پرسشنامه ی خودپنداره
دانلود پرسشنامه+پرسشنامه رایگان+پرسشنامه پایان نامه+پرسشنامه اماده
برای دریافت پرسشنامه ها لطفا موضوع درخواستی ایمیل یا پیامک بزنید [email protected]{dot}[email protected] دانلود پرسشنامه+روایی+پایایی+نمره گزاری+انجام spss انجام کارهای spss -مقاله-پایان نامهانجام پروژه spss+انجام spss+سایت spssانجام کارهای spss - خانواده-دانلود پرسشنامهدانلود پرسشنامه آموزش الکترونیک و برنامه درسی دانلود پرسشنامه هوش معنوی دانلود پرسشنامه سواد مالی شخصی (کودکان٧-١٢سال) دانلود پرسشنامه بررسی علل سنواتی شدن (طولانی شدن تحصیل) دانلود پرسشنامه عزت نفس هارتر دانلود پرسشنامه جو سازمان دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی بس و اولیو دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی اورگان دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی پادساکوف دانلود پرسشنامه خود ارزیابی دانلود پرسشنامه خود ارزیابی بلانچ و مورینو دانلود پرسشنامه تجربه یادگیری زبان دانلود پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزر دانلود پرسشنامه سبک تفکر استنبرگ و واگنر دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی برنز دانلود پرسشنامه کارآفرینی اجتماعی دانلود پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی دانلود پرسشنامه عدالت سازمانی دانلود پرسشنامه خلاقیت شغلی دانلود پرسشنامه ادراک از مدیریت دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی پورتر دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر دانلود پرسشنامه جو سازمانی نوآورانه دانلود پرسشنامه چند عاملی رهبری دانلود پرسشنامه رفتار نوآورانه (کانتر) دانلود پرسشنامه روحیه معلمان دانلود پرسشنامه سبک رهبری سالزمن دانلود پرسشنامه سبک مدیریت دانلود پرسشنامه سلامت سازمانی مدرسه دانلود پرسشنامه سنجش انگیزه مدیریت دانلود پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون دانلود پرسشنامه عوامل موثر بر فرسودگی شغلی دانلود پرسشنامه فرسودگی شغلی مزلاچ دانلود پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی دانلود فرم ارزیابی مدرسه دانلود پرسشنامه مطالعات میان فرهنگی هافستد دانلود پرسشنامه اندازه گیری نگرش کارکنان به سازمان دانلود پرسشنامه نوآوری سازمانی (مدرسه) دانلود پرسشنامه تریز دانلود پرسشنامه هوش هیجانی دانلود پرسشنامه خلاقیت دانلود پرسشنامه مدیریت کیفیت فراگیرTQM دانلود پرسشنامه کیفیت زندگی دانلود پرسشنامه تمایل به برنامه ریزی دانلود پرسشنامه ابتکار و نوآوری شغلی دانلود پرسشنامه سواد اطلاعاتی دانشجویان دانلود پرسشنامه موفقیت و ارتقا دانلود پرسشنامه مهارت های مدیران موثر دانلود پرسشنامه ارزیابی ابعاد سازمانی دانلود پرسشنامه شناخت سازمان QDQ دانلود پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کارآفرینان دانلود پرسشنامه مهارت های مذاکره دانلود ...
بررسی مقایسه ای خود پنداره در زنان با وضعیت بارداری ناخواسته وزنان با تجربه موفق در استفاده از ocp
بررسی مقایسه ای خود پنداره در زنان با وضعیت بارداری ناخواسته وزنان با تجربه موفق در استفاده از ocp 1-امیرعلی ناطق:کارشناس ارشد تحقیقات اموزشی -دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد-معاونت بهداشتی-شبکه بهداشتی درمانی شهرستان کیار 09113512015درمانی [email protected] 2-دکترفرشیده ضامنی:دکترای مدیریت آموزشی:عضوهیئت علمی دانشگاه آزاد ساری 3--دکتر ونوس سالم:پزشک خانواده مرکز بهداشتی درمانی گهروشهرستان کیار 3-دکتر علی یزدان پناه نوذری:دانشکده بهداشت علوم پزشکی مازندران/دانشگاه آزاد ساری 4 روحا ناطق:کارشناس بهداشت عمومی از شهرستان ساری -نرکس سعیدی:کارشناس تنطیم خانواده شهرستان لنجان/علوم پزشکی اصفهان 5 6-سوسن قاسمی:کارشناس بهداشت خانواده مرکز بهداشتی درمانی گهروشهرستان کیار مقدمه: (زمینه و هدف) حاملگي ناخواسته يک شاخص سلامتي جامعه محسوب می گردد و یکی از خط قرمزهای اصلی است که بارداری ایمن رامحدود می کند. راستی میزان بارداری ناخواسته در ایران چقدر است 2/8 یا16 ویا 18ویا 25 ویا30درصد؟ ویا بیشتر است! تفاوت آمارهایی که در زمینه بارداریهای ناخواسته کشور بیان می گردد که اکثرا توسط پژوهشگران شناخته شده ودانشگاههای معتبر بدست آمده است.این تفاوت ها نشان از این دارد که مجموعه از علل شناخته شده وعلل کمتر شناخته شده دراین زمینه دخیلند.کیفیت وسایل پیشگیری .تداخل دارویی.مصرف صحیح وسایل پیشگیری..ازعلل شناخته شده آن محسوب می گردنند. از علل کمتر شناخته آن خصوصیات شخصیتی وروحی وروانی فرد استفاده کننده از وسایل پیشگیری محسوب می گردد.گزارش آماری موالید ناخواسته از در طبفات تحصیلکرده کشورهایی که در بهترین شاخص های بهداشتی هستند این مسئله را تایید می کند. بهداشت جهانی تنظیم خانواده را اینگونه تعریف می کند: ، روش اندیشه و زندگی است که بصورت داوطلبانه و بر پایه آگاهی، بینش و تصمیم‌گیری ..مشتمل بر اقدام‌‌هایی است که افراد و زوج‌ها را یاری می‌دهد تا از داشتن فرزند ناخواسته جلوگیری کنند. وفاصله بین فرزندان خود را تنظیم کنند. در ایران پژوهش هایی در زمینه ارتباط بارداری ناخواسته باخودکارآمدی درک شده. و سلامت روان وشیوه های آموزش جهت ایجاد نگرش انجام گردیده است. اما در زمینه اینکه چرا عده ای از دریافت کننده گان وسایل پیشگیری بدون اینکه در اصل ضرورت ناخواسته بودن بارداری تغییری ایجاد شده باشد درنگرش شان دچار تردید می گردند؟ آیا قطع مصرف تصمیم شخصی بوده است؟آیا در این زمینه مقهور اراده دیگران شده اند؟ اینها مباحثی است که نیاز به تحقیقات زنجیره ای متعددی دارد.اما اما حلقه اولیه این زنجیره بررسی خود پنداره در گروههای قطع کننده ...
فهرستي از پرسشنامه هاي موجود به تفكيك موضوع
آزمون هاي شخصیتتست هايي كه در اينجا مشاهده مي شود و يا بدون منبع در قسمت آزمون هاي رواني مشاهده مي شود از سايت http://ravansanji.ir/ اتخاذ شده اند.تست شخصیت مینه سوتا - فرم بلندپرسشنامه شخصیت آیزنگتست شخصیت مینه سوتا ، فرم کوتاهSCL90پرسشنامه شخصیتی برن رویترپرسشنامه شخصیتی تیپ A یا Bمقیاس اندازه گیری نوع اختلال های رفتاری میشل گوگلنپرسشنامه احوال شخصی وود ورثپرسشنامه شخصیتی 16 عاملی کتلپرسشنامه شخصیتی گاستون برژهالگوی پنج عاملی شخصیتپرسشنامه شخصیتی 3 عاملی کتلآزمون کلمات فراخوان یونگپرسشنامه شخصیتی یونگپرسشنامه همامSCL90-Rپرسشنامه شخصیتی پنج عاملی NEOPI-R – فرم بلندپرسشنامه شخصیتی پنج عاملی NEOPI-FF – فرم کوتاهپرسشنامه شخصیتی آیسنگ – فرم بزرگسالانپرسشنامه شخصیتی آیسنگ – فرم کودکان و نوجوانانپرسشنامه شخصیتی گری - ویلسونپرسشنامه شخصیتی روان نژندی KNPIپرسشنامه چند محوری بالینی میلون 3عزت نفس ، خود پندارهمقیاس تایید خویشتنخود پنداره ساراسوتپرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت تجدید نظر شدهپرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت _مدرسهمقیاس خود آشکار سازیمقیاس عزت نفس ژاندامقیاس خود پنداره راجرزآزمون مفهوم خویشتن بکپرسشنامه رغبت میشل گوکلنمقیاس عزت نفس روزنبرگمقیاس خود – کار آمدی کودکانپرسشنامه بحران هویت – احمدیمقیاس خود پنداره کودکان پیرز - هریسپرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت- نوجوانان و جوانانپرسشنامه ابراز وجود برای جوانان ASAاضطراب نگرانی استرسمقیاس اضطراب کتلچقدر مضطرب هستید ؟مقیاس نگرانی و بلاتکلیفیترس از صمیمیتمقیاس اضطراب وجودیمقیاس ترس از موفقیتاحساس ناراحتی از موفقیتپرسشنامه استرس (فشار روانی)ارزیابی دگرگونی ها زندگی - هولمز و راههمقیاس های کودرونمقیاس استرس شغلی مدیران و تصمیم گیرندگانبهداشت زندگی منبع استرسزندگی شخصی ، منبع استرسشخصیت ، منبع استرسپرسشنامه وقایع و تغییرات زندگی خانوادگی جوانانآزمون ترسمقیاس مقدار ترس- اقتباسیپرسشنامه اضطراب امتحان : نگرانی و افکار منفیمقیاس اضطراب امتحان ساراسونپرسشنامه اضطراب مدرسهمقیاس خود سنجی اضطراب زانک S.A.Sپرسشنامه حالت – رگه اضطراب اسپیلبرگرمقیاس افسردگی، اضطراب، استرس DASS- 21پرسشنامه هراس اجتماعیپرسشنامه اضطراب بکاداری - مدیریتیفرم ارزیابی مدرسهادراک از مدیریتمقیاس اندازه گیری نگرش کارکنان به سازمانپرسشنامه شخصیت سازمان - لاتینسنجش آگاهی در مورد بلاياي طبيعیپرسشنامه سنجش انگيزه مديريتپرسشنامه مدیریتی : مطالعات میان فرهنگی- بررسی ابعاد فرهنگی هافستندپرسشنامه فرسودگی شغلی مزلاچمقیاس سنجش سبک مدیریت - حسنیمقیاس تکمیل جمله ماینر MSCSپرسشنامه ...
خويشتن پنداري( خودپنداره، خودپنداري)Self Concept
خويشتن پنداري( خودپنداره، خودپنداري)Self Concept اولين بار رنه كارت1 در سال1644 اصول اوليه خويشتن پنداري را در كتاب اصول فلسفه با مطرح ساختن مقوله«شك» ارائه داد. پس از او زيگموند فرويد در سال1900 ميلادي تئوري خويشتن پنداري را به عنوان يك مقوله روانشناختي مهم مطرح نمود. با اينكه دنباله‌روان فرويد علاقه زيادي به اين مقوله نشان ندادند ولي دختر فرويد آنا در سال1946 بر اهميت اين مقوله تأكيد ورزيد درسكات كلي2 در سال1945 از مقوله خويشتن پنداري به عنوان يك نيروي اوليه انگيزيش در رفتار انساني ياد نمود. رايمي3در سال1948 از معيارهاي خويشتن پنداري در مشاهده‌هاي خود استفاده كرد و اعلام نمود كه رواندرماني اساساً بر روي تغيير دادن معيارهاي بينش فرد نسبت به خودش استوار است. تاكنون مؤثرترين معيار روانشناختي در خصوص خويشتن پنداري مربوط به كارل راجرز در سال1947 بوده است. از ديدگاه راجرز«خود» هر فرد به عنوان بخش اصلي، شخصيت فرد را تشكيل مي‌دهد. راجرز«خود» را به عنوان يك محصول اجتماعي معرفي مي‌كند كه از طريق روابط بين فردي گسترش مي‌يابد. او اعلام مي‌كند كه در وجود انسان هميشه يك تمايل قوي براي داراربودن يك نگرش مثبت از سوي ديگران و خود فرد نسبت به خودش وجود دارد. با آنكه بيشتر تئوريسينهاي«خويشتن پنداري» در دهه1970 و1980 تحقيقات خود را اجرا نمودند، در حال حاضر توجه عمومي به خويشتن پنداري رو به كاهش نهاده است. ولي اين مقوله هنوز به عنوان يك عامل بالنده در تحقيقات سردمداران علم روانشناسي مطرح مي‌باشد. در حال حاضر موج نويني در خصوص كسب آگاهي نسبت به خويشتن پنداري در عامه مردم و افراد متخصص در حال زايش است و اين موضوع در ارتباط با مشكلات خانوادگي، اعتياد به الكل و مواد مخدر و وضعيت اجتماعي افراد مطرح مي‌شود.بسياري از موفقيتها و شكستهايي كه مردم تجربه مي‌كنند، به صورت تنگاتنگ به چگونگي ديدگاه آنها نسبت به خود و ارتباطشان با ديگران مربوط مي‌شود. براي متخصصان علوم مشاوره، پديده خويشتن پنداري از سه بعد مورد توجه است. يكي اينكه خويشتن پنداري امري قابل يادگيري است. ديگر اينكه امري سازمان يافته و پويا مي‌باشد. هيچ فردي با خويشتن پنداري به دنيا نمي‌آيد بلكه خويشتن پنداري به تدريج در اولين ماههاي زندگي فرد بنيان گرفته و از طريق تجارب مكرر شكل مي‌گيرد و به عنوان يك محصول اجتماعي از طريق تجربه بنيان مي‌گيرد. نكته جالب اينكه افراد در زمانهاي مختلف داراي نگرشهاي مختلفي نسبت به خودشان هستند. هرگونه تجربه‌اي در زندگي فردي كه مطابق با خويشتن پنداري او نباشد، به صورت يك تهديد تلقي مي‌شود و هر چه اين تجارب ناخواسته بيشتر باشد كيفيت خويشتن ...
پرسشنامه ها INVENTORY یا آزمون ها (روانسنجی)
پرسشنامهها Questionnaires پرسشنامه پنج عاملی شخصیت NEO (N.E.O) Personality Inventory Revised پرسشنامه 16 عاملی کتل (16.P.F) Sixteen Personality Factor Questionnaire پرسشنامه شخصیتی آیسنک (E.P.Q) Eysenck Personality Questionnaire پرسشنامه شخصیتی گری – ویلسون (G.W.P.Q) Gray Wilson Personality Questionnaire آزمون تصور از خود بک (B.S.C.T) Beck Self Concept Test پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (S.E.I) Cooper Smith Self Esteem Inventory پرسشنامه سازگاری بل (B.A.I) Bell Adjustment Inventory پرسشنامه هوش هیجانی بار – آن (E.Q-I) Emotional Quotient Inventory پرسشنامه چندمحوری بالینی میلون 3 (M.C.M.I-Iii) Millon Clinical Multoaxial Inventory پرسشنامه چند وجهی مینه سوتا فرم بلند (M.M.P.I) Minnesota Multiphasic Personality Inventory پرسشنامه چند وجهی مینه سوتا فرم کوتاه پرسشنامه چک لیست نشانه های اختلالات روانی (S.C.L-90-R) Symptom Check List- 90 – Revised پرسشنامه سلامت عمومی (G.H.Q) General Health Questionnaire پرسشنامه اضطراب بک (B.A.I) Beck Anxiety Inventory پرسشنامه افسردگی بک (B.D.I) Beck Depression Inventory پرسشنامهحالت – رگه اضطراب اسپیلبرگر (S.T.A.I) Speilberger State Trait Anxiety Inventory پرسشنامه سبک های دفاعی (D.S.Q) Defense Styles Questionnaire پرسشنامه هراس اجتماعی (S.P.I.N) Social Phobia Inventory مقیاس افسردگی ، اضطراب ، استرس (D.A.S.S) Depression Anxiety Stress Scale مقیاس ترس از موفقیت گود پرسشنامه منبع کنترل درونی ، شانس و افراد مسلط حنالوینسون پرسشنامه رفتار منطقی شرکی و وایتمن پرسشنامه هیجان خواهی ماروین زاکرمن مقیاس اضطراب وجودی گود (E.A.M) Good Existential Anxiety Measure آزمون ادراک تعامل اجتماعی گلاس مقیاس تایید خوبشتن راتوس پرسشنامه وابستگی به دیگران مقیاس روحیه رقابت و همکاری مقیاس ارزیابی جر و بحث بیهوده مقیاس عشق مثلثی اشترنبرگ مقیاس انداز گیریهای نگرشهای صمیمانه مقیاس رمانتیک بودن مقیاس کنار آمدن باخود میشل گوکلن مقیاس مردانگی – زنانگی میشل گوکلن مقیاس درونگرایی – برونگرایی میشل گوکلن Michel Gauquelin مقیاس اندازه گیری نوع اختلالهای رفتاری گوکلن مقیاس عشق پرسشنامه اضطراب کتل (C.A.S) Cattel Anxiety Scale پرسشنامه شخصیی برن رویتر (B.P.I) Bernreuter Personality Inventory پرسشنامه شخصیتی تیپ A یا B پرسشنامه فرم پژوهشی شخصیت (P.R.F) Personality Research Form پرسشنامه رغبت میشل گوکلن مقیاس فاصله اجتماعی بوگاردوس Social Distance سنجش نگرش با روش ترستون Thurstone Scale سنجش نگرش با روش لیکرت Likert Scale سنجش نگرش با روش گاتمن guttman مقیاس افتراقی معنایی Semantic Differential Scale پرسشنامه بررسی ارزشها (s.v.i) study of values inventory پرسشنامه ارزشهای شغلی پرسشنامه ارزش سنج راکیج Rokeach value survey مقیاس عزت نفس روزنبرگ (R.S.E.S) Rosenberg Self Esteem Scale مقیاس استرس هولمز و راهه (H.R.S.S) Holmsz & Rahee Stress Scale مقیاس استرس کودرون (C.S.S) Coudrron ...
بررسی تاثیر تعدد نقش زنان در سازگاری عمومی و خودپنداره فرزندان زنان شاغل
چکیده این پژوهش به بررسی تاثیر تعدد نقش زنان در سازگاری عمومی و خودپنداره فرزندان زنان شاغل پرداخته است ، برای بررسی موضوع فرضیه تحقیق مطرح شد که عبارت است از : بین تاثیر تعدد نقش زنان در سازگاری عمومی و خودپنداره فرزندان آنها رابطه معنی دار وجود دارد . جامعه آماری در این پژوهش عبارت است از کلیه زنان شاغل در ارگانهای دولتی و خصوصی در استان قزوین و فرزندان آنها ، نمونه آماری در این پژوهش عبارت است از 50 نفر از زنان شاغل و فرزندان آنها که به صورت تصادفی انتخاب شده اند . ابزار جمع آوری اطلاعات مقیاس خودپنداره کودکان است ، اطلاعات پس از جمع آوری بر اساس سن فرزند و وضعیت تعدد نقش مادر طبقه بندی شده و سپس با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی و روش تحلیل T-stud مورد ارزیابی قرار گرفت و در نهایت فرضیه مورد تائید قرار گرفت . سایر عناوین موجود : فصل یک - کلیات تحقیق مقدمه بیان مساله : اهمیت و ضرورت تحقیق : اهداف تحقیق : فرضیه های تحقیق : فرضیه کلی (اصلی ) : متغیرهای تحقیق : تعاریف عملیاتی : تعدد نقش زنان : تعاریف عملیاتی : فصل دوم - مبانی نظری و پیشینه پژوهش مقدمه : فواید مادران شاغل تاثیر مادران شاغل در فرزندان پیشینه سازگاری عمومی و خودپنداره : علم تربیت : وظیفه ی تربیت : 1-جنبه هدایت : 2- جنبه سازندگی : 3 - جنبه تحول آفرینی: 4- دادن آگاهی لازم : 5- ساختن ابعاد انسانی: دامنه و قدرت نفوذ تربیت : عوامل مورد بحث در تربیت: فایده و لزوم تربیت در جنبه فردی در جنبه اجتماعی در جنبه اقتصادی در جنبة سیاسی درجنبه فرهنگی و خلاصه در جنبه معنوی لزوم تربیت عاملان تربیت 1- والدین 2- اجتماع 3- عاملان دیگر اهمیت خانواده از نظر تربیت کودک عالیترین شکل تربیت وسعت دامنة بحث دربارة خانواده نظریه های مربوط به انگیزه پیشرفت و شیوه فرزند پروری ساختار نظریه اتکینسون رفتار و انگیزه ی پیشرفت نظریه مورای ویژگی های افراد پیشرفت گرا بررسی پژوهش های انجام یافته فرزند پروری با انگیزش پیشرفت تلفیق و نتیجه گیری از تحقیقات پیشین پیشینه ی پژوهش فصل سوم - روش شناسی روش تحقیق جامعه ی مورد مطالعه حجم نمونه روش نمونه گیری ابراز اندازه گیری تحقیق مقیاس خودپنداره کودکان معنا و ماهیت خود پنداره توصیف مقیاس جدول 1- شش مقیاس فرعی مقیاس خود پنداره روش نمره گذاری جدول 2- جزئیات روش نمره گذاری جدول 3- حداکثر و حداقل نمرات در مقیاس های فرعی نمونه پایائی جدول 4- ترکیب نمونه های گوناگون از پسران و دختران جدول 5- توصیف ضرائب پایائی اعتبار جدول 6- ماتریس همبستگی بین عناصر گوناگون خود پنداره (تعداد=239) روش آماری مربوط به فرضیه : فصل چهار ...
مقیاس خودپنداره راجرز
این مقیاس دارای دو فرم است که به شرح زیر برای اندازه گیری خود_پنداره خود استفاده می شود.مراحل اجرا:فرم «الف» را در اختیار آزمودنی قرار داده و می خواهیم با توجه به مقیاس بالای پرسشنامه شماره ای را که صلاح می داند، علامت بزند(منظور نزدیکی یا دوری به صفت است). سپس فرم(ب) را به او نشان داده و می گوییم:«دوست داری چگونه شخصی باشی و یا فرد ایده آل شما کیست؟ هرخانه را که صلاح می دانی علامت بزن».روش محاسبه:شماره علامت(انتخاب1تا7 برای هر دو صفت) «فرم الف» را در ردیف X و شماره علامت «فرم ب» را در ردیف Y می نویسیم،بعد تفاضل(حاصل ستون سوم) این دو را به توان می رسانیم و D2 می نامیم. سپس جذر مجموع D2ها را می گیریم. اگر جذر (نمره) به دست آمده بین صفر(0) تا هفت (7) باشد، بیانگر خودپنداره طبیعی و مثبت و نمره 7/01 تا 10 نشان دهنده ی خود_پنداره منفی و ضعیف است. همچنین ،جذر بالاتر از 10/01 بیانگر خود پنداره نورتیک است(بالا بودن خودپنداره به معنای عدم تطابق بین خود واقعی و خود ایده آل است). برای مشاهده فرم مقیاسها به ادامه مطلب... مراجعه نمایید.
مقیاس خودپنداره کودکان(SC)
مقیاس خودپنداره کودکان(SC)<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
بررسی رابطه عزت نفس
بررسی رابطه عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مقدمه : در طول هزاران سال گذشته ، این مطلب ثابت شده است که انسان نیاز دارد که خودش را خوب بداند و تمام کارکردهایش را اخلاقی و منطقی جلوه دهد . بسیاری از روانشناسان این نظریه را پذیرفته اند که انسان دارای نیاز به عزت نفس است از میان این افراد کارن هورنای روشی را که توسط آن افراد تلاش می کنند خودپنداره ای خوب و مطلوب از خویش بدست آورده و از آن دفاع نمایند ، را مورد بحث قرار داده است . برخورداری از اعتماد به نفس قوی ، قدرت تصمیم گیری و ابتکار ، خلاقیت و نوآوری ، سلامت فکری و بهداشت روانی ، از جمله مفاهیمی است که در رابطه ی مستقیمی با میزان عزت نفس یا احساس خود ارزشمندی فرد دارد . برای اینکه فرد بتواند از حداکثر ذهنی و توانمندی های بالقوه خود استفاده کند باید از نگرش مثبت نسبت به خود و محیط اطراف و انگیزه ای غنی برای تلاش برخوردار باشد . از برجسته ترین ویژگی های صاحبان تفکر واگرا ، داشتن عزت نفس یا احساس ارزشمندی بالاست . بیان مساله : همره با زیستن در شرایط اجتماعی نیاز به احساس ارزش به نحو سالم و متعادل آن در انسان به وجود می آید و برای حفظ سلامت و تعادل روانی و حتمی تکامل وجودی او بسیار ضروری است معمولاً اگر بر این نیاز خللی وارد شود احساس حقارت و یا خود بزرگ بینی در فرد ایجاد می گردد ، هر دوی این احساس ها نشان دهنده ی این واقعیت است که فرد در صورت اختلال در احساس ارزشمندی قادر به درک واقعیات و واکنش های دیگران نسبت به خود نیست . علت اصلی احساس حقارت و خود بزرگ بینی را می توان در طرد شدن مستمر و مداوم از طرف والدین دانست عوامل مهمی در ایجاد و حفظ این دو ویژگی در افراد موثر است . از عوامل خانواده ، مدرسه ، جامعه و امکانات در دسترس گرفته تا عوامل حاکم براین موارد که از دسترس خارج است . در این میان نقش آموزشگاه و معلمان مهمتر است به طوریکه وایت و داکر اظهارمی دارند کشورهای زیادی در این دنیا این نظر را که نقش عمده مدارس و آموزشگاه ها باید انتخاب و طبقهبندی دانش آموزان باشد را تغییر داده اند ، معتقد شده اند که مهمترین نقش مدارس این است که به دانش آموزان یاری دهند که از نظر تحصیلی پیشرفت کنند . از آنجایی که شاهدان آن هستیم که فراگیران بدون دلیل فیزیولوژیکی و ناتوانائیهای ذهنی دارای افت تحصیلی هستند . سوال این است که آیا بین عزت نفس دانشجویان و پیشرفت تحصیلی آها رابطه ای وجود دارد ؟ عزت نفس به چه میزان در پیشرفت تحصیلی دخالت دارد . آیا اگر میزان عزت نفس دانشجویان کاهش یابد احساس ضعف و ناتوانی در آنان به وجود می آورد . و بالعکس با افزایش عزت نفس و احساس ارزشمندی در دانشجویان ...