مدرسه بوزار
کانسبت مدرسه باوهاوس مدرسه بوزار دانشکده هنر و معماری مشهور جهان
کانسپتدرمعماری کانسپت با تعریف ساده می توان گفت کانسپت ها ایده هایی هستند که عناصر گوناگونی در یک جا گرد هم میآورند. این عناصر گوناگون ، در متن این نوشتار؛ تفکرات ، تصورات و مشاهدات هستند. در معماری کانسپت ، مسیری است که طی آن نیازهای فیزیکی ، شرایط محیطی و باورها به هم می پیوندند و به این ترتیب کانسپت ها بخش مهمی از روند طراحی معماری را شکل می دهند. این بحث ذریی تعیین جایگاه کانسپت در طراحی معماری به تعریف انواع پنجگانه کانسپت می پردازد که عبارتند از : قیاسی ، استعاری ، ذاتی ، پاسخ مستقیم (حل مشکل) و آرمانی کانسپت ها: همیشه کانسپت ها توسط معماران پدید نمی آیند. شاید بهترین نمونه این موضوع پاسخ لوکوربوزیه به کانسپت مورد نظر کارفرما در ساختمان کارگاه های چوب در مرکز هنرهای بصری در دانشگاه هاروارد باشد. این مرکز یک بخش دانشجویی است که نه تنها برای دانشجویان رشته های هنری بلکه برای سایرین هم قابل استفاده است. کانسپت مورد نظر مسولان دانشگاه اینچنین که اگر دانشجویان بیشتری از فعالیت های مرکز با خبر باشند و بتوانند جریان کار و زندگی درون آن را مشاهده کنند آنگاه شرکت و حضور آنها در کارگاه ها متحمل تر خواهد بود و لوکورنوریه کانسپت را به اجرا در آورد : به این صورت او از درون مسیر عبور پیاده موجود در سایت رمپی طراحی کرد که مانند تونلی از درون ساختمان عبور می کرد. و امکان مشاهده بسیاری از استودیوها و کارگاه ها را فراهم می آورد یک نگاره ، یک الگو یا ایده همین است که در طول طراحی پروژه تکرار می شود. ایده های فراسازمانده مربوط به ترکیب بندی هندسی و سلسله مراتب کلی بخش های مختلف پروژه می باشد. طراحی شهری و طراحی محیط های دانشگاهی مثالهای شفاف و واضحی هستند که در آنها ابتدا یک الگو کلی نظم دهنده ایجاد شده و به تدریج تکمیل می شود. یک ایده فراسازمانده به قسمت های مختلف تا جایی که نظام کلی باشند اجازه تنوع و تغیر خواهد داد. در پروژه های یزرگ گاهی طراحی مسیرهای عبور (سیرکولاسیون) در جای ایده فراسازمانده قرار می گیرند. برای مثال در پروژه نوره هوا و فضای واشنگتن – اثر هلموت ، اوباتا کاسابوم – ایجاد و توسعه فضاها در اطراف مسیرهای عبور انتخاب هوشمندانه طراحان بوده و چرا که این کار آنها باعث شده تعداد بازدید کنندگان از حداکثر پیش بینی شده هم فراتر رود. در قرن نوزدهم میلادی در مدرسه بوزآر فرانسه روش آموزش متفاوتی شکل گرفت که اسکیس و( طرح ) ( خام) از فرآورده های مفهومی و گرافیکی آن هستند در ...
کتابخانه مدرسه معماری پاریس مالاکه
کتابخانه مدرسه معماری پاریس مالاکه در ساختمان قدیمی مدرسه هنرهای زیبای پاریس واقع است. اینجا کتابخانه مدرسه ی معماری پاریس مالاکه است. این مدرسه معماری در ساختمان قدیمی مدرسه هنرهای زیبای پاریس واقع است. کتابخانه ی این مدرسه ی معماری، یک ساختمانی قدیمی است که درون آن نوسازی شده است. طبقات این کتابخانه ی سه اشکوبه ( سه طبقه) با یک جعبه پله ی بتونی به هم وصل شده اند. رنگ غالب در طراحی داخلی کتابخانه، قرمز است.پنجره های کتابخانه به حیاط مرکزی معروف مدرسه ی هنرهای زیبای پاریس ( بوزار ) باز می شود. عکسی از حوض حیاط مرکزی مدرسه هنرهای زیبای پاریس ( بوزار)منبع:www.ketabesevvom.com
مدرسه باوهاوس
باوهاوس از ترکیب دو مدرسه یعنی دانشکده هنرهای زیبایی ساکسن نام داشت. هانری وان ریاست مدرسه را به عهده داشت که آلمانیها برای اعتلای هنرهای کاربردی کشورشان برنامه تازه ای ریختند. بعد از وی گروپیوس ریاست را به عهده گرفت در حالی که وی معماری جوان بود و اما از پیشگامان معماری مدرن بود . فلسفه اصلی باوهاوس آشتی و پیوند هنر و صنعت بود که قبل از وی اکسپرسیونیست ها آن را مطرح کرده بودند
مرکز آموزش رولکس Rolex Learning Center
مرکز آموزش رولکس واقع در دانشگاه پلی تکنیک فدرال در شهر لوزان سوئیس قرار دارد.این ساختمان توسط شرکت ژاپنی سانا ( کازویو سجیما و ریوئه نیشی زاوا) طراحی شده.قابل توجه است که این دو معمار به دلیل استفاده هنرمندانه از نور و شفافیت در ساختمان هایشان در سراسر جهان برنده جایزه 2010 پریتزکر شدند. یکی از ویژگی های چشمگیر بنا استفاده وسیع از بتن و شیشه و یک فضای سیال برای دانشجویان میباشد که در کمتر بنایی به چشم میخورد.ریوئه نیشی زاوا روی ارتباط مابین شکل ها ارگانیک درمعماری وزندگی انسان اظهارات جالبی میکند. در حالیکه ساختمان از نگاه بالا(Plan) یه مستطیل کامل دیده میشود ,منحنی ها و شیب ها در فضای داخلی هرکدام نگاه کاملا ارگانیک به ساختمان میدهد. به طور کلی ساختمان های طراحی شده توسط سجیما و نیشی زاوا به طرز حیرت انگیزی ساده اند.اما این دو معمار چنان حضور فیزیکی قابل لمسی در این سازه ها دارند و چنان با نور و شفافیت فضا ها بازی کرده اند که کار آنها را مثال زدنی ساخته است. ترجمه توسط عباس ولدی
مدارک مورد نياز در روز ژوژمان نهايي
به نام او؛ با ياد او دانشگاه اروميه دانشکده هنر گروه معماري دوره مهندسي معماري ( کارشناسي ) نيمسال اول تحصيلي 90 – 1389 درس : طرح معماري دو استاد : مرتضي اسماعيلي <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />۱. کلیات ۲. موضوع طرح 3. برنامه فعالیت آتلیه 4. خصوصیات کمی و کیفی بهره برداران 5. مراحل اساسی طرح 6. کلیت فضایی سایت 7. برنامه هفتگی طرح 8. مدارک مورد نياز در روز ژوژمان نهايي • شيت هاي ارائه نهايي طرح به ابعاد A2 ( و يا 70 * 50 ) شامل : o سايت پلان در مقياس 200 : 1. o پلان طبقات ، بام ، مبلمان و اندازه گذاري فضاها در مقياس 100 : 1. o حداقل شش برش و تمامي نماهاي موجود در مقياس 100 : 1. o پلان و نماي اصلي ساختمان در مقياس 50 : 1. o پرسپکتيو داخلي و خارجي راندو شده ( دستي يا کامپيوتري ) حداقل چهار پرسپکتيو ديد انساني و پرنده. • ماکت پروژه با سايت پلان در مقياس 1:100 • آلبوم فعاليت هاي کلاسي ؛ شامل : o اسکيس هاي طول ترم. o پوستي هاي اتود در قطع A3 . o مطالعات فردي. • آلبوم مطالعات گروهي با هماهنگي ساير اعضاي گروه ( فقط يک نسخه ). • CD يا DVD از کليه ي مدارک فوق الذکر پروژه؛ شامل : عکس ماکت هاي اتود و ماکت نهايي و فايل اصلي يا تصاوير شيت هايي که به صورت کامپيوتري يا دستي ارائه مي شوند. ( ضمناً اگه بشه نمایشگاه و ژوژمان مجازی هم تو وبلاگ راه اندازی میشه ... اگه بشه!!! ) 9. معیار ارزشیابی
فرانک لوید رایت 1869_1959
رایت خواهر زاده دنیل برنهم بود که به وسیله دایی اش به دفاتر معماری شیکاگو معرفی شد و به تحصیل در مدرسه بوزار فرانسه تشویق شد . اما رایت هرگز به مدرسه بوزار نرفت و در هیچ مدرسه معماری دیگری تحصیل نکرد . برای او معلم چشم بینا -کار فراوان و عشق به معماری بودبه نظر رایت نبوغ 99 درصد عرق ریختن و یک درصد قریحه بود . رایت در معماری پست مدرن نقش به سزایی دارد و یکی از گرایشهای پست مدرن که رایت آن را سبک ارگانیک می نامد توسط رایت معرفی شد .این گرایش در خانه “آبشار ” رایت به اوج اعتلا می رسد .و این اثر ارزشمند مفهوم ارگانیک از مستدل بودن هر جز یا فرم آن فراتر میرود و با طبیعت نیز در هم آمیخته می شود. علاوه بر این در آثار رایت و به ویژه خانه آبشاری وی حالت تندیس گونه آثار به چشم می خورد . که این تندیس واری مدتی در معماری مدرن و سبک جهانی به فراموشی سپرده شده بود که با “رونشان “لوکوربوزیه دوباره رواج پیدا می کند . از نشانه های معماری رایت یکی تجلی مظاهر مدرن و اندیشه های تازه است . البته رایت تا سالیان دراز از بتن مسلح و پولاد و مواد ساختمانی جدید که مورد استفاده در معماری مدرن بودند استفاده نکرد و در ساختمانهای مسکونی بیشتر از چوب استفاده کرده . رایت در مورد تمدن ماشینی خوش بین نبود . او در مورد زندگی مدرن و شهرهای پر جمعیت نیز احساس خطر میکرد و در کتاب معروف خود “برادیکوگ شهری را مجسم کرده که کوچک و کم تراکم است اما بیش از هر چیزی نیاز به وسایل ارتباطی مدرن دارد . ویژگی پلانهای رایت : 1-فضاهای یکسره پیوسته با شومینه ای با آجرهای کم ارتفاع یا سنگهای طبیعی نخراشیده . که این شومینه ها به فضا نقطه تاکیدی یا کانون و مرکز می بخشد .(پلانهای خانه های رایت آزادی پلان لیبر لوکوربوزیه و فضاهای یونیورسال میس ونده رو را ندارد) 2-سقف کوتاه با دالهای گسترده ای که از لبه بام فراتر می رود . رایت در تاثر خود از معماری قرن 19 نه مقلد بود و نه تقلید کننده . رایت به وسیله تکنولوژی و طرحهای صنعتی قصد فروریختن و نابود کردن عوامل زاید را ندارد . مانند تندیس گری به آثار خود هنرمندانه شکل میدهد . او در خانه آبشار از عناصر مکعبی شکل به صورت زوایای قائم و خطوط راست استفاده می کند و در موزه گوگنهایم از ترکیب خطوط منحنی و احجام استوانه ای و مخروطی و در هر دو مورد از بتن مسلح به صورت جسورانه ای استفاده می کند . رایت با مدرسه معماری بوزار و روش تدریس آن به دلیل پیرو سبکهای قدیمی بود به شدت مخالفت می کرد . او از مریدان سالیوان بود و مدتی در دفتر سالیوان کار کرده بود به همراه سالیوان با نمایشگاه کلمبیا مخالفت کرد . در حالیکه سردمدار و برپا کننده این نمایشگاه ...