پاسخ فعاليت هاي فيزيك دوم دبيرستان
پاسخ فعاليت هاي زيست
فعالیت صفحه 2 1- چه مثا لهای دیگری درباره خطاهای بینایی .شنوایی. لامسه وحتی بویایی وچشایی می شناسید؟ بینایی :متقاطع دیدن دوخطموازی در فواصل دور/ کوچک دیدن اجسام دور شنوایی:گوش انسان صداهای ضعیف راممکن است اشتباه بشنود یا اصلانشنود لامسه:حس لامسه بعد ازمدتی لمس کردن به حالت عادی در می آید ودیگر حس نمیشود مثلا عدم احساس وجود کفش در پا پس ازمدتی لمس کردن . درک متفاوت دمای بدن یک فرد با لمس کردن بدن وی توسط دو فرد که دمای بدن متفاوت دارند . بویایی: .حس بویایی در مقابل بوی مواد سازش پیدا می کند و پس از مدتی آنرا دیگرحس نمی کند چشایی:مزه غذای بسیار سرد وبسیار گرم حس نمی شود 2- چگونه میتوان باوجود این خطا ها دنیای پیرامون رابه نسبت درست درک کرد ؟ بااستفاده از ابزارها ولوازمی که پس از گذشت سال ها بشربا کمک علم خود به دست آورده مثلا استفاده از ذره بین یا میکروسکوپ برای دید ن اشیائ ریزواستفاده از دماسنج برای انداز ه گیری دمای بدن. 3 - درپیرامون ما امواج رایویی.تلویزیونی ومخابرات فراوانی در حال عبورند.مادر بدنمان اندامی برای درک آنها نداریم آدمی چگونه این نقص را برطرف کرده است ؟ مابا کمک دستگاه های مثل رادیوتلویزیون وتلفن توانسته ایم امواج غیرقابل درک توسط حواسمان را به پدیده های دیگرتبدیل کنیم فعالیت صفحه 5 1-چه عوا ملی باعث افزایش انبوه اطلاعات علمی درچند دهه گذشته شده است ؟ گسترش شبکه اطلا ع رسانی وهمچنین کشف ابزارها وروش های علمی مختلف نقش مهمی در گسترش اطلاعات علمی داشته است . 2- آیا شک کردن در اطلاعات علمی لازم است چرا ؟ بله .زیرا با پیشرفت علم وتکنولوژی ممکن است بعضی از نظریه های علمی باطل شود. 3- آیا محققان همیشه .همه مراحل روش علمی را قدم به فدم می پیمایند ؟ خیر .زیرا کار های یک محقق می تواند اساس کار محققان دیگر قرار گیرد . 4-مراحل روش علمی رادر ازمایش ردی مشخص کنید ؟ ابتدا سوالی برای وی پیش آمد که این سوال را با دقت برای خود تعریف کرد . که مهمترین مرحله می باشد . سوال او این بود آیا واقعا ممکن است بدون وجود مگسهای دیگر .مگسی خود به خود از گوشت به وجود آید یا نه ؟ وی باجمع آوری اطلاعات مختلف دست به آزمایش زد او مقداری گوشت را در هوای آزاد گذاشت. چند روزبعد جانوران کرمی شکل درگوشت گندیده پیدا شدند .ردی متوجه شد که از که از پیله هایی که شکل آنها متفاوت بود مگسهای متفاوتی خارج میشود . 5- آزمایشهای کنترلی در کارهای ردی کدامند ؟ وی مقداری گوشت را به قطعاتی تقسیم کرد وآنها را درون چند ظرف شیشه ای انداخت.دهانه برخی ظرفهارا باپارچه پوشانده ودهانه برخی ظرفها را بازگذاشت ومشاهده نمود که درظروف ...
جواب تمرینات وفعالیت های کتاب فیزیک اول دبیرستان
دانلود مجله جواب تمرینات کتاب فیزیک اول دبیرستان عنوان مجله : جواب تمرینات کتاب فیزیک اول دبیرستان تعداد صفحات : 120 تاریج ایجاد : 1391/7/6 حجم مجله : 4.46 MB
فيزيك فصل 2
سال اول > فصل دوم-گرما> آموزش فصل دوم (گرما) بعضي از اجسام مثل آب جوش يا شعله كبريت خيلي داغ هستند، آتقدر داغ كه مي‌توانند به ما آسيب برسانند. در طرف ديگر يك تكه يخ خشك خيلي سرد است. آنقدر كه مي‌تواند بدن ما را بلرزاند. به همين دليل گرمي يا سردي اجسام را با لمس كردن نمي‌توان بطور دقيق تعيين كرد. اگر آن جسم خيلي داغ يا خيلي سرد باشد، به ما آسيب مي‌رساند و اگر به اندازه‌اي كه ما احساس مي‌كنيم سرد يا گرم نباشد، تنها با لمس كردن نمي‌توان گفت كه آن جسم به چه اندازه گرم يا سرد است. ما براي سنجش گرمي يا سردي اجسام به كميتي نياز داريم، كه از لمس كردن مطمئن‌تر باشد. هرقدر جسمي سردتر باشد دمايش پايين تر و به هر اندازه گرمتر باشد دمايش نيز بالاتر است. دما معياري براي اندازه‌گيري و سنجش گرمي و سردي جسم است. پس ابتدايي ترين روش اندازه گيري دما استفاده از حس لامسه است. يك دانشمند ايتاليايي به نام گاليله در حدود سال 1592 دست به سلسله آزمايشهايي زد. گاليله دماسنجي درست كرد كه بهتر است آنرا دماسنج هوايي بناميم. زيرا وي اين دماسنج را با يك لوله شيشه‌اي كه يك سر آن آزاد و در سر ديگرش حباب شيشه‌اي قرار داشت، ساخته بود. گاليله سر آزاد لوله را به درون آب فرو برده ...
فیزیک سال اول دبیرستان
صفحه نخست آزمون هماهنگ مرحله اول دی 88 مفاهیم ونکات فصل اول پاسخ تمرينات و فعاليت هاي فصل اول کتاب مفاهيم ونكات فصل دوم پاسخ تمرينات و فعاليت هاي فصل دوم کتاب مفاهيم ونكات فصل سوم پاسخ تمرينات و فعاليت هاي فصل سوم کتاب مفاهيم ونكات فصل چهارم پاسخ تمرينات و فعاليت هاي فصل چهارم كتاب مفاهيم ونكات فصل پنجم پاسخ تمرينات و فعاليت هاي فصل پنجم كتاب خرداد ماه 82 كشوري مجموعه فرمولهاي فيزيك 1 دبيرستان شاهد امام نمونه 1 دبيرستان شاهد امام نمونه2 دبيرستان شاهد امام نمونه 3 دبيرستان شاهد امام نمونه 4 دبيرستان صمصامي نمونه 1 خرداد ماه 87 دبيرستان شاهد امام اراك خرداد ماه 87 دبيرستان ايثارگران اراك دي ماه 86 دبيرستان ايثارگران اراك خرداد ماه 85 دبيرستان شاهد دي ماه 83 دبيرستان شاهد
پاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب و نکات درسی فیزیک دبیرستان
پاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب و نکات درسی فصل 4 فیزیک 3 و آزمایشگاه ریاضی مفاهيم ونكات 27/01/1388 f3r-n4.pdfپاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب 27/01/1388 f3r-t4.pdf پاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب و نکات درسی فصل 3 فیزیک 3 و آزمایشگاه ریاضی مفاهيم ونكات 27/01/1388 f3r-n3.pdfپاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب 27/01/1388 f3r-t3.pdfمفاهيم ونكات 27/01/1388 f3r-n5pdf.pdfپاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب 27/01/1388 f3r-t5.pdfفعاليت هاي كتاب 27/01/1388 f3t-t3.pdf پاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب و نکات درسی فصل 2 فیزیک 3 و آزمایشگاه تجربی مفاهيم ونكات 26/01/1388 f3t-n2.pdfپاسخ تمرينات و فعاليت ها ي كتاب 27/01/1388 f3t-t2.pdf مفاهيم ونكات 26/01/1388 f2-n4.pdfپاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب 26/01/1388 f2-t4.pdf پاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب و نکات درسی فصل2فیزیک 2 و آزمایشگاه مفاهيم ونكات 26/01/1388 f2-n2.pdfپاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب 26/01/1388 f2-t2.pdfپاسخ تمرينات و فعاليتهاي كتاب 26/01/1388 f3t-t2.pdf پاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب و نکات درسی فصل 1 فیزیک 2 و آزمایشگاه مفاهيم و نكات 26/01/1388 f2-n1.pdfپاسخ تمرينات وفعاليت هاي كتاب 26/01/1388 f2-t1.pdf 26/01/1388 f1-n5.pdfپاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب 26/01/1388 f1-t5.pdf 26/01/1388 f1-n2.pdfپاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب 26/01/1388 f1-t2.pdf فايلمفاهيم و نكات 26/01/1388 f1-n2.pdfپاسخ تمرينات و فعاليت هاي كتاب 26/01/1388 f1-t2.pdf
جواب فعاليت هاي زيست اول دبيرستان
پاسخ پرسش ها وفعالیت های کتاب علوم زیستی وبهداشت پاسخ فعالیتها و پرسش های کتاب علوم زیستی و بهداشت فعاليت هاي فصل اول فعاليت صفحه 2: 1 – خطاهاي بينايي:1 - وقتيكه هوا تاريك است اشيا را به خوبي نمي بينيم 2 - كوچك ديده شدن اشياي دور 3 - ديدن سراب 4 – وقتيكه اتومبيلي به طرف جلو حركت مي كند به نظر مي رسد چرخهاي آن به عقب مي چرخند خطاهاي شنوايي: 1 - سنگين شدن گوش 2 - وقتيكه آب به گوشمان مي رود گوشمان خوب نمي شنود 3 - دركنار صداهاي بلند صداهاي ضعيف را نمي شنويم 4 – در خيابان متوجه صداي ماشين ها نمي شويم خطاي بويايي: 1 - وقتيكه سرماخورده ايم بوها را تشخيص نمي دهيم 2 - وقتيكه ادكلن استفاده مي كنيم اول بوي آنرا احساس مي كنيم ولي بعد از مدتي بوي آنرا احساس نمي كنيم 3 – بوي عطرها را اشتباهي مي گيريم خطاي چشايي: 1 - مزه غذاهاي خيلي داغ يا خيلي سرد را احساس نمي كنيم2 - وقتيكه سرما خورده ايم احساس مي كنيم دهانمان تلخ مزه شده است 3 – بعد از مسواك زدن مزه غذا ها را متوجه نمي شويم خطاي لامسه: 1 – وقتيكه يخي را در دستمان مي گيريم اول احساس سرما مي كنيم ولي بعد از مدتي فكر مي كنيم دستمان مي سوزد 2 – وقتي كفش تنگي را مي پوشيم اول آن را احساس مي كنيم ولي بعدا حس نمي كنيم 2 - با استفاده از وسايل دقيق اندازه گيري 3 – با ساختن وسايلي مانند راديو، تلوزيون، تلفن و موبايل فعاليت صفحه 5 1 – پيشرفت تكنولوژي و ساخته شدن وسايل دقيق آزمايشگاهي، پيشرفت وسايل ارتباط جمعي و غيره 2 – بلي، زيرا ممكن است اشتباه باشند. 3 – خير، زيرا گاهي دانشمندي بدون پيمودن مرحله اي به مرحله ديگر وارد مي شود 4 – تعريف مسئله: آيا واقعا ممكن است بدون وجود مگس هاي ديگر مگسي از گوشت فاسد بوجود آيد جمع آوري اطلاعات: او ابتدا مقداري گوشت را در هواي آزاد گذاشت چند روز بعد جانوران كرمي شكل در آن پيدا شدند اين كرمها پس از چند روز به مگس تبديل شدند او سپس گوشتهاي جانوران مختلف را به اين روش آزمايش كرد و اطلاعاتي را به دست آورد فرصيه سازي: نوزادان كرمي شكل از ذرات ريزي كه مگس ها روي گوشت فاسد بر جاي مي گذارند به وجود مي آيند آزمايش فرضيه: قرار دادن گوشت در ظروف سربسته و سرباز ثبت يافته ها: در كتاب چيزي در اين مورد اشاره نشده است تفسير يافته ها و نتيجه گيري: مگس خودبخود از گوشت گنديده بوجود نمي آيد بلكه هر مگسي حاصل تخم گذاري مگس هاي ديگر است انتشار گزارش: انتشار كتابي بنام ‹‹ آزمايش هايي درباره پيدايش حشرات›› 5 – پنهان كردن گوشت در زير خاك، گذاشتن گوشت در ظرفهاي دربسته پرسش و تحقيق صفحه 8 1 – اگرچه اولين كسي كه براي نظريه پيدايش خودبخودي ...
نمونه طرح درس فیزیک 2،1 و3
طرح درس سالانه فيزيك اول دبيرستانطرح درس سالانه فيزيك دوم دبيرستان(رياضي و تجربي)طرح درس سالانه فيزيك سوم دبيرستان(رشته تجربي)طرح درس سالانه فیزیک1 طرح درس سالانه فيزيك كلاس اول دبيرستان ماه هفته اول هفته دوم هفته سوم هفته چهارم مهر معرفي كتاب تدريس تا انرژي جنبشي تدريس انرژي جنبشي و پتانسيل تدريس تا آخر فصل حل تمرينهاي آخر فصل پرسش حل تمرين پرسش امتحان آبان تدريس تا گستره سنجش دما تدريس تا رسانش گرما تدريس تا آخر فصل حل تمرينهاي آخر فصل پرسش پرسش انجام آزمايش ورفع اشكال امتحان آذر تدريس تا القاي بار الكتريكي پرسش وتدريس قانون اهم پرسش وحل تمرين حل تمرينهاي آخر فصل آزمايش وتدريس تا قانون اهم پرسش وتدريس تا توان پرسش وتدريس تا آخر فصل حل تمرين دي امتحان امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول امتحانات نوبت اول بهمن تدريس تا تصوير در آينه تخت تدريس تا رسم تصوير در آينه مقعر تدريس تا رسم تصوير در آينه محدب پرسش وتدريس تا بزرگنمايي پرسش پرسش حل تمرين حل تمرين اسفند پرسش وتدريس تا آخر فصل حل تمرين امتحان پرسش وتدريس تا تغيير سرعت نور در دو محيط انجام آزمايش پرسش تدريس تا عمق ظاهري حل تمرين فروردين تدريس تا منشور تدريس تاعدسي واگرا تد ريس تا محاسبه تصوير تاعدسي پرسش پرسش حل تمرين ارديبهشت تدريس تا توان عدسي پرسش وحل تمرين امتحان پرسش وتدريس تا آخر فصل انجام آزمايش نمونه طرح درس فيزيک (1)نام درس: فيزيک (1)موضوع: مقاومت الکتريکيزمان تدريس: ...عنوان اصلي درس: مقاومت الکتريکيعناوين فرعي درس :1- مفهوم مقاومت2- کاربرد مقاومت در زندگي3- انجام آزمايشهدف کلي درس : دانش آموزان با مفهوم مقاومت و کاربرد آن آشنا شوند.هدفهاي جزئي درس: در فرآيند آموزش دانش آموزان بايد:الف - با مفهوم مقاومت آشنا شوند.ب - با کاربرد مقاومت در زندگي آشنا شوند.ج - روش آزمايش و تجزيه و تحليل نتايج را ياد بگيرند.هدفهاي رفتاري درس :پس از پايان آموزش (بحث در کلاس مطالعه کتاب و انجام آزمايشهاي ارائه شده) از دانش آموزان انتظار مي رود بتوانند:1- مفهوم مقاومت را در چند جمله بيان کنند. ( شناختي - دانش)2- تأثير افزايش و کاهش مقاومت را در جريان الکتريکي در حدود 2 سطر توضيح دهند (شناختي - درک و فهم )3- کاربرد مقاومت در زندگي انسان را در يک بند بنويسند. (شناختي - کاربرد)4- .................5- آزمايشهاي ارائه شده در کتاب را انجام دهند و نتايج آنها ...
جواب فعاليت هاي كتاب فصل سوم
فعاليت 1انتهاي ميله فلزي را به در فلزي مي چسبانيم (مي توانيم ميله فلزي را به درفلزي لحيم كنيم)ورقه آلومينيوم رابه انتهاي ديگر ميله مي چسبانيم.درپوش را همراه ميله شيشه روي ظرف مي گذاريم. فعاليت2 1-وقتي دو جسم به يكديگر مالش داده مي شود ،بين آنهاالكترون مبادله مي شود. 2-با جا به جا شدن الكترون هاي آزاد،بار الكتريكي درون رسانا شارش مي كند. 3-دريك جسم نارسانا بارالكتريكي درون جسم شارش مي كند. 4-نيرويي كه بارهاي الكتريكي هم نوع بر يكديگروارد مي كنند دافعه ونيرويي كه بارهاي الكتريكي غير هم نوع بريكديگر وارد مي كنند جاذبه است. فعاليت3(سوال1و2) 1-يك ميله شيشه اي باردار را به كره فلزي نزديك مي كنيم،طبق خاصيت القا قسمت نزديكتر داراي بار منفي و قسمت دورتر داراي بارمثبت مي گردد.2-كره راتوسط سيمي به زمين اتصال مي دهيم در اين صورت الكترون ها از زمين وارد كرا مي شوند.3-اتصال به زمين را حذف وميله را از كره دور مي كنيم،در اين صورت كره داراي بار منفي مي گردد. فعاليت4 سوال يك: الف)اگرورقه ها دوريا نزديك شده باردار است. ب)اگرورقه از تيغه دور شود بارالكتريكي الكتروسكوپ همنام مي باشدواگرورقه بر تيغه نزديك سپس چسبيده ودور شود بار الكتروسكوپ وميله غير همنام است. پ)اگربا نزديك كردن جسم به كلاهك الكتروسكوپ تغييري در حركت ورقه شد رسانا،واگر نشد جسم نارسانا است. سوال دو: بلي-يك باركره را به الكتروسكوپ نزديك مي كنيم ومحل قرار گرفتن تيغه ثبت يا حفظ مي كنيم وبعدبار الكتريكي الكتروسكوپ را خنثي مي كنيم.بار دوم كره بعدي را به الكتروسكوپ نزديك مي كنيم،محل قرار گرفتن ورقه را براي كره دوم نيز ثبت يا حفظ مي كنيم .با استفاده از اين كارمي توان بار دو كره را با يكديگرمقايسه كرد. فعاليت6 1-باتري خودرو2-باتري قلمي3-باتري تلفن همراه 4-باتري ساعت ... . شارژ پذيري طول عمر ولتاژ زياد زياد 12 باتري خودرو كم متوسط 5/1 باتري قلمي زياد زياد 7/3 باتري تلفن همراه كم زياد 5/1 باتري ساعت فعاليت7 دروني صوتي مكانيكي نوراني + لامپ + اتو + يخچال + پنكه + + تلويزيون فعاليت8 روي وسايل الكتريكي معمولا ولتاژ وتوان مصرفي آنها ذكر شده است.ولتاژدرهمه وسايل الكتريكي درايران ...
حل تمرين هاي فصل اول فیزیک اول دبیرستان
پاسخ تمرين هاي فصل اول -با توجه با جدول (1-2) کتاب به پرسش هاي زير پاسخ دهيد: الف- اگر شخصي يك شبانه روز بخوابد، چه مقدار انرژي مصرف مي كند؟ ب- انرژي اي كه براي يك ساعت نشستن در كلاس مصرف مي شود بيشتر است يا انرژي اي كه صرف ده دقيقه دوچرخه سواري مي شود؟ جواب: با استفاده از جدول(1-2) كتاب درسي خواهيم داشت: (الف 5 kj =انرژي لازم براي يك دقيقه خواب دقيقه =يك شبانه روز بر حسب دقيقه = انرژي لازم براي خواب يك شبانه روز (ب = انرژي لازم براي يكساعت نشستن در كلاس = انرژي لازم براي ده دقيقه دوچرخه سواري بنابراين هنگام يك ساعت نشستن در سر كلاس بيشتر از ده دقيقه دوچرخه سواري انرژي مصرف مي شود. 2- گلوله اي به جرم 50 گرم با سرعت 200 به مانع برخورد مي كند و در آن فرو رفته و متوقف مي شود. انرژي دروني گلوله و مانع چه اندازه افزايش مي يابد؟ جواب: علت توقف گلوله وجود اصطكاك شديد بين سطح گلوله و جداره داخلي مانع است. لذا بنا به قانون پايستگي انرژي، انرژي جنبشي گلوله به صورت گرما به انرژي دروني گلوله و مانع تبديل مي شود. خواهيم داشت افزايش انرژي دروني گلوله و مانع 3- توپي را از ارتفاع يك متري سطح زمين از حال سكون رها مي كنيم. توپ بعد از برخورد با زمين، تا ارتفاع كمتر از يك متر بالا مي رود. اين مثال را براساس پايستگي انرژي توضيح دهيد. جواب: در اثر برخورد توپ با زمين، مقداري از انرژي جنبشي آن به صورت انرژي گرمايي به زمين منتقل شده و انرژي دروني مجموعه زمين و توپ افزايش مي يابد. در نتيجه تمام انرژي پتانسيل را كه توپ در ارتفاع يك متري داشت دوباره به طور كامل به انرژي جنبشي تبديل نمي شود و توپ نمي تواند مجدداً تا ارتفاع يك متر بالا رود. 4- گلوله اي به جرم يك كيلوگرم به فنري كه در يك سطح افقي قرار دارد نزديك شده و با سرعت 10 به آن برخورد مي كند. اگر از صطكاك چشم پوشي كنيم. حداكثر انرژي پتانسيل كشساني كه در فنر ذخيره مي شود چقدر است؟ جواب: چون از اصطكاك چشم پوشي شده است، پس بنا به قانون پايستگي انرژي تمام انرژي جنبشي گلوله به انرژي پتانسيل كشساني فنر تبديل مي شود. نتيجه مي شود: 5- استفاده از رابطه انرژي پتانسيل گرانشي جدول زير را کامل کنيد. با توجه به رابطه U=mgh داريم : U(j) h(m) g(m/s2) m(kg)2.4 1.2 10 0.228 2 10 1.4196 5 9.8 478.4 10 9.8 0.8 6- توپي به جرم 0.5 كيلوگرم را با سرعت 20 در امتداد قائم به طرف بالا پرتاب مي كنيم.هرگاه 10% انرژی گلوله صرف غلبه بر مقاومت هوا شود ، گلوله تا چه ارتفاعی بالا می رود ؟ ( g=10 m/s2 ) جواب: K=100 j انرژي در لحظه پرتاب k*%10=100*%10=10 j ميزان انرژي اتلافی U= K- 10 j=100-10=90j ميزان انرژي پتانسيل در نقطه اوج U=mgh --> h=U/mg=90/(0.5*20)=9 m 7- سه گلوله ...
جواب فعاليت هاي كتاب فصل اول
فعالیت 3 هنگام راه رفتن انسان بر روي زمين انرژي جنبشي حاصل از حركت او به دو طريق به زمينمنتقل مي شود و در نهايت انرژي مجموع( زمين-شخص) ثابت باقي مي ماند .اول آنكهمقداري انرژي در اثر اصطكاك بين سطح هاي زمين و كفش به زمين منتقل مي شود و انرژيدروني آنها را افزايش مي دهد. دوم آنكه وقتي راه مي رويم به اندازه بسيار جزئي زمينرا در جهت خلاف حركت خودمان به چرخش در مي آوريم در نتيجه مقدار نا محسوسي از انرژيجنبشي انسان به زمين منتقل مي شود. فعالیت4 یكی از پایه های شكل گیری معماری ایرانی، اقلیم می باشد . كه براین اساس معماری مناطق كویری ، گرم ، مرطوب ، سرد هویت وساختار خود را می یافت و بر كالبد آنها معنا می بخشید . اما در جریان معماری به اصطلاح مدرن كه صرفا به قول نیچه رفتاری گله ای بیش نبود. باعث ازدست رفتن گوهر ناب معماری ایرانی كه در قرنها ممارست به ایدآلهای زمان و مكان دست یافته بودند پس زدیم و خودباخته معماری بدون محتوا گشته ایم . حال پس از تاراج معماری در اندیشه انیم تا با عناوینی چون معماری پایدار ، بهینه سازی و غیره كه خود نیز تقلیدی بیش از دیگران نیست، هویت ازدست رفته را به بناها و شهرهایمان بازگردانیم. ولی به قول حسن فتحی شایسته است . قبل از ایجاد یا ارائه ی راه حل های مكانیكی ابتدا باید راه حل های سنتی درمعماری محلی را ارزیابی كرد: آنگاه این روش ها را پذیرفت یا برای تطبیق با ملزمات مدرن و پیشرفته آنها را اصلاح كرد. .. این فرایند می بایست بر پیشرفت های جدید درعلوم انسانی و فیزیك و نیز علوم همچون فن آوری مصالح ، آیرودینامیك ، هواشناسی و فیزیولوژی مبتنی باشد. در این مقاله سعی كرده ایم برای بیان ارزشهای اقلیمی معماری ایرانی با ارائه چار چوب نظری ؛ به بررسی معماری سنتی دو اقلیم از چهار اقلیم ایران می پردازیم : - معماری منطقه معتدل و مرطوب : معماری بومی- روستایی گیلان - معماری منطقه گرم و خشك: معماری بافت مسكونی یزد عبدالمجید نورتقانی و روح اله رحیمی كارشناسان ارشد معماری ، دانشكده هنر ومعماری ،دانشگاه شیراز انسان همواره در طول تاریخ سعی مینماید به منظور ایجاد سرپناهی امن برای سكونت، آنرا با محیط پیرامون خود هماهنگ سازد تا بتواند شرایط مناسبی برای ادامه حیات خویش ایجاد كند و در حقیقت شرایط جغرافیایی، اقلیمی نیز در شكلگیری این فضای زیست، دخالت مستقیمی دارد. در ایران به علت دارا بودن، چهار اقلیم متفاوت گرم و مرطوب، گرم و خشك، معتدل و مرطوب و سرد، معماریهای متفاوتی (به ویژه در طراحی مسكن بومی) هماهنگ با اقلیم بوجود آمده در چنین فضاهای ساخته شدهای، بكارگیری مصالح بومی كه كمترین تأثیر نامطلوب بر محیط ...
برنامه عملياتي سالانه و جدول ارزشيابي فعاليتهاي گروه فيزيك مناطق استان چهارمحال و بختياري در سال تحص
برنامه عملياتي سالانه و جدول ارزشيابي فعاليتهاي گروه فيزيك مناطق استان چهارمحال و بختياري در سال تحصيلي 92-1391 رديف فعاليت ريز برنامه امتياز 1 تدوين و ارسال به موقع برنامه ي عملياتي و انجام فعاليتهاي پيش بيني شده در زمان تعيين شده ارسال مشخصات اعضاي گروه، آدرس وبلاگ و برنامه عملياتي تا تاريخ 25/7/91 ارسال گزارش عملكرد به همراه مستندات كامل در دو مرحله ( در قالب لوح فشرده ارسال شود). ( مرحله اول در تاريخ 9/10/1391) ( مرحله دوم در تاريخ 8/2/1392) 5 5 5 2 حضور در گردهمايي سرگروه هاي درس فيزيك مناطق در مركز استان حضور در گردهمايي تاريخ و محورهاي بحث گردهمايي متعاقبا اعلام خواهد شد. 15 3 شركت موثر در توليد محتواي نشريه الكترونيكي دبيرخانه راهبري كشوري درس فيزيك مقاله آزمايش هاي خلاقانه و جذاب فيزيك لطيفه فيزيكي پوستر و عكس تجربيات ارزنده فيزيكي تازه هاي فيزيكي ( حداكثر تعداد صفحات هر مقاله سه صفحه و ترجيحا موضوع مقالات متناسب با سر فصل هاي فيزيك دبيرستان باشد) ( حد اكثر تا تاريخ 15/9/1391 در قالب word به گروه فيزيك استان ارسال شود يا به ايميل گروه فيزيك استان پست گردد). ايميل گروه فيزيك استان : [email protected] 10 10 4 2 2 2 4 ارسال نمونه سئوال ارسال نمونه سئوال برتر فيزيك 1 و 2 خرداد سال 91-90 به استناد بخشنامه شماره 401/6876 مورخ 19/2/1391در قالب word حداكثر تا تاريخ 1/9/1391 ( گروه فيزيك استان سوالات ارسالي را جمع بندي نموده و در قالب يك مجموعه سوال استاندارد با نام طراحان جهت استفاده دبيران و دانش آموزان به مدارس استان ارسال مي نمايد ضمنا بخشنامه فوق در وبلاگ گروه آموزشي فيزيك استان قابل رويت است). 10 5 بروز رساني وبلاگ هسته تخصصي فيزيك مناطق بازبيني وبلاگ فيزيك مناطق از طرف گروه فيزيك استان 10 6 سوالات مفهومي تهيه 10 سوال مفهومي همراه با پاسخ تشريحي از كتاب فيزيك سال سوم رياضي فيزيك چگونگي انجام اين فعاليت در گردهمايي تشريح خواهد شد. 10 7 مسابقه مسابقه طراحي و اجراي آزمايشهاي خلاقانه و جذاب فيزيك و ارائه آن در قالب لوح فشرده و ارسال آن حداكثر تا تاريخ 1/2/1392 10تذكر 1 : به ازاي هر 7 روز تاخير در ارسال گزارش 2 امتياز كسر خواهد شد. تذكر 2 : لطفا تمام مطالب ارسالي، تايپ شده همراه CD باشد. گروه فيزيك استان چهارمحال و بختياري فایل pdf برنامه عملیاتی سالانه گروه های آموزشی مناطق