نمرات دانشگاه آزاد کوهدشت
نمرات درس سیستم عامل
برای دریافت نمرات درس سیستم عامل اینجاکلیک کنید.
نمره گذاری آزمون mmpi
نمره گذاری آزمون mmpi پرسشنامه ای که در اختیار شماست، دارای تعدادی جمله است . با توجه به محتوای جمله ها پاسخ خود را در پاسخنامه وارد کنید . نمره گذاری آزمون MMPIنمره گذاری این پرسشنامه در دو دسته از مقیاسها صورت می‌گیرد. یک دسته مقیاسهای روانی را شامل می‌شود که قبل از تفسیر و نمره گذاری مقیاسهای بالینی نمره گذاری و تفسیر می‌شود. مقیاسهای روانی شامل مواردی است که احتمال اینکه فرد به برخی از سوالات دروغ گفته باشد، یا جنبه‌های دفاعی به خود گرفته باشد را مشخص می‌کند. همچنین با استفاده از برخی میزانهای این مقیاس می‌توان تعیین کرد که آیا فرد در طول پاسخدهی به آزمون تلاش داشته خود را بهتر و خوبتر جلوه دهد یا بدتر. بر همین اساس نمرات آزمودنی در مقیاس بالینی نیز مورد تعبیر و تفسیر قرار می‌گیرند.مقیاسهای بالینی به خصوصیات شخصیتی فرد در ابعاد مختلف می‌پردازد. این مقیاسها در فرم 71 سوالی کاهش پیدا کرده‌اند. مقیاسهای باقیمانده شامل موارد زیر است:* مقیاس HS یا هیپوکندریا : به خصوصیاتی اشاره دارد که حول و حوش خود بیمار انگاری فرد دور می‌زنند. افرادی که نمرات بالایی در این مقیاس می‌گیرند، توجه فزاینده‌ای به مشکلات جسمی خود دارند و اغلب احساس بیماری و ناراحتی می‌کنند، بدون اینکه واقعا مشکل خاص جسمی داشته باشند.* مقیاس D یا افسردگی : نمره فرد در این مقیاس میزان افسردگی فرد را نشان می‌دهد.* مقیاس Hg یا هیستری : تمایل به جلب توجه و واکنشهای نمایش گونه را نشان می‌دهد.* مقیاس Pd یا سایکوپاتیک : واکنشهای ضد اجتماعی آزمودنی را نشان می‌دهد.* مقیاس Pa یا پارانویا : میزان اعتماد یا بی‌اعتمادی فرد را نسبت به دیگران می‌سنجد. افرادی که نمرات بالایی در این مقیاس دارند، افرادی هستند که اعتماد کلی به دیگران دارند و افکار و رفتار آنها حاکی از سوظن شدید است.* مقیاس PT یا پیکاستنی : به خستگی و ضعف روانی فرد اشاره دارد.* مقیاس SC یا اسکیزوفرنی : وجود علائم سایکوتیک را مورد بررسی قرار می‌دهد.* مقیاس Ma یا مانیا : علائم مورد سنجش در این مقیاس بر عکس افسردگی است. افرادی که نمرات بالاتری در این مقیاس کسب می‌کنند، شادتر و پرانرژی‌تر هستند که در برخی درجات بالا به عنوان یک اختلال شناخته می‌شود. تفسیر آزمودن MMPIبرای تفسیر کامل آزمون MMPI وجود تجربه عملی با افراد و بیماران و اجرای آزمون ضروریست. معمولا با رسم پروفایل نمرات آزمودنی در مقیاسهای بالینی و روانی به ترتیب بالاترین نمرات فرد در مقیاسهای بالینی ، تعیین و کدبندی لازم انجام می‌شود. چندین ترکیب مختلف از کدبندی‌ها در تفسیر آزمون MMPI ارائه شده است، ولی مسلم است که تفسیر نهائی تنها با استناد ...
فهرست اسامی پذیرفته شدگان نهایی رشته های نیمه متمرکز دانشگاه علمی کاربردی مقاطع کاردانی و کارشناسی
اطلاعيه سازمان سنجش آموزش كشور درباره اعلام فهرست اسامي پذيرفته شدگان نهايي رشته هاي نيمه متمركز آزمون دوره هاي كارداني، كارشناسي پيوسته و ناپيوسته دانشگاه جامع علمي-كاربردي سال 1388 بدين وسيله به اطلاع مي‌رساند كه فهرست اسامي پذيرفته شدگان نهايي رشته هاي نيمه متمركز آزمون دوره هاي كارداني،كارشناسي پيوسته و ناپيوسته علمي-كاربردي سال 1388 در سايت اين سازمان اعلام گرديده است لذا و برحسب مورد، نظر داوطلبان را به موارد زير معطوف ميدارد:الف) كليه پذيرفته شدگان لازم است در يكي از روزهاي يكشنبه مورخ 28/6/89 لغايت چهارشنبه مورخ 31/6/89 با در دست داشتن مدارك به شرح بند «ب» اين اطلاعيه و با توجه به كدرشته محل قبولي، به نشاني تعيين شده در جدول شماره 45 مندرج در دفترچه راهنماي آزمون دورههاي كارداني و جدول شماره 105 براي دورههاي كارشناسي پيوسته و ناپيوسته به مركز آموزشي ذيربط مراجعه نمايند. ضمناً شروع كلاسها از مهرماه ميباشد.ب) مدارك لازم براي ثبتنام:1- تصویر تمام صفحات شناسنامه و اصل آن جهت مطابقت.2- اصل كارت ملي و تصويرآن.3- اصل دیپلم کامل متوسطه و یا گواهی آن برای داوطلبان نظام قدیم آموزش متوسطه با مهر و امضاء رئيس اداره آموزش و پرورش منطقه محل تحصيل به انضمام یک برگ تصویر آن (برای پذیرفته شدگان دورههای کاردانی و کارشناسی پیوسته).4- اصل مدرک دیپلم متوسطه نظام جدید آموزش متوسطه و یا گواهی پایان دوره سه ساله نظام جدید با مهر و امضاء رئيس اداره آموزش و پرورش منطقه محل تحصيل به انضمام یک برگ تصویر آن برای دیپلمه های نظام جدید ( برای پذیرفته شدگان دوره های کاردانی).5- اصل فرم تائیدیه معدل جهت فارغ التحصیلانی که تاکنون گواهینامه پایان تحصیلات برای آنان صادر نشده است.6- اصل گواهینامه پایان تحصیلات دوره پیش دانشگاهی و یا گواهی آن برای داوطلبان نظام جدید آموزش متوسطه با مهر و امضاء مدیر مرکز پیش دانشگاهی (برای پذیرفته شدگان کارشناسی پیوسته).7- اصل مدرک فوق دیپلم یا کاردانی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی مورد تأیید شورای عالی انقلاب فرهنگی و یا وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و یا آموزشکده های فنی و حرفه ای وزارت آموزش و پرورش و یـک بـرگ تصویر آن (برای پذیرفته شدگان مقطع کارشناسی ناپیوسته). تبصره : پذیرفته شدگان دارای مدرک معادل کاردانی، در صورت ارایه کارنامه قبولی در آزمون دارندگان مدرک معادل کاردانی، حق ثبتنام در این دوره ها را دارند، در غیر این صورت قبولی آنان کان لم یکن تلقی میگردد.8- 6 قطعه عکس تمام رخ 4×3 تهیه شده در سال جاری.9- گواهی اشتغال به کار با امضاء و مهر بالاترین مقـام مسـوول، ...
موقعیت شهرستان پلدختر
موقعیت شهرستان پلدختر شهرستان پلدختر در جنوب استان لرستان واقع گرديده است كه از طرف شمال وشرق به خرم آباد واز جنوب شرقي به انديمشك در استان خوزستان از غرب به شهرستان كوهدشت واز جنوب به استان ايلام وشهرستان دره شهر ويا به عبارتي كبير كوه ختم مي شود . پلدختر به عنوان مر كز شهرستان حدود 110 كيلوم تر با مركز استان لرستان فاطله دارد اين شهرستان داراي 3615 كيلو متر مربع معادل 370750 هكتار وسعت است دوسوم سطح آن دشت جايدر و واشيان است كه به ترتيب به جنوب وشرقي پلدختر واقع شده اند وقسمت اعظم كشاورزي اين شهرستان در انها صورت مي گيرد از رود خانهاي مشهور اين شهرستان كشكان است كه از سر شاخه هاي ماديان رود خانه خرم آباد ، كوهدشت ، الشتر ، افرينه سرچشمه مي گيرد وپس از طي قسمتهاي شمالي شهرستان عبور از مرز شهر پلدختر در جنوب غربي به رود خانه سمره سرازير ودرقسمتهاي جنوبي شهرستان به سمت خوزستان جريان پيدا كند رود خانه با 55 متر مكعب در ثانيه پر آبند رودخانه استان محسوب مي شود . پلد ختر در حقيقت در مسير را هاي حياتي وار تباطي شمال وغرب وجنوب كشور بوده وتماماً تحت حوزه استفاظي شهرستان بود وعلاو بر شهر بايد يك اشيا آتش نشاني به همه آنها جوابگوباشد به طور ي كه د فصل تابستان به علت آتش سوزي مزارع در روستا هاي اطراف آتش نشاني نيزبه نواي آنها پاسخ مي دهد وبه روستا ها هم كمك مي كنند به اطفاي حريقهاي آنها مي پردازد. به راستي در اين شهرستان محدود جغرافيايي استاندارد 5 كيلو متر براي هر ايستگاه آتش نشاني مفا و مفهومي ندارد بطوري كه ما ، در طول جاده حتي 45 دقيقه فاصله تا استگاه نيز ار ائه خدمات انجام داده و موفق به مهار آتش سوزي وسايل نقليه شده ايم به طوري كه طول جاده ترانزيتي كه تحت نظر شهرستان واين يك ايستگاه آتش نشاني بوده در حدود 37 كيلو متر مربع بوده است بهراستي قوانين كه به ازاي هر 2500 نفر يك آتش نشان معني و مفهومي ندارد زيرا علاوه بر حسب شهر وروستا رانندگاني كه هر روز ازاين جاده ترانزيتي عبور مي كنند تنها بو سيله 4 نفر نيز آتش نشان ارائه مي گردد كه اين نشاني تقسيم نا عادلانه امكانات نيرو مي باشدكه بايد آتش نشان هر لحظه شب وروز منتظر حوادشنا شنا خته اي در شهروروستا و جاده باشد آمار جانفشاني هستند . با توجه به اينكه شهر پلد ختر به 2 نا حيه تقسيم شد واين جاده ايمني لااقل در هر ناحيه 1 ايستگاه آتش نشاني وبراي جاده ها نيز يك 1 ايستگاه پيش بيني مي شود كه نياز مبرم به احداث آنها مي باشد نبود امكانات كافي و ماشين هاي آتش نشاني پيشرو و غيره نيزمزيد بر علتها شده وباعث كندي در عمليات اطفايي مي شوند بطوري كه بيشترين حوادث رخ داده شده ...
اصلاحیه دفترچه پذیرش بدون کنکور دانشگاه پیام نور و غیرانتفاعی برای بهمن 92
پيرو اطلاعيه‌هاي قبلي و انتشار دفترچه راهنماي ثبتنام و انتخاب رشته براي پذيرش دانشجو صرفاً بر اساس سوابق تحصيلي در دانشگاه پيام نور و مؤسسات آموزش عالي غيردولتي ـ غيرانتفاعي در مرحله تكميل ظرفيت آزمون سراسري سال 1392 بدينوسيله برخي از اصلاحات دفترچه مزبور (بر اساس بررسيهاي بعمل آمده و اعلام نظر دفتر گسترش آموزش عالي) را به شرح ذيل، به اطلاع داوطلبان مي‌رساند. لذا متقاضيان لازم است براساس ضوابط و شرايط مندرج در دفترچه راهنماي انتخاب رشته و همچنين اصلاحات ذيل نسبت به ثبت كد محل‌هاي مورد نظر از روز يكشنبه 1/10/92 تا پايان روز پنجشنبه مورخ 5/10/92 منحصراً از طريق سايت اينترنتي اين سازمان به نشاني: www.sanjesh.org اقدام نمايند. 1- گروه آزمايشي علوم رياضي و فني: داوطلبان متقاضی رشته علوم و مهندسی آب در کلیه مراکز و واحدهای دانشگاه پیام نور توجه داشته باشند که این رشته دارای 13 خوشه مختلف است و به دلیل عدم امکان ارائه همه خوشه های مذکور در یک مرکز یا واحد، تعیین خوشه های آموزشی فعال در مراکز و واحدها، منحصرا توسط دانشگاه پیام نور صورت می پذیرد. الف-1) اصلاحات رشته‌هاي تحصيلي گروه آزمايشي علوم رياضي و فني: كدرشته عنوان رشته و گرايش نام مؤسسه آموزش عالي محل تحصيل موارد اصلاحي 17048 مهندسي فناوري اطلاعات دانشگاه غيرانتفاعي علم و فرهنگ محل تحصيل شهرستان رشت ميباشد 17112 مهندسي صنايع موسسه غيرانتفاعي ايوانكي افزايش ظرفيت از 5 نفر به 37 نفر 18011 مهندسي فناوري اطلاعات موسسه غيرانتفاعي الكترونيكي (مجازي) فاران ـ تهران نوع رشته «مجازي (الكترونيكي)» ميباشد 18012 مهندسي فناوري اطلاعات موسسه غيرانتفاعي روزبهان ـ ساري نوع رشته «مجازي (الكترونيكي)» ميباشد 18013 مهندسي كامپيوتر موسسه غيرانتفاعي روزبهان ـ ساري نوع رشته «مجازي (الكترونيكي)» ميباشد 24901 حسابداري موسسه غيرانتفاعي الكترونيكي (مجازي) فاران ـ تهران نوع رشته «مجازي (الكترونيكي)» ميباشد 24902 علوم حديث دانشگاه غيرانتفاعي قرآن و حديث ـ قم نوع رشته «مجازي (الكترونيكي)» ميباشد 24903 علوم و معارف قرآن دانشگاه غيرانتفاعي قرآن و حديث ـ قم نوع رشته «مجازي (الكترونيكي)» ميباشد 26913 علوم و مهندسي آب دانشگاه غيرانتفاعي علم و فرهنگ محل تحصيل شهرستان كاشمر ميباشد 26914 كاردان فني برق (الكترونيك) دانشگاه غيرانتفاعي علم و فرهنگ محل تحصيل شهرستان همدان ميباشد 26915 كاردان فني عمران (ساختمان‌هاي بتني) دانشگاه غيرانتفاعي علم و فرهنگ محل تحصيل شهرستان رشت ميباشد 26916 كاردان فني عمران (كارهاي عمومي ساختمان) دانشگاه غيرانتفاعي علم و فرهنگ محل ...
برداشت کتل از ماهیت انسان
برداشت کتل از ماهیت انسان کتل دیدگاه های واضحی را در مورد سوالات مربوط به ماهیت انسان ارائه نمی کند. اما ما می توانیم با بررسی تعریف او از شخصیت برداشتهای او را استنباط کنیم. تعریف شخصیت از دیدگاه کتل: " شخصیت چیزی است که امکان پیش بینی آنچه یک شخص در یک موقعیت معین انجام خواهد داد را فراهم می کند" (cattell.1950 p2) ازاین جمله می توان اینگونه استنباط کرد که کتل رفتار انسان را قابل پیش بینی می داند، به اعتقاد کتل هنگامی که ما صفتهایی را که شخصیت از آنها ترکیب می شود را بشناسیم می توانیم پیش بینی کنیم یک فرد در یک موقعیت معین چگونه رفتار خواهد کرد و وقتی بتوانیم رفتار را پیش بینی کنیم می توانیم آنرا کنترل کنیم.(Schultz&Schultz.1998) برای اینکه رفتار قابل پیش بینی باشد باید فرض شود که قانونمند و دارای نظم است زیرا پیش بینی بدون نظم و ثبات امکان پذیر نیست بنابراین به نظر می رسد دردیدگاه کتل جایی برای بی قاعدگی و خودبخودی بودن وجود ندارد زیرا چنین ویژگی هایی فرآیند پیش بینی را نفی می کند. بدین ترتیب به نظر می رسد دیدگاه کتل در مورد اراده در مقابل جبر همسو با جبرگرایی قرار می گیرد البته به این نکته باید توجه کرد که کتل بطور کامل اراده و اختیار را رد نمی کند زیرا او اعتقاد دارد که " ممکن است روانشناسی روزی دریابد که قوانین رفتار آن روشن نشده است ولی تا این شناخت حاصل نشود روانشناسان همچنان به نظم علت و معلولی اعتقاد خواهند داشت"(شولتز،1995.کریمی وهمکاران،1377) نظام کتل هیچ هدف غایی و ضروری را که بر رفتار فرد تسلط داشته باشد مطرح نمی کند نه خودشکوفایی و نه تعارض های روانی_جنسی اما او به تأثیر تعیین کننده دوران نوزادی اعتراف می کند. به اعتقاد او نگرشهای اجتماعی سالم، فراخود، احساس امنیت و تمایل به روان رنجور خویی تا زمانی که ما به سن 6 سالگی برسیم شکل می گیرند.(همان منبع) ولی از نوشته های کتل به این برداشت نمی رسیم که او ما را برای ابد زندانی و اسیر این عوامل دوران کودکی می داند. بطوری که قادر به اصلاح یا تغییر آنها در مراحل بالاتر رشد نباشیم( شولتز و شولتز1998. سید محمدی، 1379). در زمینه موضوع طبیعت وپرورش (وراثت در مقابل محیط)به اعتقاد کتل ما تحت نفوذ هر دو عامل هستیم ومعتقد به تاثیر نسبی وراثت ومحیط در شکل دهی شخصیت است.(شولتز،1995.کریمی وهمکاران،1377) کتل مانند اکثر روانشناسان شخصیت دو عامل وراثت و یادگیری یا طبیعت و تربیت را در رشد شخصیت مورد تأکید قرار داده است با این وصف تفاوت او با سایر روانشناسان سرشناس این رشته در این است که تلاش کرده است تا سهم عوامل محیطی یا ارثی تأثیر گذار در هر صفت رامشخص کند. به این منظور آزمونهای شخصیتی را ...
زمان و شرایط دریافت کارت ورود به جلسه جدید کارشناسی ارشد دولتی سال 93
سازمان سنجش آموزش كشور ضمن تبريك ايام‌الله دهه مبارك فجر و سي‌وپنجمين سالگرد پيروزي شكوهمند انقلاب اسلامي و آرزوي موفقيت براي داوطلبانيكه درآزمون ورودي تحصيلات تكميلي (دورههاي كارشناسي ارشد ناپيوسته داخل) سال 1393 و همچنين نوزدهمين دوره المپياد علمي دانشجويي كشور ثبتنام نموده‌اند بدينوسيله به اطلاع مي رساند باتوجه به شرايط نامساعد جوي در اغلب استانهاي كشور در طول هفته گذشته بنابه درخواست داوطلبان، خانواده هاي محترم آنان و مسئولين محترم استاني مبني بر عدم امكان حضور و يا مشكلات حضور بموقع داوطلبان در جلسه آزمون، زمان برگزاري آزمون تغيير يافته است. لذا ضمن تشكر و قدرداني از دانشگاهها و موسسات آموزش عالي، واحدها و مراكز دانشگاه آزاد اسلامي، مراكز دانشگاه پيام نور، ارگانهاي نظامي، انتظامي و امنيتي و ... كه در برگزاري اين آزمون در هفته جاري همكاري صميمانه‌اي دارند، و پوزش از داوطلباني كه تغيير زمان برگزاري آزمون باعث ايجاد مشكلاتي براي آنان شده، توجه داوطلبان گرامي را به موارد ذيل معطوف ميدارد.الف- برگزاري آزمون و پرينت كارت شركت در آزمون آزمون براي 136 كدرشته امتحاني در نوبت صبح و بعدازظهر روزهاي چهارشنبه، پنجشنبه و جمعه 23، 24 و 25 بهمن‌ماه سال 1392 و براساس اطلاعات مندرج بر روي كارت شركت در آزمون رشته امتحاني مربوط برگزار خواهد شد. داوطلبان متقاضي هر يك از كدرشته‌هاي امتحاني لازم است به نشاني مندرج بر روي كارت شركت در آزمون مراجعه نمايند. شهرستان محل برگزاري آزمون داوطلبان با توجه به استان محل اقامت آنان به شرح جدول شماره 1 ميباشد.لازم به توضيح است كارتهاي پرينت شده قبلي (كارتهايي كه در هفته قبل داوطلبان پرينت نموده اند) به هيچ وجه معتبر نيست (باطل مي باشد) و داوطلبان بايستي مجدداً اقدام به پرينت كارت ورودي خود نمايند. بدين منظور داوطلبان مي توانند از بعدازظهر روز يكشنبه 20/11/92 براي مشاهده و پرينت كارت به سايت سازمان به آدرس www.sanjesh.org مراجعه نمايند. داوطلبان لازم است براساس مشخصات شناسنامه‌اي (نام، نام‌خانوادگي، شماره شناسنامه، سال تولد) و مشخصات ثبت‌نامي (شماره پرونده و كد رهگيري) نسبت به پرينت كارت شركت در آزمون اقدام نمايند. بديهي است براي شركت در جلسه آزمون همراه داشتن پرينت كارت جديد شركت در آزمون و همچنين اصل كارت ملي و يا اصل شناسنامه عكسدار و ارائه آن الزامي است. لذا كليه داوطلبان بايستي شخصاً براي پرينت كارت شركت در آزمون اقدام نمايند.تبصره- آن دسته از داوطلبانيكه علاوه بر كد رشته امتحاني اصلي متقاضي شركت در ...
لیست نمرات درس نقش مربی کلاس مربیگری درجه 3 و ارتقاء 3 به 2 ( بوکس ) - 1/12/90 - ارومیه
لیست نمرات درس نقش مربی کلاس مربیگری درجه 3 و ارتقاء 3 به 2 ( بوکس ) - 1/12/90 - ارومیه ۱- شهرام امیر محمدی : ۱۸ ۲- اقبال آقایی : ۱۷ ۳-حجت پاک نژاد : ۱۸ ۴-حجت الله عنایتی : ۱۷ ۵- مرتضی سلاطین : ۱۶ ۶- میثم عیوضی : ۲۰ ۷- سعید میرزایی : ۱۷ ۸- فرشاد عبدلی : ۱۸ ۹- رضا پورشریف : ۱۷<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> ۱۰- حسین حسین زاده : ۱۸ ۱۱- میر حسن موسوی : ۱۶ ۱۲- منصور رونقی : ۱۶ ۱۳- حسین عباس زاده : ۱۸ ۱۴- هاشم علیپور : ۱۶ ۱۵- بهروز شریعتی : ۱۷ ۱۶- حسن مکاری : ۱۷ ۱۷- مصطفی اسمعیلی : ۱۸ ۱۸- فخرالدین عربلو : ۱۸ ۱۹- رحیم عباس زاده : ۱۵ ۲۰- محمد رستم زاده : ۱۸ ۲۱- آرمان دست در جیب : ۱۶ ۲۲- هادی زینالی اقدم : ۱۸ ۲۳- بابک فتوحی : ۱۸ ۲۴- علی عالی نژاد : ۱۸ ۲۵- هادی ارزانی : ۱۸ ۲۶- مهدی زلفی پور : ۱۶ ۲۷- حسن حاجی علیلو : ۱۹ ۲۸- محمد عباس زاده : ۵/۱۷ ۲۹- علی عباس زاده : ۱۷ ۳۰- سعید مهدیزاده : ۲۰ ۳۱- افشار مهدیزاده : ۱۸ ۳۲- علیرضا شعاری : ۱۵ ۳۳- محمد طاهر اسکندری : ۱۸ ۳۴- طاهر اسکندری : ۱۷ ۳۵- علیرضا آقاوردی : ۵/۱۶ ۳۶- بهنام دوستدار : ۵/۱۵ ۳۷- غلامرضا همرنگ : ۱۵ ۳۸- مصباح معروفی : ۱۸ ۳۹- محمد زینالی : ۵/۱۷ ۴۰- علی مهدیزاده : ۱۷ روابط عمومی هیات بوکس استان آذربیایجان غربی
اوتیسم
مقدمه اختلال فراگیر رشد ، عبارتی است که در حال حاضر برای اشاره به مشکلات روان شناختی شدید که در طفولیت ظاهر می‌شود، بکار می‌رود. اختلالات فراگیر رشد ، در بردارنده آشفتگی شدید در رشد شناختی ، اجتماعی ، رفتاری و هیجانی کودک است که عوارض گسترده‌ای بر روی فرایند رشد دارد. یکی از این اختلالات ، اوتیسم ، در قلمروهای پژوهشی و بالینی ، به وضوح برجسته شده است. اوتیسم ، کیفیات اصلی انسانی را متاثر می‌سازد، یعنی معاشرت بین فردی و رابطه پیچیده را مختل می‌سازد. کودکان مبتلا به اوتیسم ، تقایص شدید در روابط و تبدیل اجتماعی ، بازی بین فردی و ارتباط ظاهر می‌سازند. یک نمونه از اوتیسم نادیا در سن 6 سالگی یک خروس ترسیم کرد. نقاشی او پیچیده و به میزان قابل توجهی دقیق بود. نادیا دارای استعدادهای خاصی بود، اما صحبت نمی‌کرد. ترجیح می‌داد تنها باشد، در اطاقش به طرز غیر قابل انعطافی به نظم و ترتیب اشیا اهمیت می‌داد. و بدون پاسخگویی به دیگران ، ساعتها در اطاق می‌نشست.نادیا به عنوان اوتیستیک تشخیص داده شده بود. اختلال اوتیسم که یک اختلال فراگیر رشد است، عبارت است از فقدان پاسخگویی به دیگران و تاخیر شدید در رشد زبان. این مشکل قبل از 36 ماهگی شروع می‌شود. جالب اما تاسف برانگیز است یادآور شویم که زمانی که درمان او در زمینه ارتقا روابط با دیگران موثر واقع شد، استعدادهای هنری‌اش کاهش یافت. علایم اوتیسم کودکان مبتلا به اوتیسم در معاشرت بین فردی و روابط پیچیده ، نقایص شدید نشان می‌دهند. کانر (1943) ، اولین کسی بود که اوتیسم را توضیح داد. طبق نظر کانر ، خصوصیت برجسته و اساس اوتیسم ، عبارت است از ناتوانی فرو در برقراری ارتباط با دیگران و موقعیتها که از اوائل زندگی شروع می‌شود. برخی علائم اولیه اختلال اوتیستیک ، توسط بوردن و الن دایک (1992) شرح داده شده است. در نوزادان به نظر می‌رسد با نوزادان دیگر متفاوت باشند. ظاهرا نیازی به مادر نشان نمی‌دهند.برای او تفاوتی نمی‌کند که در آغوش گرفته شود یا نه ، قوام عضلانی ضعیف و سستی دارند و کم گریه می‌کنند، اما ممکن است شدیدا تحریک پذیر باشند. در 6 ماه اول زندگی ، نمی‌توانند به مادر توجه کنند ، چیزی را طلب نمی‌کنند. لبخند نمی‌زنند یا در این رابطه تاخیر دارند. به اسباب‌بازی‌ها علاقه ندارند. در 6 ماه دوم ، علاقه‌ای به بازیهای اجتماعی نشان نمی‌دهند. سرد و بی‌روح هستند، ارتباط کلامی یا غیر کلامی ظاهر نمی‌سازند و در مقابل تحریک ، کم فعال یا بیش فعال هستند.والدین کودکان اوتیستیک ، غالبا اولین کسانی هستند که ناپاسخگویی اجتماعی کودکانشان را متوجه می‌شوند. کودک اوتیستیک ، جهان را ذاتا خطرناک ...