نقاط قوت معلم
بررسی نقاط قوت وضعف کارورزی
ققبل از اینکه در مورد تجارب کارورزی ،نقاط قوت وضعف و پیشنهاد ی که برای بهبود این کار داشته باشیم ابتدا از استاد راهنمای خود که در این راه به ما خیلی کمک کردند تا در این کار تجارب جدیدی بدست بیاوریم تقدیر وقدردانی میکنیم. تجارب کارورزی ونقاط قوت آن:ما در طول یک سال که به کارورزی رفته بودیم به نظر من به این تجارب مهم و نقاط ققوت بسیاری دست یافتیم. -توانستیم از تجارب معلم راهنمای خود حداکثر استفاده را داشته باشیم و معلم را هنما ی من با جان ودل تجارب خود را در اختیار من قرار می داد ونکات مهمی که باید در کلاس وتدریس رعایت کنیم رابه ما گوشزد می کرد و هم چنین برخوردی که معلم راهنمابا دانش آموزان داشت درس های زیادی برای من داشت . به این صورت که فهمیدم چه رفتاری خوش آیند دانش آموزان است وچه رفتاری نا خوشایند آنها است. -از تجربه واز نقاط قوت دیگر که در کلاس های کارورزی داشتم این بود که ما توانستیم روش های تدریسی که در دانشگاه به صورت انتزاعی تدریس وگفته می شد را در این کلاس ها به صورت عینی در بیاوریم واین روش های تدریس را در این کلاس ها اجرا کنیم و در مورد اشکالات این رو شها و نقاط قوت آنها در کلاس درس اطلاعاتی بدست آوردیم و این اشکالات را با معلم مربوطه در میان می گذاشتیم و ایشان در مورد این نقاط به ما توضیحاتی را ارائه میداد -با روش های مختلف تشویق دانش آموزان و افزایش ایجاد انگیزه آنها که معلم راهنما استفاده می کرد در حد با لای از این روش ها استقبال می کردیم و تجارب زیادی در این مورد نیز به دست آوردیم -چون در طول دوران کارورزی به کلاس های معلمان مختلف می رفتیم و با نحوی مدیریت کلا س ها توسط این معلمان آشنا می شدیم و بیشتر سعی می کردیم آنهایی که با بچه ها صمیمی هستند و بدون تنبیه و غیره به نحو احسن کلا س را اداره می کردند که استفاده کنیم . - آشنا کردن دانشجویان با محیط واقعی مدارس ابتدایی و همچنین با موارد از این قبیل . -با ویژگی های جسمی –عاطفی –روحی وروانی ونیاز های آن ها در پایه های مختلف آشنا شدیم و هم چنین فهمیدیم که توانایی یادگیری دانش اموزان متفاوت است وبا توجه به توانایی آنها تمرین های مختلفی رادر اختیار آن ها قرار می دادیم. -تجارب ونقاط قوت دیگر که در پایه ی اول داشتیم این بود که معلم این پایه از دانش اموزان خود ارزشیابی توصیفی به عمل می اورد و توضیحاتی در موردپوشه ی کار ،فهرست وارسی ونحوه ی ارزشیابی تجربه هایی را در اختیار ما قرار می داد . -مورد دیگر این بود که وقتی گاهی اوغات معلم راهنما برای بچه ها مبحثی راتدریس می کرد ما نیز در کلاس حضور داشتیم و نقش ما در این کلاس به عنوان یک ارزشیاب بود با این راه ...
نظر ولایتی درخصوص نقاط قوت و ضعف دولت .
نظر ولایتی درخصوص نقاط قوت و ضعف دولت به گزارش ایسنا، علی اکبر ولایتی در اولین نشست خبری خود در مشهد در پاسخ به سوال ایسنا مبنی بر این که" آیا اعضای ائتلاف سه گانه در هزینه‌های انتخاباتی خود با یکدیگر تبادل کار و نظر دارند یا خیر؟" عنوان کرد: ما هر کدام مستقل عمل میکنیم، اما بر ائتلاف تکیه داریم ، هیچ هزینه مشترکی وجود ندارد، هر کدام از اعضا با توجه به بضاعت خودشان در این زمینه هزینه می‌کنند.وی همچنین افزود: من به جز سفرهای استانی کار دیگری نمی‌کنم و نخواهم کرد، بضاعت من در همین حد است.ولایتی درباره نقاط قوت دولت دهم اظهار کرد: حضور همه جانبه دولت در نقاط مختلف کشور امری بود که در دولت‌های پیشین بی‌سابقه بوده و دولت آینده هم باید دارای این خصوصیت باشد.وی درباره تخریب برخی شخصیت‌ها در زمان انتخابات اظهار کرد: هیچ‌گاه از بنده سخنی نخواهید شنید که بخواهم کاندیدا یا شخصی را تخریب کنم، من اگر بتوانم کاری را انجام دهم؛ می‌دهم، تخریب کردن چهره اشخاص نه مورد پسند اسلام است و نه مورد پسند جامعه ایرانی.مشاور مقام معظم رهبری در امور بین‌الملل در خصوص ویژگیهای دولت آینده اظهار کرد: دولت آینده باید دولتی مقتدر و کارآمد باشد و از نیروهای متخصص در زمینه‌های مختلف استفاده کند اما قبل از تخصص نیروها، تعهد آنان به جمهوری اسلامی ایران، قانون اساسی و ولایت فقیه الزامی می‌باشد.ولایتی در پاسخ به سوالی مبنی بر این که "بین شما، آقای قالیباف و حداد عادل اختلافاتی از نظر فکری و شخصیتی وجود دارد. به نظر شما می‌توان با ائتلاف اعتماد مردم را جلب کرد؟" اظهار کرد: شما در هیچ کجای دنیا دو آدم را پیدا نخواهید کرد که عینا مثل هم باشند، ما باید بر مشترکات تکیه و از اختلافات پرهیز کنیم ، اگر راهی برای ایجاد دولتی مقتدر و کارآمد باشد نباید از آن دوری کرد.وی با بیان این که "اصولگرایی مارک خاصی ندارد" خاطر نشان کرد: این که حزب یا گروهی خاصی بگویند ما فقط اصول‌گرا هستیم و لاغیر، سخن صحیحی نیست، اگر کسی می‌خواهد در این کشور کار کند باید به قانون اساسی وفادار باشد، نباید حرف و عمل افراد با هم مغایرتی داشته باشد.وی شعار 1+2 را ائتلاف برای پیشرفت خواند و افزود: ما هیچ‌گاه نگفتیم کسی قرار نیست به ائتلاف اضافه شود، اما لازم هم نیست هر کس که احساس تکلیف می‌کند بخواهد در منصب ریاست جمهوری این تکلیف را ادا کند.مشاور مقام معظم رهبری در امور بین الملل افزود: فرد مورد نظر باید ببیند چه سابقه‌ای در حوزه‌های مدیریتی داشته است، اداره کردن کشور اول در جهان اسلام به لحاظ کارآیی و روابط بین‌الملل کار ساده‌ای نیست.ولایتی راه تحقق خواسته ...
مديريت موفق . نقاط قوت يا نقاط ضعف
يکی از رموز موفقيت يک معلم ، يک مدير ، يک مسئول عالیرتبه و ......اين است که افراد تحت مديريت خود را به خوبی بشناسند و با همه تفاوت های فردی آنها و مطابق ظرفيت و توانمندی های آنان ، حتی نقاط ضعف آنان را نقاط قوتی برای مديريت خود تلقی نمايد.امروزه يکی از شاخص های مديريت موفق ( چه در کلاس درس ، چه در يک سازمان و چه حتی برای اداره يک کشور) ، داشتن هوش بالای فرهنگی ، هيجانی و سازمانی است ( نه الزامأ IQ (. از اين رو با شناخت زبان و فرهنگ و آداب و رسوم افراد و حتی آگاهی از نقاطی که گاه مديران آن ها را نقاط ضعف تلقی می کنند (مانند نقص عضو ، بيش فعالی و ....) ، می توانند بالاترين نتايج را در آن نهاد و یا سازمان تحت مديريت خود به دست آورند. آنچه که غالبأ متأسفانه تعبير به تهديد ها می شود بسياری از مواقع می تواند يک نقطه قوت تلقی گردد. به قول شاعر معاصر، مرحوم سهراب سپهری : " چشم ها را بايد شست جور ديگر بايد ديد" در المپيک پکن ، شاهد بوديم که چگونه يک فردی (مايکل فلپس) با ويژگی بيش فعالی ونقص توجه ( ADHD) توانست هشت مدال طلای افتخارآميز را به خانواده و کشورش اهدا نمايد.اين قهرمان و ساير افرادی نظير آنان می توانستند تهديدی برای خانواده های خود تلقی گردند اما فقط با يک نگاه بلند مادرانه ، معلمانه ، مديريتی و يا حتی ......در کشور می توان ( به زعم خود) تهديد ها را به فرصت های طلايی تبديل نمود.
نقاط قوت، ضعف، فرصت و تهدید بخش آموزش و پرورش
برای انجام یک برنامه ریزی جامع و مناسب و آن هم در سطح کلان، با این هدف که نظام آموزش و پرورش بتواند در جهت افزایش بهره‌وری فرایندهای خود گام بردارد، استفاده از مدل برنامه ریزی استراتژیک SWOT با هدف برآورد وضعیت در محیط داخلی و خارجی نظام آموزش و پرورش ضروری است. با تنظیم چنین مدلی برای نظام آموزش و پرورش، استفاده از چهار دسته استراتژی امکان پذیر می‌گردد: 1 – راهبردهای حداکثر استفاده‌ی فرصت‌های محیطی با به‌کارگیری نقاط قوت نظام آموزش و پرورش (استراتژی تهاجمی SO)؛ 2 – راهبردهای حداکثر استفاده از نقاط قوت سازمان و نظام آموزش و پرورش برای جلوگیری از رویارویی با تهدیدها (استراتژی ST)؛ 3 – راهبردهای استفاده از فرصت‌های موجود برای جبران نقاط ضعف موجود در نظام آموزش و پرورش (استراتژی WO)؛ 4 – راهبردهایی برای به حداقل رساندن زیان‌های ناشی از تهدیدها و نقاط ضعف (استراتژی تدافعی WT)؛ بر این اساس و بر پایه‌ی یک مطالعه‌ی اجمالی، فهرستی از موارد مربوط به فرصت‌ها، تهدیدها، ضعف‌ها و قوت‌ها در نظام آموزش و پرورش ایران، قابل شناسایی است: نقاط ضعف 1 – تعداد بالای نیروهای حق‌التدریس؛ 2 – فقدان سازمان نظام معلمان؛ 3 – کمبود وعدم رعایت طراحی و تجهیز مدارس کشور متناسب با نیازهای فردی، منطقه ای و استانداردهای آموزشی و کمک آموزشی؛ 4 – ضعف و نارسایی مدیریت منابع انسانی آموزش و پرورش (جذب، آموزش، توزیع، ارتقاء و نگاهداشت)؛ 5 – عدم تناسب بخشی از اهداف و محتوای نظام آموزشی و پرورشی با نیازهای فردی و ملی؛ 6- ناکارآمدی نظام تصمیم گیری به جهت متمرکز بودن، بخشی نگری، مبتنی نبودن بر یافته های پژوهشی و عدم بهره گیری از مشارکت عوامل ذی‌ربط؛ 7- پایین بودن اثربخشی و کارایی درونی نظام آموزشی و به تبع آن اتلاف منابع؛ 8- پایین بودن ضریب نفوذ فناوری‌های نوین در همه‌ی شئون آموزش و پرورش؛ 9- متناسب نبودن ساختار تشکیلاتی نظام آموزش و پرورش با رسالت‌ها و مأموریت‌ها؛ 10- ناکارآمدی در توزیع و استفاده‌ی بهینه از منابع مالی و اعتباری؛ 11- عدم تناسب برنامه های درسی، آموزشی و پرورشی با نیازهای فرد، منطقه، و تغییرات فناوری و محیطی؛ 12- عدم جامعیت، شفافیت و روز آمدیقوانین و مقررات حاکم بر نظام آموزشی؛ 13- نارسایی در پوشش جمعیت بازمانده از تحصیل؛ 14- عدم تناسب و توازن آموزش‌های فنی و حرفه ای بر اساس آمایش سرزمین؛ 15- ناتوانی نظام آموزشی در ایجاد فرصت‌های برابر آموزشی (منطقه ای، جنسیتی و فردی)؛ 16- ضعف نظام آموزشی در تحقق پوشش کامل تحصیلی نظام آموزش عمومی؛ 17 – فرسوده بودن و فقدان ایمنی کافی بسیاری از فضاها و تجهیزات ...
شرایط و ویژگی های یک تدریس اثر بخش و راهکارهای کاربردی اجرای آن ها
هدف از یک تدریس اثربخش فقط انتقال اطلاعات علمی نیست، بلکه نتایج حاصله ی از آن را نیز باید گسترش داد. برای رسیدن به این هدف معلمین با عشق وعلاقه وبرخورداری از شخصیت معنوی وبرجسته وآشنا با اصول وروش های علمی بردل وجان فراگیران خود نفوذ نموده واستعدادهای بالقوه آنان را پرورش داده وشکوفا نمایند. دراین مقاله ابتدا مفهوم تدریس تبیین وسپس شرایط ویژگیهای یک تدریس اثربخش اعم از آمادگی معلم ،داشتن طرح درس، استفاده از شیوه های مناسب تدریس، مشارکت دانش آموزان درفرایند یادگیری ،تسلط برمطالب تدریس،مدیریت زمان و....... تشریح ورهنمودهای لازم معلمان برای داشتن تدریس موفق وفعال ذکر گردیده است. درپایان نتیجه گیری شده است که برای آنکه تعلیم وتربیت کشور سیرصعودی داشته باشد بایستی معلمان توانمند وحرفه ای درامر تدریس رابطور مستمر آموزش داد.تاتدریس آنان کاملاً اثربخش وپر ثمر باشد.قرآن کریم درشش آیه ، از کتاب آسمانی ،به عنوان کتابی که تدریس و آموزش داده می شود ، یاد کرده است ازجمله می فرماید:« کونواربانیین بما کنتم تعلمون الکتاب وبما کنتم تدرسون »(آل عمران /79) یعنی (حضرت عیسی (ع)می فرماید) شما به سبب آن که کتاب آسمانی را آموزش می دهید وبین خود تدریس می نمایید ،ربانی باشید.(اکرمی 1380)پیچیدگی رفتار انسان درکلاس ونقش آن درتحقق اهداف آموزشی از سال ها پیش توجه صاحب نظران عرصه تعلیم وتربیت رابه خود جلب کرده است باگذشت سال ها مطالعه و تجربه به این نتیجه رسیده اند که دستیابی به اهداف آموزشی ،زمانی امکان پذیر است . که منابع انسانی دانا،متخصص وبا انگیزش کافی، بادر اختیار داشتن منابع لازم، هدایت ورهبری کلاس را به عهده بگیرد .معلمان درکلاس باید از فن رهبری دربه کارگیری روش های صحیح درتحقیق اهداف آموزشی آگاه با شند تا استفاده ازروش ها وفنون صحیح ومناسب نتایجی مطلوبی راعاید کنند.اگر باور داریم که جوامع بشری به طور مدام دستخوش تغییر وتحول است،باید قبول کرد که این تحولات ناشی از دگرگونی هایی است که درنظام آموزشی صورت می گیرد.درچنین جوامعی تنوع وپیچیدگی نیازها بیشتر گشته وبرای ارضای این نیازها، به علوم وفنون پیچیده ترین نیاز است وبدیهی است که کسب علوم وفنون درسایه ی روش های پیچیده امکان پذیر خواهد بود،بنابراین وظیفه ومسئولیت معلمین روز به روز سنگین تر می گردد،چرا که روش های سنتی .متداول تدریس قادر به هدایت افراد به سوی یک تحول عمیق نخواهندبود.حالا دیگر نباید باسخنرانی های طولانی وخسته کننده وبا تعیین تکالیف پیچیده ویا با تهدید واضطراب وتحقیر وسرزنش فراگیران، اسباب تنفر ومدرسه گریزی را در آنان فراهم نمود. دیگر نمی توان ...