ها 41 59 زنديه 13 60 زندگي يك معمار – چارلز جنكس 13 61 ريجناليسم 33 62 راه 45 63 ديوار 25 64 دفترچه نهايي – نمونه هاي مركز تجاري 101 65 دستور زبان فضا ، در معماري مساجد مجموعه آرامگاهي جام 26 66 درك وبيان هنر معماري 20 67 درك رفتار سازه ها 18 68 در دوره گوتيك معماري وفضاي عمومي 15 69 درباره هنر نقاشي قاجار 11 70 در وپنجره ساختمان 20 71 خانه هاي قديمي ايراني 16 72 خانه داوودي مشهد + معماري 21 73 خاتم سازي 19 74 جوشكاري خال ، شكاف وطرح 10 75 توليد سيمان پرتلند 28 رديف موضوع : معماري وعمران صفحه 76 تعمير ونگهداري ساختمان 38 77 تعريف ميدان 30 78 تركيب درمعماري 11 79 تحليل فضاهاي شهري كاربري درماني ( بيمارستان ) 61 80 تجزيه وتحليل هاي استحكامي بروي سد خاكي براساس تحليل هاي ناپايداري روزنه هاورسوخ ...
(ضوابط و معیارهای طراحی مدرسه ،استانداردها)
(ضوابط و معیارهای طراحی مدرسه ،استانداردها) كلاس درس(استاندارد ها) کلاس درس: تجهیزات کلاس درس : تخته سیاه صندلی(دانشجویان) صندلی و میزاستاد اسلاید ویدئوپروژکتور شرح پشت تا پشت (cm) محور تا محور (cm) سطح (m*m) صندلی ثابت و میزچه متحرک 104 58 0.60 صندلی تئاتری (تاشو) و میزچه لولایی 104 56 0.58 صندلی تئاتری (نئاتر) وپیشخوان لولایی 91 56 0.51 پیشخوان یکپارجه ثابت و صندلی گردان 109 66 0.72 پیشخوان یکپارچه ثابت و صندلی آزاد 109 58 0.63 میز دو نفری و صندلی گردان محوری (با راهرو طولی) 91(86) 61 0.73 میز متصل با پشتی ردیف جلو و صندلی تاشو 86 53 0.45 صندلی ثابت و میزچه لولایی 99 61 0.60 پیشخوان یکپارچه و صندلی کشویی گردان 114 66 0.75 استانداردها و توصیه ها و ضوابط: استانداردهای توصیه شده برای کلاس درس: محل قرار گیری طبقه همکف(حداکثر تا طبقه دوم) بار زنده (kg/m*m) 400 نسبت ابعاد 1:1.4 ارتفاع (تابعی از نور و ... )(m) 3 حجم فضا بر نفر(متر مکعب) 2.5 مقاومت در برابر عبور صوت(db) دیوار 45-35 کف و سقف 45 فاصله شنونده تا تخته (m) حداقل 3 حداکثر 25(6 برابرطول پرده) زاویه دید نسبت به تخته ≥ (3/1)tan محل ترجیح دارد که کلاس های درس درطبقه همکف وحداکثر تا طبقه دوم قرار گیرد,به دلایل: 1.عدم استفاده از آسانسور برای حجم بالای استفاده کنندگان( در مدت کولاهتر از min10) 2.برای کلاس ها با ظرفیت زیاد,شیبدار نمودن و یا سکو بندی کف الزامی است که سهولت اجرای آن در طبقه همکف بر این ایجاب می افزاید. بار: استاندارد لازم در ایران 400 کیلوگرم بر متر مربع در نظر گرفته می شود. نور: 1.حداکثر فاصله محل کار از پنجره از دو برابر ارتفاع پنجره بیشتر نباشد. 2.برای کلاس های مجهز به وسائل سمعی و بصری امکانات تاریک کردن فضا پیش بینی شود. 3.فضاهای داری امکانات سمعی و بصری ,چنانچه گنجایش تا حدود 150 نفرباشد.استفاده از نور طبیعی مقدور و قابل قبول است. 5.برای گنجایش های بیشتر از 150 نفر باید از نور مصنوعی استفاده شود و تمهیداتی برای کنترل مقدار و شدت و ضعف آن اندیشیده شود. نسبت ابعاد: گرچه تناسب ابعاد یک فضا از ضابظه های مختلفی پیروی می کند ولی تناسباتی که مورد قبول استانداردهای مختلف برای حداکثر نسبت طول و عرض کتاس درست است,از3/1:1 تا 7/1:1 متغیر است .نسبتی که اکثرا با آن توافق دارند4/1:1 می باشد. a1.4 از نظر ارتفاع در بیشتر موارد 3 مترمتناسب است و نسبت حجم فضا بر نفر برای کلاس های کوچک 5/2 مترمکعب(حداقل)و برای کلاس های بزرگ 5/4 متر مکعب توصیه شده است که به طورکلی برای تامین نور طبیعی و مصنوعی,تهویه و طنین صدا اندازه مناسبی است. صدا: استاندارد مقاومت در مقابل عبور صدا برای دیوار های اتاق درس 45-35 db(دسی بل) و برای کف و سقف db 45 در نظر گرفته می شود. می توان ...
مسجد آقابزرگ کاشان - مسجد امام کاشان
امروز به اتفاق دانش آموزان کلاس بازدیدی از مساجد آقابزرگ و مسجد امام ( مسجد سلطانی ) کاشان داشتیم اگر دوست دارید مطالب بیشتری از این مساجد بدانید مطالب زیر رابخوانید .مسجد و مدرسه آقابزرگایسکانیوز: مسجد و مدرسه آقابزرگ از باشکوهترین بناهای اسلامی کاشان است که با گنبد عظیم آجری و منارهٔ کاشی کاری از جالب ترین ابنیهٔ تاریخی اسن شهر محسوب می‌شود.به گزارش گروه فرهنگی هنری باشگاه خبرنگاران دانشجویی ایران"ایسکانیوز" این مجموعه نمونه ای از معماری سنتی ایرانی و متناسب با اقلیم کویر و یکی از زیبا ترین بناهای اسلامی است و در سالهای 1258 تا 1265 ه.ق به همت مرحوم حاج محمد تقی خانبان و به احترام دامادش مرحوم ملا محمد مهدی نراقی ( فرزند ملا مهدی نراقی و برادر ملا احمد نراقی ) معروف به آقا بزرگ ساخته شده است.مسجد و مدرسه آقابزرگ کاشان یازدهم آذرماه سال 1330 خورشیدی در فهرست آثار ملی ایران به ثبت رسید.بنای مسجد و مدرسه آقابزرگ یکی از باشکوهترین و زیباترین مساجد دوره قاجار در ایران به شمار می آید. این بنا در خیابان فاضل نراقی کاشان واقع شده است. ساختمان این مدرسه با سرمایه شخصی به نام حاج محمد تقی خانبان جهت استفاده نماز جماعت و درس و بحث داماد خود، ملا مهدی نراقی دوم، برادر ملا احمد نراقی، ملقب به آقابزرگ بنا شده و به این نام معروف شده است.تمامی این بنا از جمله گنبد که جزو بزرگترین گنبدهای آجری است با آجر ساخته شده و تزئینات بکار رفته در این بنا عبارت است از: کاشی کاری، آجرکاری، کتیبه های نفیس گچی و کاشی، مقرنس کاری، خطاطی ثلث و نستعلیق و نقاشی که نقاشی این مدرسه توسط استاد محمد باقر قمصری صورت گرفته است. کتیبه های خطوط مسجد توسط اساتید برجسته خوشنویس کاشان از جمله: محمد ابراهیم (جد خاندان معارفی)، محمد حسین (جد خاندان ادیب) و بسلمه های طغری توسط سید صادق کاشانی نوشته شده است.این مسجد دارای سردر زیبایی است که سقف آن با مقرنس های معلق گچی و نقاشی تزئین یافته و دیوارهای جلوخان از کتیبه بالای سردر تا کف تختگاه های طرفین درگاه با کاشی های خشتی الوان پوشیده شده است. هیئت اصلی بنا و گنبد و بارگاه باشکوه آن به واسطه عظمت ساختمان و طرح عالی و نقشه بی نظیر به خصوص دقایق و فنون معماری اصیل ایرانی که در آن بکار برده شده، یکی از بناهای مهم ایرانی اسلامی بشمار می رود.در بدو ورود به مدرسه ، مقرنس گچی و نقاشی سر در و کاشی های الوان بکار رفته در طرفین درگاه و دیوارهای جلوخان و کتیبه بالای سر در ،تختگاه و ظرافتی که در ساخت در ورودی بکار رفته جلب توجه می نماید.سپس هشتی بسیار زیبا و سقف آن که با آجرو کاشی مقرنس تزیین شده مورد توجّه قرار ...
معماري مدارس ايران در گذشته
بعد از مسجد ، مهمترین بنای عمومی از ساختمانهای درون شهری مدرسه است. در اینجا فقط به ذکر اصول آن و اندامهای اصلی مدرسه می پردازیم و در پایان به بررسی دو یا سه نمونه آن خواهیم پرداخت . فضاهای آموزشی در ایران در واقع سه نوع بوده است : 1- مکتب خانه : مکان خاصی نداشته است و معمولاً در خانه و بالا خانه، سرکوچه یا در خانه ملا بوده و مقدمات الفبا ، قرآن و خواندن را در آن فرا می گرفتند. 2- مدرسه : در دو سطح بوده است . یکی سطح مقدمات شمال صروف و نحو ، ادبیات فارسی ، علوم فقهی که در واقع این مقطع حکم مدرسه متوسطه را داشته است. دوم درس خارج : در بعضی قسمتهای بنای مدرسه برای درس خارج یا درس تخصصی مکانی در نظر گرفته شده است . درس خارج منحصر به مباحث مذهبی نبوده و درسهایی مثل ریاضیات ، موسیقی و ... نیز در آنجا تدریس می شده است . افرادی مثل بوعلی ، زکریای رازی و صدها دانشمند بزرگ اسلامی که در آنجا به تحصیل می پرداختند فضاهای مختلفی داشته است . طلبه ها با مبلغ کمی که در اختیار مدارس قرار می گرفته ، زندگی مختصری داشته اند و این خیلی خوب بوده و باعث می شده است تا کوشا و زحمتکش شوند و رنج مردم کم در آمد را بفهمند . به آنها معمولاً حجره ای کوچک می داده اند که خود آپارتمان یک نفره کاملی بوده است . داخل مدرسه حیاطی سر سبز با حجره ها و ایوان هایی در اطراف داشته است. جای سمینارها در ایوان های مدارس بوده و بحثهای دو نفری در پیشخان ها انجام می شده ایوانچه های جلوی حجره ها نیز محل بحث بوده است . مباحثه های علمی ، گاهی به دعوا نیز می کشیده که در پایان بعد از حلاجی مسأله ، دوباره با هم روابط دوستانه داشته اند . قسمتی نیز برای درس خارج که سطح تحصیل آنها بالاتر از طلبه های معمولی بوده در نظر گرفته می شده است ( طبقه همکف برای طلبه ها و کارهای آنها و طبقه اول برای طلبه های سطح خارج ). بنابراین ترکیب فضای مدارس به این صورت بوده است : به طور کلی یک حیاط درونگرا برای اینکه تمرکز حواس داشته باشند که حجره ها و ایوانها درون آن قرار می گرفته است. در ادامه به بررسی مختصر این عناصر می پردازیم : حجره حجره یا اتاق طلبه ها معمولاً دارای یک ایوانچه و یک پستو بوده که شکل های گوناگون داشته است . گاهی اوقات پستوها دو طبقه ( به اصطلاح کمرپوش ) بوده اند . قسمت پایین آن به صورت آشپزخانه و برای اثاثهای اضافی و طبقه بالای آن محل دنجی هم برای استراحت هم برای مطالعه و هم برای نور رفتن بوده است. حجره ها معمولاً برای یک نفر وسه نفر بوده و هیچکدام از آنها رو به بیرون مدرسه ساخته نمی شده است . همانطور که گفته شد حجره های طبقه اول برای طلبه های درس خارج که ارتباط کمتری با طلبه های دیگر ...
معماري مدارس
معماري مدارس هر فضاي معماري، به خصوص فضاي معماري مدارس، بايد در برابر خصوصيات جغرافيايي و اقليمي بتواند شرايط مساعدي براي پاسخگويي به نيازهاي انساني فراهم آورد.عوامل اقليمي در شكلگيري فضاي كالبدي مدارس همواره تاثيري قاطع و يك جانبه نداشته اند.يكي از مهمترين عناصر فضايي يك مدرسه، حجره‌هاي آن است كه مهمترين نقش را در تكوين شكل نهايي فضاي كالبدي آن برعهده دارد. قرار گرفتن حجره ها در چهار جهت بنا، موجب تكوين سيمايي خاص گرديده است.عناصر فضايي- كاركردي مدارس عبارتند از حجره، مدرس، كتابخانه، مسجد، اتاقهاي خادم و چراغدار و آبكش و سرويسهاي بهداشتي.خلاقيت و نوآوري معماران موجب شده است كه فضاي معماري مدارس از تنوع بسيار زيادي برخوردار شود.نحوه قرار گيري عناصر فضايي- كاركردي مدارس اغلب به اين ترتيب است كه در چهار جهت پيرامون حياط مركزي قرار گرفته ان. شكل حياطها به صورت مستقيل كشيده يا نزديك به مربع (با گوشه‌هاي قائمه يا پخ) است. ورودي مدرسه در يك سوي محوري كه از وسط دو ضلع و مركز مستطيل مي‌گذرد، قرار دارد. فضايي كه از سوي ديگر محور مذكور، يعني روبروي فضاي ورودي قرار مي‌گرفته، به كاركردي غير از حجره- مانند گنبد خانه و مسجد و مدرسه، مدرس، كتابخانه يا ايواني بزرگ كه به عنوان مسجد يا مدرس مورد استفاده قرار مي‌گرفت- اختصاص مي‌يافته است.به طور كلي مي‌توان گفت فضاي معماري مدارس همزمان با تحولي كه در معماري مساجد در دوره سلجوقيان به وقوع پيوست، دگرگون شد و به شكل چهار ايواني درآمد.داخل مدرسه حياطي سرسبز با حجره ها و ايوان هايي در اطراف داشته است. جاي سمينارها در ايوان‌هاي مدارس بوده. ايوان چه‌هاي جلوي حجره ها نيز محل بحث بوده است. حجره ها يا اتاق معمولا داراي يك ايوانچه و پستو بوده است، كه محلي براي استراحت و مطالعه و آشپزخانه داشته است. در بيشتر مدارس ايوانچه‌هاي جلوي حجره‌هاي طبقه اول به راهرو تبديل شده در جلوي حجره ها راهرو و در پشت آنها نيز پستوها قرار گرفته اند. استاد در مدرس درس مي‌داده است. غير از اينها، هر مدرسه يك مسجد، نمازخانه و كتابخانه‌‌اي داشته است. قديمي ترين مدرسه، مدرسه فخريه سبزوار است. مدارس زيباي متعددي در ايران بجاي مانده است. يكي از آنها مدرسه غياثيه خرگرد است. خرگرد بين خواف و جام است. اين كار توسط قوام الدين شيرازي و بعد او پسرش غياث الدين ساخته شده است. اين مدرسه به نام غياث الدين پير احمد خافي وزير شاهرخ نام گذاري شده و در ميان مدارس ايران در دقت و تنوع در كار و پلان و نيز تنوع در آمود، كامل ترين نمونه است. فضاهاي آموزشي2-6-1- انتخاب استقرار واحد آموزشي متناسب ...
شرح وظایف خدمتگزار وسرایدار مدرسه
شرح وظایف خدمتگــــــزار ـ حضور در محل خدمت حداقل يكساعت قبل از شروع كار رسمي مدرسه و خروج از آن پس از پايان ساعات كار اداري و تنظيف كامل اطاقها ومحوطه محل كار براساس تقسيم كار در تمام اوقات مقرر ضمن سال و در تابستان و انجام ديگر وظايف . ـ مراقبت در تميز نگهداشتن دائمي كلاسها و سالنها و سرويسهاي بهداشتي وحياط واحد آموزشي براساس تقسيم كار . ـ مراقبت در حفظ و نگهداري لوازم و اثاثيه واحد متبوعه و دادن گزارشهاي مربوط به آن در صورت لزوم . ـ گزارش بموقع به مسئولان مدرسه در مورد اماكن و تاسيسات واحد مربوط به شغل كه از حيث تعميرات نياز فوري به اصلاح يا ترميم دارند . ـ مراقبت در حفظ شرايط ايمني از لحاظ ورود و خروج اشخاص و بازديد و كنترل موارديكه ممكن است به بروز حوادثي منتهي شود . ـ همكاري با اولياء مدرسه و متصديان دفتري در كليه امور مربوط به اداره مدرسه در ارتباط با وظايف مقرر . ـ رعايت مرتب ادب و اخلاق اسلامي و مراقبت در رفتار مناسب و آبرومندانه در همه فعاليتهاي روزانه بخصوص با دانش آموزان و اولياء آنان و احتراز از هرگونه داد و ستد با دانش آموزان . ـ انجام ساير امور ارجاعي در صورت لزوم . شرح وظایف خدمتگزار و سرايدار ـ بيتوته نمودن در واحد متبوع . ـ حضور در محل خدمت حداقل يكساعت قبل از شروع كار رسمي مدرسه و خروج از آن پس از پايان ساعات كار اداري و تنظيف كامل كلاسهاي درس ومحوطه مربوطه در تمام اوقات مقرر ضمن سال و در تابستان و انجام ديگر وظايف در تميز نگهداشتن دائمي امكان مختلف واحد متبوع . ـ مراقبت در حفظ و نگهداري لوازم و اثاثيه ور در صورت لزوم دادن گزارش لازم به مدير مربوط و جلوگيري خروج اموال مدرسه بدون مجوز . ـ گزارش بموقع به مسئولين ذيربط درمورد اماكن وتاسيساتي كه از حيث تغييرات نياز فوري به اصلاح ياترميم دارند . ـ مراقبت و بازديد ساختمان و تاسيسات به هنگام شب و عنداللزوم دادن گزارش مربوط به مسئول مربوط . ـ بررسي ساختمان تاسيسات و بازديد مرتب پشت بامها و آبريزگاهها و گزارش بموقع به مراجع مربوط جهت پيشگيري از هرگونه خطرات و حوادث و خسارت احتمالي . ـ مراقبت در حفظ شرايط ايمني از لحاظ ورود و خروج اشخاص و بازديد و كنترل موارديكه ممكن است به بروز حوادثي منتهي شود . ـ همكاري با اولياء مدرسه و متصديان دفتري در كليه امور مربوط به اداره مدرسه در ارتباط با وظايف مقرر . ـ رعايت مرتب ادب و اخلاق اسلامي و مراقبت در رفتار مناسب و آبرومندانه در همه فعاليتهاي روزانه بخصوص با دانش آموزان و اولياء آنان و احتراز از هرگونه داد و ستد با دانش آموزان . ـ سرايدار موظف است تعليمات لازم در مورد آتش نشاني و ديگر ضرورتهاي مربوط ...