طرح کرامت
طرح کرامت
مقدمه «و لقد کرمنا بنی آدم...»[3] ما فرزندان آدم را کرامت بخشیدیم. انسان موجودی گرامی داشته شده است زیرا خداوند تبارک و تعالی در خلقت او چنین اراده کرده و با توجه به آیات قرآن روح الهی منشاءکرامت انسان به شمار می رود.: «فاذا سوَّیتُهُ و نَفَختُ فیه من روحی فقعو اله ساجدین»[4] « پس آنگاه که آنرا به خلقت کامل بیاراستم و از روح خود بر او بدمیدم بر او سجده در افتید». از این رو انسان به لحاظ داشتن این گوهر الهی « واجب التکریم » است و در وهله نخست ، خالق هستی خود ، به اکرام او پرداخته است و همگان نیز موظف به تکریم او شده اند. پیامبر گرامی فرموده است:«کسی که برادر خود را گرامی دارد،در حقیقت خدا را گرامی داشته است«[5] حضرت علی (ع) می فرماید:« بنده دیگری مباش ، که خدا تو را آزاد آفریده است.» از این رو هر انسانی مکلف است مایه های کرامت خود را پاس بدارد تا بتواند مورد تکریم خدا و بندگان باقی بماند.و هم خود را به سر منزل مقصود خلقت یعنی خلیفه الهی برساند. برای این منظور لازم است هر انسانی در دو جهت به تلاش و مجاهده بپردازد: 1- با دوری از لئامت ها و ذلالت ها ، روح خود را از گزند هر نوع پرستش مصون داشته خویشتن را از آلوده شدن به آفت های ضد کرامت مبرا سازد. 2- با پرداختن به فضائل و رفتار های مطلوب و ایجاد فرصت های مناسب برای یادگیری آداب و مهارت های زندگی مناسب با ارزشها ی دینی دامنه ی کرامت خود را توسعه داده و آن را به همه ی روابط و رفتار های خود گسترش دهد. بنابر این ضمن تقدیر و تشکر از کلیه دست اندرکاران این فراخوان که فرصتی را فراهم نمودند تا در خصوص این طرح مجریان و علاقه مندان پیشنهادات و نقطه نظران خود را در قالب مقاله ارسال نمایند. اجرای طرح کرامت، نه به عنوان فوق برنامه و اختیاری بلکه به عنوان یک برنامه درسی و اجباری ضروری است زیرا تمام واحد کار های ارائه شده در این برنامه جزء ضروریات زندگی آدمها محسوب شده ودر رشد و تعالی زندگی آنها نقش بسیار مهمی دارد.آموزش مهارت های زندگی اسلامی که در قالب طرح کرامت اجرا می گردد برای دانش آموزان دوره ابتدایی لازم وضروری می باشد. در این مقاله که با هدف «بررسی ارتباط بین اجرای واحد کار های برنامه با تعمیق یادگیری دانش آموزان و مهارت های زندگی اسلامی »تدوین شده در راستای محور چهارم فراخوان با توجه به تجربه دو ساله اینجانب در اجرای این طرح به ضرورت اجرای آن تاکید دارد. اهمیت و ضرورت اجرای طرح: کرامت و ارزش های والای انسانی به خاطر فطری بودن ، در همه ی ادیان و مذاهب دارای اهمیت به سزایی است .نظام جمهوری اسلامی که حاکمیت و تعلیم و تربیت خود را مبتنی بر آموزه های وحیانی ...
بررسی و نقد طرح کرامت در دوره آموزش ابتدایی
<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> بررسی و نقد طرح کرامت در دوره آموزش ابتدایی دکتر محمد حسنی مقدمه جوامع انساني هر يك به گونه‌اي در تلاشند تا شرايطي را فراهم آورند كه در ساية آن انسانها زندگي و حيات بالنده و پويايي داشته باشند. علي‌رغم تفاوت‌هاي فراوان در شيوه‌ها، اين منظور بنيادي هر جامعه انساني است. بي‌ترديد يكي از اجزاء و عناصر هر جامعه‌اي كه در تدوام و انسجام آن دخالت دارد نظام ارزشی و اخلاقي جامعه است كه پشتوانه قانون‌ها و سنت‌هاي صالحه است. بي‌ترديد ارزشها به ويژه ارزشهاي اخلاقي ركن اساسي حيات انسانها را تشكيل مي‌‌دهد. بر اين اساس، شناخت و فهم ارزشها و دروني نمودن آن يكي از بهترين عوامل مؤثر در تداوم حيات جوامع است و لذا اين موضوع از دلمشغولی رهبران جوامع بشري است. پيامبر گرامي اسلام(ص) يكي ازاهداف مأموريت الهي خود را برا ي بشريت تكميل مكارم اخلاقي مي‌دانند[1]. ظهور دوران مدرن و شكل‌گيري جوامع انساني با ويژگيهاي خاص، مدرسه يكي از نهادهايي شد كه درتربيت و آمادگي نسل نو خاسته جوامع نقش حساسي را به عهده گرفت. اگرچه عمدتاً انتظار از مدرسه بيشتر به كاركرد توزيع دانش و معرفت معطوف است اما كاركرد آماده سازي شهروندان براي حيات سازنده و متعالی در جامعه از كاركردهايی است در این دوره بسیار مورد تأكيد است. اگر وظیفه مدرسه را تربیت نسل نوخاسته بدانیم، جامعيت واژه تربيت نيز مؤيد اين سخن است كه كاركرد نهاد مدرسه فراتر از توزیع دانش است . علاوه براین در عصر فن آوری اطلاعات به سبب دسترسی همگانی و همه جایی و آسان ( همه مکانی ) به اطلاعات کارکرد مدرسه در توزیع دانش کم رنگ شده است و کارکرد های دیگر به ویژه در دوره های تربیت عمومی مورد عنایت جدی است. از سوي ديگر زمانه ما نياز به توجه به ارزشها خاصه ارزشهاي اخلاقي بيش از هر زمان ديگر احساس مي‌شود. رشد و توسعه سريع علم و فن‌آوري و فقدان نگرش ارزشي و اخلاقي به آن، نمود وحشتناکی يافته است. به گونه‌اي كه در عصر حاضر بشر بيش از هر چيز ديگري به اخلاق و اعتلاي آن در جوامع نياز دارد و ا ين به ملت و منطقه خاصي محدود نمي‌شود و ضرورتي جهاني و انساني دارد. بر اين اساس مي‌توان گفت كه مدرسه نمي‌تواند و نبايد در برابر موضوع اخلاق ساكت باشد.امروزه در نظامهای آموزشی کشورهای جهان بر اساس اهدافی که نشانه رفته اند این توجه جدی به ساحت تربیت اخلاقی و دینی (معنوی) مشهود است . لذا می توان گفت که یکی از دلمشغولیهای سیاست گذران آموزشی جهان تربیت اخلاقی است. علاوه برضرورت جهانی توجه به تربیت اخلاقی ، ایران خود کشوری است که سابقه طولانی در توجه به ارزشهای اخلاقی ...
طرح كرامت
طرح کرامت - ضرورت ها و کمبودها مقدمه جوامع انساني هر يك به گونه‌اي در تلاشند تا شرايطي را فراهم آورند كه در ساية آن انسانها زندگي و حيات بالنده و پويايي داشته باشند. علي‌رغم تفاوت‌هاي فراوان در شيوه‌ها، اين مهم منظور بنيادي هر جامعه انساني می باشد. بي‌ترديد يكي از اجزاء و عناصر هر جامعه( كه در تدوام و انسجام آن دخالت دارد) نظام ارزشی و اخلاقي جامعه است كه پشتوانه قانون‌ها و سنت‌هاي صالحه است. و در این میان ارزشها به ويژه ارزشهاي اخلاقي ركن اساسي حيات انسانها را تشكيل مي‌‌دهند. بر اين اساس، شناخت و فهم ارزشها و دروني نمودن آن يكي از بهترين عوامل مؤثر در تداوم حيات جوامع است و لذا اين موضوع از دلمشغولی رهبران جوامع بشري است. پيامبر گرامي اسلام(ص) يكي ازاهداف مأموريت الهي خود را برا ي بشريت تكميل مكارم اخلاقي مي‌دانند. با ظهور دوران مدرن و شكل‌گيري جوامع انساني با ويژگيهاي خاص ، مدرسه يكي از نهادهايي شد كه درتربيت و آمادگي نسل نو خاسته جوامع نقش حساسي را به عهده گرفت. اگرچه عمدتاً انتظار از مدرسه بيشتر به كاركرد توزيع دانش و معرفت معطوف است اما كاركرد آماده سازي شهروندان براي حيات سازنده و متعالی در جامعه از كاركردهايی است در این دوره بسیار مورد تأكيد است. اگر وظیفه مدرسه را تربیت نسل نوخاسته بدانیم ، جامعيت واژه تربيت نيز مؤيد اين سخن است كه كاركرد نهاد مدرسه فراتر از توزیع دانش است . علاوه براین در عصر فن آوری اطلاعات به سبب دسترسی همگانی و همه جایی و آسان ( همه مکانی ) به اطلاعات کارکرد مدرسه در توزیع دانش کم رنگ شده است و کارکرد های دیگر به ویژه در دوره های تربیت عمومی مورد عنایت جدی است. از سوي ديگر در زمانه ما لزوم توجه به ارزشها (خاصه ارزشهاي اخلاقي) بيش از هر زمان ديگری احساس مي‌شود. رشد و توسعه سريع علم و فن‌آوري و فقدان نگرش ارزشي و اخلاقي به آن، نمود وحشتناکی يافته است. به گونه‌اي كه در عصر حاضر بشر بيش از هر چيز ديگري به اخلاق و اعتلاي آن در جوامع نياز دارد و ا ين به ملت و منطقه خاصي محدود نمي‌شود و ضرورتي جهاني و انساني دارد. بر اين اساس مي‌توان گفت كه مدرسه نمي‌تواند و نبايد در برابر موضوع اخلاق ساكت باشد.امروزه در نظامهای آموزشی کشورهای جهان بر اساس اهدافی که نشانه رفته اند این توجه جدی به ساحت تربیت اخلاقی و دینی (معنوی) مشهود است . لذا می توان گفت که یکی از دلمشغولیهای سیاست گذران آموزشی جهان تربیت اخلاقی است. علاوه برضرورت جهانی در توجه به تربیت اخلاقی ، ایران خود کشوری است که سابقه طولانی در توجه به ارزشهای اخلاقی دارد و به عنوان ملتی اخلاقی در جهان شهرت داشته ایم و ادبيات ...
طرح کرامت
بسمه تعالی اهداف کلی طرح کرامت 1- زمینه سازی برای تقویت بینش و مهارت دانش اموزان جهت رشد و توسعه 2- تقویت رو حیه ی دانش اموز مبنی بر تکریم دیگران 3- زمینه سازی برای تکریم دانش اموزان در محیط های خانه و مدرسه 4- ارتقا توانمندی دانش اموز برای زندگی فردی و اجتماعی متناسب با ارزشهای اسلامی انتظارات از واحد کار (یاد خدا ) 1- در هر جا که باشیم خداوند ما را می بیند 2- خدای من مرا دوست دارد 3- من خدای خود را دوست دارم 4- من همیشه یه یاد خدا هستم 5- دل من با یاد خدا ارامش پیدا می کند 6- من در اغاز هر کاری بسم الله الرحمن الرحیم می گویم 7- من در پایان هر کاری الحمد لله می گویم 8- من کاری که خدا دوست دارد انجام می دهم انتظارات از واحد کار (امانتداری ) امانتداری یعنی رعایت راستی در 1- سخن گفتن 2- نقل سخن و نوشته ی دیگران 3- نگهداری وسایل دیگران 4- مسولیت های خود امانت های که در اختیار ماست: 1- دین 2- عمر خودمان 3- پدر و مادر 4- بدن خودمان و سلامت نگه داشتن ان 5- خانه و مدرسه 6- کشور و امنیت ان 7- محیط زیست 8- حکومت پیامبر الهی امانتدارترین انسانها بودند برای این کار در رساندن پیام های خداوند یه دیگران کوچکترین تغییری در انها بوجود نمی اوردند. انتظارات از واحد کار (ادب و تواضع) 1- به همه افراد سلام کنم 2- ارام صحبت بکنم من با انجام این کارها ادب را مراعات میکنم 1- یه همه افراد سلام می کنم 2- ارام صحبت می کنم 3- به هر جایی با اجازه وارد می شوم 4- با دوستانم شو خی بی مورد نمی کنم 5- در جایی که لازم باشد حرف نمی زنم و بالعکس 6- یا دیگران بحث بی خودی نمیکنم 7- در حد توان به دیگران کمک میکنم 8- پا هایم را جلوی بزرگتر ها دراز نمی کنم 9- دوستانم را از افراد با ادب انتخاب می کنم انتظارات از واحد کار (شجاعت) من می خواهم فردی با شجاع باشم : 1- از شرافت خود دفاع می کنم 2- از خانواده ی خود دفاع می کنم 3- از کشور خود دفاع می کنم 4- از دین و اعتقاد خود دفاع می کنم من می دانم که یک انسان شجاع : 1- عصبانی نمی شود 2- هیچ وقت زیر بار ظلم و زور نمی رود 3- ذلت نمی پذیرد 4- به حز لز خدا از هیچ کس نمی ترسد 5- بخشنده است 6- حق را می پذیرد و از ان دفاع می کند همچنین یک فرد شجاع : 1- از گناه می پر هیزد 2- خطای خود را می پذیرد 3- راست می گوید 4- صبر می کند 5- خود تسلط دارد 6- اگر کسی از او انتقاد کند انرا می پذیرد انتظارات از واحد کار (دوستی و دوست یابی ) در زندگی ...
طرح کرامت (پایه اول)
طرح کرامت بسمه تعالي (درآموزش آداب و مهارت هاي زندگي اسلامي) بصورت تلفيق با دروس ديگر تهيه و تنظيم : هادی قربانپور آموزشگاه :دبستان امام حسن مجتبی(ع) آموزش و پرورش : قاین سال تحصيلي : 93/92 مقــدمــه : جامعه ي كنوني ما بيش از هر زمان ديگر نيازمند دگرگوني در روشهاي تعليم و تربيت به منظور پرورش نسلي سازنده ، مستقل ، آزاده و خداجوست. لازمه ي چنين تحولي رهايي از وضع موجود است جدايي از قالب ها يعني اقدام به يك انقلاب نگرشي در مفاهيم تربيتي تا بتوانيم شرايط لازم را براي خودآموزي و خود رهبري نسل آينده فراهم سازيم. تربيت صحيح يعني محو آن چه كه به غلط انجام مي دهيم و احياي آنچه كه به درستي بايد صورت گيرد. چارت الگوي آموزش آداب و مهارتهاي زندگي پايه ي اول 1) ياد خدا 6) خوشرويي 2) مشورت 7) صداقت 3) نظم 8) تشكر 4) خانواده 9) قناعت 5) مديريت شادي اهداف كلي: 1- ايجاد بستر مناسب براي تقويت بينش و نگرش دانش آموزان و توسعه ي كرامت هاي انساني و بروز آنها در فراگيران. 2- آموزش اين نكته كه چگونه همديگر را دوست بدارند و از زندگي لذت ببرند و به يكديگر محبت كنندو حلال مشكلات يكديگر بوده و روحيه ي تكريم خود و ديگران را پرورش دهند. 3- ايجاد زمينه ي مناسب براي مشاركت و سهيم شدن بچه ها در فعاليت هاي آموزشي-تربيتي-اجتماعي و فراهم آوردن رقابت سالم به منظور پرورش خلاقيت در آنان. جدول مفاهيم منتخب طرح كرامت پايه ي اول رديف مهارت واحد كار 1 ارتباط با خدا ياد خدا 2 ارتباط موثر - تشكر - صداقت 3 روابط بين فردي خوشرويي 4 شرافت عاشوراي حسيني 5 همدلي خانواده 6 مدريت هيجانات مدربت شادي 7 تصميم گيري مشورت 8 انضباط اجتماعي نظم 9 عزت نفس قناعت فـــهـــرســـت : مقــدمــه چارت الگـــو اهداف كلي طــرح جدول مفاهيم منتخب طرح كرامت پايه ي اول چكـيـده 1 شيوه هاي اجرايي مورد استفاده 3 توصيه هاي علمي و عملي 4 فصل اولواحد كار ياد خدا 5 فصل دوم واحد كار صداقت تشكر 6 فصل سوم واحد كار خوش رويي ...
طرح کرامت
اتجربه هاي ما در آموزش درس انشا به نام خدا صفحه ی 1 ((عدم برخورداری «طرح کرامت» برنامه ی درسی در دوره ی ابتدايي از جايگاهی مستقل و تعريف شده)) و لقد کرمنا بنی آدم ... «کرامت» در لغت , بزرگی ورزيدن , سخاوت , جوانمردی , نوازش , بزرگواری , بخشندگی و ... معنا شده است و از آن جايي که رسالت آموزش و پرورش در هر کشوری تقويت نگرش انسانی به زندگی و ارتقای فلسفه ی آن و ايجاد توانايي در افراد جامعه برای زندگی سالم و سازنده می باشد , در کشور ما هم که يک کشور اسلامی است , اين نهاد سعی کرده که در انجام رسالتش به کرامت ذاتی انسان توجه شايانی را مبذول نمايد. در راستای همين اهداف , متخصصان تعليم و تربيت در سال تحصيلی 73 ـ 72 برای اولين بار طرحی را با عنوان طرح کرامت با نظارت فکری مرحوم شادروان دکتر "رجب علی مظلومی" و مرحوم "غلام رضا منفرد" , برای اجرا در مدارس ابتدايي تدوين کردند که گويا استقبال بی نظير مجريان و دانش آموزان تحت پوشش اين طرح , کارشناسان را بر آن داشت که در سال تحصيلی 79 ـ 78 طرح کرامت را در ده درصد تمام پايه های دوره ی ابتدايي مدارس به اجرا درآورند. هم اکنون نيز اين طرح در مدارس اجرا می شود. با عرض اين مقدمه , نويسنده ی مقاله تلاش دارد تا به محاسن و معايب اجرای «طرح کرامت» در مدارس اشاره نموده و راه کارهای خود را به صورت پيشنهاد برای خوانندگان محترم و مسوولين ذی ربط عرضه بدارد. به اميد آن که مورد استفاده ی متخصصان دلسوز و علاقه مند واقع شود. محاسن طرح : اين طرح با توجه به فراهم سازی زمينه ی حضور فعال دانش آموزان در توليد و اجرای برنامه های تربيتی, درونی سازی مفاهيم اعتقادی,اخلاقی,اجتماعی و ايجاد بسترهای مناسب برای رشد تفکر خلاق و نقّاد دانش آموزان طرحی جالب و قابل تحسين است. معايب طرح : اول اين که , طرح کرامت در جدول و برنامه ی دروس دوره ی ابتدايي جايگاهی مستقل و تعريف شده ندارد. به همين سبب , مجريان آن ناچارند که وقت قانونی تدريس درس های شيرينی چون : هنر و ورزش را کاهش داده و با حذف زنگ های مذکور , دانش آموزان را وادار به انجام تمرينات اين طرح نمايند , که اين امر نيز باعث می شود که ما معلمان شادی و نشاط هميشگی را که حقّ طبيعی هر انسانی می باشد , از دانش آموزان گرفته و بی چهت در فکر پرورش عزت نفس و کرامت دانش آموزانمان باشيم.
آموزش طرح آداب ومهـــارت های زندگــــی (طرح کرامت)
آموزش طرح آداب ومهـــارت های زندگــــی (طرح کرامت) معاونت آموزش ابتدایی مدیریت آموزش وپرورش مراغه کارشناسی آموزش ابتدایی تدوین :وطنی کارشناس آموزش ابتدایی آبان ماه 1392 مقدمه: ولقد کرمنا آدم .......... (ما فرزندان آدم را کرامت بخشیدیم) انسان موجــودی گرامی داشته شده است ، زیرا خداوند تبارک و تعالی در خلقت او چنین اراده کرده و با توجه به آیات قرآن روح الهــی منشا ء کرامت انسان به شمار می رود : فاذا سویته ونفحت من روحی فقددو له ساجدین (چون تمامش کردم و در آن روح خود دمیـــدم سجده کنان بر او به خاک بیفتد). از این رو انسان به لحاظ داشتن این گوهر الهــی واجب التکریم است و در وهله نخست خالق هستی خود به اکرام او پرداخته است و همگان نیز موظف به تکریم او شده اند : پیامبر گرامـی فرموده است : کسی که برادر خود را گرامی دارد در حقیقت خدا را گرامی داشته است . و تمامی انسان ها در قبال کرامت خود مسئولند. امیر مومنین علی (ع) می فرمایند: بنده ی دیگری مباش که خداوند تو را آزاد آفریـده . از این رو هـــر انسانی مکلف است مایه های کرامت خود را پاس بدارد تا بتواند مورد تکریم خدا و بندگان باقی بماند و هم خود را به سر منزل مقصود خلاقیت یعنی خلیفه الهی برساند. برای این منظور لازم است هر انسانی در دو جهـت به تلاش و مجاهده بپردازد : 1-با دوری از لئامت ها و ذلالت ها ، روح خود را از گزند هر نوع پستی مصون داشته و خویشتن را از آلوده شدن به آفت های ضد کرامت مبرا سازد . 2-با پرداختن به فضایل و رفتارهای مطلوب و ایجاد فرصت های مناسب برای یادگیری آداب و مهارتهای زندگــی مناسب با ارزشهای دینی دامنه ی کرامت خود را توسعه داده و آن را به همه ی روابط و رفتـار های خود گسترش دهد. بنا براین برای ایجا د زمینه های کسب و ارتقا ء کرامت انسانی نظام آموزشی باید با تدارک برنامــه های مناســـب مهارتهاو توانمند یهای مورد نیاز را در دانش آموزان فراهم نماید . با عنایت به اینکه از منظر بسیاری از صاحب نظـر ان مهارتهای زندگی دارای تعاریف متفاوتی بوده و دسته بندیهای مختلفی ارائه شده است ( نظیر مهارتهای مربوط به امرار معاش مهارتهای مراقبت از خود ، مهارتهایی برای پرداختن به موقعیت های پر خطر زندگی و سایر مهارتهایی نظیر خود آگاهی ، همدلی، ارتباط بین فردی،حل مسأله و ...)نظام های مختلف آموزشی در سایر کشورها هر یک متناســـب با شرایط و موقعیت های فرهنگی ،اجتماعی ،سیاسی و اقتصادی و...برنامه ها و فعالیت های خاصی را طراحی و اجرا می نمایند. � ...
واحد طرح کرامت کلاس پنجم
ردیف<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> واحد کار دروسی که با واحد کار مرتبط هستند 1 توبه هدیه-درس 20 تلافی بخوانیم –روان خوانی فصل ششم داستان زال وسیمرغ 2 امیدواری هدیه- درس13 نگین- درس 2 خورشید در چاه درس 15 دست در دست دوست بخوانیم-با هم بخوانیم بوی نرگس – چشمه سنگ قرآن قصه بشارت بخوانیم- درس 14 طوفان نوح 3 آبرو داری هدیه –درس 9کتاب کار قصه سوم –درس 21کتاب کار بخوانیم- درس22 گل هایی از گلزار ادب 4 حل مساله بخوانیم- درس 5 شجاعت-روان خوانی فصل دوم – 5 توکل تاریخ- درس 15 انقلاب شکوهمند اسلامی ایران –درس 2-گسترش اسلام بخوانیم- درس 14 طوفان نوح 6 انصاف هدیه- درس10 میراث پیامبر-درس 22 حق مردم بخوانیم روانخوانی فصل پنجم قصه حضرت عیسی وسگ مرده تاریخ –درس 4 جامعه اسلامی بعداز پیامبر 7 امر به معروف ونهی از منکر هدیه –درس 12 قایق چوبی –درس 19 باغ سری درس 23 بهترین روز - بخوانیم- روزی که باران می بارید- درس 8 خدمت به مردم عبادت است-مدنی- درس 8 تعاون 8 آزادگی هدیه- درس 16 کتاب کار-بخوانیم درس 16 آریو برزن تاریخ-درس 5 خلافت حضرت علی –درس 6 خلافت امام حسن وقیام امام حسین-مدنی درس 1 استقلال آزادی جمهوری اسلامی 9 تفکر نقاد هدیه-درس18 من معتقدم- درس 21 بازی شیرها وپلنگ ها- درس 20 تلافی-بخوانیم –درس 10 داستان یک بیمارستان -درس 12 دو ستاره درخشان
طرح کرامت
به نام خدا در تاریخ ۱۸/۱۰/۹۰ جلسه ای در باره ی طرح کرامت باهم پایه خود در محل اموزشگاه برگزار گردید در این جلسه مبا حثی در باره مو ضو عات طرح که به طور ماها نه باید مطرح کنیم تبادل نظر شد. قرار شدبا توجه به موضوع ان شعر یا داستان یا مطلبی درباره ی موضوع گفته شود و دانش اموزان به طور خلاصه بنویسند یا بیان کنند.
طرح کرامت
به منظور بالا بردن اطلاعات دانش آموزان و سعی در تغییر نگرش آنها در آداب رفتار انسانی براساس تعالیم اسلامی وبا تاکید مقام معظم رهبری بر این اصل که فرمودند:((ما می خواهیم آن کسی که از آموزش و پرورش خارج می شود انسانی باشد با برجستگی های اخلاقی و فکری و مغزی و با تدین)) . با توجه به این مهم سعی می کنم دروس کتاب کرامت را به شکل عملی با آنها کار کنم چون معتقدم دو صد گفتار چون نیم کردار نیست بخش دوم این کتاب درباره ادب و تواضع است که دانش آموزان بایست خیلی از رفتارها را مثل آداب غذاخوردن و حرف زدن و برخورد با بزرگترها و آداب مهمانی رفتن و مهمانی دادن وآداب حضور در کلاس و....می باشد فعالیت دیروز دانش آموزانم آداب مهمانی رفتن و چگونگی پذیرایی از مهمان و برخورد با بزرگترها و همسالان بود که در طی یک نمایش دو خانواده با یک مهمانی دور هم جمع شده ودر طی بازی با این آداب آشنا شدندعکس دانش آموزان را به ترتیب می بینیدبا کلیک بر روی عکس ها می توانید آنها را در سایز بزرگتر ببینید