پرسشنامه های روانشناسی
مجموعه پرسشنامه های روانشناسی
مجموعه پرسشنامه های روانشناختی تالار همیاری مقیاس اهمال کاری تاکمن آزمون اهمال کاری تحصیلی سواری پرسشنامه فرسودگی مدرسه ای سالملا آرو و همکاران آزمون خودکارآمدی کودکان آزمون منبع کنترل پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت مقياس درجه بندي مشكلات رفتاري كانرز درخواست پرسشنامه احساس تنهایی ucla آزمون روور شاخ پرسشنامه سبک اسنادی کودکان شخصیت وسواس فکری-عملی پرسشنامه وسواس فکری_عملی مادزلی آزمون میلون 3 ، mcmi-iii پرسشنامه MMPI پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت آزمون خویشتن پنداری( تکنیک کیو) پرسشنامه ی رضایتمندی زناشویی انریچ آزمون ترسیم خانواده پرسشنامه کیفیت زندگی sf-36 مازهای پرتئوس فرم نمره گذاری آزمون بندر گشتالت پرسشنامه فرسودگی تحصیلی تست رضامندی زناشویی اسلامی آزمون مایرز- بریگز پرسشنامه بهزیستی روان شناختی ریف پرسشنامه شخصیتی پنج عاملی neopi-ff – فرم کوتاه آزمونی برای روانشناس شدن پرسشنامه ghq-28 پرسشنامه ارزیابی فراشناخت بدشکلی بدن پرسشنامه علائم مرضی کودکان CSI-4 فرم والدین مقیاس رضایت از زندگی پرسشنامه ی سلامت معنوی پرسشنامه رفتار كودك آزمون قدرت ارتباطات پرسشنامه سنجش مهارتهای تفکر انتقادی پرسشنامه مقیاس عشق پرسشنامه تاب آوری تفسیر نقاشی کودکان پرسشنامه کیفیت تجارب یادگیری پرسش نامه سنجش هوش های چندگانه نمره گذاری اضطراب کتل Mmpiفارسی آزمون اضطراب کتل تست جان هاللند هوش هیجانی بار-ان bar-on (CHAT) چك ليست ارزيابي درخودماندگي دركودكان نوپا پرسشنامه نگرش فرزند نسبت به پدرو مادر مقیاس شغل به طور کلی افسردگی بک پرسشنامه تعهد عاطفی نسبت به سازمان ازمون ماتریس های پیشرونده ی ریون پرسشنامه اختلال 2 قطبی پرسشنامه سبکهای یادگیری کلب پرسشنامه باورهای دنیای عادلانه پرسشنامه وفاداری در ازدواج آدمک گودایناف
لیست پرسشنامه های روانشناسی صنعتی سازمانی
پرسشنامه های روانشناسی صنعتی سازمانی پرسشنامه شناخت جنبه های شخصیتی پرسشنامه بررسی وجود روحیه ماکیاولیسم در افراد پرسشنامه بررسی خودشیفتگی پرسشنامه توسعه خوشبینی جهت بهبود عملکرد پرسشنامه بررسی روش های کنترل تفکرات نامطلوب پرسشنامه سنچش میزان خوشبینی در افراد پرسشنامه بررسی توانایی مدیریت بر تفکرات پس از رویدادهای منفی پرسشنامه بررسی میزان تمایل افراد به ریسک پذیری پرسشنامه سنجش تفکرات کنونی افراد نسبت به خود پرسشنامه ارزیابی شخصیت شغلی پرسشنامه بررسی تضاد بین فعالیت های کار و خانه در نگرش های زنان پرسشنامه بررسی تضاد بین فعالیت های مربوط به کار و خانواده پرسشنامه بررسی تضاد بین کار و خانواده پرسشنامه بررسی استرس سبک زندگی پرسشنامه بررسی میزان توجه افراد به سلامتی خود پرسشنامه بررسی میزان توجه به سلامتی و محیط زیست پرسشنامه بررسی مزایا ، ریسک ها و همچنین اعتماد به روش های تغییر ژنتیکی مواد غذایی پرسشنامه بررسی نظر موافقان و مخالفان درباره برچسب های مواد غذایی پرسشنامه بررسی میزان توجه افراد به محیط زیست(اکولوژی) پرسشنامه بررسی ادراک کارکنان از امنیت شخصی غذا پرسشنامه بررسی کیفیت زندگی کاری در سازمان پرسشنامه بررسی سطح کیفیت زندگی کاری کارکنان پرسشنامه بررسی سطح کیفیت زندگی کاری کارکنان1 پرسشنامه عوامل بازدارنده فعالیت پرسشنامه بررسی نگرش (توجه و ملاحظه) افراد نسبت به پول پرسشنامه بررسی ادراک افراد از مصاحبه های گروهی پرسشنامه بررسی فعالیت های انجام شده جهت رشد و توسعه کارکنان پرسشنامه بررسی عناصر اصلی قرارداد روان شناختی پرسشنامه بررسی توانایی افراد برای فراگیری حرفه های مختلف پرسشنامه بررسی انچه افراد از شغل خود می خواهند پرسشنامه بررسی گرایش سازمان به مشتری ، کارافرینی و یادگیری پرسشنامه بررسی مهارت های جستجوی شغل پرسشنامه بررسی ایده هایی که می تواند جهت بهبود مهارت های مدیریت زمان مورد استفاده قرار می گیرد پرسشنامه بررسی میزان استفاده از فنون مدیریت زمان در انجام فعالیت ها پرسشنامه بررسی نگرش افراد نسبت به زمان پرسشنامه تعیین میزان تمایل افراد به کار کردن پرسشنامه بررسی اینکه ایا شما خیلی زیاد کار می کنید یا نه پرسشنامه بررسی ابعاد پنج گانه هوش عاطفی پرسشنامه بررسی ابعاد مختلف هوش عاطفی پرسشنامه ارزیابی عواطف خود، ارزیابی عواطف دیگران ،استفاده از عواطف و تنظیم عواطف پرسشنامه بررسی میزان هوش اجتماعی در افراد پرسشنامه تعیین ضریب تنوع پرسشنامه بررسی ابعاد مختلف هوش فرهنگی پرسشنامه بررسی ...
روانشناسی دین
روانشناسی دین <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> اشاره: در مقالة حاضر دیدگاه‌نظریه‌پردازانی که در زمینة روانشناسی دین نظریة خاصی را به طور مستقل‌ارائه کرده‌اند مورد توجه قرار گرفته است. ابتدا نظریه ویلیام جیمز (1901) پیرامون تجربیات دینی که به صورت گزارش‌های افراد مختلف ارائه شده مطرح ونهایتاً نظریة ناهشیار به عنوان منبعی برای تجربیات جذبه، عرفان، اشراق وهرگونه تجربیاتی که نوعی ارزش معنوی دارد ارائه شده است. سپس نظریة‌گوردون آلپورت (1950) در خصوص جهت‌گیری مذهبی درونی و بیرونی و تفاوتهای‌هریک با دیگری مطرح شده است. در ادامه نظریه اریکسن (1968) در خصوص ایمان‌به عنوان یک نیاز حیاتی انسان بزرگسال که تحول یافتة ظرفیت اعتماد کودک‌به جهان و مادر است مورد بررسی قرار گرفته است. مفهوم دیگری که از سوی‌اریکسن مطرح شده «هویت» و «بحران هویت» است. این مفاهیم که در بحث‌شکل‌گیری شخصیت فرد مطرح می‌شود با دینداری‌ارتباط پیدا کرده است. همین‌ارتباط باعث شده است تا برخی از روان‌شناسان مانند جیمز مارشیا (1980) وآدامز (1989) گرایش به دین را به عنوان بخشی از هویت فرد در نظر بگیرند. درخاتمه نظریه فولر و لوین (1980) کاملاً توضیح داده شده است. طبق این‌نظریه ایمان طی شش مرحله تکامل می‌یابد. این مراحل از کودکی و نوجوانی‌آغاز شده و تا میانسالی تحول می‌یابد. علم روانشناسی طی یک قرن گذشته نسبت به پدیدة مذهب موضع‌گیری‌های‌بسیار متفاوتی داشته است. اگر چه ویلیام جیمز و استانلی‌هال به عنوان‌متقدمین روانشناسی در آمریکا نسبت به مطالعة دین توجه خاصی داشتند اماروند مطالعات روانشناسی در غرب و خصوصاً آمریکا حاکی از عدم توسعة‌رغبت‌های متقدمین توسط متاخرین است. ویلیام جیمز (1902) در کتاب گونه‌های‌تجربة دینی خود که شامل بیست سخنرانی وی است به بررسی انواع تجربیات‌دینی پرداخته است. وی ضمن استناد به تجربیات شخصی افراد در حالات جذبه،خلسه و احساس حضور نزد پروردگار به مسئله وحدت وجود که از مباحث اساسی درفلسفه و عرفان است توجه می‌کند (ویلیام جیمز() 1356 صفحة 109). دامنة‌مطالعات ویلیام جیمز در زمینة تجربیات دینی از کشور آمریکا فراتر رفته وفرهنگ شرق را نیز در بر می‌گیرد. این بررسی‌ها شامل ...
روانشناسی انگیزش
روانشناسی انگیزش<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> رفتارهای انسان به استثنای برخی بازتاب‌های ساده به «انگیزه» (Motive) بستگی دارد. به عبارت دیگر ، ظهور رفتار انسان تنها به وجود محرک و متغیرهای ژنتیک وابسته نیست، بلکه شدت و فرکانس متغیرهای مداخله‌گر درون ارگانیزمی (درون انسان) در پدیدآیی رفتارهای انگیزشی سهم بسزایی دارد. فرایندهای انگیزشی جهت و شدت رفتارهای هدفمند را تعیین می‌کنند و افراد این فرایندها را در ذهن خود به صورت امیال آگاهانه تجربه می‌کند. ● تعریف انگیزش تعریف انگیزش (Motivation) بستگی به مفاهیم نظری روان شناسی دارد. در واقع تعریف یک روان شناس از انگیزش به دیدگاه او بستگی دارد. فروید ، کتل ، مورفی ، هب و... تعارفی را در مورد انگیزش ارائه کرده‌اند، اما در یک جمع‌بندی کلی می‌توان انگیزش را به صورت « مجموع متغیرهای پیچیده ارگانیزمی و محیطی که کنش آنها به فعالیت عمومی و جهت‌دار احساس و رفتار منجر می‌شود.» تعریف کرد. ● جایگاه انگیزش در روان شناسی « روان شناسی انگیزش » جایگاه مهمی در روان شناسی دارد و چنین استنباط می‌گردد که روانشناسی انگیزش با مسائل و پدیده‌هایی سر و کار دارد که کل روانشناسی با آن روبرو است. با کمی دقت می‌توان دریافت که برای پژوهشگران مسائل اساسی عبارتند از اینکه: چرا رفتار خاصی پدید می‌آید؟ چرا رفتار هدفدار است؟ چرا رفتار به صورت پیوسته و متناوب اتفاق می‌افتد؟ و... این سوالها و مسائل باعث پدیدآیی نظریه‌های گوناگونی شده است. برخی از آنها عبارتند از: نظریه غریزه (InstinetTheory) ، نظریه سایق (Drive Theory) ، نظریه انتظار _ ارزش (Expectancy _ ValueTheory) و نظریه نیازها (Needs Theory) ● موضوعات مورد توجه در روان شناسی انگیزش انگیزش ، مسائل مختلفی را دربرمی‌گیرد. چندین نظام انگیزشی انسانها را در تلاش مداوم برای رفع حالتهای ناخوشایند می‌دیدند، نظیر « فروید» که انسان را در یک میدان نبرد دائمی با نیروهای جنسی و پرخاشگری می‌دید. در این حال چندین نظام انگیزشی ، انسانها را موجوداتی کنجکاو ، هیجان خواه ، با هدف و برنامه و تلاشگر در نظر می‌گیرد. با این حال آنها تا حدودی درست هستند و نه کاملا درست یا غلط. بنابراین انگیزش مسائل مختلفی را دربرمی‌گیرد. ● انگیزش یک فرآیند است. انگیزش فرآیندی پویا است و نه ایستا. خیلی از انگیزه‌ها (و نه همه آنها) از یک فرآیند چهار مرحله‌ای «پیش بینی ، برانگیختگی ، عمل‌رفتاری و پیامد» پیروی می‌کنند. در مدت پیش بینی ، فرد انتظار پیدایی انگیزه را دارد. ویژگی آن وجود یک حالت محرومیت و تمایل به هدف است. در مدت برانگیختگی ، محرک درونی یا بیرونی ...
فهرست پرسشنامه های روانشناسی و علوم تربیتی
دانلود فهرست پرسشنامه های روانشناسی و علوم تربیتی دانلودList-1391
آزمون ها و پرسشنامه های روانشناختی
توجه: به دليل كاربرد تخصصي آزمون هاي روان شناختي، اين ابزارها فقط در اختيار متخصصان و دانشجويان علوم رفتاري قرار خواهد گرفت. در این قسمت،لیست آزمونها و پرسشنامه های روانشناختی مختلف را با قیمت آنها به صورت پی دی اف در اختیار شما میگذاریم. دانشجویان و اساتید محترم رشته های مرتبط با علوم رفتاری،شما می توانید جهت سفارش پرسشنامه های خود از طرق زیر اقدام کنید:به نام خدا باسلام آدرس و تلفن‌های جدید موسسه آزمون‌یارِ پویا تهران: خيابان دماوند، بعد از خيابان فرودگاه (حجت)، پلاک 1114 – طبقه سوم، واحد 9 تلفن:6-77595235 نمابر:77595234 همراه: 6-09197548035 پرسشنامه ها از طریق پست برای شما ارسال خواهند شد. یا در صورت لزوم می توانید به دفتر شرکت مراجعه فرمایید جهت مشاهده لیست کامل،فایل های پی دی اف زیر را مشاهده کنید: لیست شماره 1 لیست شماره 2 برخی از پرسشنامه های تولید شده(به همراه کلید و روایی و پایایی): پرسشنامه كيفيت خواب مقياس جهت‌گيري مذهبي آلپورت پرسشنامه فرسودگي شغلي مسلش چك ليست اختلال استرس پس از سانحه پرسشنامه سلامت‌عمومي GHQ-12)) پرسشنامه استرس هری آزمون هوش آدمک گوديناف پرسشنامه نقش جنسيتي بم پرسشنامه اضطراب ساراسون (به همراه كتاب راهنما) پرسشنامه رضايت زناشويي انريچ بلند(115 ماده‌اي- به همراه كتاب) آزمون بندرگشتالت (به همراه كتاب راهنما و مقاله هنجاريابی در ايران) آزمون-R SCL – 90 به همراه ترسيم نيم رخ روانی (پروفايل) مقياس اضطراب بك مقياس عزت نفس روزنبرگ پرسشنامه شخصيتي پنج عاملی نئو (فرم‌كوتاه) آزمون اعتياد به اينترنت آزمون ريون بزرگسالان آزمون رغبت سنج تحصيلي جان هالند پرسشنامه سنجش نگرش‌های مذهبی پرسشنامه وسواس فكري ـ عملي مادزلي
پرسشنامه سنجش مهارت های کنترل خشم
پرسشنامه سنجش مهارت های کنترل خشم حاجتی، فرشته السادات . اکبرزاده، نسرین و خسروی ، زهره From: Positive adolescent choice training (PACT) program [email protected] برای پاسخ دادن به هر یک از سوالات زیر توانایی و مهارت خود را در نظر بگیرید و درست ترین گزینه را انتخاب کنید. سوالات خیلی خوب خوب متوسط ضعیف خیلی ضعیف 1. هنگامی که من از دست دیگران ناراحت و خشمگین هستم قادر هستم آن چه را که در ذهنم است به آرامی و بدون از دست دادن خلقم به دیگران بگویم. 2. هنگامی که شخصی از من ناراحت یا خشمگین است من قادر هستم که به او گوش کنم و واکنش ارامی نسبت به عصبانیت آن شخص بدون آن که از کوره در بروم داشته باشم. 3. هنگامی که با دیگران موافق نیستم می توانم به آرامی گوش کنم و با آن شخص درباره راه های دیگر برخورد با مساله صحبت کنم و نسبت به راه حلی که خواسته های هردویمان را دارد توافق کنم. 4. هنگامی که فکر کنم دیگران کار شایسته ای انجام داده اند می توانم از آن ها تشکر کرده و حرف مثبتی به آنها بزنم. 5. هنگامی که من مشکلی داشته باشم قادر هستم که مشکل را درک کنم و درباره راه های متفاوت برای حل آن فکر کنم و بهترین گزینه را انتخاب کنم. 6. هنگامی که شخصی به من برای انچام کاری دستوری بدهد؛ قادر هستم آن چه را که شخص خواسته به نحو احسن انجام دهم بدون این که شکایتی داشته باشم. 7. هنگامی که دوستانم تلاش می کنند که در مورد انجام دادن کاری که نمی خوواهم آن را انجام دهم با من صحبت کنند ؛ من می توانم نظرشان را عوض کنم بدون این که از دست من عصبانی شوند. 8. من قادر هستم خودم را به افرادی که آن ها را نمی شناسم معرفی کنم و گفتگویی را با آن ها به آسانی شروع کنم. حاجتی، فرشته السادات . اکبرزاده، نسرین و خسروی ، زهره . تاثیر آموزش برنامه ترکیبی درمان شناختی رفتاری با رویکرد مثبت گرایی بر پیشگیری از خشونت نوجوانان شهر تهران . فصلنامه مطالعات روان شناختی . دانشگاه الزهرا . دوره 4 / شماره 3 . 1387 . صفحات 35-56
پرسشنامه شخصیت آیزنگ
سنجش شخصیت و توصیف خصایص شخصیتی، از دیرباز مورد توجه روان‌شناسان بوده است. در عصر کنونی، شناخت ویژگی‌های شخصیتی افراد در بسیاری از موقعیت‌های زندگی ضرورت پیدا می‌کند. پرسشنامه شخصیت یکی از روش‌های ارزیابی شخصیت است که بر مشاهدات فرد از خودش استوار است. در این روش، شخص واکنش‌ها و یا احساسات خود را در شرایط معین گزارش می‌دهد. پرسشنامه شخصیت از این جهت شبیه مصاحبه سازمان‌یافته است که در آن از افراد سؤال‌های همانندی پرسیده می‌شود و پاسخ‌ها نیز معمولا به صورتی است که غالبا به وسیله کامپیوتر به سادگی قابل نمره‌گذاری است. پرسشنامه شخصیت ممکن است طوری طراحی شود که یک بعد از شخصیت و یا به‌طور همزمان چند بعد از شخصیت را اندازه‌گیری کند.[1] یکی از انواع پرسش‌نامه‌های شخصیت، پرسشنامه شخصیت آیزنک است. آیزنک، فعالیت در زمینه آزمونسازی را از سال 1974 آغاز کرد و در ابتدا به دو مؤلفه اساسی برونگرایی و روانآزردهگرایی در سنجش شخصیت توجه داشت. وی در سالهای 1952، 1967، 1968، 1969، 1970، 1971، 1972 و 1973 تـغییراتی در آزمونهای خود داده و دو مؤلفه روانگسستهگرایی و دروغگویی را نیز وارد پرسشنامه خود کرده است. فرم‌های متفاوتی از پرسشنامه شخصیتی آیزنک وجود دارند که از جمله آنها فرم کودکان و نوجوانان و فرم تجدیدنظر شده (فرم حاضر) بزرگسالان است. پرسشنامه شخصیتی آیزنک شامل 90 عبارت و برای سنین 16 سال به بالا است و علاوه بر سه عامل درون‌گرایی، برونگرایی،[2] روانرنجورخویی[3] و روانپریشیگرایی،[4] دروغ‌پردازی[5] را نیز میسنجد.[6] پرسشنامه شخصیتی آیزنک، یک پرسشنامه خودارزیابی شخصیتی است که سه بعد بنیادی شخصیت را اندازه‌گیری می‌کند. آیزنک، این ابعاد را با روش تحلیل عاملی کشف کرد. همان‌طور که ذکر شد این سه بعد عبارتند از: درون‌گرایی ـ برونگرایی، روانرنجورخویی و روانپریشیگرایی. آیزنک برای بعد برونگرایی ـ درون‌گرایی یک مبنای فیزیولوژیک قایل است که ریشه در واکنش‌پذیری دستگاه عصبی ارادی دارد. از اینرو، برون‌گراها به تحریک زیاد نیاز دارند و درون‌گراها برعکس. اما مبنای فیزیولوژیک روانرنجورخویی به واکنش دستگاه عصبی خودمختار برمی‌گردد که هیجان را در کنترل دارد. افرادی که در بعد روانرنجورخویی نمره بالایی می‌گیرند، واکنش‌های هیجانی شدیدی از خود نشان می‌دهند و خیلی راحت می‌ترسند. بعد روانپریشیگرایی نیز به عدم انجام رفتارهای مقبول اجتماعی اشاره دارد. به این ترتیب در فضای سه‌بعدی این سه مقیاس می‌توان به تشخیص‌های خاصی دست یافت. برای مثال نمره افراد مبتلا به ترس از مکان‌های ...