مرکز تربیت معلم علامه امینی تبریز
کنترل اجتماعی
بسم الله الرحمن الرحیم<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> مرکز تربیت معلم علامه امینی تبریز موضوع : کنترل اجتماعی برای درس نظریه های جامعه شناسی استاد: دکتر اکبریان تهیه کننده : بهروز فتحی دانشجوی ترم اول کارشناسی علوم اجتماعی آبان ماه 1386 کنترل اجتماعی : کنترل اجتماعی سازو کارهایی است که جامعه به وسیله آن تسلط خود را بر افراد اعمال می کند و آن ها را وا می دارد که با ارزش ها و هنجار های جامعه همنوا شوند.این اصطلاح را نخستین بار ادوارد راس یکی از پدران جامعه شناسی امریکایی به کار برد.وی در مقاله هایی که درست در قرن بیستم نوشت این بحث را مطرح کرد.مقاله های وی مدتی بعد در کتابی به نام کنترل اجتماعی گرد آوری شد.از آن زمان به بعد این اثر به صورت معیاری الگویی در مفهوم جامعه سازی جامعه شناسی آمریکایی در آمد. راس اصطلاح کنترل اجتماعی را به صورت مفهوم نسبتاً مبهمی به کار برد.می توان گفت با این مفهوم ، نهاد های نظم دهنده ای را در نظر داشت که موجب همنوایی رفتار افراد با خواسته های گروهی می شود.او نشان داد که باورهای فوق طبیعی ، تشریفاتی ، افکار عمومی، اخلاق، هنر ، آموزش ، حقوق و پدیده های مربوط به آنها در حفظ ساختار هنجاری جامعه نقش مهمی دارند. ویلیام سامنر که یکی دیگر از بنیانگذاران جامعه شناسی آمریکایی و هم عصر راس بود، در کتاب مشهورش به نام شیوه های قومی کوشید تا بحث را ادامه دهد.چنان که عنوان فرعی کتاب او (( پژوهشی در اهمیت جامعه شناختی عرف، آداب،رسوم و اخلاق))، نشان می دهد، نظر بنیادی سامنر متوجه شیوه هایی است که طی آن ، هنجارهای پذیرفته شده، موجب همنوایی فرد می شود . به گفته سامنر ( شیوه های قومی عبارتند از عادتها و رسومی ... که نظم دهنده رفتار نسل های آینده و حاکم بر آنهاست ...و در کنترل اعمال فردی و اجتماعی تاثیر بسیاری دارد.)این پیشکسوتان پژوهش های جامعه شناختی ، درک ما را از کنترل اجتماعی بسیار افزایش دادند آنها یاد آوری می کنند که ساز و کارهایی کنترلی گوناگونی وجود دارد که قانون فقط یکی از نمونه های آن است.و آن هم شاید نه مهم ترین نمونه ، در حالی که در گذشته تصور می شد که قانون یگانه ابزار کنترل است.اما این تحلیل گران هرگز در باره این که کنترل خارجی چگونه در شکل گیری شخصیت فرد دخالت می کند، توضیح کافی ندادند.و هنگامی که با این مسئله ربرو می شوند تمایل دارند بعضی مفاهیم موقتی ،مانند تلقین و تقلید ...
علامه امینی کیست؟
سخن گفتن پیرامون وجوه گوناگون شخصیت علامه امینی و شاهکار جاودانه اش الغدیر؛ کاری بس دشوار می نماید و در این مجال محدود و اندک نیز غیر ممکن به نظر می رسد. لکن مقاله حاضر بر آن است تا به مصداق « آب دریا را اگر نتوان کشید / هم به قدر تشنگی باید چشید » ما را با زندگی؛ خصوصیات و ویژگی های اخلاقی؛ آرمان ها و ساحت های پنهان و کمتر گفته شده زندگی آن بزرگمرد؛ بهتر و بیشتر آشنا سازد.1-خاندان و تحصیلاتآیت الله حاج شیخ غبدالحسین تبریزی نجفی معروف به «علامه امینی» نویسنده کتاب گرانسنگ «الغدیر» سال 1320 در خانواده علم و تثوا در تبریز متولد شد. مادرش می گوید : شیر دادن من به فرزندم عبدالحسین با شیر دادن به دیگر فرزندانم فرق داشت زیرا هرگاه می خواستم به وی شیر دهم گوئی نیروئی مرا وا می داشت که وضو سازم و با وضو سینه در دهانش بگذارم!عبدالحسین تحصیلات ابتدائی و متوسطه علوم دینی را در تبریز و نزد علمای بزرگ آن شهر نظیر سید محمد مولانا؛ سید مرتضی خسروشاهی و پدر بزرگوارشان (میرزا احمد نجفی) فراگرفت و سپس برای تکمیل مراتب علمی به نجف اشرف رفت و در محضر علمای بزرگ آن شهر؛ میرزای نائینی؛ سید ابوالحسن اصفهانی؛ شیخ محمد حسن آل کاشف الغطاء و شیخ محمد حسین غروی اصفهانی (کمپانی) بهره فراوان گرفت و خیلی زود به مقام عالی فقاهت نایل آمد.2-تحقیقات علمی حضور ذهن بسیار؛ انس شدید به مطالعه؛ علاقه وافر به پژوهش و تحقیق زد که خوشبختانه حاصل آن به صورت آثار گرانسنگی چون شهداءالفضیله و الغدیر در اختیار ماست.امینی تحقیقات و مطالعاتش در نجف را؛ از کتابخانه حسینیه شوشتری ها آغاز کرد که در آن زمان تنها کتابخانه عمومی نجف شمرده می شد و هزاران کتاب چاپی و خطی داشت. روزها به طور مستمر به کتابخانه عطش سیری ناپذیر وی برای پژوهش و تحقیق را فرو نمی نشاند.کتابدار کتابخانه را راضی کرد که هنگام رفتن در به روی وی ببندد و او را با کتابها تنها گذارد. کتابدار در لحظه تعطیل کتابخانه؛ در را به روی امینی قفل میکرد و او در میان کتابها غوطه میخورد و غرق در مطالعه می شد.شادروان حاج سید کاظم حکیم زاده کتابدار کتابخانه امینی در نجف اشرف نقل میکرد: ساعاتی که من در کتابخانه امیرالمومنین علیه السلام بیکار بودم و مراجعه کننده ای نداشتم. به خواندن کتاب می پرداختم. که امینی از راه رسید و گفت: هان! چه میخوانی؟ گفتم : جلد ششم کتاب شما؛ الغدیر است. گفت: «بخوان که خدا می داند چقدر زحمت کشیده ام تا مطالب این کتاب ها را در آورده ام »! و افزود: « آن وقتها در نجف نه پنکه بود و نه وسایل سرد کننده دیگر در آن شرایط سخت من هر روز برای مطالعه به حسینیه شوشتری ها می رفتم که تعدادی کتب ارزشمند ...
اسامي قبولشدگان كنكور كارداني به كارشناسي مركز تربيت معلم علامه اميني تبريز رشته حرفه
در شكل زير اسامي قبولشدگان كنكور كارداني به كارشناسي را مي بينيد كه از مركز تربيت معلم علامه اميني تبريز قبول شده اند و از ترم جديد مهر امسال درس خواهند خواند و همگي رشته شان حرفه و فن است و بهمراه اين عزيزان 4 نفر هم كه از سال قبل رزرو هستند ادامه تحصيل خواهند داد و جمعا 27 نفر خواهند بود.
زندگینامه
زندگینـــامه حاج عادل نصیرزاده ، خردادماه 1348 دریک خانواده مذهبی در منطقه3مراغه (پهرآباد) دیده به جهان گشود.ازهمان دوران کودکی با فراگیری قرآن نزدمادرش،علایق مذهبی و اجتماعی در ذهن وی شکل گرفت.درطول دوران طفولیت و نوجوانی درمیان دوستان و اهل محل به عنوان فردی مذهبی و دانش آموزی جدی و ساعی شناخته شد. ایشان تحصیلات ابتدایی،راهنمایی و متوسطه را در پهرآباد ومراغه سپری و سپس با ورود به مرکز تربیت معلم علامه امینی تبریز از سال 1370 درآموزش و پرورش مراغه در سنگر تعلیم و تربیت ،فعالیت خود را آغازنمود. ونیزتحصیلات خود را تا کارشناسی ارشد(فوق لیسانس)طی کرد. ضمن داشتن مسئولیت های مختلف، درکنار تدریس و تحصیل ازفعالیت در عرصه های اجتماعی و اجرایی و سیاسی و... به دور نبوده و هیچگاه ازکارو خدمت به مردم منطقه و بویژه جوانان و محرومین غفلت ننموده است؛ بطوریکه همیشه خدمت به مردم را بالاترین ارزش می دانند و در این جهت خستگی ناپذیر هستند. دوره نوجوانی ایشان که مقارن با جنگ تحمیلی و هشت سال دفاع مقدس بود ،علی رغم کمی سنّ بارها به عنوان بسیجی در جبهه های حق علیه باطل ،توفیق حضورداوطلبانه داشته و در این عرصه به افتخار جانبازی نایل گردیده اند. ویژگی بارز ایشان تعهد،تخصص،ولایت مداری،سختکوشی،برنامه ریزی و آینده نگری و مدیریت توانمند وخیراندیشی است بطوریکه در داشتن ارتباط گرم وصمیمی با نوجوانان و جوانان وآشنایی بامشکلات منطقه و مردم و نیز ارائه طرح های خوب فرهنگی و اجتماعی و ... زبانزد عام و خاص میباشند.ومعتقدهستند «کوشش اولین وظیفه انسان است» وموفقیت در گرو تلاش و کوشش و برنامه ریزی می باشد. گذری بر سوابق کاری و مسئولیتها:۱- معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی آموزش و پرورش مراغه۲- معاون برنامه ریزی آموزش و پرورش مراغه۳- معاون پرورشی و تربیت بدنی آموزش و پرورش مراغه۴- مسئول تربیت بدنی آموزش و پرورش مراغه۵- کارشناس مسئول امورفرهنگی ،اجتماعی ومشاوره آموزش و پرورش مراغه۶- مسئول سازمان جوانان هلال احمراداره آموزش وپرورش مراغه و حومه۷- دبیر ومربی مدارس مراغه و حومه۸- ریاست اداره تربیت بدنی شهرستان مراغه۹- فرماندهی گردان عاشورا۱۰- مسئول کانون شهیدبهشتی پهرآباد۱۱- فرماندهی پایگاه شهیدبهشتی پهرآباد۱۲- فرماندهی پایگاه امام حسن (ع) پهرآباد۱۳- عضویت در هیئت مدیره مراکزخیریه و ..."پیشرفت برپایه عدالت محوری"
شالیزار روستای کوجنق (قره قالا)
نخستین کنفرانس رشد ریاضی ، آموزش و نوآوری در تبریز برگزار شد
نخستین کنفرانس رشد ریاضی ، آموزش و نوآوری در تبریز برگزار شد - آخرین اخبار آموزشی واطلاعات آموزشی در آموزش آذربایجان"> آموزش آذربایجان - نخستین کنفرانس رشد ریاضی ، آموزش و نوآوری در تبریز برگزار شد آموزش آذربایجان آخرین اخبار آموزشی واطلاعات آموزشی در آموزش آذربایجان شنبه هفتم آبان ۱۳۹۰ نخستین کنفرانس رشد ریاضی ، آموزش و نوآوری در تبریز برگزار شد نخستین کنفرانس رشد ریاضی ، آموزش و نوآوری با حضور مسئو لین آموزش و پرورش ، اساتید ریاضی و نمایندگان انجمن ریاضی ایران در تربیت معلم علامه امینی تبریز برگزار شد . در آیین آغازین این کنفرانس که به مدت دو روز در 28و 29 مهرماه در تبریز ادامه یافت ، زارع زاده، دبیر کنفرانس و رئیس تربیت معلم علامه امینی تبریز ضمن خیر مقدم خدمت حضار با اشاره به جایگاه خاص ریاضی ،از ریاضی بعنوان علم مادر نام برد و افزود : این کنفرانس پلی بین دانشگاه ها و آموزش و پرورش ، برای بالا بردن سطح علمی است.در ادامه اسدی گرمرودی ، رئیس مرکز آموزش نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش و سرپرست مجتمع آموزش عالی پیامبر (ص) در مورد رسالت سنگینی که بر عهده ی معلمین گذاشته شده است ، گفت: تربیت یک شهروند خوب کاری است که در عین سختی با اراده قوی قابل دسترس است .وی افزود : اگر قرار است در آموزش و پرورش پیشرفتی صورت بگیرد باید به مراکز تربیت معلم توجه بیشتری شود و امید است تا در یک زمانبندی 6ساله بتوانیم این دوره را ارتقا دهیم. دکتر جلوه داری ممقانی ، نماینده انجمن ریاضی ایران نیز در این آیین از کم بودن کتب تآلیفی در مباحث ریاضی اظهار نارضایتی کرد و افزود : در مور تاریخ ریاضی پیرامون خود تحقیق کنید.معماری بازار تبریز نمونه ی بارز این مسئله است. وی در مورد جوایز هم توضیحاتی داد و گفت: جایزه ی هر بخش به اسم یکی از ریاضیدانان موجود یا گذشته اختصاص یافته است .در پایان ملخاصی ، دبیر علمی کنفرانس از ارائه 49 مقاله به صورت سخنرانی ،13 مقاله به صورت پوستر و 4مقاله به صورت سخنرانی اساتید خبر داد.
دانشگاه فرهنگیان را به قطب تعلیم و تربیت تبدیل خواهیم کرد
رئیس دانشگاه فرهنگیان کشور: دانشگاه فرهنگیان را به قطب تعلیم و تربیت تبدیل خواهیم کرد دکتر جهانبخش محبی نیا رئیس دانشگاه فرهنگیان کشور که به منظور تشریح اهداف، وظایف و برنامه ها و همچنین بازدید از پردیس علامه امینی و پردیس فاطمه الزهراء این دانشگاه در شهر تبریز به همراه دکتر نجفی قائم مقام دانشگاه حضور یافته بود؛ در یک کنفرانس خبری با خبرنگاران رسانه های گروهی استان با اعلام خبر فوق افزود: با شروع به کار این دانشگاه کلیه مراکز تربیت معلم و دانشکده های علوم تربیتی و مراکزی که در امر تربیت دبیری در آموزش و پرورش فعالیت می کردند، تلفیق و در قالب دانشگاه فرهنگیان به فعالیت های خود ادامه خواهند داد و تمام تلاش و هدف دانشگاه نیز تامین نیاز نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش است و فارغ التحصیلان این دانشگاه در اختیار آموزش و پرورش قرار خواهند گرفت. وی افزود؛ دانشگاه فرهنگیان به عنوان نیاز جامعه فرهنگی کشور در جلسه 704 شورای عالی انقلاب فرهنگی مورخ 6/10/1390 مورد تصویب قرار گرفت و در اسفندماه 1391 اساسنامه اش مورد تائید و با حکم وزیر آموزش و پرورش سرپرست این دانشگاه انتخاب شد تا در جهت تربیت و توانمندسازی کارکنان آموزش و پرورش در کشور تلاش نماید که امیدواریم بتوانیم در این راستا حرکت کرده و به اهداف عالیه این دانشگاه برسیم. رئیس دانشگاه فرهنگیان کشور، تصریح کرد: این دانشگاه کاملا دولتی است، ولی دارای استقلال اداری و مالی بوده و رئیس آن توسط وزیر آموزش و پرورش معرفی و توسط وزیر علوم انتخاب و به شورای عالی انقلاب فرهنگی پیشنهاد و مورد تائید قرار گرفته و حکم خود را دریافت می کند وی افزود دانشگاه فرهنگیان دارای بودجه عمومی است و وزارتخانه های آموزش و پرورش و علوم نیز می توانند هرگونه کمک مالی برای توسعه دانشگاه در نظر بگیرند و منع قانونی ندارد، همچنین این دانشگاه دارای درآمد اختصاصی نیز است و رئیس هئیت امنای دانشگاه شخص رئیس جمهور است. دکتر محبی نیا، با اعلام اینکه دانشگاه فرهنگیان دارای 64پردیس در کل کشور است گفت: این تعداد در 30 مرکز فعال بوده و در هر استان نیز دو پردیس جداگانه برای خواهران و برادران وجود دارد، وی افزود: پردیس از دانشگاه کوچکتر و از دانشکده بزرگتر می باشد که با ادامه فعالیت، این پردیس ها، در آینده به دانشگاه تبدیل خواهند شد تا بتوانند در تولید علمی برای جامعه فرهنگی کشور نقش مهمی داشته باشند و در حقیقت یکی از اهداف دانشگاه هم تلاش برای تولید علم است. رئیس دانشگاه فرهنگیان کشور، ...
فهرست دانشگاه‌های ایران
فهرست دانشگاه‌های ایران bgcolor="#000000" > سفارش تبلیغات RSS خوان پست ها صفحه ی نخست پست الکترونیک آرشیو مطالب عناوین مطالب وبلاگ لينك rss پروفایل مدیر وبلاگ صفحه ي اصلي پست الکترونیک با سلام خدمت شما بازديدكننده گرامي ، خوش آمدید به سایت من . لطفا براي هرچه بهتر شدن مطالب اين وب سایت ، ما را از نظرات و پيشنهادات خود آگاه سازيد و به ما را در بهتر شدن كيفيت مطالب ياري کنید. لینک دلخواه گروه طراحی وسپا|تبدیل وبلاگ به سایت|هاست فهرست دانشگاه‌های ایران تاریخ : نویسنده : محمود حسین پور فهرست دانشگاه‌های ایران دانشگاه‌های ایران ارائه دهنده آموزشهای دانشگاهی میباشند که منتهی به مدارک کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری می‌گردد. مراکز آموزشی فعال در نظام آموزش عالی ایران عبارتند از[۱]:محتویات [نهفتن]۱ دانشگاه‌های دولتی ۱.۱ دانشگاه‌های وزارت علوم تحقیقات و فناوری ۱.۱.۱ دانشکده‌ها، مراکز و مجتمع‌های آموزش عالی۱.۲ دانشگاه‌های وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی ۱.۲.۱ دانشکده‌های علوم پزشکی۱.۳ دانشگاه‌ها و مراکز تربیت معلم وزارت آموزش و پرورش ۱.۳.۱ استان تهران۱.۳.۲ سایر استانها۱.۴ دانشگاه‌های دیگر دولتی۱.۵ دانشگاه‌های آزاد اسلامی۱.۶ موسسه‌های آموزش عالی غیر انتفاعی۱.۷ دانشگاه‌های آموزش از راه دور۱.۸ دانشگاه پیام نور ۱.۸.۱ دانشگاه‌های جامع علمی کاربردی۱.۹ دانشگاه‌های دیگر۱.۱۰ جستارهای وابسته۱.۱۱ منبعدانشگاه‌های دولتی [ویرایش]در حال حاضر علاوه بر دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی وابسته به وزارتخانه‌های علوم تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، مراکز دیگری نیز با کسب مجوز از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری دانشجـو می‌پذیرند. از جمله این مراکز، دانشکده‌های فنی و مراکز تربیت معلم وابسته به وزارت آموزش و پرورش و مؤسسات آموزش عالی وابسته به سایر وزارتخانه‌هااست.علاوه بر این، دانشگاهی تحت عنوان، دانشگاه جامع علمی کاربردی در سال ۱۳۷۱ به منظور تقویت آموزشهای فنی و حرفه‌ای و تربیت نیروی انسانی ماهر موردنیاز بخشهای صنعت، معادن، کشاورزی و خدمات تأسیس گردیده‌است.دانشگاه‌های وزارت علوم تحقیقات و فناوری [ویرایش]فهرست زیر شامل دانشگاه، دانشکده‌ها، موسسات و مراکز آموزش و تربیت دانشجویی می‌گردد که زیرنظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اداره می‌شوند. [۲] [۳] سردر دانشگاه تهران سردر دانشگاه محقق اردبیلی سردر دانشگاه بین‌المللی امام خمینی قزویننام دانشگاه نشانی وبگاه مختصات محل سال تاسیس تعداد ...