وب سایت دبیرستان کوشش منطقه 3
ادرس مدارس
آموزشگاه البرز نو - http://www.alborz-e-no.com - پیش دانشگاهی و دبیرستان - خیابان کریمخان زند آموزشگاه نمونه دولتی کلینی - http://www.schoolnet.ir/~koleini - آموزشگاه نمونه دولتی کلینی - تهران - اسلامشهر پایگاه اطلاع رسانی دبیرستان شهیر باهنر - http://www.bahonar-hs.ir - پیش دانشگاهی ودبیرستان نمونه دولتی دخترانه امیر المومنین (ع) - http://varamin.schoolnet.ir/amir - پیش دانشگاهی ودبیرستان نمونه دولتی دخترانه امیر المومنین (ع) - تهران - ورامین دبیرستان الزهرا - http://www.schoolnet.ir/~alzahra - دبیرستان و پیش دانشگاهی نمونه دولتی الزهرا (س) منطقه 17 تهران دبیرستان امام حسین (ع) - http://www.schoolnet.ir/~imamhossein - دبیرستان ومرکز پیش دانشگاهی نمونه دولتی تهران که در سال 1377 تأسیس و در منطقه ی 18 شهرداری تهران واقع شده است . دبیرستان امام خمینی - http://www.imamschool.com - دبیرستان امام خمینی(ره) واقع در منطقه 16 تهران دبیرستان امام خمینی - http://kashan.schoolnet.ir/emam - دبیرستان پسرانه امام خمینی - کاشان دبیرستان باقرالعلوم - http://www.bagher-olom.com - پایگاه دبیرستان نمونه دولتی باقر العلوم (ع) - شهرستان خمین دبیرستان پسرانه آل البیت (ع) - http://www.alolbeit.com - دبیرستان پسرانه اما باقرالعلوم (ع) - http://www.schoolnet.ir/~bagher - دبیرستان پسرانه اما باقرالعلوم (ع) - تهران - شهر ری دبیرستان پسرانه امام خمینی - http://www.schoolnet.ir/~imamkhomeini - دبیرستان پسرانه امام خمینی تهران - حسن آباد دبیرستان پسرانه امام صادق - http://isfahan.schoolnet.ir/ImamSadeq/index.html - دبیرستان پسرانه امام صادق - استان اصفهان دبیرستان پسرانه انصار المهدی - http://varamin.schoolnet.ir/shahed - دبیرستان پسرانه انصار المهدی - تهران - ورامین دبیرستان پسرانه حافظی - http://www.schoolnet.ir/~hafezi - دبیرستان پسرانه حافظی - لرستان دبیرستان پسرانه دکتر دانش - http://www.daneshhighschool.com - معرفی، اخبار مدرسه، معرفی معلمین مدرسه دبیرستان پسرانه سادات - http://isfahan.schoolnet.ir/Sadat - دبیرستان پسرانه سادات - استان اصفهان دبیرستان دانش قلهک - http://www.schoolnet.ir/~danesh - دبیرستان دخترانه اردشیری - http://guilan.schoolnet.ir/ardeshiri - دبیرستان - مرکز پیش دانشگاهی دخترانه اردشیری - رشت دبیرستان دخترانه زهره تهرانی - http://www.schoolnet.ir/~tehrani/tehrani/index.php - دبیرستان دخترانه عاشورا - http://www.schoolnet.ir/~ashoura - دبیرستان دخترانه عاشورا - تهران - شهر ری دبیرستان دخترانه کوشش - http://www.koushesh.ir - دبیرستان دخترانه کوشش منطقه 1 - تهران دبیرستان دکتر حسابی - http://www.schoolnet.ir/~hesabi - دبیرستان نمونه دکتر حسابی ورامین دبیرستان دکتر حسابی - http://drhesabischools.com - ...
نتایج علمی و پژوهشی نگرش به دانش آموزان استثنایی
نتایج علمی و پژوهشی مراکز علمی و آموزشی جهان تایید می کنند که پیشرفت های اخیر در زمینه آموزش ، پرورش وتوانبخشی کودکان استثنایی تحول عظیمی را در یادگیری ، توانایی برقراری ارتباط ، درمان برخی زمینه های ضعف وکم توانی ، رشد عاطفی و اجتماعی و سازگاری و مهارتهای زندگی وحرفه ای کودکان و دانش آموزان استثنایی بوجودآورده است. برخی دیگر از نتایج بدست آمده عبارتند از: 1-عدم اطلاق هیچ صفتی به این کودکان و پرهیزاز برچسب گذاری 2- برنامه ریزی برای اصلاح نظام آموزشی و ایجاد تنوع در روشهاوابزارها 3- توجه به تفاوتهای کیفی و کمی به جای توجه به کم توانی ها 4- توجه به آموزش فراگیر و یکپارچه سازی آموزشی و پرورشی 5- تغییرنظریه معلولیت به عنوان مشکل فرد به نگرش به معلولیت به عنوان وظیفه ای برای جامعه تبعات نگرش منفی نسبت به کودکان استثنایی • تاثیر بر تعامل های فرد با خود و دیگران • مانعی برای تحقق اهداف انسانی و اجتماعی • ایجاد خود پنداره ضعیف در کودک • افزایش هزینه های مادی وانسانی • گسترش ناسازگاری وایزوله شدن فرد • تاثیر بر تصمیم گیری های مسوولان واکنش های والدین پس از آگاهی از معلولیت فرزندشان(به ترتیب بروز): • ضریه روحی،گیجی • انکار ،ناباوری،اعتراض • خشم،سرزنش،تحقیر • تاسف،ناامیدی،غم • بی علاقگی،تهی بودن،پوچی • سامان دهی مجدد،واقع نگری ،امید • سازگاری،توافق،سازش نقش نگرش مثبت: • نیفتادن /طی کردن سریع دامهای روانی پنج مرحله اول • ایجاد سلامت روانی کودک و خانواده • پیشگیری از معلولیت های ثانویه • فراهم شدن شرائط رشد وشکوفائی کودک رویکردهای عملی/اجرایی برای اصلاح نگرش ها • تولید دانش و اطلاعات • برنامه ریزی جهت توسعه تجارب • توجه به آموزش های فردی و گروهی • اطلاع رسانی • توسعه ارتباطات و تعاملات عاطفی • متقاعد سازی • تامین امکانات و تخصیص اعتبارات • وحدت رویه نهادهای اجتماعی • برابر سازی فرصت ها • ایجاد مشارکت در برنامه ریزی ها ، فعالیت ها و تصمیم گیری ها (فرد ، خانواده ، مدرسه ، اجتماع و مسوولان) • اقدامات حقوقی و قضایی • تمهیدات تشویقی • فرهنگ سازی و غنی سازی محیط • استمرار برنامه ها و ارزشیابی از نتایج ضرورت های مشارکت خانواده در پیشرفت آموزشی و پرورشی کودکان و دانش آموزان چند معلولیتی خانواده به عنوان مربیانی ثابت برای دانش آموز2- قابلیت ارتباط بهتر دانش آموز با خانواده 3.افزایش اطلاعات و احساس شایستگی در والدین در نتیجه مشارکت 4- انگیزش بالا در خانواده برای پیشرفت کودک 5- فرصت تعامل بیشتر با کودک 6- حذف اثر نا آگاهی در توسعه معلولیت ها 7-ایجاد ...
مهندس فاطمی معاون منطقه آزاد ماکو : از تمامی جوانان و مخترعان نخبه حمایت می کنیم
معاون توسعه مدیریت و عضو هیئت مدیره منطقه آزاد تجاری و صنعتی ماکو با حضور در منزل مخترع جوان ماکوئی از وی تقدیر کرد . جام جم : سید احسان اله فاطمی با حضور در منزل سجاد یعقوبی مخترع جوان ماکو از وی به خاطر کسب رتبه جهانی در اختراع خود تقدیر و تشکر کرد . وی با بیان اینکه ایران اسلامی به جوانانی همچون شما افتخار می کند افزود : کسب این افتخار برای جوان ماکوئی نشان از تلاش و کوشش و لیاقت جوانان ایرانی است . معاون توسعه و مدیریت منطقه آزاد ماکو با اعلام اینکه این منطقه از تمامی جوانان و مخترعان نخبه حمایت می کند گفت : برای پیشرفت و رشد این منطقه و به تولید انبوه رساندن اختراع تمامی جوانان این منطقه از تمامی اختراعات حمایت می کند در این دیدار سجاد یعقوبی مخترع جوان گزارشی از روند فعالیت خود و کاربرد اختراع جدید توضیحاتی ارائه داد . در پایان این دیدار معاون توسعه و مدیریت منطقه آزاد ماکو با اهدا هدیه نقدی از این جوان تقدیر کرد اضافه می شود سجاد یعقوبی با اختراع دستگاه ردیاب توموردر مغز به روش جدید ( با ماتریکس ) توانست رتبه اول مخترع جوان را ازبین 22کشور در رشته پزشکی برای کشورمان کسب کرد
یک داستان آموزنده:
مورچه ای در پی جمع کردن دانه های جو از راهی می گذشت و نزدیک کندوی عسل رسید. از بوی عسل دهانش آب افتاد ولی کندو بر بالای سنگی قرار داشت و هر چه سعی کرد از دیواره سنگی بالا رود و به کندو برسد نشد. دست و پایش لیز می خورد و می افتاد… هوس عسل او را به صدا درآورد و فریاد زد: ای مردم، من عسل می خواهم، اگر یک جوانمرد پیدا شود و مرا به کندوی عسل برساند یک «جو» به او پاداش می دهم. یک مورچه بالدار در هوا پرواز می کرد. صدای مورچه را شنید و به او گفت: مبادا بروی … کندو خیلی خطر دارد! مورچه گفت: بی خیالش باش، من می دانم که چه باید کرد…! بالدار گفت:آنجا نیش زنبور است. مورچه گفت:من از زنبور نمی ترسم، من عسل می خواهم. بالدار گفت:عسل چسبناک است، دست و پایت گیر می کند. مورچه گفت:اگر دست و پاگیر می کرد هیچ کس عسل نمی خورد!!! بالدار گفت:خودت می دانی، ولی بیا و از من بشنو و از این هوس دست بردار، من بالدارم، سالدارم و تجربه دارم، به کندو رفتن برایت گران تمام می شود و ممکن است خودت را به دردسر بیندازی… مورچه گفت:اگر می توانی مزدت را بگیر و مرا برسان،اگر هم نمی توانی جوش زیادی نزن. من بزرگتر لازم ندارم و از کسی که نصیحت می کند خوشم نمی آید! بالدار گفت:ممکن است کسی پیدا شود و ترا برساند ولی من صلاح نمی دانم و در کاری که عاقبتش خوب نیست کمک نمی کنم. مورچه گفت: پس بیهوده خودت را خسته نکن. من امروز به هر قیمتی شده به کندو خواهم رفت. بالدار رفت و مورچه دوباره داد کشید: یک جوانمرد می خواهم که مرا به کندو برساند و یک جو پاداش بگیرد. مگسی سر رسید و گفت: بیچاره مورچه! عسل می خواهی و حق داری، من تو را به آرزویت می رسانم…مورچه گفت: آفرین، خدا عمرت بدهد. تو را می گویند حیوان خیرخواه!!! مگس مورچه را از زمین بلند کرد و او را دم کندو گذاشت و رفت… مورچه خیلی خوشحال شد و گفت: به به، چه سعادتی، چه کندویی، چه بویی، چه عسلی، چه مزه یی، خوشبختی از این بالاتر نمی شود، چقدر مورچه ها بدبختند که جو و گندم جمع می کنند و هیچ وقت به کندوی عسل نمی آیند…! مورچه قدری از اینجا و آنجا عسل را چشید و هی پیش رفت تا رسید به میان حوضچه عسل، و یک وقت دید که دست و پایش به عسل چسبیده و دیگر نمی تواند از جایش حرکت کند…مور را چون با عسل افتاد کار / دست و پایش در عسل شد استوار از تپیدن سست شد پیوند او / دست و پا زد، سخت تر شد بند او هرچه برای نجات خود کوشش کرد نتیجه نداشت. آن وقت فریاد زد: عجب گیری افتادم، بدبختی از این بدتر نمی شود، ای مردم، مرا نجات بدهید.اگر یک جوانمرد پیدا شود و مرا از این کندو بیرون ببرد دو جو به او پاداش می دهم !!! گر جوی دادم دو جو اکنون دهم / تا از این درماندگی بیرون ...
رحمتی : شهرستانهای حوزه ماکو ؛ به علت مرزی بودن در بسیاری از موارد مورد بی مهری قرار گرفته اند
رحمتی : شهرستانهای ماکو ؛ شوط؛ پلدشت و چالدران به علت مرزی بودن در بسیاری از موارد مورد بی مهری قرار گرفته اند گفت : جوانان این منطقه به علت مرزی بودن شهرستان بیشترین نقش را در امنیت پایدار و ایجاد آرامش در مرزها داشته اندجوانان هم باید خود را باور نموده و به قدرت و توان بالای خود در مدارج علم و دانش و ورزش امید داشته باشند به گزارش خبرنگار ماکو وتوسعه از محل فرمانداری ماکو ، حاج محمد علی پور نماینده مردم شهرستانهای ماکو ؛ شوط؛ پلدشت و چالدران در مجلس شورای اسلامی امروز در دومین نشست هم اندیشی جوانان استان با مسئولان استان که با حضور فرمانداران شهرستانهای ماکو و شوط و جوانان نخبه های شهرستان های ماکو ؛شوط و پلدشت در محل فرمانداری ماکو و با هدف بررسی چالشهای فراروی جوانان ترتیب یافت با اعلام این مطلب افزود : بیش از 85 درصد از مراجعه کنندگان به دفتر اینجانب برای یافتن کار و شغل مناسب جوانان تحصیل کرده با مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد هستند .رئیس فراکسیون مناطق آزاد بابیان اینکه جوانان ما در شمال استان سرشار از تحصیلات و استعداد و توان بالا در علم و دانش هستند افزود : لازم است مسئولان استانی به مسائل و مشکلات این جوانان رسیدگی نمایند سخنگوی کمیسیون اقتصادی مجلس شورای اسلامی با دعوت از مسئولان استانی و شهرستان برای ارزش و احترام گذاشتن به جوانان خاطر نشان ساخت : جوانان هم باید خودرا باور نموده و به قدرت و توان بالای خود در مدارج علم و دانش و ورزش امید داشته باشند .این نماینده اصولگرای مجلس در بخش دیگری از سخنان خود بااشاره به راه اندازی منطقه آزاد و تجاری و صنعتی شهرستان ماکو اظهار امیدواری کرد با شروع بکار رسمی این منطقه شاهد اشتغال جوانان در بخشهای تولید باشیم حاجی رحمتی با اشاره به این که شهرستانهای ماکو ؛ شوط؛ پلدشت و چالدران به علت مرزیبودن در بسیاری از موارد مورد بی مهری قرار گرفته اند گفت : جوانان این منطقه به علتمرزی بودن شهرستان بیشترین نقش را در امنیت پایدار و ایجاد آرامش در مرزها داشته اند .خلیلی سرپرست اداره ورزش و جوانان استان آذربایجان غربی هم در این جلسه با بیان اینکه این جلسه بعد از ارومیه دومین جلسه در شهرستانهای شمال استان گفت : این جلسات در تمامی شهرستانهای استان ادامه یافته و نظرات و پیشنهادات جوانان در آن جمع بندی در اختیار مسئولان بلند پایه کشوری و استانی قرار خواهند گرفت .وی با اعلام اینکه اداره ورزش و جوانان آماده همکاری و راهنمایی لازم در امر سرمایه گذاری برای طرحهای ورزشی جوانان است برای پیگیری کسب امتیاز تیم فوتسال دسته یکشهرستان ماکو در مسابقه کشوری ...
سلسله قاجار
......... در آستانه مراسم پنجاهمین سال تاجگذاری در سال ۱۳۱۳ قمری به دست میرزا رضای کرمانی در حرم شاه عبدالعظیم در شهر ری ترور شد.• مظفرالدین شاه• مسعود میرزا ظل السلطان• نصرت الدین میرزا سالار السلطنه• کامران میرزا نایب السلطنه• محمد رضا میرزا رکن السلطنه• حسینعلی میرزا یمن الدوله• احمد میرزا عضد السلطنهمظفرالدین *شاه پنجمین پادشاه ایران از دودمان قاجار بود.او پس از کشته شدن پدرش ناصرالدین شاه، و پس از نزدیک به پنجاه سال ولیعهد بودن، شاه شد و از تبریز به تهران آمد.او نیز مانند ناصرالدین* شاه چند بار با وام گرفتن از کشورهای خارجی به سفرهای اروپايی رفت. در جریان جنبش مشروطه برخلاف کوشش*های صدراعظم*هایش میرزا علی اصغرخان امین السلطان (اتابک اعظم) و عین*الدوله، با مشروطیت موافقت کرد و فرمان مشروطیت را امضا کرد.او ده روز پس از امضای فرمان مشروطیت درگذشت. وی فردی بیمار بود و به این دلیل اداره امور کشور را به عین الدوله صدراعظم خود داد.مظفرالدین شاه قاجار پسر چهارم ناصرالدین شاه قاجار و پسر شکوه السلطنه. وی چهل سال حاکم آذربایجان بوده و در پنج سالگی به عنوان ولیعهد انتخاب شد. وی پس از قتل ناصرالدین شاه قاجار سریعا به تهران حرکت کرد و در امارت بادگیر تاجگذاری نمود.دو ماه پس از جلوس وی میرزا رضای کرمانی در میدان مشق به دار آویخته شد.و از اتفاقات مهم در دوران وی ظهور اولین سینماتوگراف بود.مظفرالدين شاه پنجمين شاه سلسله قاجار و کسی است که دوره ولايت عهدی اش سه برابر دوره سلطنتش به درازا کشيد. او که در سال ۱۲۶۹ ه.ق به دنيا آمد، چهارمين فرزند ناصرالدين شاه بود، اما چون دو برادر بزرگ ترش در خردسالی درگذشتند و مادر برادر سوم يعنی مسعود ميرزا ظل السلطان از خانواده شاهی نبود، ولايت عهدی را از آن خود کرد. هشت ساله بود که به للگی رضاقلی خان هدايت به آذربايجان فرستاده شد و يک سال بعد در ۱۲۷۸ به ولايت عهدی رسيد.از دوران اقامتش در تبريز که قرار بود آيين شهرياری را به ممارست بياموزد، چيز دندان گيری گزارش نشده است، مگر آن که به روايت اغلب تاريخ نويسان مشروطه، چاپلوسان ناشايست دوره اش کرده بودند و سبب شدند که ساده دل و کم سواد و عياش بارآيد.آغا محمد خان قاجار بنیانگذار دودمان قاجاریه در ایران است. زاده: ۲۷ محرم ۱۱۵۵ هجری قمری برابر با ۲۷ خرداد ماه ۱۱۲۱ خورشیدی و ۱۷ ژوئن ۱۷۴۲ میلادی در دشت اشرفی در میانه راه ساری به گرگان؛تاجگذاری: ۱۵ ربیع الثانی ۱۱۹۵ هجری قمری برابر با ۱ فروردین ماه ۱۱۶۱ خورشیدی و ۲۱ مارس ۱۷۸۲ میلادی در ساری؛مرگ: ۲۱ ذی الحجه ۱۲۱۱ هجری قمری برابر ۲۷ اردیبهشت ماه ۱۱۷۷ خورشیدی و ۱۷ می*۱۷۹۸ میلادی در شوشا؛آقامحمد ...
نقدی بر تجزیه و تحلیل امتحانات نمسال اول 86-87
باسمه تعالی<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> نقدی بر تجزیه و تحلیل امتحانات نیمسال اول مقطع متوسطه منطقه سریش آباد از زحمات کلیه همکاران محترمی که در راه رشد و شکوفایی دانش آموزان این خطه تلاش و کوشش می نمایند تقدیر و تشکر به عمل می آیدو مخصوصاٌ ریاست محترم ،جناب آقای قنبری معاونت محترم اداره و همچنین جناب آقای مهدوی که تلاش بی شائبه ایشان بر کسی پوشیده نیست اما بعد در رابطه با تجزیه و تحلیل نمرات دبیرستان های مختلف لازم است مطالبی به عرض رسانده شود البته این نظریات شخصی می باشد و ممکن از از وجه قانونی هم برخوردار نباشد. 1- به نظر حضرات عالی آیا مقایسه کردن همه دبیرستان های منطقه با هم کار درستی است؟ آیا مقایسه دبیسرستان های پسرانه و دخترانه منطقه با هم درست است؟ آیا مقایسه دبیرستان های شبانه روزی با روزانه درست است؟ به نظر اینجانب تجزیه و تحلیل حتماٌ باید در یک موقعیت همسان و همانند انجام گیرد. و اینگونه مقایسه ها به دور از عدالت است. اما دلیل: دبیرستان را (شبانه روزی) که دانش آموزان خود را با معدل بالای 16 و بالای 17 جذب می نماید چگونه می توان با دبیرستانی مقایسه کرد که اکثر دانش آموزان آن با تکماه و حتی معدل کتبی 10 قبول شده اند؟ دوستان عزیز خواهشمندم این مطلب را در ذهن داشته باشید که لااقل در ماه مهر یا همین حالا معدل دانش آموزان سال سوم سنوات قبل را نیز انتشار دهید بعد با توجه به همان معدل دانش آموز و دبیرستان را مورد سنجش قرار دهید. حدود 80% دانش آموزانی که در دبیرستان غدیر در سال اول مشغول به تحصیل هستند قبولی شهریور و حتی روزهای اول ماه مهر هستند(دلیل هم وجود دارد) ولی دانش آموزان دبیرستان های شبانه روزی همگی قبولی خرداد بود و از معدل آنها هم اطلاع دارید آیا مقایسه این مدارس درست است؟ آیا اینگونه مقایسه ها جز دلسردی برای بعضی از همکاران و مدیران نتیجه دیگری دارد؟ 2- دانش آموزانی که در مدارس شبانه روزی مشغول به تحصیل هستند دارای برنامه خاص روزانه جهت مطالعه دروس خود هستند و حتی کلاس هایی که در جنب خوابگاه برای آنها دایر است و هیچ مشکلی هم از دبیر و مکان آموزش وجود ندارد ،در ضمن افرادی هم به طور منظم آنها را در کنترل خود دارند .اما دبیرستان هایی مانند غدیر تنها 6 ساعت از روز در اختیار آموزشگاه است و حتی برای برگزاری کلاس جبرانی یا تقویتی با مشکل حادی روبروست . 3- نکته بسیار مهمی که وجود دارد خروجی های ما می باشد آیا با این درصد قبولی ما به فکر خروجی ها نیز هستیم به زبان ساده چند درصد از افراد منطقه را ما توانسته ایم در منطقه جذب کنبم یا به دانشگاه ها بفرستیم آیا ما باید به فکر ...
شرح وظایف عوامل اجرایی مدارس متوسطه
شاغل اين پست با رعايت موازين شرعي و طبق مقررات اداري و مالي،وظايف زيررا تحت نظارت اداره/مدیریت آموزش وپرورش انجام مي دهد : وظایف عمومی 1- برنامه ریزی 1-1- تعیین اهداف و تدارک فعالیت ها با توجه به اسناد فرادستی 1-2- شناخت موقعیت و امکانات مدرسه 1-3- تهیه و تنظیم برنامه سالانه و هفتگی و تقویم اجرایی بر اساس ماده ی 5 آیین نامه ی اجرایی مدارس 2- سازماندهی 2-1-سازماندهی وجذب نیروی انسانی بر اساس ضوابط و مقررات قانونی 2-2-تقسیم کارباتوّجه به شرح وظایف افرادوتنظیم برنامه ی کارهفتگی کلاس هابراساس آیین نامه ها ودستورالعمل های صادره ازسوی وزارت آموزش وپرورش وابلاغ آن به معلمان ودانش آموزان . 3- هدایت و رهبری 3-1-تقویت روح وحدت و ارتباط اسلامی از طریق حرکت در خط ولایت فقیه در بین دانش آموزان و کارکنان 3-2- ایجاد تعامل ، همدلی وهماهنگی بین افراد در جهت انجام کار به صورت گروهی 3-3-هدایت و راهبری فعالیت های فرهنگی و اجتماعی( نظیر اردوهای علمی ، آموزشی زیارتی و تفریحی 4-3- برگزاری هدفمند مناسبت های اسلامی – ایرانی 4- نظارت و کنترل و ارزشیابی 4-1- تبیین و اطلاع رسانی ملاک های ارزشیابی به عوامل و کارکنان 4-2- نظارت و کنترل فرایند ارزشیابی عملکرد سازمانی 4-3- تحلیل وضعیت عملکرد سالانه کلیه عوامل مدرسه بر اساس فرم های نظرسنجی 4-4-نظارت دقیق بر حسن اجرای امور محوله 5- روابط انسانی 5-1- سعی در تزکیه و الگوسازی خویش برای دانش آموزان بر اساس موازین شرع مقدس 5-2- ایجاد ارتباط مناسب با همکاران ، اولیاء و دانش آموزان 5-3- تقویت روح وحدت و ارتباط اسلامی به منظور جلوگیری از هرگونه تفرقه و گروه گرایی ضمن رعایت اخلاق اسلامی وظایف اختصاصی برنامه ریزی آموزشی کسب اطلاع دقیق و مستمر از میزان پیشرفت امور تحصیلی دانش اموزان و همکاری و تبادل نظر با اولیا و دبیران انان بررسی و شناسایی معلمان و مربیان نیازمند به دوره های بازآموزی و تشویق و ترغیب انان به شرکت در کلاسهای مذکور نظارت برحسن اجرای برنامه هاوفعالیت های فوق برنامه ومراقبت درپیشرفت امورآموزشی – پرورشی واداره ی مدرسه برمبنای برنامه های مصوب . برگزاری کلاس های ارتقای علمی دبیران و کارکنان ایجاد بستر مناسب آموزش تولید ...
معنی شعر پند پدر ، ص 88 درس 12 فارسی دوم راهنمایی
با مادر خویش مهربان باش ـ آماده ی خدمتش به جان باش معنی : با مادر خود با مهربانی رفتار کن و با تمام وجود آماده ی خدمت به او باش . با چشم ادب نگر پدر را ـ از گفته ی او مپیچ سر رامعنی : با پدرت از روی ادب رفتار کن و در برابر اندرزها و سخنان او سرپیچی مکن . چون این دو شوند از تو خرسند ـ خرسند شود زتو خداوندمعنی : هنگامی که پدرو مادر از تو راضی باشند در آن صورت خداوند هم از تو راضی و خشنود خواهد بود . چون با ادب و تمیز باشی ـ پیش همه کس عزیز باشی چون : حرف ربط / با ادب و تمیز : مسند / پیش همه کس : قید / عزیز : مسند معنی : اگر مؤدب و پاکیزه باشی در آن صورت نزد همگان گرامی و محترم خواهی بود . می کوش که هر چه گوید استاد ـ گیری همه را به چابکی یادمعنی : کوشش کن تا هر چه معلم به تو می گوید با زرنگی و به خوبی یاد بگیری . می کوش : گزاره است که نهاد آن حذف شده است . / استاد : نهاد جمله / هرچه : مفعول زنهار مگو سخن به جز راست ـ هر چند تو را در آن ضررهاست معنی : مبادا سخنی غیر از راست بگویی ( همیشه راستگو باش ) . هرچند که آن سخن راست به تو زیان برساند . بیت آرایه ی تلمیح دارد .اشاره به حدیثی از پیامبر اکرم (ص) که می فرماید : قولوا الحق ولو علی انفسکم .( حق را بگویید هرچند به زیانتان باشد ) زنهار : شبه جمله است . /سخن : مفعول/ به جزراست : قید است هر شب که روی به جامه ی خواب ـ کن نیک تأمل اندر این باب معنی : هر شب هنگام خواب و زمانی که لباس خواب به تن می پوشی ، بادقت و به خوبی در باره ی این بنگر و فکر کن: بیت " موقوف المعانی " است . یعنی ادامه معنی در بیت بعد می آید . هرشب : قید / روی : مضارع اخباری / جامه ی خواب : متمم / نیک : قید / اندر : حرف اضافه / این باب : متمم کان روز به علم تو چه افزود ـ وز کرده ی خود چه برده ای سود معنی : که در آن روز چه چیزی به دانش تو افزوده شده است . واز کردارت چه بهره ای برده ای . چه : نهاد / علم تو : متمم / آن روز : قید / کرده ی خود : متمم / چه سود : مفعول روزی که در آن نکرده ای کار ـ آن روز زعمر خویش مشمار روزی : قید / آن : متمم / کار : مفعول / آن روز : نهاد / عمرخویش : متمم / معنی : روز ی که در آن کار سودمندی نکرده ای ، آن روز را از عمر خود به شمار میاور
مراسم افتتاحیه طرح هجرت 3 با حضور مسوولان منطقه برگزارشد .
مراسم افتتاحیه طرح هجرت 3 صبح روز پنج شنبه اول تیرماه با حضور حجةالاسلام قاسمی امام جمعه ،فیروزی نماینده مردم در مجلس شورای اسلامی ،روسای شورای شهر بادرود و خالدآباد ،شهردار خالد آباد و رییس اداره آموزش و پرورش و معاونین اداره به همراه جانشین فرمانده سپاه ناحیه نطنز به همراه یکصد نفر از دانش آموزان در دبیرستان شهید باهنر بادرودبرگزار شد . در این مراسم " داوود رجبی مقدم " رئیس اداره آموزش و پرورش بادرود با ارائه گزارشی از اجرای طرح در سنوات گذشته اظهار امیدواری نمود دانش آموزان با تلاش و کوشش بتواننند مقام اول استان را کسب نمایند . در ادامه حجه الاسلام قاسمی امام جمعه شهر بادرود با قرائت حدیثی از امام صادق (ع) پیرامون طرح هجرت بیاناتی را ایراد نمودند . "سرگرد فرمانیان" جانشین فرمانده سپاه نطنز نیز ضمن تشکر از مجریان طرح سخنانی در مورد عرصه های طرح بیان نمود. در ادامه برنامه از برترین های سال گذشته طرح با اهدا هدایای تقدیر و تشکر شد و در پایان مراسم دانش آموزان با شرکت در کلاس های آموزشی با چگونگی اجرای طرح آشنا شدند. منبع : بادرود رسانه
آیین نامه انضباطی مدارس
نمونه آئین نامه های انضباطی مدارس نمونه ۱ ( آئین نامه ی انضباطی یکی از مدارس ایرانی خارج از کشور) تعهد نامه اخلاقی انضباطی دانش آموز متعهد به اجرای قوانین مدرسه و موازین اسلامی است و نسبت به انجام همه موارد زیر تعهد دارد: هر روز به موقع (حداقل ۱۵ دقیقه قبل از شروع مراسم صبحگاهی) در مجتمع حضور داشته و تاخیر ورود نداشته باشد. در مراسم صبحگاهی حضور فعال داشته و اجرای آنرا محترم بشمارد. با توجه به باز بودن درب مجتمع وظیفه دانش آموز است که در اوقات کاری بدون اطلاع و موافقت مسوولین از مجتمع خارج نشود. در مجتمع تنها لباس فرم را پوشیده و در این مورد تابع مقررات تربیتی و اخلاقی مدرسه باشد. ضمنا وضعیت ظاهری دانش آموز از نظر آرایش موی سر و صورت و همچنین رعایت سادگی بایستی مطابق با ضوابط آموزش و پرورش ایران باشد. نظافت مجتمع و نظافت شخصی را رعایت نموده و از حمل و استفاده از اشیای زینتی مانند گردنبند – دستبند – مچبند و غیره در داخل مجتمع اکیدا خودداری نماید. با سایر دانش آموزان با احترام و ادب برخورد نموده و هیچگونه در گیری در داخل و خارج از مجتمع عمدا یا سهوا ایجاد نکند. رعایت احترام کامل را نسبت به اولیا و مربیان مجتمع نموده، دستوراتی را که در زمینه های آموزشی، پرورشی و تربیتی بر اساس آیین نامه داخلی و یا بر اساس دستورالعملهای صادره از ادارات آموزش و پرورش مربوط ابلاغ می شود اجرا نماید. در حفظ ساختمان و تجهییزات اداری – آموزشی موجود در مجتمع کوشش نموده و هر گونه زیانی که در این رابطه از سوی اینجانب متوجه واحد آموزشی شود از وجوه پرداختی بابت دیپوزیت کسر می گردد. (تشخیص نوع زیان های وارده با مسوولین مجتمع است) استفاده از تلفن همراه در کلاس درس به هر عنوان، ممنوع بوده و در صورت استفاده مسوولین مجتمع می توانند، تلفن همراه را گرفته و تا پایان سال تحویل ندهند. مسوول حفظ و حراست اموال، وسایل و ملزومات شخصی خود می باشد. به مسایل اخلاقی توجه کامل داشته و به تذکرات مسوولین مجتمع احترام گذارد. در صورتی که به دلیل بیماری و یا هر دلیل دیگری قادر به حضور در کلاس درس نباشد، بلافاصله مجتمع را آگاه ساخته و در اولین روز حضور، گواهی قابل قبول در مورد علت غیبت خود ارائه نماید. (طبق آیین نامه مدارس، تشخیص عذر موجه با مدیر مجتمع است) تبصره: طبق آیین نامه های موجود غیبت و تاخیر غیر موجه می تواند موجب اخراج از مدرسه یا حذف دروس شود. با توجه به اینکه مطالعه مستمر و انجام تکالیف درسی به صورت روزانه، عامل اصلی پیشرفت درسی است، دانش آموز متعهد است که با انجام به موقع آن بتواند رشد چشم گیری ...