پرسشنامه بانک اطلاعات مدیران حرفه ای
دانلود پرسشنامه
دانلود پرسشنامه های مدیریت / دانلود پرسشنامه / دانلود پرسشنامه مدیریت / پرسشنامه مدیریت / پرسشنامه مدیریتی / تدوین پایان نامه / دانلود پایان نامه / تهیه مبانی نظری / تدوین مبانی نظری / تهیه ادبیات / تدوین ادبیاتبرای استفاده از پرسشنامه های مدیریتی کافی است، با پرداخت قیمت پرسشنامه و ارسال اطلاعات واریزی به پرسشنامه خود را در ظرف کمتر از 10 دقیق در ایمیل خود داشته باشید.شماره حساب بانک ملت: 1961451262 / حامد بردبارشماره تماس: 029 75 75 0912رایانامه: [email protected]لازم به ذکر است که در حوزه تدوین پایان نامه و تحلیل آماری مشاوره نیز داده می شود.تدوین پروپوزال: 150.000 تومانتدوین فصل دوم: با توجه به نوع موضوع صفحه ای 5.000 تومان تا 10.000 تومانتدوین فصل سوم: 50.000 تومانتدوین فصل چهارم: 450.000 تومانتدوین فصل پنجم: 250.000 تومان پرسشنامه توانمندسازی روان شناختی کارکنان مبتنی بر مدل اسپریتزر / 2000 تومانپرسشنامه اخلاق حرفه ای مدیران سازمانی / 2000 تومانپرسشنامه یادگیری نیفه / 2000 تومانپرسشنامه رفتار شهروند سازمانی اورگان و کانوسکی / 2000 تومانپرسشنامه هوش هیجانی مدل ساعتچی / 2000 تومانپرسشنامه هوش هیجانی مدل تراویس برادبری و جین گریوز / 2000 تومانپرسشنامه ارتباط فرا فردی / 2000 تومانپرسشنامه هوش سازمانی مدل آلبرشت / 2000 تومانپرسشنامه شهرت سازمانی مدل فوم برن / 2000 تومانپرسشنامه رفتار اخلاقی و پایبند بودن به اخلاقیات در سازمان / 1500 تومانپرسشنامه توانمندسازی کارکنان / 2000 تومانپرسشنامه ارزیابی نگرش های فرهنگی اجتماعی هافستد / 2000 تومانپرسشنامه ارزیابی وضعیت مهارت های مدیران / 1000 تومانپرسشنامه تعهد سازمانی / 1000 تومانپرسشنامه جو سازمانی حاکم بر سازمان / 1000 تومانپرسشنامه ارزیابی و سنجش مولفه های شخصیتی کارآفرینان / 2500 تومانپرسشنامه توانایی مدیریت تضاد کارکنان سازمانی / 1500 تومانپرسشنامه هوش فرهنگی / 2000 تومانپرسشنامه کارآفرینی اجتماعی / 2000 تومانپرسشنامه تاثیرات استقرار عملی دولت الکترونیک در سازمان بر افزایش توانمندی کارکنان / 2000 تومانپرسشنامه سنجش و ارزیابی رضایت شغلی / 2000 تومانپرسشنامه توانمندسازی کارکنان / 1000 تومانپرسشنامه بررسی وضعیت و ارزیابی فرهنگ سازمانی مدل دنیسون / 2000 تومانپرسشنامه جو کاری اخلاقی مدل ویکتور و کولن / 1500 تومانپرسشنامه میزان همگامی دانشگاه ها با توسعه پایدار مدل اف اِل اِی / 1500 تومانپرسشنامه رعایت مباحث اخلاقی در استفاده از فناوری / 1500 تومانپرسشنامه ارزیابی وضعیت رهبری تحول آفرین در سازمان ها / 1500 تومانپرسشنامه ارزیابی شخصیت کارکنان مدل مک کری و کوستا / 2000 تومانپرسشنامه سنجش و ارزیابی هوش هیجانی مدل پالمر و استوف / ...
ارسال پرسشنامه به مديران بانك‌ها براي تعيين صلاحيت
بانك مركزي كار تعيين صلاحيت مديران بانك‌ها را با ارسال پرسشنامه‌اي براي هيات مديره بانك‌ها آغاز كرد.محمود رضا خاوري، مديرعامل بانك ملي، با اعلام خبر آغاز تعيين صلاحيت مديران بانكي، ازحركت بانك مركزي براي استاندارد‌سازي هيات مديره بانك‌ها، با اصول حرفه‌اي و تخصصي حمايت كرد. وي اظهار كرد: اين اقدام مي‌تواند به سود سپرده‌گذاران، سهامداران و نظام بانكي باشد. ريیس شورای عالی هماهنگی مدیران عامل بانک‌های دولتی درباره چگونگي نحوه تعيين صلاحيت مديران بانك‌ها به «مهر» گفت: بانك مركزي پرسشنامه‌هايي براي مديران بانكي ارسال كرده است كه اين پرسشنامه صلاحيت حرفه‌اي و تخصصي مديران را مشخص مي‌كند. وی افزود: بانک مرکزی این پرسشنامه‌ها را قطعا بررسی مي‌کند و با معیارهای یک مدیر بانکی تطبیق مي‌دهد.وي گفت: بانک مرکزی از فعالیت مدیران واجد شرایط در نظام بانکی کشور استقبال و این افراد را تايید می‌کند، اما افرادی هم که واجد شرایط نباشند، به نحو مقتضی این موضوع به اطلاع آنها خواهد رسید. خاوری تايید صلاحیت هیات مدیره بانک‌های دولتی و خصوصی توسط بانک مرکزی را مثبت ارزیابی کرد و گفت: تايید صلاحیت و بررسی تخصص و تجربه مدیران نظام بانکی را تايید مي‌کنم.ريیس شورای عالی هماهنگی مدیران عامل بانک‌های دولتی در عين حال تاكيد كرد: بانک مرکزی باید از این ابزار به درستی و با شیوه‌های صحیح بهره برداری کند تا اثربخش باشد.وي افزود: تصور نمي‌کنم که هیچ یک از مدیران نظام بانکی با تايید صلاحیت بانک مرکزی مخالفت داشته باشند؛ اما استفاده از ابزار از سوي بانك مركزي نيز بايد با روش و اصول درستي همراه باشد.وی با اشاره به اینکه بخشی از سرمایه موجود در بانک‌ها متعلق به سهامداران و بخشی سپرده‌های مردمی و متعلق به آنها است، اظهار كرد: براین اساس بانک‌ها باید توسط افراد دلسوز و امین مردم و همچنین مدیرانی که صرفه و صلاح سپرده‌گذاران را مد نظر داشته باشند، اداره شود.ريیس شورای عالی هماهنگی مدیران عامل بانک‌های دولتی با بیان اینکه قطعا بانک مرکزی از فعالیت مدیران واجد شرایط در نظام بانکی کشور استقبال و این افراد را تايید مي‌کند، عنوان کرد: افرادی هم که واجد شرایط نباشند، بانک مرکزی به نحو مقتضی این موضوع را به اطلاع آنها خواهد رساند. استناد بانك مركزي براي تعيين صلاحيتاستناد بانك مركزي براي تعيين صلاحيت مديران بانك‌ها برنامه پنجم توسعه است. تبصره چهار ماده 96 قانون برنامه پنجم توسعه، مجامع عمومی بانک‌های دولتی را موظف کرده است انتخاب مدیرعامل و هیات‌مدیره بانک‌های دولتی را پس از صدور مجوز صلاحیت حرفه‌ای آنان از ...
فن‌آوری اطلاعات و ت‍أثیر آن در خدمات کتابخانه‌ای ، بودجه
فن‌آوری اطلاعات و ت‍أثیر آن در خدمات کتابخانه‌ای ، بودجه چکیده : فن‌آوری اطلاعات مجموعه ابزارها ، ماشینها ، دانش فنی ، روشها و مهارتهای استفاده از آنها در تولید ، داد و ستد ، پردازش ، انباشت ، بازیافت ، جابجایی ، انتقال و مصرف اطلاعات است. محور این فن‌آوری رایانه و شبکه‌ها و ارتباطات راه دور می باشد. فن‌آوری اطلاعات در امور کتابخانه‌ها از جمله خدمات کتابخانه‌ای که شامل - سازماندهی، گردآوری ، امانت ، خدمات مرجع و آگاهی رسانی جاری و … - میشود ، کاربرد دارد و از آن با هدف افزایش سرعت کیفیت ، قابلیتها ، امکان دسترسی و ایجاد یکپارچگی در اطلاعات ، کاهش نیروی انسانی غیر حرفه‌ای و ایجاد ارزش افزوده استفاده می شود. در واقع فن‌آوری اطلاعات با تغییراتی که در این روندها ایجاد نموده ، نقش کتابداران و شکلهای مختلف خدمات کتابخانه‌ها را از بافت سنتی خود خارج نموده است .نقش کتابداران به واسطه ارائه خدمات جدید صورت متفاوتی به خود گرفته است در این راستا عامل نیروی انسانی برای موقعیت در ارائه خدمات فن آوری - مدار بسیار حیاتی است و کتابخانه درگیر این چالش اند که چگونه در کنار ارائه خدمات سنتی خود، خدمات جدید را توسعه و بهبود بخشند بدون آنکه بر تعداد کارکنان خود بیافزاید. کاربرد فن‌آوری اطلاعات در همه کتابخانه‌ها _ به هر شکل و اندازه _ اساساً به سه عامل سخت افزار ، نرم افزار و نیروی انسانی بستگی دارد و مفهوم این جمله این است که در برگیرنده انواع ابزارهای ارتباطی از قبیل رایانه ، ماهواره ، تلفن ، تلکس ، نمابر و پدیدۀ عصر حاضر که بزرگراههای اطلاعاتی نیز مطرح می شود. در این تحقیق سعی بر آن است که تعاریفی از فن‌آوری ،خدمات کتابخانه ، فن‌آوری اطلاعات ، تاریخچه کاربرد فن‌آوری در کتابخانه‌ها، عوامل زیر ساختی فن‌آوری اطلاعات ، مؤلفه‌های فن‌آوری اطلاعات ، مزایا و محدودیتهای فن‌آوری اطلاعات ، تأثیرات فن‌آوری اطلاعات بر کتابخانه‌ها و… بیان شود. کلید واژه‌ها: فن‌آوری _ فن‌آوری اطلاعات _ کتابخانه‌ها _ خدمات کتابخانه _ نیروی انسانی نوشته : محمد کریم بیات مقدمه عصری که در آن زندگی می‌کنیم عصر دانش و اطلاعات است. به گفته برخی محققین اطلاعات عنصر چهارم حیات میباشد. اطلاعات یکی از عوامل اصلی و زیر بنایی توسعه اجتماعی- اقتصادی در هر کشور بوده و اهمیت آن در روند رشد کشورها بر کسی پوشیده نیست در چنین عصری دانشگاهها و مراکز تحقیق سردمدار پیشرفت و توسعه تحقیقات و تولید دانش می‌باشند که کتابخانه‌ها در این مورد نقش بسزایی را ایفا می‌نمایند. کتابخانه‌ها همواره به عنوان ارائه کنندگان اطلاعات ...
رابطه اخلاق حرفه ای با مسئولیت اجتماعی و پاسخگویی فردی: نقش میانجی فرهنگ خدمتگذاری
رابطه اخلاق حرفه ای با مسئولیت اجتماعی و پاسخگویی فردی: نقش میانجی فرهنگ خدمتگذاری - ارائه مقالات علمی و تخصصی در زمینه مدیریت در آموزش"> مدیریت آموزشی - رابطه اخلاق حرفه ای با مسئولیت اجتماعی و پاسخگویی فردی: نقش میانجی فرهنگ خدمتگذاریمدیریت آموزشی ارائه مقالات علمی و تخصصی در زمینه مدیریت در آموزش رابطه اخلاق حرفه ای با مسئولیت اجتماعی و پاسخگویی فردی: نقش میانجی فرهنگ خدمتگذاری رابطه اخلاق حرفه ای با مسئولیت اجتماعی و پاسخگویی فردی: نقش میانجی فرهنگ خدمتگذاری دکتر ابوالفضل قاسم زاده، دکتر تقی زوار، دکتر روح اله مهدیون، ادیبه رضائی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان چکیده زمینه: ریشه بسیاری از رفتارها و فعالیت‌های مدیران و معلمان را باید در اخلاق و ارزش‌های اخلاقی جستجو کرد. به همین دلیل توجه به اخلاق حرفه‌ای و پیامدهای آن از اساسی‌ترین موضوعات پژوهشی در حوزه‌های سازمانی است. بر این اساس هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اخلاق حرفه‌ای بر مسئولیت اجتماعی و پاسخگویی فردی با توجه به اثر میانجی فرهنگ خدمتگذاری بود. روش کار: تحقیق حاضر بر حسب هدف کاربردی و بر اساس شیوه گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است. به منظور انجام این مطالعه نمونه‌ای به حجم 200 نفر معلم به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه ای از شهر جوانرود انتخاب شدند. داده‌ها از طریق پرسشنامه‌های استاندارد اخلاق حرفه‌ای، پاسخگویی فردی و مسئولیت اجتماعی و پرسشنامه محقق ساخته فرهنگ خدمتگذاری جمع‌آوری گردید. به منظور ارزیابی روابط بین متغیرهای مکنون و اندازه‌گیری شده در الگوی مفهومی از مدل معادلات ساختاری استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که اخلاق حرفه‌ای با مسئولیت اجتماعی، پاسخگویی و فرهنگ خدمتگذاری دارای رابطه مثبت و معنی دار است. همچنین نتایج نشان داد که رابطه بین اخلاق حرفه ای و پاسخگویی فردی از طریق فرهنگ خدمتگذاری میانجی گری می شود. در عین حال نقش میانجی فرهنگ خدمتگذاری در رابطه بین اخلاق حرفه ای و مسئولیت اجتماعی تائید نشد. نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش حاکی از آن است که اخلاق حرفه‌ای به طور مستقیم باعث ارتقای مسئولیت اجتماعی و پاسخگویی فردی در معلمان میشود. همچنین اخلاق حرفه‌ای باعث تقویت فرهنگ خدمتگذاری میشود و سپس فرهنگ خدمتگذاری موجبات تقویت و ارتقای پاسخگویی فردی معلمان را در محیط آموزشی فراهم می‌کند. کلید واژه ها: اخلاق حرفه‌ای، فرهنگ خدمتگذاری، مسئولیت اجتماعی، پاسخگویی فردی. چاپ در مجله اخلاق در علم و فناوری، سال نهم، شماره 2، ...
نیروی انسانی کارآمد، عامل پیشبرد اهداف و ارتقای بهره‌وری سازمان
نیروی انسانی کارآمد، عامل پیشبرد اهداف و ارتقای بهره‌وری سازمان رسيدن به اهداف سازمان در گروی توانایی نیروی انسانی در انجام امور محوله است. نیروی انسانی به عنوان یکی از مهمترین عوامل در پیشبرد اهداف و ارتقای بهره‌وری سازمان ها محسوب میشود. صاحب‌نظران عقیده دارند که در یک سازمان ، عوامل انسانی بیش از سایر عوامل در شالوده‌سازی ، نگهداری و گسترش سطح عملکرد و تکمیل ماموریت سازمان نقش دارد و بهبود کیفیت و بهره‌وری به عوامل انسانی درگیر در فرایند رشد و تحول سازمان بستگی دارد. لذا سرمایه‌گذاری در حوزه‌های شناخت استعدادها ،انتخاب و به کارگیری نیروهای انسانی شایسته در سطوح مختلف مشاغل سازمانی ، پایش عملکرد و افزایش مهارت و هدایت صحیح نیروی انسانی ، امری ضروری است . بدیهی است که یکی از منابع تامین نیروی انسانی مورد نیاز در پستهای مختلف هر سازمان از جمله پستهای مدیریتی ، نیروهای موجود در درون سازمان است و برای استفاده صحیح از این منبع ، ضروری است که با طراحی یک سیستم پویا و جامع ، توانایی‌ها و قابلیت‌های بالقوه نیروهای شاغل در سازمان ، شناسایی و اطلاعات لازم درباره آنان جمع‌آوری شود . تهیه بانک اطلاعات مدیران و شناسایی استعدادهای مدیریتی درون سازمان به روش علمی می‌تواند دست‌اندرکاران شرکت را یاری کند تا در هنگام لزوم در زمینه انتخاب افراد شایسته برای مشاغل و پستهای مدیریتی سازمان ، دقیق‌تر عمل کرده و از شیوه‌های سنتی و سفارشی گزینش مدیران اجتناب کنند. همچنین نیروهای سازمان از فرصت مساوی برای شکوفایی استعدادهای خود در جهت تحقق اهداف سازمان برخوردار خواهند شد .اطلاعات حاصل از چنین سیستمی می‌تواند نقاط قوت و ضعف نیروهای درون سازمان و ظرفیت‌های موجود را شناسایی و در گام نخست مشخص کند که آیا فرد ، مهارت ، تخصص و شرایط لازم برای احراز سمت بالاتر را دارد؟ و یا در سمت فعلی به چه نوع آموزش ها و افزایش در چه مهارتهایی نیاز دارد؟ همچنین معیارهایی را برای ارزیابی عملکرد مدیران فراهم می‌آورد . رویکرد اصلی در تهیه بانک اطلاعات مدیران در شرکت توانیر نیز دستیابی به همین اهداف بوده است. دکتر عباس‌پور شهباز مجری طرح توسعه و بهبود منابع انسانی شرکت توانیر در گفت و گو با پیک برق گفت: پی‌ریزی این طرح در شرکت توانیر در سال 81 در دفتر منابع انسانی این شرکت ریخته شد و اجرای آن با توجه به تعاملات با مدیریت منابع انسانی توانیر و بحث و تبادل نظرهای صورت گرفته، در همان سال آغاز شد.وی افزود: بر این اساس مطالعات اولیه آغاز و حدود یک سال درمورد ابعاد طرح، مطالعه و اقداماتی صورت گرفت همچنین با بررسی ...
نيازهای آموزشی مدیران پرستاری برای انجام وظايف حرفه‌ای نادیده گرفته شده است
نتایج یک تحقیق نشان داد نيازهای آموزشی تعيين‌کننده در انجام وظايف حرفه‌ای مديران پرستاری بدون پاسخ مانده و تأمين نشده است. برنامه‌های آموزشی برای تأمين نيازهای آموزشی فراگيران طراحی میشوند. بنابراین شناسايی نياز، نخستين گام در برنامه‌ريزی آموزشی است و موجب افزايش مشارکت فراگيران در طراحی برنامه‌های آموزشی و ارتقای سطح کيفی برنامه‌ها می شود. در زمان گسترش سريع مرزهای علم، پرستاران نيز نيازمند مهارتهای جديد هستند و در اين ميان شناخت نيازهای آموزشی مديران پرستاری گامی مؤثر در راه افزايش توانمندی آنان است. هدف از اين پژوهش تعيين نيازهای آموزشی مديران پرستاری بيمارستان‌های دولتی از ديدگاه شغل با روشهای دلفی و تجزيه و تحليل شغل است. اين پژوهش با استفاد از تلفيق دو روش دلفی و تجزيه و تحليل شغل برای تعيين نيازهای شغلی مديران پرستاری انجام شد. واحدهای پژوهش، در روش دلفی شامل 20 نفر از مديران پرستاری دانشگاه‌های علوم پزشکی و در بخش تجزيه و تحليل شغل نيز با توجه به شرح وظايف مديران پرستاری که مصوب وزارت بهداشت و درمان و آموزش پزشکی است، نيازهای آموزشی بر اساس ايزو 10015 توسط وزارت متبوع برای همه رسته‌های شغلی استخراج و در اين تحقيق از آنها استفاده شد. براساس این يافته‌ها، نيازهای آموزشی مديران پرستاری از ديدگاه شغل در دو دسته فردی و سازمانی قرار گرفتند. که نيازهای فردی به طور مثال شامل مهارتهای سخنرانی، مقاله نويسی، مکالمه و ترجمه زبان و فن اداره جلسات بودند و نيازهای سازمانی شامل مواردی همچون IT، اخلاق و قانون در پرستاری، ارزيابی کيفی بخش‌ها، بهبود کيفيت خدمات پرستاری، آشنايی با استانداردهای ساختار، تجهيزات و نيروی انسانی، مديريت بحران آموزش سلامت، سيستم، HIS کنترل عفونت‌های بيمارستانی، آشنايی با روشهای انجام کار و مراقبت‌ها، اصول و مبانی مديريت، مديريت نيروی انسانی، فنون مصاحبه، روش تحقيق آمار- نرم‌افزار SPSS، مکاتبات اداری، اقتصاد بهداشت و درمان، تفکر تيمی و تيم‌سازی، روش تدريس، آموزش احکام شرع مقدس و انطباق، نيازسنجی آموزشی، سنجش و ارزشيابی فراگير و مديريت تغيير، مديريت تفکر انتقادی، مديريت استرس، مهارتهای ارتباطی، روشهای تصميم‌گيری و حل مسئله و مديريت زمان بودند. نتایج این تحقیق نشان داده تدوین دوره‌های آموزشی برای مديران پرستاری بيمارستان‌های تحت پوشش دانشگاه‌های علوم پزشکی الزامی است. از سويی ديگر از ترکيب روش و الگوی نيازسنجی آموزشی معرفی شده در اين مطالعه می‌توان برای نيازسنجی آموزشی سایر مديران نيز استفاده کرد.
بررسی تطبیقی ادراک نقش مدیران گروه های آموزشی
بررسی تطبیقی ادراک نقش مدیران گروه های آموزشیدر دو دانشگاه علوم پزشکی و فردوسی مشهد چکیده: یکی از کلیدی ترین وظایف مدیران گروه های آموزشی در دانشگاه ها ادارۀ فرایند یاددهی-یادگیری است. بر حسب ادبیات موجود به منظور اداره بهتر فرایند یاددهی-یادگیری، موسسات آموزش عالی بیشتر از اینکه مدیریت شوند باید رهبری شوند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی ادراک نقش یک مدیر گروه آموزشی از انتظارات وظیفه ای و محورهای عملکردی او در دانشگاه ها طراحي و در سال تحصیلی 1388-1387 اجرا گردید. براي جمع آوری داده ها، بر اساس مدل دیموک و والکر پرسشنامه تهیه و به صورت سرشماری در میان مدیران گروه های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی (65 تن) و فردوسی مشهد (50 تن) توزیع شد. در مجموع 76 پرسشنامه به طور کامل و بدون نقص جمع آوری گردید. نتایج تحقیق نشان داد که مدیران گروه های آموزشی نمونه تحقیق وظیفه های مدیر گروه آموزشی را با گرایش به کارکردهای مدیریتی ادراک می کنند و در عمل نیز به وظایف مدیریتی خود نسبت به کیفیت های رهبری تاکید بیشتری دارند. این نتیجه با یافته های تحقیقاتی که مدعی است فرد همان طور که نقش خود را ادراک می کند، بدان عمل می نماید در توافق است.کلید واژه ها: ادراک نقش، عملکرد، رهبری آموزشی، مدیر گروه آموزشی، دانشگاه.مقدمهادراک، یکی از اصلی ترین رفتارهای شناختی انسان است. اتکینسون و همکاران (1382). ادراک را فرایندی می دانند که ما از طریق آن طرح هایی از محرک را در محیط خود سامان داده و تفسیر می کنیم. افراد معمولا بر اساس ادراکات خود عمل می کنند. ادراک فرد از خود و انتظارات نقش سازمانی اش در عملکرد او نقش کلیدی بازی می کند (ساها،2008). اگر این ادراک نادرست باشد، باعث می شود که عملکرد فرد کمتر از توانایی های واقعی او باشد. در فرایند ادراک نقش، فرد محرک های محیطی را دریافت و آن را به اطلاعات معنی داری در رابطه با انتظارات شغلی اش تبدیل می کند. نکته بسیار کلیدی و با اهمیت آن است که به استناد یافته های تحقیقی، عملکرد فرد قبل از اینکه متاثر از مختصات و شرح شغل او باشد، ناشی از ادراک او از انتظارت نقش است (داروس وزلز، 2008؛ ژیائو و همکاران، 2007؛ سینگ و همکاران، 2008؛ هو، 2007).علاقه بند (1384)، انتظارات نقش را عبارت می داند از رفتارهای مناسب و مقتضی، وظایف، الزامات، حقوق و امتیازات نقش که «مشخص می کند فرد به عنوان مسئول نقش معین، تحت شرایط و وضعیت های گوناگون چه باید انجام بدهد و چه نباید انجام بدهد» (ص.142). سازمان ها با تعیین نقش ها، انتظاری که از هر فرد می رود را معلوم می کنند. تعیین نقش ها و مرتبط ساختن آنها به یکدیگر، علت اصلی شکل گیری سازمان ها است (دویزر، 1992). ...
خسارات ناشی از افسردگی مرتبط با کار
خسارات ناشی از افسردگی مرتبط با کار William McPeck Maine State Government March 2002 برگردان به فارسی : نیلوفر احمدی – کارشناس بهداشت حرفه ای مدیریت درمان تامین اجتماعی استان هرمزگان مقدمه: برآورد میشود بین 11 تا 17 میلیون نفر از آمریکائی ها دچار افسردگی باشند. oاین تعداد بین 5 تا 10 درصد کل جمعیت است. oزنان بیش از مردان دچار افسردگی میشوند. oهرسال 30 هزار مورد خودکشی رخ میدهد . oاین آمار فقط مربوط به افرادی است که تحت درمان بوده یا بیماری آنها توسط پزشک تشخیص داده شده . برآورد خسارات ناشی از افسردگی در آمریکا: 1- نتایج مطالعات گرینبرگ 1993: nاتحادیه های صنفی فقط بعلت بیماری افسردگی کارکنان متحمل 44میلیارد دلار خسارت به شرح زیر شده اند : n12 میلیارد دلار خسارت ناشی از کاهش بهره وری n12 میلیارد دلار خسارت ناشی از روزهای کاری ازدست رفته بعلت عدم حضور فرد شاغل در محل کار n12 میلیارد دلار مجموع خسارتهای مستقیم ( غرامت و...) n5/7 میلیارد دلار بابتفوت افراد بیمار 2- نتایج مطالعات درسال 2000: nهزینه ازکارافتادگی هر فرد شاغل بعلت افسردگی در هرسال 425/5 دلار میباشد. nهزینه درمان هرفرد شاغل مبتلا به افسردگی به اضافه هربیماری مزمن دیگر 7/1 برابر بیش از سایر شاغلانمیباشد. nتعداد روزهای استراحت پزشکی شاغلان افسرده زیر 40 سال طی یکسال5/3 بار بیشتر از شاغلان بالای 40 سالی است که به افسردگی مبتلا نمیباشند. nهر 5/1 بار غیبت از کار کارکنان بعلت افسردگی 20 درصد میزان بهره وری آنان را کاهش میدهد. 3- نتایج مطالعات دیویدسون 1998: nطی یک سال فقط بعلت افسردگی حدود 12 میلیارد دلار خسارت بابت روزهای کاری از دست رفتهمحاسبه شده است. nبرآورد میشود هزینه های بیماری افسردگی به تنهایی بیش از هر بیماری دیگری باشد. 4- نتایج مطالعات در کارکنان بانک شیکاگو 1991-1988 o52 درصد از بیماریهای روانی را مبتلایان به افسردگی تشکیل میدهند. oفقط طی سال 1991 هزینه بیماران مبتلا به افسردگی معادل 000/930 دلاربود. o62 درصد از کل روزهای استراحت پزشکی بیماران روانی مربوط به مبتلایان به افسردگی بود. oافسردگی با 40 روز استراحت پزشکی بابتهربیمار در بین تمام بیماریها رتبه اول را بخود اختصاص داد. اقداماتبانک شیکاگو: oافزایش سطح آگاهی و آموزش کارکنان در مورد بیماری افسردگی oآموزش به مدیران oافزایش سطح آگاهی اتحادیه صنوف oتمرکز بر مدیریت پیشگیری ودرمان بیماری افسردگی oاجرای برنامه غربالگری بهداشتی کارکنان oبرنامه ریزی برای اقدامات درمانی پیشرفته نتایج اقدامات بانک شیکاگو: oکاهش خسارات مستقیم بابت بیماری افسردگی در کل بیماران از 1 میلیون دلار به 400 هزاردلار ( 1996-1992) oکاهش درصد فراوانی بیماری افسردگی ...
توسعه اخلاق حرفه ای در آموزش های فنی و حرفه ای حوزه تجارت
توسعه اخلاق حرفه ای در آموزش های فنی و حرفه ای حوزه تجارت علی فروزش[1]، یعقوب نماینده[2]، رضا علی طرخان[3] و منیژه کریمی[4] چکیده این پژوهش، از لحاظ ماهيت پيمايشي، از لحاظ هدف، کاربردی و از نوع تحقیقات همبستگي است. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه پژوهشگر ساخته برای تناسب استانداردهای آموزش شغلی و دوره های آموزش فنی و حرفه ای حوزه تجارت با اخلاق حرفه ای از دیدگاه مربیان و كارشناسان مراکز آموزش فنی و حرفه ای استفاده شده است. با بررسي هاي بعمل آمده در متون تخصصي حوزه اخلاق حرفه اي و تاثير آن بر تجارت و با تائيد كارشناسان اين حوزه، محقق 20 شاخص را شناسايي و در قالب پرسشنامه به نمونه مورد نظر ارائه شده است. با توجه به حجم جامعه مورد بررسي و بر اساس جدول نمونه گيري مورگان تعداد 123 نفر از مربيان و كارشناسان اين حوزه در تكميل پرسشنامه همكاري داشته اند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از آزمون كاي اسكوئر جهت تائيد و يا عدم تائيد شاخص ها از منظر نمونه مورد بررسي و از آزمون فريدمن جهت رتبه بندي شاخص ها استفاده شده است. يافته ها بيانگر اين موضوع است كه برخي از شاخص هاي شناسايي شده به عنوان شاخص هايي كاربردي و مهم در استانداردها و دوره هاي آموزشي سازمان آموزش فني و حرفه اي كشور ارائه نشده است. همچنين مهمترين شاخصي كه مربيان و كارشناسان در خصوص الزام رعايت آن در استانداردها بيان داشته اند شاخص12 و 13 مي باشد. کلید واژه ها: توسعه اخلاق حرفه ای، آموزش فنی و حرفه ای، آموزش های حوزه تجارت 1 - مقدمه آدمی از آغاز تا پایان زندگی خویش به طور فطری ارزش‌های اخلاقی را درک می‌کند و به آنها گرایش دارد به همین رو پژوهش‌های اخلاقی همواره یکی از مهمترین دغدغه‌های اندیشمندان بوده است. اگرچه اصول و قواعد کلی اخلاقی نظیر عدالت ورزیدن، دروغ نگفتن، احترام به حقوق دیگران و … تقریباً مقبول عموم نظریه‌های هنجاری‌اند و در اخلاقی بودن آنها اختلاف چندانی مشاهده نمی‌شود. لکن امروزه به دلیل توسعه تکنولوژیک جوامع صنعتی و پیچیده‌تر شدن روابط انسانی، شناسایی و تشخیص رفتار درست از نادرست در بسیاری از حوزه‌های عملی و رفتاری دشوار شده و پیچیدگی‌ها و ظرافت‌هایی را به دنبال آورده که موجب معضلات و اختلافات اخلاقی شده است. لذا امروزه شاهد بی‌اخلاقی‌ها و بداخلاقی‌های بسیاری در حوزه‌های مختلف زندگی بشر هستیم که صدمات و لطمات جبران ناپذیری را هم به جوامع بشری وارد ساخته است. تخریب محیط زیست ، جنگ و خونریزی، خشونت، تبعیض جنسی، اشتباهات پزشکی، ساخت و توزیع مواد مخدر و داروهای مهلک، تخریب پلها و ساختمان‌ها و هزاران نمونه ...
گزارش برگزاری اولین دوره آموزشی مدیران موسسات خیریه استان تهران
با یاری خداوند بزرگ خانه خیرین ایران با مشارکت بهزیستی استان تهران و دعوت از اساتید دانشگاه، اولین دوره آموزشی مدیران موسسات خیریه استان تهران را در روزهای سه شنبه و چهارشنبه اول و دوم بهمن ماه سال جاری (1392) بمدت 2 روز و در 12 ساعت برگزار نمود. موضوعاتی که در دوره آموزشی مدیران موسسات خیریه استان تهران توسط اساتید ارائه گردید شامل:1- اسلام، خیرخواهی و نیکوکاری و موسسات خیریه2- روشهای نوین مدیریت موسسات خیریه3- مددکاری اجتماعی ویژه مدیریت موسسات خیریه4- روشهای جذب مشارکت های مردمی و داوطلبین5- مدیریت و روشهای تکریم مددجویان و سرویس گیرندگان و ارائه خدمت به آنان با رعایت اصول حرفه ای، احترام به مددجویان و رازداری حرفه ای برای خود اتکایی و توانمندسازی مددجویان.6- مدیریت اجرایی موسسات خیریه.موارد آموزشی فوق در چهارچوب اهداف خانه خیرین ایران از جمله موارد زیر می باشد:- توسعه فرهنگ خیرخواهی و نیکوکاری- هماهنگی و سازماندهی موسسات خیریه کشور- ایجاد تفاهم و مشارکت در امور خیرخواهی و نیکوکاری- استاندارد سازی خدمات در موسسات خیریهمسئولین حاضر در جلسه:1- حجت السلام سید محمدی مشاور عالی رئیس سازمان بهزیستی کشور2- آقای خیرخواه مدیر کل دفتر توسعه و نظارت بر مراکز غیردولتی سازمان بهزیستی کشور3- رئیس و اعضاء هیات مدیره خانه خیرین ایرانبرخی از چالش های موسسات خیریه که توسط شرکتکنندگان اظهار شد:- عدم وجود بانک اطلاعات جامع موسسات خیریه- صدور مجوز توسط چند دستگاه و نظارت های مختلف بر موسسات خیریه- عدم همکاری برخی از نهاد ها در جمع آوری کمک های مردمی- بیمه تکمیلی مددجویان و هزینه درمانی آنان- عدم انسجام و هماهنگی موسسات خیریه- عدم شفافیت در اطلاعات و عملکرد موسسات خیریه- نداشتن مدافع حقوقی و قانونی موسسات خیریهراهکار های ارائه شده توسط شرکت کنندگان:- تشکیل کمیته های تخصصی برای حل مشکلات موسسات خیریه در خانه خیرین ایران- حمایت دولت، بهزیستی و مسئولین از موسسات خیریه- برگزاری جلسات آموزشی، بحث و گفتگو و تعامل بین موسسات خیریه- تشکیل بانک اطلاعات جامع موسسات خیریه- توسعه فعالیت ها و برنامه های خانه خیرین ایران و استان ها- تشکیل واحد حقوقی برای دفاع از موسسات خیریه- توزیع کمک های دولتی بین نیازمندان با همکاری موسسات خیریه- تشریک مساعی بیشتر بهزیستی، خانه خیرین ایران و موسسات خیریهشرکت کنندگان:- دعوت از شرکت کنندگان بصورت کتبی و با امضاء مشترک خانه خیرین ایران ...