مدیریت آموزش وپرورش خرمشهر
بهبود مدیریت مدارس(كليك كنيد)
به نام خدا راههاي بهبود مدیریت مدارس دیدگاههای مختلفی در مورد شیوه مدیریت مدارس وجود دارد عده ای از مدیران مدارس ریشه بسیاری از مشکلات وراه حل های مدارس را در منابع مالی ، فیزیکی وبودجه آن می دانند این افراد بیشترین توجه خود را به ورودی های سیستم مدرسه معطوف می دارند عده ای دیگری اعلام می دارند که اگرچه توجه به منابع موجود در ورودی های سیستم ازاهمیت بالایی برخوردار است اما باید به فرایند سیستم توجه بیشتری معطوف داشت آنها در فرایند سیستم به محتوی ، روش ها ، چگونگی تدریس ، نحوه ی مدیریت وارزشیابی تاکید می نمایند در مدیریت کیفیت جامع که خود محصول مدیریت فرایند مداراست تلاش می کند برنامه ریزی استراتژیک را وارد رفتار روزانه مدارس کند در این روش که به مشارکت همه کارکنان تاکید می ورزد روش ها ، ابزارومدل های مناسبی برای بهبود بخشیدن به کیفیت کار مدرسه به مدیران وکارکنان ارائه می دهد که لازم است مدیران وکارکنان با آموزش این شیوه ها تغییرات عمده ای را در روشهای کاری خود بوجود آورند وهمزمان با این تغییرات برنامه ریزی مناسبی را معمول واجرا نمایند . در این مقاله ضمن تاکید به مدیریت فرایند مدار وارائه تعریفی از مدیریت کیفیت جامع راهکارهایی را برای دستیابی مدیریت به این شیوه ارائه داده است . مقدمه : از بررسی ومطالعه ی آثار گذشتگان روشن می شود که مدیریت از قدیم الایام در جوامع مختلف بشری وجودداشته است وبزرگان ورهبران ملل وادیان مختلف ضرورت وجود مدیریت ورهبری را نیز یک امر مسلم شمرده اند در قرون اخیر هم نهضت های مختلفی در امر مدیریت ظهور کردند که می توان به نظریه مدیریت علمی نظریه مدیریت نهضت روابط انسانی نظریه سیستمها در مدیریت ونظریه ترکیبی مدیریت اشاره کرد . از آغاز کار تعلیم وتربیت انسان نیز از روشهای مختلف مدیریت در امر آموزش بهره برده است اما از آنجایی که تحولات اجتماعی جدید تغییراتی را در ابعاد مختلف جامعه از جمله در زمینه های مختلف فن آوری های اطلاعاتی وارتباطی ایجاد کرده خود به خود نیازهای جدیدی راهم بوجود آورده است لذا برای پاسخگویی به این نیازهای جدید افراد جامعه تغییرودگرگونی در روشهای مدیریت مدارس وتلاش برای بهبود بخشیدن به کیفیت مدیریت مدارس ضروری است . امروزه دراین دنیای درحال تغییر وپیشرفت ، مدارس نیاز به تغییر ودگرگونی دارند واین تغییر باید ابتدا در مدیریت ایجاد شود چرا که واقعیات امروز جامعه را نمی توان با روشهای دیروز فهمید بلکه باید با تجدید نظر در روشها وبرنامه های گذشته نظریه ها وروشهای نوینی را جایگزین کنیم در ...
برگزاری جلسه شورای ورزش شهرستان در دفتر مدیریت آموزش و پرورش خرمشهر
باتوجه به مصوبات اولین جلسه شورای ورزش شهرستان خرمشهر، اولین جلسه کمیته ورزش آموزشگاههاواستعدادیابی با مسئولیت جناب آقای رفیعی مدیر آموزش وپرورش وبا حضورآقای رویسیمعاون محترم عمرانی فرماندار، سرکارخانم بداق سرپرست معاونت پرورشی وتربیت بدنی ، تابنده رئیس کانون پیشکسوتان ورزش ، سرکار خانم طالبیان نماینده اداره ورزش وجوانان ، آقای جوهریان نماینده دانشگاه پیام نور ، فاخری نماینده مدیران راهنمایی ، زمانی نماینده مدیران متوسطه ، صفری نماینده مدیران ابتدایی ، اکبری ، نعیماوی وفرحان اسدی کارشناسان اداره آموزش وپرورش در دفتراین مدیریت با اهداف ذیل تشکیل گردید . 1- هماهنگ نمودن تلاش های برای ارتقاء ورزش آموزشگاهها واستعداد یابی 2- بهینه سازی اوقات فراغت دانش آموزان با ورزش وتشکیل کانونهای ورزشی در مدارس وسطح شهرستان 3-راه اندازی مرکز مشاوره وهنجاریابی ورزشی ( با توجه به مصوبات جلسه اتاق فکر تربیت بدنی) دراین جلسه جناب آقای رفیعی ضمن خیر مقدم به حاضرین در خصوص اهمیت وجایگاه ورزش مطالبی بیان نمودنند ایشان با هدف گذاری امر ترییت بدنی و ورزش در دوبخش ورزش همگانی وقهرمانی خواستار همسویی اقدامات واستفاده بهینه از امکانات وفضا های موجود شدند. در ادامه آقای رویسی در خصوص تشکیل وکاربردی بودن جلسات توضیحاتی بیان داشتند وخواستار هدفگذاری دقیق اقدامات ، تعیین شاخصها ی لازم برای ارزیابی فعالیت ها وعملیاتی کردن مصوبات کمیته شدند ، پس از آن آقای نعیماوی مسئول تربیت بدنی نیز گزارشی مصور در خصوص فعالیت ها ارائه نموده وبه بیان مشکلات وکمبودهای بخش ورزش مدارس پرداختند.. بعد ازآن اعضای جلسه نسبت به تبین نظرات وپیشنهادات خود برای توسعه وپیشرفت ورزش پرداختند. در پایان جلسه مصوبات جلسه بشرح ذیل مورد موافقت اعضاء جلسه قرارگرفت. 1-تشکیل کارگروه فرعی باحضور مسؤلان تربیت بدنی ادارات و ارگانها 2-هرگونه مساعدت مالی و تجهیزاتی ادارات و سازمانها فقط از طریق شورا و کمیته ورزش آموزشگاه ها انجام گیرد. 3-تدوین اهداف و اولویت های یکساله توسط کمیته ورزش آموزشگاه ها باهمکاری کارشناسان زیربط 4-تمهید مقدمات لازم جهت تأمین مربی ورزش برای کلیه مدارس 5-تخصیص زمین چمن مصنوعی به آموزش و پرورش 6-خارج نمودن سالن های ورزشی متعلق به اداره ورزش و جوانان از مشمولیت ماده 88 جهت استفاده دانش آموزان و مدارس 7-حمایت از قهرمانان و فعالیت های ورزشی در بخش خصوصی 8-مشخص شدن کانون های ورزشی فعال در آموزش و پرورش 9-مشخص شدن نیازهای ورزشی شهرستان منبع خبر : روابط عمومی تصاویر مرتبط ...
اعطای رتبه عالی به فرهنگیان واجد شرایط از مهرماه سال 93
سرپرست اداره کل امور اداری و تشکیلات آموزش و پرورش خبر داد اعطای رتبه عالی به فرهنگیان واجد شرایط از مهرماه سال 93 خبرگزاری پانا: علی نقی حصنی از اعطای رتبه عالی به فرهنگیان واجد شرایط خبر داد و گفت: مسئولیت تأیید رتبه‌های عالی فرهنگیان به شورای تحول اداری آموزش و پرورش واگذار شد. به گزارش خبرگزاری پانا، علی نقی حصنی؛ سرپرست امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش، گفت: رتبه عالی به فرهنگیان واجد شرایط عطا می‌شود و با پیگیری وزیر آموزش و پرورش، معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی و همکاری معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی ریاست جمهوری و سازمان بازنشستگی کل کشور، مشکل ارتقای رتبه شغلی همکاران واجد شرایط به عالی مرتفع شد. وی افزود: تمام فرهنگیان حائز شرایط رتبه عالی بدون نیاز به تأیید معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی ریاست جمهوری، صرفاً بر اساس تأیید شورای تحول اداری وزارت آموزش و پرورش تا اول مهرماه سال جاری از ارتقای رتبه عالی بهره مند شدند و احکام آنها توسط استان‌ها صادر شد. سرپرست امور اداری و تشکیلات آموزش و پرورش درباره تنزل رتبه عالی فرهنگیان به هنگام بازنشستگی توضیح داد: با مساعدت سازمان بازنشستگی کل کشور، احکام این بازنشستگان نیز به رتبه عالی ارتقاء خواهد یافت. حصنی در پایان از تنظیم دستورالعملی جدید برای اعطای رتبه عالی به فرهنگیان واجد شرایط سخن گفت و افزود: بعد از تأیید این دستورالعمل توسط معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی ریاست جمهوری، اعطای رتبه‌های شغلی به فرهنگیان از اول مهر ماه سال 1393 به بعد صرفاً بر اساس این دستورالعمل صورت خواهد گرفت.
رئیس جدید آموزش وپرورش خرمشهر معرفی شد
معاون آموزش نظري و مهارتي سازمان آموزش و پرورش خوزستان گفت: ميزان رضايتمندي مردم بهترين معيار براي سنجش عملكرد مديران آموزش و پرورش در دستيابي به اهداف آموزش و پرورش است. "بهزاد علوي" در مراسم معارفه رييس جديد اداره آموزش و پرورش خرمشهر در سرسراي اين اداره افزود: گستره آموزش و پرورش به گستردگي همه خانواده‌هاي ايران از لحاظ تعامل معلمان و دانش آموزان بر مي‌گردد. وي ادامه داد: آرمان‌هاي آموزش و پرورش امروز بر گرفته از اهداف انقلاب اسلامي و حضرت امام خميني (ره) است. علوي اظهار داشت: ارتقاي اعتقادات اسلامي، اخلاقي، اجتماعي و فرهنگي در راستاي تربيت انسانهاي شايسته از اهداف آموزش و پرورش است. وي تصريح كرد: پشتيباني و حمايت مردم و همه نهادها و اداره‌ها نقش مهمي در دستيابي سريع آموزش و پرورش به اهداف تعيين شده دارد. در اين جلسه‌از "سيد رضا طباطبايي" رييس سابق اداره آموزش و پرورش پرورش خرمشهر قدرداني و "جواد علوانيان" به‌عنوان رييس جديد اين اداره معرفي شد.
ارائه فرم اختیاری جهت استفاده از امکانات مدرسه در روزهای پنجشنبه
خبرگزاری پانا: وزیر آموزش و پرورش گفت: بر اساس طرحی که امسال قرار است اجرا کنیم فرم‌هایی در هنگام ثبت‌نام پیش‌بینی‌شده است که اولیاء در صورت استفاده ازامکانات مدارس در روز پنجشنبه، هزینه‌های آن را پرداخت میکنند و در این کار هیچ اجباری نیست به گزارش خبرگزاری پانا به نقل از مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش به مناسبت روز ارتباطات و روابط عمومی با حضور در مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی این وزارتخانه از نزدیک با رئیس و کارکنان این مرکز دیدار و گفت‌وگو کرد. فانی خطاب به رئیس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش گفت: این روزها با مدیریت جنابعالی روابط عمومی، علمی و تخصصی مدیریت می‌شود و این مهم، نقطه قوت شما و همکارانتان است. وی با تأکید بر برخورد هوشمندانه با مسائل و مشکلات افزود: روابط عمومی باید آینده‌نگر، فعال و جریان ساز باشد و تنها به تحلیل آنچه که رخ می‌دهد، قانع نباشد و با اولویت‌بندی، برنامه‌ها و کارهای صورت گرفته را به نحو مناسب اطلاع‌رسانی کند. وزیر آموزش و پرورش با بیان این جمله از مقام معظم رهبری که «کارهایی که ما به دست مردم سپردیم در آن ضرر نکردیم»، اظهار کرد: این سخن تاییدی بر سیاست "توسعه مشارکت‌ها" در آموزش و پرورش است و باید ابعاد آن را برای مردم، خیرین و نیکوکاران باز تعریف و اطلاع‌رسانی کنیم تا در جامعه نهادینه شود. وی با اشاره به تعطیلی پنجشنبه گفت: بر اساس طرحی که امسال قرار است اجرا کنیم فرم‌هایی در هنگام ثبت‌نام پیش‌بینی‌شده است که اولیاء در صورت استفاده از امکانات مدارس در روز پنجشنبه هزینه‌های آن را پرداخت میکنند و در این کار هیچ اجباری نیست. وی با تأکید بر «جریان سازی در روابط عمومی» خاطرنشان کرد: باید وقایع آموزش و پرورش را در طول یک دوره یک ساله آینده نگاری کنیم تا بتوانیم با تحلیل و پژوهش برنامه‌های وزارتخانه، توفیقات بیشتری را کسب کنیم. وزیر آموزش و پرورش در این دیدار از بخش‌های مختلف مرکز اطلاع رسانی بازدید و با کارشناسان این مرکز دیدار و گفت‌وگو کرد و با اهدا یک شاخه گل از تلاش‌های آنان در امر اطلاع رسانی و انعکاس اخبار آموزش و پرورش تقدیر و تشکر کرد.
كلید تحول در آموزش و پرورش در دست مدیران مدارس است
خبرگزاری پانا: وزیرآموزش و پرورش درهشتصد وهشتادوهشتمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به نقش مهم مدیران آموزشی گفت: «كلید تحول در آموزش و پرورش در دست مدیران مدارس است»۱۳۹۲ چهارشنبه ۲۹ آبان ساعت 08:08 به گزارش سرویس آموزش و پرورش پانا، علی اصغر فانی با تبیین شش ركن اساسی آموزش وپرورش افزود : استفاده از مدیران باتجربه و متخصص و تحول گرا مدارس را متحول می كند.وی ایجاد نظام ارزیابی مدیران و توجه به كیفیت خروجی مدرسه را یكی از گام های اساسی در ایجاد تحول برشمرد و اضافه كرد : چگونه است كه برخی مدارس علی رغم دریافت حق ثبت نام، افراد برای ورود بر یكدیگر سبقت می گیرند، در صورتی كه برخی مدارس بدون شهریه با استقبال چندانی مواجه نمی شوند ؟وزیر آموزش وپرورش، آموزش مدیریت علمی به مدیران مدارس را امری ضروری برشمرد و تصریح كرد : 105 هزار مدیر مدرسه داریم كه با لحاظ كردن یك معاون برای هر مدرسه 210 هزار مدیر آموزشی می شود و آموزش آنان قطعا مدرسه را نیز متحول خواهد كرد .وی آموزش مدیران را نیازمند تصویب قانون در شورای عالی دانست تا با یافتن وجهه قانونی، همه مدیران آموزشی بتوانند دوره خاصی را بگذرانند و دستخوش سلیقه مسئولان نشوند.فانی با تاكید بر ضرورت تدوین شاخص هایی استاندارد برای تراكم كلاس،سرانه فضا، هوشمندسازی، نحوه ارزشیابی، تنبیه و تشویق كاركنان، ابزار آموزشی و كمك آموزشی اضافه كرد : مدارس بالای 300 دانش آموز كارآیی پرورشی چندانی ندارند، اگرمی خواهیم فعالیت های پرورشی راندمان مناسبی داشته باشند نباید جمعیت دانش آموزی در مدارس ابتدایی بیش از 150نفر، راهنمایی بیش از250 نفرو متوسطه بیش از 300 نفر باشد .وی با اشاره به ضرورت توزیع بودجه با توجه به عواملی چون محرومیت، دوری راه، فضا، جمعیت و... افزود: باید شاخص هایی تعریف شود كه مردم مفهوم اعتدال، تدبیر و امید را بیشتر لمس كنند .
ابلاغ سياستهاي كلي تحول آموزش وپرورش توسط مقام معظم رهبري(مدظله العالي)
بسم الله الرحمن الرحيم سياست هاي كلي ايجاد تحول در نظام آموزش و پرورش كشور 1- تحول در نظام آموزش و پرورش مبتني بر فلسفه تعليم و تربيت اسلامي در جهت رسيدن به حيات طيبه ( زندگي فردي و اجتماعي مطلوب اسلامي) و رشد و شكوفايي استعدادهاي فطري و ارتقاء كيفي در حوزه هاي بينش، دانش، مهارت، تربيت و سلامت روحي و جسمي دانش آموزان با تأكيد بر ريشه كن كردن بي سوادي و تربيت انسان هاي مؤمن، پرهيزكار، متخلق به اخلاق اسلامي، بلند همت، اميدوار، خيرخواه، بانشاط، حقيقت جو، آزادمنش، مسؤوليت پذير، قانونگرا، عدالت خواه، خردورز، خلاق، وطن دوست، ظلم ستيز، جمع گرا، خودباور و ايثارگر. 2- ارتقاء جايگاه آموزش و پرورش به مثابه مهمترين نهاد تربيت نيروي انساني و مولد سرمايه اجتماعي و عهده دار اجراي سياست هاي مصوب و هدايت و نظارت بر آن (از مهد كودك و پيش دبستاني تا دانشگاه) به عنوان امر حاكميتي با توسعه همكاري دستگاه ها. 3- بهسازي و اِعلاي منابع آموزش و پرورش به عنوان محور تحول در نظام تعليم و تربيت كشور و بهبود مديريت منابع انساني با تأكيد بر: 1-3- ارتقاء كيفيت نظام تربيت معلم و افزايش مستمر شايستگي ها و توانمندي هاي علمي، حرفه اي و تربيتي فرهنگيان و روزآمد ساختن برنامه هاي درسي مراكز و دانشگاه هاي تربيت معلم و شيوه هاي ياددهي و يادگيري براي پرورش معلمان با انگيزه، كارآمد، متدين، خلاق و اثربخش. 2-3- باز نگري در شيوه هاي جذب، تربيت، نگهداشت و بكارگيري بهينه نيروي انساني مورد نياز آموزش و پرورش و بسترسازي براي جذب معلمان كارآمد و داراي شايستگي هاي لازم آموزشي، تربيتي و اخلاقي بعد از گذراندن دوره مهارتي. 3-3- اعتلاي منزلت اجتماعي معلمان و افزايش انگيزه آنان براي خدمت مطلوب با اقدامات فرهنگي و تبليغي و خدمات و امكانات رفاهي و رفع مشكلات مادي و معيشتي فرهنگيان. 4-3- توسعه مهارت حرفه اي و توانمندي هاي علمي و تربيتي معلمان با ارتقاء كيفي آموزش هاي ضمن خدمت و برنامه ريزي براي روزآمد كردن اطلاعات تخصصي و تحصيلات تكميلي معلمان متناسب با نياز آموزش و پرورش. 5-3- استقرار نظام ارزيابي و سنجش صلاحيتهاي عمومي، تخصصي و حرفه اي معلمان مبتني بر شاخص هاي آموزشي، پژوهشي، فرهنگي و تربيتي براي ارتقاء. 6-3- توسعه مشاركت معلمان در فرآيند بهسازي برنامه هاي آموزشي، پژوهشي، تربيتي و فرهنگي.7-3- استقرار نظام پرداخت ها بر اساس تخصص، شايستگي ها و عملكرد رقابتي مبتني بر نظام رتبه بندي حرفه اي معلمان. 4- ايجاد تحول در نظام برنامه ريزي آموزشي و درسي با توجه به: 1-4- روزآمد ساختن محتواي تعليم و تربيت و تدوين برنامه درس ملي مبتني بر فلسفه تعليم و تربيت اسلامي ...
جزئیات نقل و انتقال فرهنگیان در سال ۹۳
بخشنامه نقل و انتقال فرهنگیان در سال ۹۳ ابلاغ شد که بر این اساس انتقال به شهر تهران در تمام رشته‌ها و به هر شکل ممنوع است. بخشنامه نقل و انتقال فرهنگیان در سال 93 از سوی معاونت توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش به ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها ابلاغ شد.در این بخشنامه آمده است: در راستای افزایش بهره‌وری و کارایی کارکنان وزارت آموزش و پرورش، افزایش رضایت شغلی فرهنگیان و استفاده بهینه از نیروی انسانی موجود در مناطق آموزش و پرورش، نقل و انتقال نیروهای رسمی و پیمانی شاغل در واحدهای آموزشی متقاضی انتقال درون و برون استانی با اولویت رسیدگی به درخواست ایثارگران با رعایت ضوابط و مقررات مربوط به ادارات کل آموزش و پرورش تفویض اختیار می‌گردد.انتقال به شهر تهران در تمام رشته‌ها و به هر شکل ممنوع است.** شرایط و ضوابط نقل و انتقال فرهنگیانبا توجه به سیاست‌های وزارت آموزش و پرورش انجام نقل و انتقال نیروهای آموزشی برای سال تحصیلی 93-94 در صورتی امکان پذیر است که در رشته، جنس موردنظر در منطقه مبداء نیروی دارای کسر ساعت موظف و در منطقه مقصد به آن نیاز واقعی وجود داشته باشد.دارا بودن حداقل 5 سال سابقه در آموزش و پرورش تا تاریخ 93.6.31 به موجب حکم کارگزینی برای مستخدمین رسمی و پیمانی.تبصره:مدت خدمت حق‌التدریس، نهضت سوادآموزی، قراردادی، سایر دستگاه‌ها، ایام تحصیل فارغ التحصیلان، مراکز تربیت معلم، تربیت دبیر، خدمت نظام وظیفه جزء سابقه خدمت موضوع بند فوق الذکر محسوب نخواهد شد.عدم تعهد خاص خدمتی به منطقه مبداء (مشمولین قانونی متعهدین خدمت مصوبه سال 69، مستخدمین سهمیه بومی بخشنامه شماره 1709.200 مورخ 89.1.25 معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی).درخواست همکاران فرهنگی جهت انتقال به دلیل ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر و همسر فرهنگی آنان در صورتیکه زوجین فرهنگی باشند به صورت موقت بررسی می‌شود.تمام حقوق و مزایای مستمر و غیر مستمر منتقل شدگان دائم و موقت از تاریخ 93.7.1 از محل اعتبارات اداره کل آموزش و پرورش مقصد پرداخت می‌شود.مسئولیت نظارت بر حسن اجرای این دستورالعمل و پاسخگویی به متقاضیان با توجه به تفویض اختیار کامل با مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها است. لذا تمهیدات لازم را به نحوی فراهم کنند تا ضمن عدم مراجعه متقاضیان به واحدهای ستادی، تمام مراحل انتقال و تعیین تکلیف نهایی متقاضیان انتقال و ساماندهی آنان صورت پذیرد.فرآیند نقل و انتقال همانند سال قبل صرفا از طریق سامانهhrm.medu.ir صورت می‌گیرد. خبرگزاری تسنیم
برنامه ريزي براي زنگ تفريح دانش آموزان(کلیک کنید)
در برنامه درسی مدارس ابتدایی و راهنمایی ومتوسطه وییش دانشگاهی وکار ودانش در طول ساعات آموزشی روزانه بین هر ساعت آموزشی 10تا 15 دقیقه تفریح وجود دارد که دانش آموزان از این ساعت تفریح برای استراحت و تجدید نیرو ورفع مشکلات خود و ازتغذیه استفاده میکنند. مديرآموزشگاه مي تواند برای این ساعات کوتاه تفریح نیز برنامه ریزی زیر برای همکاران آموزشی و دانش آموزان داشته باشد. 1- کنترل ونظارت : درساعات تفریح به دلیل حضور کلیه دانش آموزان در بیرون از کلاس درس ، مدیر آموزشگاه بایدبا کمک از همکاران اداری خود نسبت به نظارت وکنترل رفتارهای دانش آموزان برنامه ریزی نمایند . عدم خروج دانش آموز از محوطه آموزشگاه و جلوگیری از برخورد وتنش و بوجود آوردن فضای مطلوب آرامش و آموزشی از اولویتهای مدیریت ساعات تفریح می باشد 2- ارایه تغذیه سالم : ساعات تفریح دانش آموزان نسبت به استفاده از تغدیه که با خود آورده اند یا از فروشگاه مدرسه تهیه می نمایند اقدام می نمایند. لذا در این خصوص مدیر اموزشگاه می تواند در خصوص مکان مناسب برای تغذیه اقداماتی از قبل انجام داده و سرویس های آبخوری مدرسه را مرتبا مورد بازدید قرار داده و مسایل بهداشتی را در حد مناسب مدنظر داشته باشد. 3- نظارت برنظافت سرویس های بهداشتی : استفاده جمع زیادی ازدانش آموزان از سرویس های بهداشتی ، کنترل و نظارت کامل مدیر آموزشگاه را می طلبد . لذا مدیر مدرسه در ابتدا و در طول ساعات آموزشی بابد مسئولیت همکاران خدماتی را بطور مکرر ومستمر گوشزد تا آنان نسبت به شست و شو و پاکیزه نمودن سرویس های بهداشتی و رفع خرابی های آن اقدام نمایند و دانش آموزان مشکلی در ساعات تفریح نداشته باشد.. 4- در ساعات تفریح مدیر ومعاون و مشاور و مربی تربیتی متناسب با وظیفه خود در حیاط آموزشگاه حضور داشته و بطور مستقیم وغیر مستقیم نظاره گر رفتار های دانش آموزان باشند .