مدیریت آموزش و پرورش بیرجند
انتخابات انجمن مدیریت آموزشی خراسان جنوبی برگزار شد
نکته جالب در این جلسه حضور پر رنگ و خوب فعالان و دانشجویان این رشته است. جلسه پر رونقی بود و از اعضای هیات علمی دانشگاه های مختلف تا مسئولان، مدیران مدارس و معلمان آموزش و پرورش گرفته، تا دانشجویان مقاطع مختلف تحصیلی در این نشست حضور داشتند. جلسه رسماً ساعت 10 و 30 دقیقه با ارائه گزارش دکتر پورشافعی از روند تاسیس آغاز شد. در ادامه هر یک از حضار که مایل به طرح دیدگاه یا سوالی بودند به ایراد سخن پرداخته و در نهایت کاندیداهای عضویت در هیات مدیره و بازرسی انجمن معرفی شدند. انتخابات در نهایت سلامت برگزار و جلسه در ساعت 11 و 45 دقیقه به پایان رسید. لیست اعضای هیات مدیره شامل آقای دکتر هادی پورشافعی (عضو هیات علمی دانشگاه بیرجند)، آقای ایرج مهدی زاده (عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان)، آقای دکتر علی عسکری (عضو هیات علمی دانشگاه بیرجند)، آقای ناصر یعقوب نژاد (عضو هیات علمی دانشگاه بیرجند) و خانم اسدزاده (عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور و مسئول دفتر آسیب های اجتماعی استانداری خراسان جنوبی) و بازرسان شامل آقای محمد زمانی (مدیریت آموزش و پرورش شهر بیرجند) و آقای محمد رمضانی (شاغل در اداره کل آموزش و پرورش خراسان جنوبی) می باشد. امید آنکه این انجمن در انجام رسالت خود موفق باشد.
آموزش و پرورش سه گانه
سلام به دوستانی که درس آموزش و پرورش سه گانه رو این ترم داشتند. فایل های مربوط به این درس رو می تونید از لینک زیر دریافت کنید. موفق باشید. دریافت فایل سه گانه
راسل
به تازگی، دکتر شکوهی عزیز ایمیلی فرستادند که حاوی کلیپی ارزشمند بود. این کلیپ مربوط به راسل بزرگ است. دیدن آن را به همه شما توصیه می کنم. ضمناً از محبت جناب آقای دکتر شکوهی صمیمانه سپاسگذارم.راسل
اسلایدهای برنامه ریزی آموزشی
اسلایدهای چهار جلسه اول درس برنامه ریزی آموزشی را در این قسمت ارائه نموده ام.خوشحال می شوم نظرات و دیدگاه های اصلاحی شما عزیزان را در خصوص این اسلایدها دریافت کنم. این اسلایدها رو می تونید ازاینجادریافت هستند.
دانلود رایگان کتاب لاتین
دوستان عزیز، می توانند از سایت زیر برای دانلود رایگان کتاب استفاده کنند. اینکه این سایت ها تا چند وقت دیگر فعال خواهند بود را نمی دانم اما فرصت مغتنمی است.سایت شماره یکسایت شماره دو
صدای سند
نظام آموزش و پرورش کشور ما فراز و نشیب های فراوانی را گذرانده و می گذراند و هر از چند خبر یک زلزله در نظام آموزشی بگوش می رسد. بدون شک در این میان آنچه از اهمیت حیاتی برخوردار است؛ لزوم توجه دقیق و حرفه ای به برنامه ریزی، خصوصاً برنامه های کلان و بالادستی است. در این زمینه وبلاگی با عنوان «صدای سند» توسط استاد بزرگوار، جناب آقای دکتر مهرمحمدی ایجاد شده است که انعکاس دهنده ی اتفاقات مربوط به مبانی نظری سند تحول آموزش و پرورش است و در تلاش برای پاسخ به این سوال است که چرا سیاستگذاران در تدوین سند تحول آموزش و پرورش ، آنچنان که باید و شاید به مبانی نظری سند تحول بنیادین درآموزش و پرورش توجه نکرده و به عبارتی به قلع و قمع کردن آن پرداختند. این وب بستر مناسبی برای تعامل اندیشمندان حول محور تحول در نظام آموزشی است که آدرس آن را برای آشنایی و استفاده عزیزان آورده ام. به امید روزی که نظام آموزشی به ساحل امن تخصص و تعهد برسد.صدای سند
نظریات مدیریت
نظریات در حوزه مدیریت از طیف و انواع بسیار زیادی برخوردار است. در این ارتباط و نیز برای آشنایی دانشجویان عزیز، خصوصاً در درس مدیریت عمومی، به تعدادی از این نظریات پرداخته شده است. ناگفته پیداست که نه تئوری های مدیریت به این مجموعه ختم می شود و مطالب ارائه شده، از جزییات مفصلی برخوردار است. بر این اساس، هدف از قرار دادن این مطالب آشنایی مقدماتی با حوزه های مختلف علم مدیریت و ایجاد میل و علاقه مندی به مطالعه در عزیزان، خصوصاً دانشجویان گرامی است. این نظریات را می توانید از اینجا دانلود کنید.
روش های آموزش خواندن به بزرگسالان
یکی از خصوصیات جامعه علمی ما، حداقل در علوم تربیتی، عجله است. این عجله می تواند مصادیق مختلفی داشته باشد، اما یکی از مهمترین مصادیق آن که می تواند با موضوع این پست ارتباط بیشتری داشته باشد، روش های آموزش بزرگسالان است. در حالیکه ما در خم کوچه اول این موضوع یعنی بی سوادی بین ۵ تا ۹ میلیون نفر مانده ایم، تمرکز در این درس بر مباحث تازه طرح شده در کشورهای پیشرفته است. نگارنده در این پست نمی خواهد ارزش و اهمیت توجه به بحث های جدید مانند سواد کاربردی، سواد رسانه ای و سواد اطلاعاتی و امثالهم را نادیده بگیرد اما معتقد است کوفتن بر طبل این مباحث، حواس ما را از حداقل ۹٪ شهروندی که در سال ۲۰۱۳ در این کشور حتی سواد خواندن و نوشتن ندارند، پرت نکند.بر این اساس ۴ جلسه از وقت کلاس درس برنامه ریزی آموزش بزرگسالان بنده به آموزش روش های خواندن به بزرگسالان اختصاص یافته و اتفاقاً فعالیت و خلاقیت دانش آموزان در این مبحث مورد توجه ویژه بود. در فعالیت مذکور، دانشجویان در ۱۰ گروه کلاسی می بایست از ترکیب روش های کلی و تحلیلی به ارائه روشی ترکیبی برای آموزش خواندن به بزرگسالان پرداخته و ماحصل کار خود را در این پست در اختیار سایر گروه ها قرار دهند تا پس از مطالعه ۱۰ روش پیشنهادی روشی، یکی را با ذکر دلایل انتخاب نمایند و یا پیشنهاد جدیدی برای آموزش بزرگسالان ارائه نمایند. روش های پیشنهادی دانشجویان در نظرات همین پست قابل ملاحظه است.
گروه هاي انساني
يكي از مهمترين ابتكارات در زمينه روابط انساني مربوط به نظريه روابط انساني جورج هومانز است. اين نظريه براي بسياري از مخاطبان اين وب كه عموما از آشنايان به مباحث مديريتي هستند، كاملاً آشناست. نگارنده اين روزها كه نظريات روابط و رفتار در سازمان را با مداقه بيشتري مطالعه مي كند، به يك رهيافت ارزشمند در نظريه هومانز دريافته است كه در كلاس روابط انساني در سازمان هاي آموزشي هم به آن اشاره شد. هومانز معتقد است سه عامل در سازمان به روابط شكل مي دهد: فعاليت، كنش متقابل يا همان ارتباط و گرايشات. او مي گويد فعاليت ها منجر به شكل گيري روابط خاصي ميان افراد مي شود و اين روابط پس از مدتي باعث شكل گيري روابط خاصي ميان اعضاي گروه مي شود. به نظر بنده عامل واسط و حلقه اصلي در اين چرخه، نقش اصلي را بازي مي كند. كنش هاي ميان اعضاي يك گروه، شكل گرايشات ميان آنها را تعيين مي كند و به تبع منجر به بهبود يا ركود فعاليت مي شود. در واقع نظريه هومانز اهميت مناسبات و رفتارهاي افراد در سازمان را به بهترين شكل تبيين كرده و براي ما به عنوان اعضاي گروه هاي مختلف انساني اين پيام را دارد كه به علايم ارتباطي كه از خود ساطع مي كنيد، توجه كنيد. تجربه خيلي از ما نشان مي دهد بيشتر مواقع حتي كوچكترين رفتار ما مي تواند دامنه دار و موثر باشد، يك نگاه، يك اشاره، يك حركت، يك كلمه، يك اخم، شكل نشستن، برخواستن، لباس پوشيدن، احوال پرسي كردن، دست دادن، راه رفتن و ... همه و همه مهم است و تاثيرگذار. گاهي يك علامت رفتاري كوچك، تاثيري ژرف برجا مي گذارد كه اثر آن در گرايش و تمايلات مخاطب تا مدتها باقي مي ماند. با يك مثال بهتر مي توان منظور را روشن كرد. مدير يكي از مدارس ابتدايي به نقل از يكي از معلمان باتجربه اش خاطره جالبي مي گفت كه مي تواند منظور فوق را تصديق كرده و مثالي از تاثير حتي كوچكترين رفتارها بر گرايشات افراد باشد. معلم تازه كار و جوان به مدرسه ما وارد شد و براي معارفه نزد من آمد. معلمي خوش تيپ و از خانواده اي نژاده به نظر مي رسيد. محترم و خوش برخورد بود. از آنجا كه وي تجربه تدريس نداشت، تصميم گرفتم وي را در كنار يكي از باتجربه ترين و حرفه اي ترين همكاران مدرسه قرار دهم. از معلم مذكور خواستم به دفتر مدرسه بيايد و با اين معلم جوان آشنا شود. او هم پذيرفت و به سرعت به دفتر آمد. پس از معارفه و كمي خوش و بش، قرار شد با هم به كلاس بروند، طبق معمول به هم براي خروج از دفتر تعارف كردند، اما معلم جوان به سرعت و پيش از همكار باتجربه از در خارج شد. همين حركت ساده معلم باتجربه را رنجانده بود و به چنين برداشتي از معلم جوان رسيده بود كه او مغرور و پر عفاده است. او با اين ...
سازنده ترین و خرابکار ترین
احمد خرم، کارشناس مسایل اقتصادی و وزیر اسبق راه و ترابری، در مطلبی در سایت فرارو، خبر شماره 187172 به نقل یک خاطره از مرحوم دکتر حسن حبیبی پرداخته است که جالب است:"ایشان مدتی در کما بودند بعد به هوش آمدند در آن فاصله تا پیش از فوتشان ما 20نفری از وزرا و استانداران سابق در«بنیاد ایران‌شناسی» به دیدارشان رفتیم. من از ایشان سوال کردم که در بنیاد، درباره جامعه ایرانی به چه رسیده‌اید؟ گفت ما مطالعه گسترده‌ای روی تاریخ چندهزارساله ایران و تمدن‌های کهن انجام دادیم. به این نتیجه رسیدیم که هیچ ملتی در طول این پنج‌هزارسال سازنده‌تر از ملت ایران نبوده است. ما خیلی خوشحال شدیم. ایشان گفت زیاد خوشحال نشوید، بند دوم هم دارد. هیچ ملتی هم تخریب‌گرتر از ملت ایران نبوده است. همواره عده‌ای در این مملکت دنبال ساختن و عده‌ای دنبال خراب‌کردن بودند. این مقطع هم مستثنا نیست. والسلام".