معني شعرهاي كتاب فارسي سوم راهنمايي
جزوه ی معنی و شرح درس های ادبیات فارسی سال اول
دعاي قبل از مطالعه
پاسخ خودآزمايي هاي زبان و ادبيات فارسي عمومی پيش دانشگاهي (قسمت اوّل)
پاسخ خودآزمايي هاي زبان و ادبيات فارسي عمومی پيش دانشگاهي (قسمت اوّل) درس اول ني نامه ص 5 1- جدايي : دوري از مقام وصل ، جدايي روح ما از روح كل ني : انسان عاشق دورافتاده از محبوب ازل ، انسان عارف يا كامل ، مولوي نيستان : عالم معنا ، ذات حق و مكان وصل 2- بيت چهارم 3- تاثير مثبت و منفي ني برافراد ، هم در شادي نواخته مي شود و هم در غم 4- نابودي 5- پرده ي اول : نغمه و آهنگ و موسيقي / پرده ي دوم : حجاب و مانع پرده دريدن كنايه از آشكار كردن اسرار دل ، رسوا كردن 6- عشق ، معشوق (خداوند) درس دوم مناجات نامه و نیایش ص 8 1- الف – نروم جز به همان ره كه توام راه ، نمايي = تنها آن راهي را خواهم پيمود كه تو آن را به من نشان مي دهي در اين صورت راه مفعول و م متمم است . ب- نروم جز به همان ره كه توام راهنمايي = تنها راهي را خواهم پيمود كه تو راهنماي من هستي م مضاف اليه براي راهنما مي باشد. 2- بيت 6 همه بيشي تو بكاهي همه كمي تو فزايي . 3- مضامين اخلاقي ، عرفاني و تربيتي يا حاوي نيايش هاي لطيف و زيبا ، لبريز از معارف و آموزش هاي اخلاقي و اجتماعي است . 4- رحيم ، عظيم ، كريم ، حكيم ، بخشنده ، ستارالعيوب ، علام الغيوب . درس سوم كاوه آهنگر ص 21 1- ستايش داد پيشگي و تاكيد بر دادگري 2- هردو انقلاب مردمي و ضد شاهان ستمگر بوده است 3- چون به خدا ناسپاس و دچار غرور شد و گفت من خدا هستم . 4- خوهاي اهريمني و بيداد و منش خبيث . 5- نفوذ به خورشخانه و دربار و نجات دادن يكي از دونفري كه قرار بود هر روز كشته شوند. 6- حضرت ابراهيم (ع) 7- ضحاك 8- ضرب المثل جاي سوزن انداختن نبود 9- شاهنامه ، سرگذشت ملتي است در طول اعصار و نشان دهنده ي مردمي است كه براي آزادگي و شرافت و فضيلت جنگيدند و نشان دهنده ي فرهنگ و انديشه و آرزوي آن هاست . درس چهارم درياي كرانه ناپديد ص 25 1- چون در همه زمان ها انسان ها عواطف و احساسات دارند و آن ها را در قالب شعر غنايي بيان مي كنند. 2- با بيت سوم و چهارم 3- سركشي عاشق از عشق ، او را به معشوق نزديك تر مي كند و فرار از دام عشق ممكن نيست. 4- عشق او باز مرا به بند آورد (گرفتاركرد) كوشش بسيار سودمند نشد. 5- كز كشيدن تنگ تر گردد كمند 6- بيت چهارم خودآزمایی، من اين همه نيستم ص 27 1- فروتني و تواضع 2- خواست عملاٌ ثابت كند كه القاب ، نشان دهنده ي چيزي نيست ، بلكه القاب خوب و بد همه لفظ است و بيانگر حقيقت وجودي انسان نمي باشد. 3- هيچ كدام 4- هيچ يك از اين لقب ها ، حقيقت مرا نشان نمي دهد. 5- بازرفتند : بازگشتند /بشوريدند : اعتراض كردند / بيرون گرفت : بيرون آورد / آواز داد: صدا زد ، گفت 6- اقامت : ماندن ، جاي گزيدن اقامه : برپاداشتن ، به جا آوردن مصاحبت : هم ...
سوالات چهار گزینه ای ادبیات سال سوم فصل 2
سوالات چهارگزينه‌اي فصل دوم ادبیات فارسی سال سوم 1 نوع جملات بيت زير در كدام گزينه درست آمده است؟ «به دانش فزاي و به يزدان گراي كه او باد جان تو را رهنماي» الف)دو جمله‌ي امري – يك جمله عاطفي ب) سه جلمه‌ي امري ج)دو جمله‌ي امري – يك جمله خبري د) سه جمله‌ي امري – يك جمله‌ي خبري 2 در بيت بالا از كدام مصدر فعل ساخته نشده است؟ الف) افزودن ب) گراييدن ج) نمودن د) بودن 3 با توجه به بيت سوال 1 كدام گزينه نادرست است؟ الف) «راهنما» مسند است. ب) «جان تو» مفعول است. ج) «جان» مضاف اليه است. د) «او» مسنداليه است. 4 مفهوم واژگان «دادگري – انحطاط – قريحه و مقهور » در كدام گزينه آمده است؟ الف) نجاري – سقوط – اراده – مورد غضب ب) پيشه وري – پست شدن – ذوق – شكست خورده ج)عدالت گستري – فرود آمدن – استعداد – مغلوب د) حق طلبي – سرنگون – سليقه – قهر كرده 5 فعل همه ي گزينه‌ها جز گزينه‌ي --------- مجهول است. الف)دختران و پسران جوان براي تحويل گرفتن كشور آماده مي‌شوند. ب)شايد پرسيده شود كه آينده‌ي يك كشور چگونه خواهد بود. ج)زمين زراعتي نيز بايد به روش علمي به كار گرفته شود. د) آموزش و تربيت به ميان عامه‌ي مردم كشيده شده است. 6 گروه كلمات كدام گزينه همگي هم خانواده هستند؟ الف) اقتدار – مقتدر – مقتدا ب) ملّاح- تلميح – املاح ج) تحليل – احتمال – محلول د) استحكام – تحكيم – محكم 7 زمان فعل در كدام گزينه با بقيه متفاوت است؟ الف)اگر باران به كوهستان نبارد ب) به سالي دجله گردد خشك رودي ج) قدر وقت ار نشناسد دل و كاري نكند د) كاش روزي به كام خود برسيد 8 همه‌ي گزينه‌ها جز گزينه‌ي -------- جمله‌ي عاطفي محسوب مي‌شوند. الف)چه خوش گفت فردوسي پاكزاد ب) كه رحمت بر آن تربت پاك باد ج) كاش من هم عبور تو را ديده بودم د) كه جان دارد و جان شيرين خوش است. ...
مجموعه دانش های ادبی و زبانی . پایه دوم راهنمایی. 1391
دانشهايزبانيوادبي،فارسيدوم درس 1 نهاد–گزاره - مسند- شخص–شمار–بن–شناسه جمله از نهاد و گزاره تشكيل مي شود : نهاد قسمتي از جمله است كه در باره ي آن خبر يا توضيحي گفته مي شود ، نهاد معمولادًر اوّل جمله مي آيد. گزاره همان خبر يا توضيحي است كه در مورد نهاد گفته مي شود.گزاره قسمت هاي مختلفي (مانند مفعول،مسند،متمّم،فعل و. . .)را در بر مي گيرد؛ امّا فعل مهم ترين جزء گزاره است ، هرفعل زماني دارد: گذشته ( ماضي ) ، حال ( مضارع ) ، آينده ( مستقبل ). به فعل هايي مانند " است " ، " بود " ، "شد " فعلاِسناديمی گويند.مسندكلمه يا كلماتي است كه فعل اسنادي به آن نياز دارد. مسندفعلاسنادي راهپيداكردنمسند :چطور یا چه جور) + فعل اسنادي ؛ مثال : پيامبر ما ، در برخورد با ديگران متواضع بود . از جمله مي پرسيم چطور یا چه جور بود؟ متواضع بود. پس " متواضع " مسند است. نهاد و گزاره شخص : هر فعلي يا در باره ي گوينده است (اوّل شخص) يا در باره ي شنونده (دوم شخص) و يا در باره ي شخص غايب است. (سوم شخص) شماريعنياينكهفعلمامفرداستياجمع؟ در ساختمان هر فعل دست كم دو جزء وجود دارد، جزئي كه هنگام صرف كردن تغيير نمي كندوپيام اصلي فعل در آن است " بن" ناميده می شود.مانند بن "ساخت" در فعل های ( ساختم ، ساختي ، ساخت ، ساختيم ، ساختيد ، ساختند ) و جزئي كه معمولاً در پايان فعل مي آيد و هنگامصرف كردن تغيير مي كند " شناسه" ناميده می شود.انواع شناسه : م ، ی ، د ، يم ، يد ، ند زبانوانديشه كلام و سخن هر كس نشان دهنده ي فكر وباور اوست و ما با دقتّ در هر نوشته اي مي توانيم به اعتقادات دروني نويسنده پي ببريم. درس 2 ازفايدههايتشديد برخي كلمات مانند " مسلمِ " و " مسلّم " شكل نوشتاري يكساني دارند امّا در حقيقت در تلفّظ ومعنا با يك ديگر متفاوت هستند ما تفاوت آن ها را از نشانه ي تشديد يا كاربرد در جمله در مي يابيم. تلميح تلميح آن است كه شاعر يا نويسنده اي به طور غير مستقيم به آيه ، حديث ، داستان ، يا يك رويداد تاريخي اشاره كند ، مانند مصراع " چون خليل از شعله گل چيدن خوش است "که به واقعه ی نجات حضرت ابراهيم (ع)از آتش اشاره می کند. درس 3 كاربردنشانهي " " *درآغاز سطر به جاي نام گوينده ي سخن *اگر كلمه اي در آخر سطر نگنجد ، پاره ي اوّل را در آخر سطر مي نويسيم و بعد از آن علامت " "را قرار مي دهيم و پاره ي دوم را در سطر بعد مي نويسيم . شعار شعار عبارتي كوتاه و آهنگين است كه خلاصه ي خواسته هاي يك گروه يا ملّت را بيان مي كند، مانند: استقلال ، آزادي ، جمهوري اسلامي. درس4 انواعكلمه–پايه- وند كلمهيساده: به كلمه اي مي گويند كه فقط يك جزء داشته باشد ؛ مثال : باغ ، نصيحت كلمهيغيرساده: به كلمه اي مي گويندكه بيش از يك ...
اسا شعر،شعر اکنون مازندران
گزارش پيش‌رو بر آن است تا دستاوردهاي ژرار ژنت را در بينامتنيت، بكاود و پنج بخش پايه‌اي آن را به ياري «اسا شعر» و محدوده كتاب مورد نظر بررسي كند.«اسا شعر» كه شعر مازندران است ادبيات فرهنگ و اجتماع يكي از كهن‌ترين اقوام ايراني را مي‌نماياند. روش اين جستار بر پايه روش تطبيقي- تحليلي است كه با ياري فن جست‌وجوي كتابخانه‌ای و فيش‌برداري انجام پذيرفته است. بخش نخست: پيش گفتار درباره ادبيات بومي و اهميت اساشعر ادبيات بومي، كارمايه‌هاي گران سنگ ادبيات هر كشوري است كه نشست‌گاه آن كشور را در طول تاريخ انساني مي‌نماياند. هم‌چنين زندگي، فرهنگ و باورهاي مردمان هر منطقه‌اي گرانيگاه توان بخش ادبيات آن كشور است. اگر باورهاي بومي با زبان بومي هم تراز گردد بار انبار و انبان واژگان كشور نيز وزين‌تر گرديده، دادوستد گفت‌وگويي و ارتباطي آن كشور با ديگر سرزمين‌ها نيز عميق‌تر و ژرف‌تر مي‌گردد. مطالعه فرهنگ عامه كه رفتارهايي چون«باورها، زندگي روزمره، آيين‌ها، جماعات، انواع ادبي و اشكال گوناگون رسانه‌هاي جمعي را در برمي‌گيرد».(پاينده، 1385: 147) بخشي از مطالعه فرهنگي است. از اين رو پاسداشت ادبيات بومي شايسته است و كوشش در گسترش آن بايسته،«تا گذشته ما اكنوني باشد». ادب سنجان، رد نگارش به زبان طبري را تا مرزبان‌نامه گرفته‌اند؛ اما پس از آن نگارش به اين زبان رو به كاستي گذاشته است؛ زيرا زبان فارسي- در دوره‌هاي گوناگون- يا درگير عربي‌سازي زبان بود يا به يغما بردن واژگان تركي؛ گاه به سره‌نويسي روي مي‌آورد و گاه كششي فراوان براي به دست آوردن واژگان فرنگي داشت. زبان فارسي مركز(ايران بزرگ)، به سختي از واژگان بومي، واژه‌اي به وام مي‌گيرد، حال آنكه در استفاده از كلمه‌هاي بيگانه، بسيار دست و دل باز است؛ اين در حالي است كه زبان‌هاي پيشرفته براي غني‌سازي خود نخست به سراغ زبان‌هاي بومي خود مي‌روند سپس به زبان بيگانه روي مي‌آورند. ارمغان اين بستان‌هاي روزافزون زبان فارسي از ديگران، كار را بر زبان‌هاي بومي تنگ كرد تا جايي كه از دوره صفويه به بعد، كم‌تر نوشته‌اي به زبان طبري به جاي مانده است. اما بعدها به كوشش فياض لاهيجي، طالب آملي، امير پازواري، رضا خراتي، نيما يوشيج، فتح‌الله صفاري، محمود جواد كوتنايي، اسدالله عمادي و ... سروده‌هايي به زبان طبري شكل گرفت كه نخستين ويژگي آن، زنده ساختن زبان طبري بود.«اساشعر» به معني«شعر اكنون»،«شعر حالا» و «شعر اين زمان» كوششي ديگر در كارنامه شعر طبري است.همگان دانند كه امروزه روز، سرعت، دقت و ايجاز، شعار بيشتر بخش‌هاي علمي گشته است. خواه‌ناخواه ...
نوشتن انشاهاي خلاق
نوشتن انشاهاي خلاقانشاء به معني ايجاد كردن،پرورش دادن،ابداع و خلق كردن است و آنچه را كه امروزه فن انشاء گفته ميشود از نخستين معناي آن(ايجاد)گرفته شده است.انشاء به معني نظم دادن به فكر به معني ايجاد كلام و سخن و نگارش آن است.معادل فارسي انشاء دبيري است كه به معني منشيگري و كتابت ميباشد.در اصطلاح ادبيات انشاء عبارت از نگارش جملات و عباراتي است كه افكار نويسنده را به صورتي روشن و زيبا بيان كند كه خواننده آنها را به سهولت بفهمد و برايش خوشايند و مطلوب باشد.هدفهاي آموزش انشا1)دانش‌آموزان بتوانند آنچه را كه مي‌انديشند و مي‌خوانند به ديگري بگويند و بنويسند.2)دانش‌آموزاني كه تخيل قوي و استعدادي بيشتر در نويسندگي دارند بشناسيم و در مسيري صحيح هدايت كنيم.3)پرورش قوه استدلال،تفكر و دقت دانش‌آموزان و وادار كردن آنها به درست ديدن و شنيدن،سپس ديده و شنيده خود را به طرز ساده و روشن بيان كردن و نوشتن است.روش آموزش انشاءزمينه يادگيري انشاء مانند كودكي مي‌ماند براي سخن گفتن،غذا خوردن،راه رفتن از ساده به مشكل نياز به كمك بسيار ما دارد اين دانش‌آموز و يا نوآموز براي اينكه بهتر بنويسد و بهتر بيان كند و مطالب را آنچه كه هست بازگو كند نياز به كمك و راهنمايي و هدايت ما دارد.*پايه نوشتن صحيح و مستقل از همان كلاسهاي اوليه گذاشته ميشود.دانش‌آموزان از سال اول تحصيل مي‌آموزند كه چگونه منظور خود را درست بيان كنند در كلاس دوم علاوه بر جمله‌سازي و تكميل جمله‌هاي ناقص،با كلمه‌هاي آشنا جواب سؤالات را به صورت كتبي مي‌نويسند و از كلاس سوم نوشتن انشاء عملاً آغاز مي‌گردد و دانش‌آموزان ابتدا براي هر انشاء طرح‌ريزي مي‌نمايند و اين طراحي در مرحله اول به طور شفاهي انجام مي‌گيرد و بعد به صورت كتبي درمي‌آيد.*براي دانش‌آموزان انشاء آموزگاران بايد دانش‌آموزان را هدايت و راهنمايي كنند كه شاگردان نظم فكري داشته و در مشاهدات خود دقيق باشند،درست بينديشند،خوب بيان كنند و به قاعده بنويسند.تنها دادن موضوع براي نوشتن انشاء كافي نيست دانش‌آموزان لازم است كه بياموزند كه قبلاً فكر كنند و ريزه‌كاريها را دقيق مشاهده نمايند و پس از آنكه فكر و مايه‌اي براي نوشتن پيدا كردند ما به كارگيري اصول نگارشي را كه از آموزگار خود فرا گرفته‌اند شروع به نوشتن انشاء نمايند.*يكي از شرايط نوشتن انشاء تسلط و مهارت يافتن در خواندن است براي اين كار يكي از بهترين روشها جمع كردن كتاب داستان دانش‌آموزان و دادن كتابها به دانش‌آموزان كه آن كتابها را نخوانده‌اند و به همين ترتيب تا همه دانش‌آموزان در مدت يكي دو هفته ...
آموزش فارسی اول راهنمایی
درس 1 بهترين سرآغازدرس 2 محمد ( ص ) خاتم پيامبران حكيم نظامي : حكيم نظامي گنجه اي از بهترين شاعران و بوستان سرايان ايران است كه در قرن ششم هجري قمري مي زيست . از اين بوستان پنج منظومه به نام هاي : مخزن الاسرار ، خسرو شيرين ، ليلي و مجنون هفت پيكر و اسكندرنامه به يادگار مانده است . اين درس از منظومه ليلي و مجنون انتخاب شده است . خلاصه معاني شعر : اي خدايي كه نام تو براي شروع كارها ، بهترين است ، بدون نام تو من كي مي توانم كتاب را باز كنم . اي خدايي كه ياد تو همدم روح و روان من است . به جز نام تو هيچ نامي بر زبان من نيست . اي خدايي كه كارهاي هر موجود را روبه راه مي كني ، نام توكليدي است كه تمام درهاي بسته ، با آن باز مي شود . اي بوجود آورندة بنياد و اصل آفرينش ، دست تجاوز از درگاه تو كوتاه است . از آتشي كه در اثر ظلم به پا مي شود و آهي كه ستمديده مي كشد ، كارهاي همه بر تو روشن است . هم از شكايت نهاني كه در دل افراد است آگاهي و هم كتاب را كه هنوز نوشته نشده ، مي خواني . اي خدايي كه لياقت . كارداني عقل و خرد از تو است ، دنبال راه دوست رفتن از من و راهنمايي براي اين كار هم از تو است . اي خدا به علم خداوندي و بخششت ، آن جا مارا برسان و در مسيري هدايت نما كه خواست توست . از تاريكي و خود پرستي مرا نجات بده و با نور وجود خودت مرا آشنا كن . تمرين و پرسش درس 1 1- براي هر يك از كلمات عربي زير دوكلمه هم خانواده بنويسيد : عقل : ( عاقل ، معقول ) ، ظلم : ( ظالم ، مظلوم ) ، معلوم : ( علم ، عالم ) حال : ( محول ، تحويل ) ، هدايت: ( هادي ، مهدي ) 2- به نظر شاعر ، جهت وجود هدايت كار چه كسي است ؟ جستن از من ( انسان ها ) ، هدايت از تو ( خدا ) 3- در جمله هاي زير به جاي نقطه چين ها ، كلمات مناسب بگذاريد : به نام خداوند چون كليدي است كه درهاي بسته را مي گشايد . خداوند از هر چه در جهان روي مي دهد آگاه است . ادامه درس اول – حكايت : معني شعر : ديشب هنگام سحر پرنده اي آواز مي خواند كه خرد ، شكيبايي ، توان و هوش را مي برد . اتفاقاً آواز من به گوش يكي از دوستان سحرگاهيم رسيد . دوستم گفت : باور نمي كردم كه خواندن آواز پرنده اي اينطور تو را سرگشته و متحير كند . پاسخ دادم : اين شرط انصاف نيست كه پرندگان خدا را به پاكي ياد كنند و ما خاموش و خوابيده باشيم . دستور زبان 1 ( خلاصه ) زبان چيست ؟ زبان سخنان و كلمات و عباراتي است كه ما بوسيله آن مقصود خود را به ديگران مي رسانيم . در واقع همه مردم دنيا به يك زبان واحد صحبت نمي كنند و در دنيا زبان هاي گوناگون وجود دارد . تفاوت زبان ها در چيست ؟ تفاوت زبان ها به سبب تفاوت واژه هاي آن هاست . مثلاً به آن چيزي كه ما در فارسي « آب » مي گوييم در عربي « ماء ...
مجموعه سوالات درس به درس ادبيات فارسي دبیرستان (1)
سوالات درس به درس ادبيات فارسي دبیرستان (1) - آموزش و پژوهش زبان و ادبیات فارسی "> سیمرغ - مجموعه سوالات درس به درس ادبيات فارسي دبیرستان (1) سیمرغ آموزش و پژوهش زبان و ادبیات فارسی صفحه اصلی | عناوین مطالب | تماس با من | پروفایل | قالب وبلاگ آخرین مطالب صلوات خاصه حضرت امام رضا علیه السّلام مجموعه زبان وادبیات فارسی (سوال تستی و نکته ها ی زبان و ادبیات ) ادبیات فارسی و اخلاق و انسانیت سولات امتحانی زبان وادبیات فارسی 1-2-3 پیام تاریخی رهبر معظم انقلاب به جوانان اروپا و آمریکای شمالی فایده ی ادبیات و خواندن آن چیست؟ بخش آیین کلاس داری مدرسه خلاق وفن آوری یار مهربان کتاب خانه مجازی (دانلود انواع کتاب الکترونیکی) دانلود نمونه سوالات دبیرستانی کلیه رشته ها و کلیه دروس لینک دوستان آقای منظوری گرجستان مجتمع پسرانه امام خمینی مالزی روزنوشت‌های اعزام به کراچی مدراس ایرانی خارج کشور مجتمع آموزشی فجر استانبول تبادل نظر اعزام فرهنگیان وب افشان همکار اعزامی به کویت سازمان فرهنگ وارتباط اسلامی خاطرات اعزام به میلان وب همکار فیزیک امارات خاطرات سفر وب اعزام من همه چیز درباره اعزام سوالات اعزام به خارج در انتظــــــار اعزام اعزام به خارج فرهنگیان همکار اعزامي به آلماتی (آرامش خاطر مسافر کوچولو) سفیر فرهنگ (نروژ) سرپرستی مدارس جمهوری اسلامی ایران در امارات سرپرستی های مدارس جمهوری اسلامی ایران در خارج از کشور شورای گسترش زبان وادبیات فارسی دفتر برنامه ریزی وتالیف کتب درسی همکار اعزامي به آلماتی رایزنی فرهنگی ج.ا.ا. رم آلبوم تصاوير ونیز ایتالیا یادمان همکار اعزامي به فرانکفورت سرگروه آموزشی مدارس ایران در ترکیه... مجتمع آموزشی ج.ا.ایران فرانکفورت اداره کل آموزش وپرورش خراسان رضوی مجتمع آموزشی شهید باهنر رم ایتالیا وب اعزام معلم فرهنگیان نیوز همکار اعزامي همکار اعزامي به تایلند وزارت آموزش و پرورش مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش وزارت امور خارجه خاطرات یک معلم از اعزام معلم مدرسه ج.ا.ایران در استکهلم مجتمع ایران شارجه امارت مجتمع آموزشی فارابی وین خاطرات معلمی در اسپانیا از دامنه کوه بینالود تا کنار رود ماین آلمان مرکز مدارس خارج کشور آرشيو پيوندهاي روزانه پیوندها قرائت قران از هرجای قران که شما بخواهید سایت وپایگاه خبری الف پخش زنده حرم مطهر امام رضا(ع) سایت مدرسه نیوز واژه یاب آموزش انگلیسی سایت تجارت الکترونیک و.... گرافیک عکس وانیمیشن ترجمه گوگل blogfa بلاگفا ترجمه آنلاین به انگلیسی و فارسی کانون فرهنگی چوک وب LINGUISTICS SCHOOL رویکرد ...