نمونه طرح نشریه
نمونه اقدام پژوهی
مقدمه : 1 ای کاش می توانستیم مفاهیم گفتاری ونوشتاری خودراآن چنان تعریف کنیم که مخاطبان ماازگفته هاونوشته های ما،همان برداشت راکنندکه مطلوب ماست! شایدبرای همین است که می گویندکردارگویاترازگفتاراست! درس هدیه های آسمان، که هدفش تعلیم وتربیت اسلامی دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد وجایگزین کتاب تعلیمات دینی گردیده،يكي ازاركان مهم تدريس درسطوح مختلف تحصيلي مي باشدكه برای نیل به اهداف عالی یک جامعه ی ایده آل هر زمان بـايدمورد اهميت خاصي ازسوي معلمين ودست اندركاران آموزش و پرورش درتمامي پايه هاومقاطع تحصیلی قرار گيرد وبا شاخص قرار دادن اين درس ، انتظار مي رود جامعه ما در سالهاي آتي نه تنها ازنظرشئونات اخلاقی وفرهنگی به مشكلي برخورد نکندبلكه جوانان بتوانندبه خوبی از عهده انجام مسئوليتهاي محوله برآيند .وهمانگونه که هدف امام خمینی (ره) وشهدای عزیزمان بوده، جامعه ما الگویی برای ملل مختلف جهان گردد.با اين مقدمه كوتاه مي خواهم در تحقيق خود از علل دین گریزی دانش آموزان پایه پنجم شهرستان آبادان ودرنتیجه افزایش فرهنگ باختگی و... آنان ،همچنین چگونگی هدایت آنهابه سوی اخلاق ورفتاراسلامی ازطریق تدریس صحیح درس هدیه های آسمان بپردازم . اميدوارم مورد اهميت قرار گيرد. بیان مسئله: چندین سال است كه در كلاس پنجم دوره ابتدايي درشهرستان آبادان به تدريس اشتغال دارم .درسالهای گذشته متاسفانه شاهدآن بوده ام که دانش آموزان کلاس پنجم کتاب تعلیمات دینی رابرای گرفتن نمره ورفتن به پایه بالاترمطالعه می کنند ودرسالهای اخیرکه درس هدیه های آسمان جایگزین تعلیمات دینی شده است و باآنکه تغییرات بسیارمفیدوسازنده ای درکتاب درسی هدیه های آسمان وکتاب کارآن که بخشی ازمحتوای آموزشی تعلیم وتربیت دینی دوره ابتدایی است ایجادگردیده است.امابازمشاهده می کنیم که اکثردانش آموزان این درس رابرای گرفتن نمره ورفتن به پایه بالاترمطالعه می کنند وبه داشتن اخلاق و رفتاراسلامی میل ورغبت زیادی نشان نمی دهند ودین گریزی،بی هویتی ،فرهنگ باختگی کودکان ،نوجوانان وجوانان شهرستان آبادان روبه افزایش است. از سال1384که درشهرستان آبادان درس هدیه های آسمان جایگزین تعلیمات دینی پایه پنجم شد،من نیز مانندبسیاری ازآموزگاران پایه پنجم براي تدريس درس هدیه های آسمان ازشیوه هاي همیاری استفاده 2 مي كردم .پس از تدريس، از تك تك دانش آموزان يا به صورت گروهي ویابه نوبت از روي دفتراسامي ...
نمونه سؤالات تشریحی درس روش تحقیق
نمونه سؤالات تشریحی درس روش تحقیق پردیس طالقانی 1)فرض کنید از نشریه پیوند شماره 43 سال 1382 مطلبی به عنوان «روشهای پرورش خلاقیت در دانش آموزان» که در صفحه 29 آمده است، از نویسندهای به نام احمد همتی استفاده کردهاید. این نشریه را وزارت آموزش و پرورش در تهران چاپ کرده است. مطلوب است: نحوه ثبت آدرس مطلب، به 3 شکل، میان نویس، زیر نویس و منابع. به صورت میان نویس (درون متنی): به صورت زیر نویس (برون متنی): در فهرست منابع: 2)فرق‌های اساسی تحقیقات دانشگاهی و اقدام پژوهی را در چهار مورد بنویسید. 3)عنوان یک تحقیق عبارت است از: بررسی تأثیر هوش اجتماعی بر میزان یادگیری دانشآموزان دوره راهنمایی استان قم. مطلوب است: 1)یک فرضیه صفر بنویسید. 2)متغیر مستقل و وابسته را مشخص کنید. 3)برای این موضوع یک متغیر کنترل، یک متغیر مزاحم و یک متغیر کمی گسسته مشخص کنید. 4)عنوان دقیق پروپوزال (طرح تحقیق) خود را به صورت کامل نوشته بگویید در تنظیم طرح تحقیق باید به چه نکاتی توجه شود. به عبارت دیگر طرح تحقیق دارای چه عناوین و تیترهایی است.
نمونه طرح درس (2)
نمونه طرح درس تاریخ پنجم ابتدایی( تشکیل حکومت اسلامی ) به نام خدا طرح درس روزانه نام درس : تاریخ موضوع درس : تشکیل حکومت اسلامی کلاس : پنجم شماره طرح درس : 3 تعداد دانش آموزان : 40 نفر نام معلم : تاریخ اجرا : نام مدرسه : زمان : 50 دقیقه اهداف کلی دانش آموزان در پایان درس : 1- با دلیل هجرت پیامبر از مکه با مدینه آشنا شوند 2- جنگ های پیامبر را نام ببرند . اهداف جزئی ورفتاری 1- هدف هجرت پیامبر از مکه به مدینه را بازگو کنند . 2- علت تصمیم کافران برای قتل پیامبر را بگویند . 3- مهم ترین کار پیامبر در مدینه را بگویند . 4- مهم ترین جنگ های پیامبر را نام ببرند . 5- چگونگی فتح مکه به دست مسلمانان را بیان کنند . 6- نحوه دعوت زمامداران به اسلام را بیان کنند . 7- چند نمونه از خصوصیات پیامبر را ذکر کنند . 8- جهت الگو قرار دادن اخلاق پیامبر برای خود تلاش نمایند . وسایل مورد نیاز کتاب ، تصاویری از مکه و مدینه وخانه کعبه ، کتاب زندگی پیامبر و . . . روش تدریس سخنرانی ، نمایشی ، پرسش و پاسخ زمان قبل از شروع تدریس سلام واحوال پرسی ، حضور وغیاب ،بررسی وضع روحی وجسمی دانش آموزان ، بررسی تکالیف و کار عملی 3 دقیقه ارزشیابی تشخیصی 1- چرا کافران به مبارزه با پیامبر برخاستند ؟ 2- چرا مسلمانان به حبشه هجرت نمودند ؟ 3 دقیقه ارائه درس جدید فعالیت های معلم ابتدا یکی از دانش آموزان متن درس را یک بار می خواند سپس ازدانش آموزان پرسیده می شود که : - چرا پیامبر از مکه به مدینه هجرت نمودند؟ - در زمان هجرت پیامبر ، چه کسی در بستر پیامبر خوابید ؟ - مهم ترین کار پیامبر در مدینه چه بود ؟ - چند نمونه از جنگ های پیامبر را نام ببرید - سردسته مخالفان پیامبر در مکه چه کسی بود ؟ - پس از فتح مکه پیامبر چه کاری انجام داد ؟ - پیامبر پیامبر برای پادشاهان کدام کشورها نامه نوشت ؟ - پادشاه ایران در آن زمان چه کسی بود ؟ - خسروپرویز وقتی نامه ی پیامبر را باز کرد ، چه عکس العملی نشان داد ؟ - وقتی پیامبر از این موضوع با خبر شد چه فرمود ؟ - پیامبر در چند سالگی رحلت فرمودند ؟ - چند نمونه از خصوصیات اخلاقی پیامبر را نام ببرید فعالیت های نوآموزان - علی : چون کافران تصمیم به قتل پیامبر گرفته بودند - حسین : حضرت علی (ع) - محمد : تشکیل حکومت اسلامی - جواد : بدر ، احد ، خندق - رضا : ابوسفیان اکبر : وارد خانه کعبه شد وبت های کافران را از آن جا برداشت - امین : روم ، مصر ، ایران ، حبشه - میلاد : خسرو پرویز - عرفان : چون نامه با نام ...
نمونه طرح های گرافیک سیاه و سفید
تجمع و پراکندگی نقطه تجسمی
دانلود نشریه 123 ضوابط و معيارهاي طرح و محاسبه مخازن آب زميني
دانلود نشریه 123 ضوابط و معيارهاي طرح و محاسبه مخازن آب زميني
کارگاه نشریه نگاری
اولین دوره از سری کارگاه های نشریه نگاری در روزهای چهارشنبه 7خرداد ماه و پنج شنبه 8خرداد ماه و جمعه 9 خردادماه درتالار خرازی دانشکده داروسازی برگزار گردید. این دوره ها با همکاری پایگاه بسیج دانشجویی دانشکده داروسازی و واحد داروسازی کانون مهدویت تسنیم برگزار گردید. این دوره با شعار رسانه دانشجو را بشناسیم وبنویسیم! برگزار گردید ؛ این کارگاه مقدماتی دوره هایی است که در ترم های آتی برگزار خواهد شد . اولین دوره این کارگاه ها در روز چهارشنبه7 خرداد ماه با قرائت کلام الله مجید و پخش سرود ملی آغاز گردید و در ادامه با توضیحات مسئول برگزاری ادامه یافت. پس از اتمام مراسم افتتاحیه اولین سرفصل این دوره که شناخت رسانه ای دانشجو بود با تدریس آقای کوچک زاد شروع و ایشان به ایراد مبحث خود پرداختند و این کلاس تا ساعت 16 ادامه یافت. در ساعت16 روز چهارشنبه 7خرداماه کلاس چگونه خلاقانه بنویسیم با حضور آقای صفایی پور آغاز شد و این کلاس که قرار بود تا ساعت 18 به پایان بپذیرد به دلیل کارهای عملی و سوالات شرکت کنند گان تا ساعت19 ادامه یافت. در این دوره در پایان هر روز از مباحثی که اساتید تدریس کردند سوال طرح گردید و در پایان هر روز به صورت مسابقه پیامکی به شرکت کنندگان ارسال شد. روز دوم کارگاه در ساعت 8:30 دقیقه روز پنج شنبه 8خردادماه با 15 دقیقه تا خیر شروع شد کلاس اول ادامه مبحث نوشتن خلاقانه بود که با حضور آقای صفایی پور تا ساعت 10:30 ادامه یافت و در پایان ایشان تمارین عملی را به شرکت کنندگان دادند و درخواست کردند که تا پایان دوره آن را به مسئولین بدهد. در ادامه ، کلاس شناخت رسانه ای دانشجو با حضور دوباره آقای کوچک زاد برگزار شد و ایشان شرکت کنندگان را به گروهای سه نفره تقسیم کردند و از شرکت کنندگان تکلیف خواستند و به کار عملی پرداختند. روز دوم کارگاه تا ساعت 13 ادامه داشت. روز سوم کارگاه درساعت 8 جمعه 9 خردادماه با حضور آقای طاهری با عنوان انتخاب سوژه ها در رسانه های دانشجویی آغاز گردید و در دو جلسه تا ساعت 12 ادامه یافت. دوره مقدماتی کارگاه نشریه نگاری در 14 ساعت برگزار گردید و در پایان دوره با ارائه آزمون های کاربردی و عملی پایان پذیرفت. در حین این دوره نیز یک سیر مطالعاتی تابستانه در نظر گرفته شد و کسانی که تمایل به شرکت در این سیر مطالعاتی داشتند ثبت نام به عمل آمد. در پایان به کسانی که مجموع امتیازات عملی و تئوری آنها به حد نصاب ارائه شده برسد گواهی شرکت در دوره از طرف معاونت فرهنگی دانشجویی دانشگاه اعطاء می گردد. در ضمن کسانی می توانند در کارگاه تخصصی نشریه نگاری در ترم آتی شرکت کنند که گواهی شرکت در این دوره را داشته باشند. پوستر ...
چگونه یک طرح پژوهشی بنویسیم ؟
چگونه یک طرح پژوهشی بنویسیم ؟برای انجام هر نوع پژوهشی، اولین و اساسی ترین گام، تهیه طرحی جامع و کامل در این زمینه می باشد. معمولا انجام این مرحله برای بسیاری از پژوهشگران بسیار مشکل می باشد. گروهی معتقدند که تهیه طرح پژوهش، در واقع، «جهت یابی پژوهشی» می باشد، به این معنا که پس از تهیه طرح، پژوهشگر فقط باید خود را ملزم بداند که در چارچوب طرح نوشته شده حرکت نماید. مقدمه برای انجام هر نوع پژوهشی، اولین و اساسی ترین گام، تهیه طرحی جامع و کامل در این زمینه می باشد. معمولا انجام این مرحله برای بسیاری از پژوهشگران بسیار مشکل می باشد. گروهی معتقدند که تهیه طرح پژوهش، در واقع، «جهت یابی پژوهشی» می باشد، به این معنا که پس از تهیه طرح، پژوهشگر فقط باید خود را ملزم بداند که در چارچوب طرح نوشته شده حرکت نماید. با توجه به گسترش دوره های کارشناسی و کارشناسی ارشد در دانشگاه های استان و نیاز دانشجویان و نیز سایر پژوهشگران آزاد و شاغل در دستگاههای دولتی و خصوصی نگارنده سعی نموده است که به زبان ساده و با توضیح و بیان مطلب در حد متعارف -با توجه به محدود بودن صفحه نشریه- رئوس مطالب مربوط به تهیه و تنظیم طرح های پژوهشی را ارایه نماید..1تعریف تحقیق یا پژوهش کلمه «تحقیق» در فرهنگ فارسی معین، رسیدن، درست کردن، پژوهیدن، پژوهش بررسی، مطالعه، حقیقت، واقعیت تعریف شده است.در لغت نامه دهخدا این کلمه را «کُنه مطلب رسیدن، واقع چیزی را به دست آوردن» معنا کرده است.در اصطلاح علمی تحقیق یا پژوهش عبارت است از بکار گرفتن روش هایی منطقی و دقیق توام با طرح و اندیشه برای کشف حقیقت.پژوهنده با انجام کارهای پژوهشی منظم سعی بر این دارد، واقعیت های پیرامون خود را به درست و صحیح شناخته و روابط حاکم بین امور را پیدا نماید و در نهایت، پاسخ سوالهای خود را یافته و راه حل مشکل و مسئله را پیدا کند.2.انواع تحقیق با توجه به انگیزه پژوهنده در انجام یک کار تحقیقی، می توان تحقیق را به دو نوع بنیادی و کاربردی تقسیم بندی نمود.الف- تحقیق بنیادی- در این نوع تحقیق، پژوهشگر توجه ای به قابل استفاده بودن نتایج حاصل، در مسایل زندگی ندارد. کشف حقیقت و ارایه اطلاعات جدید انگیزه وی در پژوهش بوده حُسن و قُبه یافته ها مورد توجه نمی باشند.(اگرچه در بیشتر موارد کشف حقایق حاصل از این نوع تحقیقات ممکن است در زمان انجام تحقیق، کاربردی نداشته و مورد توجه قرار نگیرد ولی، اغلب پس از گذشت مدتی نتایج تحقیقات بنیادی به صورت کاربردی مورد استفاده قرار می گیرد).ب.تحقیق کاربردی- این نوع تحقیق به منظور یافتن پاسخ برای مشکلات اجتماعی و انسانی انجام گرفته و هدف پژوهشگر برخورد و ارایه ...