مدیریت درقرن حاضر
تفکر درمدیریت آموزشی
تفکر درمدیریت آموزشیگیتا نصیری چکیده: هدف ازهر برنامه مدیریتی موفق باید کمک به بهبود وضعیت خواننده ها درراستای راضی کردن مشتریان یاارباب رجوع باشد. این کار از طریق به حداکثر رساندن توانایی باالقوه انسان با استفاده از شیوه به هم پیوسته وسازماندهی شده که برروی خلاقیت ونوآوری او تاکید می نمایند, صورت می گیرد. اجرا وتکمیل این شیوه های موفق , به تفکر مدیریتی مشهور گشته است . این طور نیست که عنوان دربرگیرنده هرگونه کلمات جدیدی بشود , ولی کلمات موجود مبنای جدیدی از عقاید وتصورات را ایجاد می نماید .رقابت دردنیای امروز , ایده ها وعقاید تازه ای را طلب می کند . نظریه ها اگر به عنوان تغییر وتحول در سرتاسر سازمان پیاده نشود , هیچ ارزشی ندارند , این مفاهیم , ترکیبی از تفکرات متدوال دنیای امروز درجهت جذب چیزهای برتر از سایر جهات به منظور ایجاد محیطی خلاق , معطوف به اهداف ومقاصد مورد نظر وتغییر وتحول مثبت وابداعی می باشد . تفکر درمدیریت آموزشی باتوجه به اینکه موضوع تربیت وپرورش انسان مطرح است ازاهمیت بسیاری برخوردار است که تاکید این مقاله به این موضوع خواهد بود.مقدمه: آنچه یک مدیر می اندیشد ,درعملکرد سازمان واعضاء آن ومحصول حاصل از آن قابل تفسیر می باشد. طرح مسائل ومشکلات انسانی درمحیط کار واثر بخشی وبهره وری شغلی در سازمانها براین اعتقاد است که بخش عظیمی از مسائل جامعه ما در رابطه مستقیم با فرآیند مدیریت است , این موضوع در سازمانهای آموزشی با توجه به اینکه موضوع فعالیت انسان وآموزش آن می باشد , بسیار اهمیت دارد درآموزش وپرورش ودانشگاهها این موضوع بسیار مورد اهمیت می باشد . زیرا تربیت صحیح انسان چه ازلحاظ علمی چه فرهنگی تاثیر مستقیم برخود فرد , جامعه وخانواده خواهد داشت. باتوجه به نیاز به رشد وتوسعه درکشورهای جهان سوم وافزایش متقاضیا ن تحصیل دردانشگاهها وموسسات آموزشی موضوع اهمیت هرچه بیشتر مدیریت آموزشی را مشخص يی می نماید . زیرا دیگر موضوع به مسائل مادی خلاصه نشده و انسان مطرح است . همه شاید دردوره تحصیل خود به عنوان دانشجو یا درمحیط کار به عنوان یکی ازاعضاء سازمان درک نموده باشید که چگونه مدیران اموزشی درمحل تحصیل تاثیر داشته ودرانگیزه دانشجویان وسایر کارکنان موثر می باشند.تفکر , مطابق آنچه درلغت نامه بین المللی وبستر به چند صورت تعریف شده است : یک ایده کلی ویا یک تصور کلی ذهنی , تفکر عبارت است از یک تصور ذهنی کلی مطلب جدا ازهم , دوجزاصلی دراین تعریف وجود دارد که عبارتند از تصور ذهنی ونقطه نظر دراین جا است که به مفهوم خلاقیت جامعیت می بخشیم .واز دیدگاه تفکر راهگشا تفکر مدیریتی شامل ...
برگزاری همایش مدیریت دانش
سپس به مفهوم مدیریت دانش اشاره نموده واینکه درقرن ودر عصر حاضر ، وجود مدیریت دانش برای سازمانها حیاتی خواهد بود وباعث می شود که به رشد وتعالی ونیز سوددهی بالایی برسند. همایش مذکور بااستقبال بسیار زیادی از مدعوین مواجه گردید واغلب شرکت کنندگان از مباحث مطرح شده اظهار رضایت داشتند وخواستار ادامه آن بودند. درادامه تصاویری دیگر ازهمایش برگزارشده, جهت مشاهده شما عزیزان درج می گردد. ( از بازدید کنندگان عزیز تمنا دارم حتما نظرات سازنده انتقادی وپیشنهادی خودرا اعلام فرمایید .) باتشکر فراوان. جهانگیر کریمی مدیریت وبسایت
توجه به زنجیره های خلاقیت، رهیافتی نظامگرا در مدیریت خلاقیت ونوآوری
عنوان مقاله: توجه به زنجیره های خلاقیت، رهیافتی نظامگرا در مدیریت خلاقیت ونوآوریمولف/مترجم: مهندس احمد نامنیموضوع: نوآوری و شکوفایی سازمانیسال انتشار(میلادی): 2006وضعیت: تمام متنمنبع: ماهنامه نامه آموزش عالی – شماره 19تهیه و تنظیم: پایگاه مقالات مدیریت www.maqale.coo.irچکیده: بسیاری از مصادیق فناوری در دنیای امروز، ماحصل تسلسل زنجیره وار یک سری ازخلاقیت‌ها ونوآوری‌های نوع بشر در طول تاریخ است که روندی تکاملی را طی کرده و به موجودیت کنونی رسیده است . زنجیره‌های تکاملی خلاقیت وجهی دیگر از تکامل پیوسته دانش وفناوری هستند که در آنها نقش حلقه‌های (مراحل) تکامل بارزتراست. رشد این زنجیره ها تا پیش از این ، حالت خودجوش داشته و عمدتاً مدیون درخشش افراد خلاق و نوآور بوده است، اما امروزه انتظار می رود که مدیریت خلاقیت و نوآوری نقش بارزتری در تکامل وهدایت هدفمند زنجیره‌های خلاقیت ایفا کند. تحقق این امر با توجه به چالشهای قرن حاضر مستلزم بازنگری در مفهوم، مأموریت‌ها و مکانیزم‌های اعمال مدیریت نوآوری است . در این مقاله ضمن تشریح مفاهیم زنجیره وشبکه خلاقیت، تلاش شده است با بررسی موردی یک زنجیره، مصداقی عینی برای این مفاهیم آورده وبا استناد به آن بحثهای نظری در قلمرو مدیریت خلاقیت ارائه شود. 1. مقدمه برای واژه های خلاقیت و نوآوری تعاریف متعددی ارائه شده است [3 و 34]. وجه مشترک این تعاریف ارائه وتوسعه فکروطرح جدید است[24]. واژه پردازان و صاحبنظران اصطلاحات خلاقیت ونوآوری را معادل هم نمی‌دانند و برای آنها تعاریف جداگانه‌ای ارائه می‌کنند [3 و 24]. در این مقاله از تمایزات تعریفی بین این دو واژه صرفه‌نظر شده است و با تکیه برقلمرو مشترکات مفهومی آنها معادل یکدیگر به کاررفته‌اند. پی بردن به اهمیت خلاقیت و نقش اساسی افراد خلاق در رشد علوم و فناوری‌ها و توسعه جوامع موجب شده است تا اندیشمندان حوزه‌های مختلف از دیدگاه تخصصی خود به این موضوع بنگرند و نظریات متنوعی را از دیدگاه‌های فلسفی، اجتماعی، روانشناسی، آموزشی، سازمانی و مدیریتی در باره خلاقیت اظهار کنند. [3 و 21]. .محتوای این مقاله در حیطه مدیریت خلاقیت است. در خصوص مدیریت خلاقیت و نوآوری [36] نیز تعاریف مختلفی ارائه شده است که بعضاً مقوله نوآوری را در سازمانها به طور کلی مد نظر قرارمی دهند. [33 و 35] می‌توان گفت که وجه بارز در تعریف مدیریت خلاقیت و نوآوری، زمینه سازی برای بروز و هدایت نوآوری هاست.2. جنبش مدیریت خلاقیت اکثر سازمانها نوآوری را مزیتی رقابتی [20] ومدیریت نوآوری را امری اجتناب ناپذیر می دانند [2] وحتی صاحبنظران معتقدند که نوآوری رمز بقای سازمان است ...
همه چيز درباره ي نانوتكنولوژي (Nanotechnology)
همه چيز درباره ي نانوتكنولوژي...Nanotechnology<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> نانوتكنولوژي يك فرايند توليد مولكولي است در دو دهه اخير، پيشرفتهاي تكنولوژي وسايل و مواد با ابعاد بسيار كوچك به دست آمده است و به سوي تحولي فوق العاده كه تمدن بشر را تا پايان قرن دگرگون خواهد كرد ، پيش مي رود . براي احساس اندازه هاي مادون ريز ، قطر موي سر انسان را كه يك دهم ميليمتر است در نظر بگيريد ، يك نانومتر صدهزار برابر كوچكتراست 9- 10متر . تكنولوژي و مهندسي در قرن پيش رو با وسايل ، اندازه گيريها و توليداتي سروكار خواهد داشت كه چنين ابعاد مادون ريزي دارند . درحال حاضر پروسه هاي در ابعاد چند مولكول قابل طراحي و كنترل است . همچنين خواص مكانيكي ، شيميايي ، الكتريكي ، مغناطيسي ، نوري و... مواد در لايه ها در حدود ابعاد نانومتر قابل درك و تحليل و سنجش است . تكنولوژي درقرن گذشته در هرچه ريزتر كردن دانه هاي بزرگتر پيشرفت چشمگيري داشت ، بطوريكه به مزاح گفته شد كه ديگر كشف ذرات ريز اتمي ((Sub-Atomic)) نه تنها جايزه نوبل ندارد ، بلكه به آن جريمه هم تعلق مي گيرد ! تكنولوژي نو درقرن حاضر مسير عكس را طي مي كند . يعني مواد مادون ريز را بايد تركيب كرد تا دانه هاي بزرگتر كارآمد به وجود آ ورد . درست همان روشي كه در طبيعت براي توليد كردن حاكم است . مجموعه هاي طبيعي ، تركيبي از دانه هاي مادون ريز قابل تشخيص با خواص مشابه و يا متفاوت با اندازه هاي در حدود نانو است . اثر تحقيقات در فناوريهاي مادون ريز هم اكنون در درمان بيماريها و يا دست يافتن به مواد جديد به ظهور رسيده است . موارد بسياري در مرحله تحقيقات كاربردي و آزمايشي است .اكنون ساخت رايانه هاي بسيار كوچكتر و ميليونها بار سريعتر در دستور كار شركتهاي تحقيقاتي قرار دارد . در بياني كوتاه نانوتكنولوژي يك فرايند توليد مولكولي است . همانطور كه طبيعت مجموعه ها را بطور خودكار مولكول به مولكول ساخته و روي هم مونتاژ كرده است ، ما هم بايد براي توليد محصولات جديد ، با اين اعتقاد كه هرچه در طبيعت توليد شده قابل توليد در آزمايشگاه نيز هست ، نظير طبيعت راهي پيدا كنيم . البته منظور اين نيست كه چند هسته از مواد راپيدا كنيم و با رساندن انرژي و خوراك پس از چند سال يك نيروگاه از آن بسازيم كه شهري را برق دهد . بلكه براي تركيب و تكامل خودكار توليدات مادون ريزكه به نحوي در مجموعه هاي بزرگتر مصرف دارد ، راهي بيابيم . در اندازه هاي مادون ريز ، روشها و ابزارآلات متعارف فيزيكي مانند تراشيدن و خم كردن و سوراخ كردن و...جوابگو تيستند . براي ساختن ماشينهاي ملكولي بايد روش پروسه هاي طبيعي را دنبال كرد . با تهيه ...
ويژگي هاي معلمان درقرن بيست ويكم
در آستانه قرن بیست و یکم در حوزه آموزش و پرورش با توجه به سطح انتظارات افکار عمومی، نسبت به برون دادهای فعلی نظام تعلیم و تربیت کاستی های قابل توجهی احساس می شود. از طرفی تغییرات سریع به وجود آمده در عرصه های مختلف و تغییر نیازمندی های جامعه، بروز حرف و مشاغل جدید، همگی ضرورت بازنگری در فرایند آموزش و پرورش را فراهم کرده است. در نگرشی سریع به آموزش و پرورش برای جلب اعتماد عمومی، تربیت معلم شایسته مطرح می باشد. لذا پرداختن به برنامه آموزشی در آموزش و پرورش که بخشی از آن معلمان خلاق و شایسته می باشند ضروری به نظر می رسد. راجر کافمن می نویسد درجه ی موفقیت یک نهاد یا سازمان آموزشی به میزان هم خوانی قصد آن سازمان با قصد جامعه بستگی دارد. (پرویزیان، سایت آموزش و پرورش) باید توجه داشت که برنامه ریزی آموزش و پرورش قبل از این که بر شاخص های کمی استوار باشد تاکید بر کیفیت دارد لذا باید برنامه های پیش بینی نشده در جهت بهبود کیفیت آموزش و در راس آن معلمان به عنوان مجریان اوامر آموزشی باشد و فرایند تصمیم گیری ها باید بر اساس یک الگوی مشخص و هدفمند صورت گیرد. ضمن این که آموزش و پرورش ما در حال حاضر با بسیاری از جوامع تطبیق داشته است ولی برای رسیدن به اهداف متعالی سازمان و رسیدن به استانداردهای لازم نیاز به بازبینی و چاره اندیشی دارد و این بازبینی می بایست در سطوح مختلف نظام آموزشی و علی الخصوص در بازنگری روش آموزش در مقاطع مختلف صورت پذیرد. بنابراین در این مقاله، سوالات ذیل مطرح است. نظام آموزشی در قرن بیست و یکم چگونه است؟ ویژگی های معلم در قرن بیست و یکم چیست؟ اهمیت مــــوضوع تحولات سیاسی کشورهای مختلف جهان در قرن گذشته بحران های اجتماعی- اقتصادی، فرهنگی و... بدنبال داشته است. این مسائل باعث شده که کارآیی نظام های آموزشی فعلی مورد سؤال قرار گیرد و بازنگری در آنها لازم و ضروری به نظر برسد و برای مقابله با مسائل مذکور و ارتقاء کیفی نظام آموزشی نیاز به اتخاذ برنامه ریزی استراتژیک و استاندارد آموزشی بیش از هر زمان دیگر احساس می شود. ضمناً در کشورهای جهان سوم علاوه بر موارد یاد شده، افزایش تقاضا برای آموزش، افزایش هزینه های آموزش و پرورش و تامین آن، کاهش کیفیت آموزشی، سست شدن مدیریت نظام آموزشی، عوامل چالش برانگیز به نظر می رسند که در پیش روی کارشناسان و دست اندرکاران نظام های آموزشی خودنمایی می کند. در کشور ما نیز با استفاده مدارک موجود (عسگری، 1373- بازرگان، 1374) مشکلات مذکور وجود دارد و تجدید نظر در کمیت و کیفیت بخش آموزش و پرورش کشور اجتناب ناپذیر می باشد. از طرفی هر گونه تغییر یا اصلاح در برنامه های آموزشی باید ...
طرح شهردارمدرسه همراه با موج گسترده تحولات اجتماعی وفرهنگی درشهر تهران
. تحلیلی خواهیم داشت بر تاریخچه ، ضرورت ها، اهداف، روند اجرا وعوامل موثر برکارایی طرح و... تا شاهد تحول و بهبود مستمر آن در دوره‌هاي بعدي انتخابات باشيم. پاسخ به سؤالات فوق بخشي از هدفهاي مورد انتظار گزارش است ؛ كه در آن ضمن مرور كوتاه به اهداف ، ضرورت و روند اجراي طرح ، به مشارکت اجتماعی و سیر تاریخی آ ن در کشور پرداخته می شود . درادامه به چالش های موجود در آموزش وپرورش وجایگاه مدرسه بعنوان بسترمناسب برای اجرای طرح های مشارکتی اشاره خواهد شدودر پايان به متغيرهاي موثر در میزان کارایی طرح اشاره خواهد شد. شايان ذكر است با توجه به اينكه اينجانب از بدو شكل‌گيري طرح تاكنون به انحای مختلف فراز و نشيب‌هاي آن را در ابعاد مختلف لمس نموده‌ام ، لذا نگرش موجود در گزارش مي‌تواند ناخواسته متأثر از نگاه عيني و اجرايي نسبت به موضوع باشد ، که این امر به کاربردی بودن نتایج ویافته ها کمک می نماید . اميدوارم نگارش اين مقاله، دریچه ای باشد ؛ براي مطالعات و پژوهش‌هاي جامع توسط صاحب نظران علوم اجتماعي تا شاهد توسعه، تقويت و تعميق اينگونه طرحها در تمامي عرصه‌هاي اجتماعي و فرهنگي باشيم ، كه براي بالندگي پايدار ميهن اسلامي راهي جز تقويت و ترويج مشاركت جمعي و مردمي به اشكال بنيادي و سازمان يافته، نيست. شهردارمدرسه‌ازآغاز تاكنون طرح شهردار مدارس در سال تحصيلي 73-1372 بطور آزمايشي در 20 مدرسه راهنمايي شهر تهران به اجرا درآمد كه بدنبال نتايج مثبت آن در سالهاي بعد منجر به تعميم طرح در سطح 40 مدرسه در سال 74-73 شد. طرح شهردار مدرسه بعد از مرحله اول در سال 74 هر ساله با شدت و ضعف در ابعاد كمي و كيفي بطور متوسط در 200 الي 300 مدرسه راهنمايي شهر تهران با مساعدت و همكاري اداره كل آموزش و پرورش شهر تهران اجرا شد. عوامل اساسي افت و خيز در روند کمی وکیفی اجراي طرح عموماً ناشي از: الف) منابع ومحدودیت های مالی ومسایل مرتبط با تامین اعتبار وپشتیبانی ازبرنامه های دانش آموزی شهرداران مدارس . ب) عدم تثبيت جايگاه طرح در تشكيلات برخي از مناطق آموزش و پرورش و شهرداري به لحاظ منابع انسانی وساختاری . ج) همسو نبودن رويه‌هاي اجرايي در شهرداري و آموزش و پرورش بدليل ابهام ساختارهاي ارتباطي بعلت عدم تثبیت جایگاه ساختاری وسازمانی وبه تبعه آن ...
نقد وبررسی کتاب:چالشهای مدیریت در سده 21،پیتر فردیناند دراکر،ترجمه:محمود طلوع
الهی،شناخت تو ما را امان و لطف تو ما را عیان نقد وبررسی کتاب نوشته :مجتبی فرّخی (کارشناسی ارشد مدیریت مالی) چالشهای مدیریت در سده 21،پیتر فردیناند دراکر،ترجمه:محمود طلوع تهران،خدمات فرهنگی رسا،چاپ اول 1378،تعداد صفحات 237،قیمت:2800 تومان "Management challenges for the 21st century"By: Peter Ferdinand Drucker[1] , 1999 طی سالهای گذشته کتابهای زیادی در مورد پیشرفتهای اطلاعاتی – تکنولوژیکی و واقعیتهای جدید اجتماعی – اقتصادی – جمعیتی و چالشهایی که جامعه جهانی بطور عام و جوامع مختلف بطور خاص با آن روبرو هستند به رشته تحریر درآمده است.بطور نمونه : (عصر سنت گریزی-چارلز هندی-1990)، (عصر فرهنگ فناورانه؛ از جامعه اطلاعاتي تا زندگي مجازي-فرانک وبستر و کوين رابينز-1988)،(جابجایی در قدرت: دانایی و ثروت و خشونت در آستانه قرن بیست و یکم -آلوین تافلر-2000)و کتابهای دیگری که در این زمینه موجود هستند. پروفسور پیتر فردیناند دراکر[2] بعنوان یکی از برجسته ترین صاحبنظران مدیریت در عصر حاضربا دیدی متفاوت و مدیریتی به تحولات تکنولوژیکی-اطلاعاتی نگریسته و چالشهای پیش رو در آینده و مخصوصاً چالشهای مدیریتی را مطرح و پیشنهادها و راه حلهای ممکن را نیز ارائه می نماید.بطوریکه در مقدمه کتاب، این چنین امده است:«این کتاب را می توان بعنوان دعوتنامه ای برای کار و پیکار با این چالشها دانست».به عقیده وی این چالشها،چالشهای متفاوتی است که با آنچه امروز پذیرفته شده سر ناسازگاری دارد. آقای دراکر اشاره می کند که ما در دوره گذاری عمیق زندگی می کنیم و چه بسا تغییرات و دگرگونیها، حتی از آنچه«دومین انقلاب صنعتی» اوسط قرن نوزدهم یا تغییرات ساختاری ناشی از رکود بزرگ و جنگ جهانی دوم به همراه آورد،ریشه ای تر باشد.او در ادامه مینویسد:همین طور که نوشتن این کتاب مرا مشوش کرد،خواندن این کتاب هم بسیاری را منقلب ومضطرب خواهد نمود(به دلیل واقعیتهای جدیدی که مطرح شده است و به عقیده او مستلزم معکوس سازی تمام خط مشی های گذشته که در قرن اخیر کاملاً کار ساز بوده یا حتی فراتر از آن ، تغییر و دگرگونی در نحوه تفکر سازمانها و افراد را بهمراه دارد).[ص10] دراکر در بیان هدف کتاب می نویسد:«این کتاب یک کتاب مدیریتی است،در این کتاب عمداً به چالشهای تجارت ،مباحث اقتصادی و مسایل سیاسی پرداخته نشده و صرفاً به مباحث مدیریتی اشاره دارد و برای این کار،دلایل خوبی وجود دارد.مسایلی را که در این کتاب مورد بحث قرار می دهیم-یعنی واقعیتهای جدید اجتماعی،اقتصادی و جمعیتی- از آن دست مباحثی نیست که دولتها بتوانند با موفقیت با آنها برخورد داشته باشند.بلکه آنها مسایلی که تنها «مدیریت» و شخص «کارگر ...
جزوه سیستم های اطلاعاتی حسابداری
مقایسه سیستمهای یکپارچه . جزیره ای وERP از دیدگاه کاربردی مقایسه سیستمهای یکپارچه . جزیره ای و ERP از دیدگاه کاربردی اواخر قرن بیستم، کسب و کار تحت تأثیر سه پدیده مهم تغییر شکل یافت: مشتری، رقابت،تغییر مشتری: دیگر به هر کالا و هر کیفیت رضایت نمی دهد رقابت: به دلیل افزایش جمعیت و گستردگی جهانی شدن رقابت به بالاترین شکل ممکن افزایش پیدا کرده است تغییر: هیچ مشتری حاضر به خرید خدمات ثابت و بدون تغییر نیست از طرف دیگر هر تولید کننده ای اگر کالاهای خود را با تنوع همراه نکند در بازار رقابت عقب می ماند علاوه بر این در دنیای پر از رقابت امروز که سازمانها و کارفرمایان و صاحبان مشاغل با مشکلات و فشارهای بی شماری از طرف رقیبان ، مشتریان ، شرکا ، و ... روبرو هستند . برای اینکه یک سازمان یا تولید کننده از قافله عقب نماند نیاز به عناصر حیاتی ذیل است: 1-بهره‌وری بالا و برنامه‌ریزی صحیح 2-کنترل قیمت تمام شده محصولات 3-مدیریت صحیح مواد و وجودی کالا 4-کنترل تعهدا ت سازمان و نقد ینگی با این مقدمه به اهمیت سیستمهای اطلاعاتی پی می بریم سیستمهای اطلاعاتی توانسته است یه عنوان یکی از ابزارهای کارآمد در پاسخگویی به این فشارها ، نقش مناسب و موثری بر عهده داشته باشد . با وجود چنین نقش ارزنده ای که این سیستمها در بقای سازمانهای امروزی بازی می کند، نباید فراموش کرد که این سیستمها همانند شمشیری است که در صورت استفاده نا بجا و یا پیاده سازی نامناسب، بنیان سازمان را بهطور کامل بر باد می دهد خطری که متاسفانه تا کنون گریبانگیر 50% شرکتهایی شده است که این سیستمها را پیادهسازی نموده اند. اکنون این سوال مطرح می شود که با توجه به گستردگی شرکتهای ارایه دهنده این سیستمها چه نوع سیستمی برای سازمان یا شرکت ما مناسب است. که برای جواب به این سوال باید ابتدا انواع طبقه بندی این سیستمها را از نظر کاربردی بدانیم انواع سیستمهای نرم افزاری از نظر کاربردی 1-سیستمهای کوچک تک منظوره : این سیستمها بصورت پکهای آماده عرضه می شوند که شامل خلاصه ای از بسیاری از عملکردهای حسابداری می باشد تمام عملیات مربوط به موجودیهای نقدی و بانکی و خرید و فروش و صدور اسناد حسابداری و کنترل موجودی کالاها را شامل می شود. این سیستمها معمولا مورد نیاز مشاغل کوچک می باشند معمولا برای مشاغل 1 تا 5 نفره است فرایند حسابداری در این سیستمها بسیار ساده است مثلا فرایند فروش کالا درخواست مشتری: فاکتور فروش :سند حسابداری فروش شرکتهای شاغل در این زمینه: مانند سیستمهای شرکتها . طرفه نگار ، برلیان ، آسان ، رافع ، و غیره 2-سیستمهای جزیره ای : مجموعه ای از سیستمهایی ...