متن کمک به مدرسه
متن برای درخواست کمک از اولیاء دانش آموزان& درخواست از اولیاءوکمک به مدرسه
بسم الله الرحمن الرحیم «والباقیات الصالحات خیر عند ربك ثوابا و خیرها املاً» كهف: ۴۴
فرم کمک به مدرسه و دعوت نامه انجمن اولیا و مربیان
ولی محترم دانش آموز سلام علیکم احتراماً در جهت رشد و شکوفایی و پویایی مدرسه فرزندتان با مشارکت خویش مدرسه را در اجرای برنامه های متنوع آموزشی و پرورشی و فعالیت های فوق برنامه و رفع نیازهای مبرم، یاری نمائید. بی شک با عنایت خداوند متعال و دست های سبز سخاوتمند شما شاهد رشد و شکوفایی و پیشرفت تحصیلی و بالندگی بیش از پیش دانش آموزان این آموزشگاه خواهیم بود فلذا استدعا می شود در صورت تمایل یکی از این هدایای (20000 30000 40000 50000 ریال) را انتخاب و به مدرسه هدیه نمائید متعاقباً قبض هدیه به مدرسه شما به حضورتان ارسال خواهد شد. لطف و مشارکت خداپسندانه ی شما ولی محترم در کمک به مدرسه فرزندتان موجب امتنان و تلاش روز افزون مربیان مدرسه خواهد بود. رئیس انجمن اولیاء و مربیان آموزشگاه رئیس آموزشگاه عباسیان بهشتی
کمک خانم معلم اهوازی برای مدرسه‌سازی در مناطق عشایری
به گزارش خبرگزاری تسنیم به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، آرزو قنواتی معلم خیر و نیکوکار آموزش و پرورش ناحیه 3 اهواز، به منظور کمک به فعالیتهای مدرسه سازی و آموزشی در مناطق محروم و عشایری مبلغ 30 میلیون ریال به آموزش و پرورش عشایر خوزستان اهدا کرد. بر اساس این گزارش مدیریت آموزش و پرورش عشایر خوزستان با اهداء لوح سپاس از عمل خیر این بانوی فرهنگی تجلیل کرد.
متن بخشنامه مشارکتهای داوطلبانه
از: مدیریت آموزش و پرورش شهرستان گیلانغرب به: واحد های آموزشی مدیر مستقل موضوع : مشارکت های داوطلبانه مردمی سلام علیکم با احترام ، به منظور تأمین بخشی از اعتبارات مورد نیاز فعالیت های آموزشی و پرورشی و خدماتی و در اجرای نحوه جذب کمک های مردمی ارسالی از دفتر مقام عالی وزارت که طی بخشنامه شماره 107/46129/561 مورخه 24/8/88 به این مدیریت ابلاغ شده است شایسته است مدیران محترم مدارس ضمن طرح موضوع در جلسه انجمن اولیا ومربیان مدرسه و توجه به موارد ذیل اقدام لازم را به عمل آورید. 1- تشکیل جلسه انجمن اولیا ومربیان در مدرسه و تصمیم گیری در خصوص نحوه دریافت کمک های مردمی به نحوی که موجبات رضایت اولیا را فراهم نماید. 2- شروع جذب کمک های مردمی از تاریخ 1/9/88 وپایان جمع آوری کمک های مردمی تا 1/11/88 امکان پذیر می باشد و بعد از این تاریخ دریافت هرگونه وجهی از اولیاء و دانش آموزان تحت هر عنوانی ممنوع می باشد. 3- مدیران محترم مدارس با همکاری انجمن اولیا ومربیان مدرسه ضمن دعوت از اولیاء دانش آموزان گزارشی از بیلان مالی و فعالیت های آموزشی ، پرورشی ، و خدماتی که در سال تحصیلی جاری اجرای آنها ضرورت دارد ارائه نمایید. 4- وجوه اهدایی تا پایان هر هفته به حساب آموزشگاه واریز ودر دفاتر مالی ثبت گردد و از هزینه نمودن قبل از واریز به حساب آموزشگاه خودداری شود. 5- رعایت مفاد دستورالعمل مالی و نحوه هزینه کمک های مردمی الزامی است . 6- حضور رئیس انجمن یا نماینده او( یکی از اعضای انجمن ) در حین جمع آوری مشارکتها و توجیه و توضیح جهت اولیا و نظارت در این مورد الزامی است . 7- دریافت هرگونه وجه در قبال قبوض میسر بوده و از تحویل دادن رسید و یا هرگونه نوشته توسط مدارس خودداری شود . 8- فهرست اولیاء اهداء کننده و نام دانش آموز و پایه تحصیلی با قید مبالغ و شماره سریال در دونسخه تهیه و یک نسخه بایگانی مدرسه و نسخه دوم به کارشناسی انجمن اولیا ومربیان تحویل داده شود. 9- در راستای ایجاد انگیزه و اعتماد سازی و تشویق اولیا به مشارکت بیشتر ترتیبی اتخاذ گردد که عبارت ( اهدایی از محل مشارکت های مردمی ) بر روی وسایل و تجهیزات خریداری شده نصب و در معرض دید اولیاء قرار گیرد 10- دانش آموزان محروم و تحت پوشش نهاد ها و سازمان های خیریه از پرداخت هر گونه وجه معاف بوده و از مشروط نمودن کمک ها به مواردی مانند تحویل کارنامه ، نمره انضباط و... خودداری شود . 11- مدیران محترم مدارس پس از برآورد تعداد مبلغ قبوض جهت دریافت این قبوض به کارشناسی انجمن اولیا ومربیان مراجعه نمایند.
برای کمک به متن شما
سلام. دوستان این افزونه رو روی نرم افزار ورد نصب کنید تا ایرادات انشایی و املایی متن شما رو تصحیح کنه خوبه
کمک خیرین مدرسه ساز به مدارس
در روز معلم خیرین مدرسه ساز از جمله اقای صدیقی خیر مدرسه ساز مدارس مرحوم مهندس منصور صدیقی و خانواده منزوی زاده خیر محترم مدرسه ساز مدرسه ابتدایی شهید منزوی زاده معصوم آباد با اهدا تخته سیاه الکترونیکی به این مدارس سطح امکانات این مدارس را افزایش دادند آقای صدیقی با اهدای دو تخته سیاه الکترونیکی یکی برای مدرسه ابتدایی و دیگری برای مدرسه راهنمایی صدیقی اقدام به این کار خداپسندانه نمودند و خانواده شهید منزوی زاده نیز با اهدا یک تخته سیاه الکترونیکی به دبستان معصوم آباد کار خیر خود را تکمیل تر نمودند دراین مراسم نماینده مجلس نیز حضور داشت
کمک به کودکان دیر آموز
در حال حاضـــر بهترین كمک به كــودكان دیـــــرآمــــوز آن است كه : ۱- خانواده ها به طــور موثــر با معلم همكاری كــرده و معلم از این همكاری استقبال كند.۲- این كودكان در كلاسهایی قــرار بگیرند كه دارای دانش آموزان كمتــری باشد.۳- معلم به آموزش انفرادی بپردازدو بتدریج كودک را درگیرفعالیتهای گروهی و تدریس جمعی نماید.۴- پیشرفت این كودكان به صورت هفتگی ثبت و در صورت نیاز از وجود یك مشاور كمك گرفته شود.۵- فعالیتهـــای یادگیـــــری به صـــورت گام به گام و از ساده به مشكـــل و با حجم كمتـــــری انجام شود.۶- تدریس با تكـــــرار بیشتــری همــــــراه باشد و از بیان لفظــــــی خود دانش آموز استفاده شود.۷- در مورد پاسخهای درست و نادرست بازخورد فــوری و همــراه با توجه، تحسین، تشویق و البته در صورت لــزوم از تنبیه خفیف استفاده شود.۸- به كــودكان كمک شود كه هـــرچه زودتـــر به مرحله عملیات عینــی بــرسند.۹- بـر روی پیشرفت تــوجه و رشد مهارتهای كلامــی كودكان كار شود.۱۰- مهارت آمـوزی مورد توجه قرار بگیرد. از آنجایی كه تقریباً 13% دانش آموزان مدارس عادی دیرآموز هستند، رسیدن به اهداف فوق نیازمند آن است كه یك دوره آموزشــی برای معلمان دوره ابتدایی در نظر گرفته شود و یك كمیته تخصصی بر عملكرد مدارس نظارت داشته باشد.۱۱- اگــر كودكان دیرآموز در همان كلاسهای اول و دوم آموزش مناسب ببینند و درگیــر فعالیت هایی شوند كه به طور نظامدار جذب سیستم ادراكی آنها شود و مهارت كلامــی آنها را رشد دهد، هم نمرات كلاســی و هم رشد هوشــی آنها پیشرفت می كند و به حد دانش آموزان عادی می رسد. ویــــژگی های خانوادگـــــی كـــــودكان دیـــــرآموز : وضعیت خانوادگی كودكان دیرآموز فرق چندانی با خانواده های كودكان دیگر ندارد . اما این احتمال وجود دارد كه این خانواده ها متعلق به طبقه اجتماعی و اقتصادی پایین تری باشند. مسائل مربوط به اعتیاد و شیوع بدرفتاری با كودك همانند خانواده های دیگر است. تعداد فرزندان و محیط فرهنگی فرق چندانی با خانواده های دیگر ندارد. كودكان دیرآموز و خانواده های آنان بیشتر از سایرین درگیر مشكلات جسمی خاص نیستند. علی رغم مشابهت های فوق ، به نظر می رسد كه تفاوت هایی هم وجود داشته باشند. والدین كودكان دیرآموز در ارتباط با نگرش نسبت به فعالیتهای شناختی با والدین دیگر تفاوت دارند: این والدین فهالیتهای هوشی و شناختی قبل از ورود به مدرسه را برای كودكان خود مهم تلقی نمی كنند. آنها به نتایج و نمرات فرزندان خود در مدرسه علاقه دارند اما شیوه كمك آنها به كودكانشان واقعاً كارآمد نیست. طعنه زدن، سرزنش كردن، ...
نیازمند کمک خیرین برای ساماندهی 10 هزار مدرسه دو نوبته هستیم
به گزارش خبرنگار مهر، مرتضی رئیسی در شانزدهمین جشنواره خیرین مدرسه ساز که عصر شنبه در سالن همایش های بین المللی صدا و سیما برگزار شد با بیان این مطلب گفت: مشارکت خیرین مدرسه ساز در طول سالهای پس از انقلاب وصف ناپذیر است به گونه ای که از 458 هزار کلاس درس که پس از انقلاب ساخته شد 97 هزار کلاس درس توسط خیرین بنا شده است. وی ادامه داد: هم اکنون یک هزار و 200 مدرسه در کشور با منابع مشارکتی در دست احداث است ضمن آنکه مشارکت خیرین را برای تکمیل پروژه های نیمه تمام داشته و آن پروژه پس از تکمیل در صورت خواست خیر به نامش نامگذاری خواهد شد. به گفته رئیسی بیشترین تخصیص وتحقق تعهدات خیرین مربوط به استان تهران است. وی در بخش دیگری از سخنان خود به چالش دیگر مدارس کشور اشاره کرد و اظهار داشت: در حال حاض 10 هزار مدرسه دونوبته در کشور وجود دارد ضمن آنکه بخشی از مدارس کشور تخریبی و یا نیازمند مقاوم سازی است. در این حوزه ها آموزش و پرورش نیازمند کمک خیرین است و ما با آغوش باز از آنها استقبال می کنیم. وی در پایان صحبت های خود از خیرین، نمایندگان مجلس و حمایت های وزیر برای ساماندهی مدارس کشور و بهبود وضعیت آموزشی تقدیر و تشکر کرد. در ادامه محمدرضا حافظی رئیس جامعه خیرین مدرسه ساز کشور خطاب به خیرین گفت: شما جهاد گران نفس و مال هستید و زمینه را برای کسب علم و دانش برای فرزندان این سرزمین بوجود آوردید. به گفته وی هم اکنون در 550 شهرستان کشور و 31 استان پرچم خیرین مدرسه ساز برافراشته شده است ضمن آنکه این خیرین حتی در برون مرزها نیز به عمر خداپسندانه مدرسه ساز حضور دارند و برای بچه های ایرانی خارج از کشور اقدام به مدرسه سازی می کنند تا آنها در مدارسه بیگانه تحصیل نکنند. حافظی با بیان اینکه جامعه خیرین احساس مسئولیت کرده و مدارس ایرانی را در سطح جهان احداث می کنند تصریح کرد: خیرین شهرستانهای استان تهران 287 میلیارد تومان و خیرین شهر تهران تاکنون 80 میلیارد تومان در جشنواره کنونی هزینه کرده اند. وی توضیحات خود را این گونه تکیل کرد: مجامع خیرین را در کنار پارک های علم و فناوری بوجود آورده تا این دانش آموزان بتوانند اختراعات خود را به نمایش بگذارند. وی در پایان از خیرین مدرسه ساز خواست تا برای تکمیل پروژه های نیمه تمام دولتی وارد عمل شده و سرمایه گذاری لازم را برای تکمیل این پروژه ها انجام دهند. در حال حاضر تمامی خیرین اولویت خود را تکمیل این پروژه ها می دانند و امیدواریم بتوانیم در این زمینه نیز حامی دولت باشیم.
پاسخ به برخی سوالات همکاران درمورد فارسی ششم
پاسخ به برخی سوالات همکاران درمورد فارسی ششم معلمان پایه ششم در کلاس های ضمن خدمت فارسی سوالاتی را درموارد مختلف مطرح نموده اند 1. درس فارسی در هفته چند ساعت برنامه ریزی و هر درس تا چه مدت تدریس می شود؟ فارسی پایه ی ششم پنج ساعت در هفته است و بهتر است هر روز یک ساعت دربرنامه به آن اختصاص داده شود هر چند که می توان به جای یک روز ، دو ساعتدر یک روز نیز برنامه ریزی شودو هر درس به طور کامل به مدت 7 یا 8 جلسهتدریس می شود. ۲. تدریس یک جلسه ی فارسی معمولاً چگونه است ؟ برای تدریس یک جلسه نمی توان محتوای ثابتی را در نظر گرفت ولیمعمولاً به این صورت است که جلسه ی اول متن درس و خودارزیابی آن و مابقی درجلسات بعدی تدریس می شود ولی باز به شرایط و زمانبندی کلاسی بستگی دارد. ۳. آیا در شروع تدریس ، متن درس بایستی توسط معلم خوانده شود؟ هر چه قدر سعی کنیم خود دانش آموز برای خوانش و درک مطلب متناستقلال داشته باشد بهتر است ولی برای متون ادبی و سنگین تر از لحاظ درکمطلب ، خود معلم و یا سی دی گویا شروع کننده ی خوانش متن خواهد بود تا درکمطلب بهتر و صحیح تر صورت گیرد. ۴. آیا لازم است معانی شعر و یا کلمات سنگین درس توسط دانش آموز در کتاب نوشته شود ؟ این کار به هیچ عنوان انجام نمی گیرد زیرا با این کار راه تلاش دانش آموزبرای درک مطالب گرفته می شود و آن ها در درک مطلب به معلم وابسته خواهندبود بلکه بهتر است با خوانش چند بار ابیات و یا جملات، از دانش آموزانسوالاتی پرسیده شود تا برداشت خودشان را بیان کنند و اگر لازم باشد خودشانبه واژه نامه ی انتهایی کتاب مراجعه کنند. ۵. درس فارسی در طول پنج جلسه در هفته چگونه برنامه ریزی می شود؟ برای این کار محدودیت خاصی وجود ندارد زیرا هر دو کتاب اهدافادبیات فارسی را تکمیل می کنند ولی می توان با توجه به شرایط کلاسی هر کداماز کتاب های فارسی را برای ساعت خاصی برنامه ریزی کرد ولی بهتر آن است کههر دو کتاب همراه دانش آموز باشد تا در شرایط لازم هر دو کتاب طبق زمانبندی آن تدریس گردد یعنی در برنامه به طور کلی فارسی(خوانداری و نوشتاری)گنجانده شود. ۶. آیا نیازی به دفتر املا( تقریری) و یا انشا با موضوع آزاد(یا تمرین بندنویسی) است ؟ تمرین های املایی و انشایی کتاب محدود است لذا جهت تکمیل و یا تقویتاملا و انشا دفتری منظور می گردد و هر دوهفته یک بار املای تقریری یا انشابا موضوع آزاد برنامه ریزی می شود.(یک هفته در میان املای تقریری و هفته یبعد به جای آن درس انشا با موضوع آزاد). فراموش نشود با توجه به شرایط ونیاز هر کلاس می توان به هر هفته یک ساعت املای تقریری افزایش داد. ۷. ارزشیابی صحیح املای فارسی ...
قبض هدیه به مدرسه
« اولیاء و مربیان ، دو بال نیرومند پرواز در آسمان تربیت اند که هیچکدام به تنهایی نمی توانند اوج گرفتن دانش آموزان ، در افقهای روشن فردا را فراهم آورند .» جناب آقای / سرکار خانم ولی محترم دانش آموز سلام علیکم والدین مهربان با یاری خود ، به امیدهای فردای این مرز و بوم ، فرصت شکوفایی میدهند و این پرواز زمانی به اوج زیبایی خو د میرسد که دستان پر مهر و عاقبت اندیش والدین شان با اندیشه زیبا مشارکت در امر آموزش و پرورش مدرسه گره خورده باشد . عزیز بزرگوار : مبلغ ریال بعنوان کمک مالی شما برای برنامه ریزی فعالیتهای آموزشی و پرورشی فرزند دلبندتان در خانه دوم برای سالتحصیلی( ) چون نسیم خوش عاطفه با عطر عشق و مهر معطرکرده و تقدیم پیشگاه سخاوتمندتان نموده و برایتان آرزوی موفقیت و سربلندی مینماییم . باشد که شکوفه زندگیتان این کار خیر شما را اوج پرواز خود بداند .