طرح درس علوم چهارم ابتدایی
نمونه طرح درس علوم چهارم ابتدایی
مهارتها(حيطه رواني حركتي) • به طرز ساخت مدارالکتریکی پي مي برد.(اجراي مستقل) • به تنهايي قادر است نحوه ی جریان الکتریسیته در یک مدار ساده را رسم كند.(اجراي مستقل) • به تنهايي مي تواند به سئوالات مربوط به درس پاسخ دهد(اجراي مستقل) • در انجام كليه فعاليتها دقت مي كند.(دقت) • به عكسها و آزمایش ها دقت مي كند تا مطالب خواسته شده را پيدا كند.(دقت) • در امتياز دادن به هم گروهي خود دقت مي كند.(دقت) • ساخت یک مدار را ماهرانه انجام مي دهد.(هماهنگي حركات) • ساخت یک مدار و رسم شکل آن را از راههاي گوناگون با مهارت انجام مي دهد.(هماهنگي حركات) • نقش علوم را در پرورش فكر ودر زندگي مي داندوپي مي برد.(عادي شدن) · به اهمیت صرفه جویی پی می برد.(دقت و عادی شدن ) وسايل مورد نياز : عكسهايي از وسایل برقی،باتری وسیم نازک ،لامپ کوچک ، مقوا ، 5 تخته هم اندازه به تعداد گروه ها ،کتاب علوم چهارم ، ماژیک ، کاغذ ، خودکار، عروسک ، جعبه موزیکال و کارت تبریک موزیکال و کتاب یار دبستانی علوم و مدادرنگی و شکلات وکارت امتیاز ... مفاهيم وواژه ها: مدار الکتریکی ، باتری و سیم های رابط ، چسب و لامپ ،جریان الکتریسیته ،انرژی شیمیایی باتری،تبدیل انرژی الگوها وروش هاي تدريس: الگوی پردازش اطلاعات با نگرش فراشناختی روش ها : روش حل مسئله،کاوشگری ،بارش مغزي،پيش سازمان دهنده،پرسش وپاسخ،استفاده از منابع ديداري وشنيداري و بحث گروهی و توضیحی دلائل انتخاب روش هاا،همراه بامراحل: • استفاده از منابع ديداري و شنيداري : استفاده از منابع ديداري و شنيداري در تدريس رادر حقيقت نمي توان شيوه اي مستقل و مجزا دانست.معلم در هر گونه تدريسي مي تواند از وسايل ديداري وشنيداري كمك بگيرد.مثلاًدر هنگام سخنراني يا توضيح مطلبي ممكن است از عكس وتصاويري استفاده كند.به طور كلي كاربرد منابع ديداري وشنيداري براي انگيختن كنجكاوي دانش آموزان وتشويق آنان به فراگيري بسيار مؤثر است كه در اين طرح درس براي قسمت ايجاد انگيزه وشروع درس از آن استفاده شده است. • الگوي پيش سازمان دهنده: اين الگو آموخته هاودانسته هاي پيشين را به درس جديد مرتبط و پيوند مي دهدكه باعث يادگيري با معنا مي شود. در اين روش ،معلم ساخت ذهني را در دست داردتا مطالب جديد را از مطالب قبلي تميز دهند.اين الگو منجر به تقويت مفاهيم،درون سازي معني دار اطلاعات وافكار،عادت به تفكر منظم ومنطقي مي شود.در اين طرح درس از اين الگو در قسمت رفتار ورودي وارزشيابي تشخيصي استفاده نموده ايم.(ارائه پيش سازمان دهنده ،ارائه مطالب يا وظيفه مورد نظر يادگيري،تحكيم سازمان شناخت) • ...
طرح درس روزانه علوم پایه چهارم
نام درس : علوم چهارم ابتدایی موضوع : جانوران بی مهره (بندپایان) مدت جلسه 45 دقیقه<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> نام معلم : تعداد دانش آموزان : تاریخ : هدف کلی : جانوران بی مهره اهداف جزئی (دانشی ) : 1- انواع جانوران مهره دار را نام ببرید . 2- جانوران بی مهره را تعریف کنید . 3- انواع بند پایان را تشخیص دهد و برای هر یک مثالی بزند . 4- فایده ها وزیان های حشرات را بیان کنید . 5- دوره ی زندگی کرم کدو را شرح دهد . اهداف مهارتی : 1- بتوانند جانوران مهره داررا از جانوران بی مهره تشخیص دهند . 2- بتوانند با مشاهده کرم درون باغچه ویژگی های ظاهری آن را بیان کنند . 3- بتوانند بن پایان را از نظرخصوصیات ظاهری مقایسه کنند . 4- بتوانند درباره زندگی اجتماعی حشرات مثل مورچه اطلاعات جمع آوری کنند . اهداف نگرشی : 1- به هنگام بیرون آمدن از توالت دستهای خود را با آب وصابون بشویید . 2- نسبت به حفظ سلامت خود ومبتلا شدن به بیماری انگلی حساس شوند . 3- به ویژگی های محیط زندگی اطراف خود علاقه وتوجه نشان دهند . رفتار ورودی : 1- می دانندجانوران حرکت می کنند،غذا می خورندوتنفس می کنندوجانوران برای انسان هافایده دارند . 2- می دانند جانوران زیستگاهای مختلفی دارند و پوشش بدن متفاوتی دارند . 3- می دانند جانوران مهره دار در بدن خود اسکلتی از جنس استخوان دارند . رسانه ها ومواد آموزشی : کتاب درسی ، حیوانات پلاستیکی ( بند پایان ) ،کارتهای تصویری ، مقوا و مداد رنگی ،گچ و..... روش تدریس : پرسش و پاسخ , روش اکتشاف هدایت شده مفاهیم کلیدی : بند پایان ، حشرات ، عنکبوت ها ،خرچنگ ها ، هزارپاها ایجاد انگیزه : معلم پس از ورود به کلاس و سلام واحوالپرسی به حضور وغیاب شاگردان می پردازد و بعد از پرسش از د رس قبلی ، درس خود را شروع می کند . در ابتدا معلم تصویر صفحه ی اول کتاب را به دانش آموزان نشان می دهد و از آنها می خواهد که خوب فکر کنند وهر چه که درباره این تصویر می دانند بیان کنند ،پس از اینکه دانش آموزان نظرات خودرا بیان کردند . معلم حیوانات پلاستیکی (از نوع بندپایان ) را به شاگردان نشان می دهد واز آنها می خواهد که بدن آنها را لمس کنند و تعداد پاهای آنهارا بشمارنند و تفاوتها و شباهتهای آنها را بیان کنند . مقایسه جانوران مهره دار با جانوران بی مهره و ..... نمونه فعالیت معلم : حضور به موقع و فعال در کلاس ، ایجاد انگیزه مناسب ، معلم سؤالاتی را از دانش آموز می پرسد و بعد از پاسخ شاگردان وسایلی را که با خود ...
دانلود+پاورپوینت+طرح درس+روش تدریس+علوم+اول+دوم+چهارم+پنجم
دانلود کتاب راهنمای تدریس علوم اول دانلود کتاب راهنمای تدریس علوم کلاس اول با طراحی متفاوت (جدید) راهنمای تدریس کتاب فارسی اول دانلود کتاب راهنمای تدریس فارسی کلاس اول با طراحی متفاوت (جدید) دانلود پاور پوینت(دانستنی های معلم کلاس اول ) دانلود پاورپوینت طرح درس دانلود طرح درس دانلود طرح درس بخوانیم وبنویسیم دوم دانلود کنید طرح درس ریاضی اول جمع دانلود کنید طرح درس اجتماعی سوم دانلود کنید طرح درس هدیه های اسمانی پنجم دانلود کنید طرح درس ریاضی دوم( جمع) دانلود کنید طرح درس ریاضی اول (تفریق ) دانلودکنید طرح درس علوم سوم دانلود کنید طرح درس تربیت بدنی دانلود کنید طرح درس بخوانیم چهارم دانلود کنید طرح درس بخوانیم پنجم دانلود کنید طرح درس ریاضی 1 طرح درس ریاضی 1 طرح درس ریاضی 1 طرح درس سمیناری بخوانیم 1 طرح درس چند پایه اول (ریاضی)- دوم (بخوانیم) دانلود طرح درس های پایه دوم: طرح درس ریاضی 2 طرح درس بخوانیم 2 طرح درس چند پایه اول (ریاضی)- دوم (بخوانیم) دانلود طرح درس های پایه سوم: طرح درس اجتماعی 3 طرح درس علوم تجربی 3 طرح درس سمیناری قرآن سوم طرح درس چند پایه سوم (هنر) - چهارم (قرآن) - پنجم (تاریخ) طرح درس سمیناری چندپایه سوم (هنر) - چهارم (قرآن) - پنجم (تاریخ) دانلود طرح درس های پایه چهارم: طرح درس بخوانیم 4 طرح درس تربیت بدنی 4 دانلود طرح درس های پایه پنجم: طرح درس بخوانیم پنجم طرح درس جغرافی پنجم طرح درس هدیه پنجم طرح درس تاریخ پنجم ابتدایی (درس 5) طرح درس روزانه علوم پنجم ابتدایی اهرم باکتری تاریخچه زمین تغییرات مواد جانداران ساده جلبک تغییرات مواد دستگاه عصبی ذره بین راههای دفاع بدن زمین لرزه زمین نا آرام ساختمان مواد قارچ ها ماشین ها ماشین چیست؟ مواد تغییر می کنند خاصیت های مواد حرکت مولکول ها نور و رنگ کمک به دفاع بدن اندام های حسی بدن انسان و محیط زیست آلــودگی
طرح درس علوم تجربی پایه چهارم
مشخصات كلي: نام ونام خانوادگي: فروغ رفيعيان بروجني نام مدرسه: پروين اعتصامي نام شهرستان: لردگان مقطع تحصيلي: ابتدايي پايه: چهارم نام درس: علوم تجربي موضوع درس: مخلوط ها جلسه: 36 زمان جلسه: 50 دقيقه تاريخ اجرا: 30/9/87 صفحات: 44و45و46و47و48و49 تعداد دانش آموزان: 25 نفر باسمه تعالي
طرح درس علوم چهارم ابتدایی
• به طرز ساخت مدارالکتریکی پي مي برد.(اجراي مستقل) • به تنهايي قادر است نحوه ی جریان الکتریسیته در یک مدار ساده را رسم كند.(اجراي مستقل) • به تنهايي مي تواند به سئوالات مربوط به درس پاسخ دهد(اجراي مستقل) • در انجام كليه فعاليتها دقت مي كند.(دقت) • به عكسها و آزمایش ها دقت مي كند تا مطالب خواسته شده را پيدا كند.(دقت) • در امتياز دادن به هم گروهي خود دقت مي كند.(دقت) • ساخت یک مدار را ماهرانه انجام مي دهد.(هماهنگي حركات) • ساخت یک مدار و رسم شکل آن را از راههاي گوناگون با مهارت انجام مي دهد.(هماهنگي حركات) • نقش علوم را در پرورش فكر ودر زندگي مي داندوپي مي برد.(عادي شدن) · به اهمیت صرفه جویی پی می برد.(دقت و عادی شدن ) وسايل مورد نياز : عكسهايي از وسایل برقی،باتری وسیم نازک ،لامپ کوچک ، مقوا ، 5 تخته هم اندازه به تعداد گروه ها ،کتاب علوم چهارم ، ماژیک ، کاغذ ، خودکار، عروسک ، جعبه موزیکال و کارت تبریک موزیکال و کتاب یار دبستانی علوم و مدادرنگی و شکلات وکارت امتیاز ... مفاهيم وواژه ها: مدار الکتریکی ، باتری و سیم های رابط ، چسب و لامپ ،جریان الکتریسیته ،انرژی شیمیایی باتری،تبدیل انرژی الگوها وروش هاي تدريس: الگوی پردازش اطلاعات با نگرش فراشناختی روش ها : روش حل مسئله،کاوشگری ،بارش مغزي،پيش سازمان دهنده،پرسش وپاسخ،استفاده از منابع ديداري وشنيداري و بحث گروهی و توضیحی دلائل انتخاب روش هاا،همراه بامراحل: • استفاده از منابع ديداري و شنيداري : استفاده از منابع ديداري و شنيداري در تدريس رادر حقيقت نمي توان شيوه اي مستقل و مجزا دانست.معلم در هر گونه تدريسي مي تواند از وسايل ديداري وشنيداري كمك بگيرد.مثلاًدر هنگام سخنراني يا توضيح مطلبي ممكن است از عكس وتصاويري استفاده كند.به طور كلي كاربرد منابع ديداري وشنيداري براي انگيختن كنجكاوي دانش آموزان وتشويق آنان به فراگيري بسيار مؤثر است كه در اين طرح درس براي قسمت ايجاد انگيزه وشروع درس از آن استفاده شده است. • الگوي پيش سازمان دهنده: اين الگو آموخته هاودانسته هاي پيشين را به درس جديد مرتبط و پيوند مي دهدكه باعث يادگيري با معنا مي شود. در اين روش ،معلم ساخت ذهني را در دست داردتا مطالب جديد را از مطالب قبلي تميز دهند.اين الگو منجر به تقويت مفاهيم،درون سازي معني دار اطلاعات وافكار،عادت به تفكر منظم ومنطقي مي شود.در اين طرح درس از اين الگو در قسمت رفتار ورودي وارزشيابي تشخيصي استفاده نموده ايم.(ارائه پيش سازمان دهنده ،ارائه مطالب يا وظيفه مورد نظر يادگيري،تحكيم سازمان شناخت) • شيوه پرسش وپاسخ: شيوه اي ...
دانلود طرح درس های تمام پایه های ابتدایی
یکی از مهم ترین چیزهاایی که یک معلم برای رفتن سرکلاس لازم داره داشتن طرح درس هست. خوب بعضی از همکاران به خاطر داشتن تجربه کافی این طرح درس را در ذهن خود دارند.بعضی هم قبل از رفتن سر کلاس این طرح درس رو برای خودشون اماده میکنند. یک معلم بدون داشتن طرح درس سر کلاس نمی تواند به درستی درس بدهد و دانش اموزان را گیج می کند.در یک طرح درس خلاصه و چکیده ی مطلبی که معلم در آن روز برای درس مشخص تدریس کند وجود دارد.طرح درس هر معلم با معلم دیگری ممکن است فرق بکند. هر معلمی برای رفتن به سر کلاس و تدریس یک طرح درس دارد. بنابر این طرح درسهای مختلفی وجو د دارد. به نظر من بهترین طرح درس ، طرح درسی هست که بر اساس فعالیتها معلم و دانش اموز تهیه شده باشه. فکر می کنم این گونه طرح درسها بهترین طرح درسها باشه. در این پست برای دوستان طرح درسهایی اماده کردم. این طرح درسها از درسهای مختلف و از کتابهای مختالف و همچنین پایه های مختلف هست. در جدول زیر بعضی از طرح درسها رو گذاشتم. یادمان باشد که این طرح درسها فقط نمونه است و ممکن است اشتباهاتی داشته باشد. حتما ما رو از اشتباهاتش با خبر کنید. برای دانلود طرح درس روی لینک (دانلود کنید) که در جلوی اون طرح درس وجود داره کلیک کنید. .بعضی از طرح درسهای پارسال و امسال خودم رو هم قرار دادم. همه طرح درسها در محیط ورد هست. اگه مشکلی بود حتما در قسمت نظرات اعلام کنید. طرح درسهای موجود در جدول : طرح درس بخوانیم و بنویسیم دوم ابتدایی طرح درس ریاضی اول ابتدایی موضوع ( جمع) طرح درس ریاضی اول ابتدایی موضوع ( تفریق) طرح درس تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی طرح درس هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی طرح درس ریاضی دوم ابتدایی ( جمع ) طرح درس علوم تجربی سوم ابتدایی طرح درس بخوانیم و بنویسیم چهارم ابتدایی طرح درس بخونیم و بنویسیم پنجم ابتدایی طرح درس تربیت بدنی نظر هم یادتون نره طرح درس <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> دانلود طرح درس دانلود طرح درس بخوانیم وبنویسیم دوم دانلود کنید طرح درس ریاضی اول جمع دانلود کنید طرح درس اجتماعی سوم دانلود کنید طرح درس هدیه های اسمانی پنجم دانلود کنید طرح درس ریاضی دوم( جمع) دانلود کنید طرح درس ریاضی اول (تفریق ) دانلودکنید طرح درس علوم سوم دانلود کنید طرح درس تربیت بدنی دانلود کنید طرح درس بخوانیم چهارم دانلود کنید طرح درس بخوانیم پنجم دانلود کنید
طرح درس علوم اول ابتدایی درس جانوران
طرح درس علوم پایه اول ابتدایی درس جانوران سری دومبسمه تعالی نام و نام خانوادگی طراح :............. // موضوع طرح : خوراک جانوران // پایه :اول ابتدایی تعداد دانش آموز: 38 نفر// زمان تدریس : 45 دقیقه // مدرسه : ..................... هدف کلّی : دانش آموزان در پایان تدریس با خوراک جانوران مختلف آشنا می شوند. اهداف جزئی : دانش آموزان در پایان تدریس غذای جانوران را می شناسند. (شناختی) دانش آموزان در پایان تدریس با مفهوم غذای گوشتی و گیاهی آشنا می شوند. (شناختی) دانش آموزان در پایان تدریس چگونگی غذا دادن به حیوانات اهلی را می گویند ( شناختی) دانش آموزان در پایان تدریس به چگونگی غذا خوردن حیوانات علاقه مند می شوند. (نگرشی) اهداف رفتاری : دانش آموزان در پایان تدریس غذای حیوانات را می نویسند. ( شناختی – درک و فهم) دانش آموزان درپایان تدریس حیوانات راازروی نوع غذا نامگذاری میکنند.(شناختی – درک و فهم) دانش آموزان در پایان تدریس به تمرینهای کتاب پاسخ و علاقه نشان می دهند. (عاطفی- واکنش) دانش آموزان درپایان تدریس ازسه سوال کتاب حداقل دوسوال رادرست پاسخ میدهند.(شناختی – کاربرد) دانش آموزان در پایان تدریس غذای هر حیوان را به خوبی تشخیص دهد. ( شناختی – دانش) وسایل و ابزار کمک آموزشی : کتاب درسی(علوم) الگوها و روشهای تدریس : مشارکتی – پرسش و پاسخ – فعالیت گروهی – تلفیقی – طرز گروه بندی دانش آموزان : فعالیتهای قبل از شروع تدریس : (وارد کلاس می شوم، بچه هاازجایشان به احترام بلند می شوند وبسم الله الرحمن الرحیم می خوانند- بعداز ورود به کلاس واحوالپرسی از دانش آموزان احوال دانش آموزان غائب را جویا می شوم) معلم : بچه ها حالتون خوبه؟ همتون صبحونه خوردید؟سجاد امروز غائبه؟کسی ازش خبر نداره ؟ دانش آموز: بله – بله – آره آقا سجاد غائبه – آقا ما می دونیم، مریض شده بود نیومد. رفتار ورودی : دانش آموزان جانوران مختلف را از روی شکل بدانند. دانش آموزان مفهوم گرسنگی و غذا خوردن را بدانند. دانش آموزان بتوانند در فعالیتهای گروهی و مشارکتی شرکت کنند. آزمون رفتار ورودی : ( روش تدریس- پرسش و پاسخ ) دانش آموزان نام جانورانی که تصاویرشان را نشان میدهیم بگویند. دانش آموزان مشخصات جانورانی که میگوییم نام ببرند. مشخصات جانوری را میگوییم و از دانش آموزان میخواهیم نام آن جانور را بگویند. دانش آموزان فعالیتهای بالا را به صورت گروهی انجام دهند. ارزشیابی تشخیصی : ( فعالیت گروهی ) چند شکل از حیوانات را که نام آنها را بچه ها میدانند را روی برگه ای می چسبانم و درمقابل آنها به صورت نامرتب ...
طرح درس علوم چهارم
باسمه تعالي طرح درس نام درس :علوم مقطع:ابتدايي پايه:چهارم بخش الكتريسيته ازص50 تا ص54 موضوع درس:الكتريسيته نام:كوروش زارعي ازفسا سال تحصيلي94/93- هدف كلي:آشنايي باالكتريسيته نكـات كلـيدي: مدارالكـتريكي. رسانا. نارسانا. كلـيد برق. مدارموازي. مـدارمتوالـي وسايل موردنياز: سيم مسي. باتري. لامپ.چراغ قوه. جاي باتري. مداد. پاك كن. ميخ. چوب. شيشه.كليد. كاغذ. پول سكه. كتاب. دفترچه يادداشت. پخش كننده رسانه(دي وي دي يا رايانه). فضا ومدل كلاس:گروهبندي روشها وراهبردهاي انتخابي براي تدريس:تلفيقي ازروشهاي نمايشي،ايفاي نقش، مكاشفه اي وپرسش وپاسخ راهبردهاي ايجادانگيزه:ار -شـروع بانـام خـدا-سـلام واحـوالـپرسي-اطـلاع ازحـضوردانـش آمـوزان-عـنوان كـردن مناسبت هاي روز-دقت دروضع جسمي وروحي دانش آموزان-آماده كـردن جـوكـلاس بـراي ارزشيـابي تشـخيصــي-تشـويـق گفـتاري درحـين اجـراي فعاليتـها(مثل آفـريـن،باريـكلا،خيلـي خوبه)-فراهم كردن محيطي مناسب ,وجذاب براي انجام فعاليتها ازطريق گروهبندي به شيوه پرتاب موشكهاي رنگي-استفاده از رسانه ومواد آموزشي –دادن فعاليتهاي مكمل-ايفاي نقـش. زشيـابي تشخيصـي: -آيامي توانيدچندوسيله برقي رانام ببريد كه الكتريسيته رابه انرژي گرمايي تبديل كند؟ -آيامي توانيدچندوسيله برقي رانام ببريد كه الكتريسيته رابه انرژي حركتي تبديل كند؟ -آيامي توانيدچندوسيله برقي رانام ببريد كه الكتريسيته رابه انرژي روشنايي تبديل كند؟ -آيا مـي دانيد درراديو الكتريسيـته به چه انرژي تبـديل م‍‍ــي شـود؟ -آيا مي دانيد در سشوارالكتريسيته به چه انرژيهايي تبديل مي شود؟ هدف هاي رفتاري: (حيطه دانستني ها) -دانش آموزان مدارالكتريكي راتعريف مي كنند. -فراگيران موادلازم رابراي تشكيل يك مدار ساده نام مي برند. -دانـش آمـوزان كـاركلـيدبرق رامي گـويـند. -دانش آموزان چندماده رسانا را نام مي برند. -دانش آموزان چندماده نارسانا را نام مي برند. -فـراگـيران مـفهـوم رسـانـا رابـيان مـي كـنند. -فـراگـيران مـفهـوم نارسـانا رابـيان مـي كـنند. -فراگيران مدار موازي ومتوالي راباهم مقايسه مي كنند. -فراگيران علت خاموش شدن لامپها بابرداشتن يك لامپ درمدار متوالي راشرح مي دهند. اهداف جزيي: آشنايي فراگيران باچگونگي جريان الكتريسيته - آشنايي فراگيران باچگونگي تشكيل ...
طرح درس علوم پایه اول ابتدایی درس جانوران
طرح درس علوم پایه اول ابتدایی درس جانوران طرح درس علوم پایه اول ابتدایی درس جانوران کتاب علوم پایه ی اول ابتدایی موضوع درس : جانوران هدف کلی: دانش آموزان بامشاهده جانوران ،با نوع حرکت،غذا ومحل زندگی جانوران آشنا شوند وفایده هایی که جانوران دارند را بشناسند. اهداف جزئی انتظار می رود درفرآیند آموزش این درس دانش آموز بتواند: الف) دانستنی ها 1- انواع حرکت جانوران را با ذکرنام جانوران بیان کند. 2- چندجانور گیاه خوار وچند جانورگوشت خواررانام ببرد. 3- فایده های جانوران را باذکرمثال توضیح دهد. ب) مهارتی 1- حرکت جانوران رامقایسه کند. 2- جانوران را ازنظر محل زندگی طبقه بندی کند. 3-جانوران را از نظر نوع غذا به دو دسته تقسیم کند. 4- حاصل مشاهدات خود را برای همکلاسی ها بیان کند. 5- اطلاعات جمع آوری شده را درجدولی ثبت نماید. ج)نگرشی 1- نسبت به حفظ محیط زیست وجانوران از خود حساسیت نشان دهد. 2- برای جمع آوری اطلاعات بیشتر درباره جانوران از خود علاقه نشان دهد. اهداف رفتاری 1- دانش آموز در کلاس درس بدون استفاده ازکتاب وبا استفاده از راهنمایی معلم، نام جانوران را با استفاده از تصاویر بگوید.(شناختی) 2- دانش آموزدر کلاس درس بدون استفاده از کتاب وبا استفاده از توضیحات معلم تصاویربه هم ریخته ی جانوران را به دو دسته ی گوشت خوار وگیاه خوار ،درعرض 1 دقیقه طبقه بندی کند.(روانی- حرکتی ) 3- دانش آموزدر کلاس درس باعلاقمندی با استفاده از کتاب وبدون کمک معلم وسایردانش آموزان فایده های جانوران را باذکر مثال توضیح دهد. ( شناختی) 4- دانش آموز در کلاس درس بدون استفاده ازکمک معلم با استفاده از تصاویر جانوران ، ،جانوران را از نظر نوع حرکت در عرض 2دقیقه مقایسه کند. ( روانی حرکتی ) 5- دانش آموز درخارج از کلاس درس بدون استفاده ازکمک معلم باعلاقمندی نسبت به محیط زیست وجانوران از خود حساسیت نشان دهد.(عاطفی ) 6- دانش آموز درخارج از کلاس درس بدون استفاده ازکمک معلم ودیگران با استفاده ازاطلاعاتی که جمع آوری کرده آن هارا در جدولی در عرض 2روز ثبت نماید.(روانی حرکتی ) ویژگیهای یادگیرنده خصوصیات جسمی - به تدریج دندانهای شیری جای خود را به دندانهای دائمی می دهند. اندام کودک کشیده تر ولاغرتر وپاهایش نسبت به قبل از رشد بیشتری برخوردار است. - کمتر به زمین می خورد.فعالیت وتحرک وسر وصدای اوبیشتر از گذشته می باشد. - تااین ...
طرح درس علوم چهارم
به نام خدا اداره آموزش وپرورش شهرستان گتوند عنوان درس فصل الكتريسيته موضوع :مدارالكتريكي تهيه كننده: منصوره جعفري علوم كلاس چهارم دبستان تربيت سال تحصيلي 91-90 موادرساناوغيررسانا كلاس چهارم تعداددانش آموزان 18 نفر دبستان تربيت ترکالکی هدف كلي :آشنايي با مدارالكتريكي اهداف رفتاري مهارتها(حيطه رواني حركتي) • به طرز ساخت مدارالکتریکی پي مي برد.(اجراي مستقل) • به تنهايي قادر است نحوه ی جریان الکتریسیته در یک مدار ساده را رسم كند.(اجراي مستقل) • به تنهايي مي تواند به سئوالات مربوط به درس پاسخ دهد(اجراي مستقل) • در انجام كليه فعاليتها دقت مي كند.(دقت) • به عكسها و آزمایش ها دقت مي كند تا مطالب خواسته شده را پيدا كند.(دقت) • در امتياز دادن به هم گروهي خود دقت مي كند.(دقت) • ساخت یک مدار را ماهرانه انجام مي دهد.(هماهنگي حركات) • ساخت یک مدار و رسم شکل آن را از راههاي گوناگون با مهارت انجام مي دهد.(هماهنگي حركات) • نقش علوم را در پرورش فكر ودر زندگي مي داندوپي مي برد.(عادي شدن) • به اهمیت صرفه جویی پی می برد.(دقت و عادی شدن ) وسايل ورسانه هاي مورد نياز : عكسهايي از وسایل برقی،باتری وسیم نازک ،لامپ کوچک ، مقوا ، 5 تخته هم اندازه به تعداد گروه ها ،کتاب علوم چهارم ، ماژیک ، کاغذ ، خودکار، عروسک ، جعبه موزیکال و کارت تبریک موزیکال و کتاب یار دبستانی علوم و مدادرنگی و شکلات وکارت امتیاز ... استفاده ازآزمايشگاه مجازي سي دي درسي و استفاده ازپاورپوينت مفاهيم وواژه ها: مدار الکتریکی ، باتری و سیم های رابط ، چسب و لامپ ،جریان الکتریسیته ،انرژی شیمیایی باتری،تبدیل انرژی الگوها وروش هاي تدريس: الگوی پردازش اطلاعات با نگرش فراشناختی روش ها : روش حل مسئله،کاوشگری ،بارش مغزي،پيش سازمان دهنده،پرسش وپاسخ،استفاده از منابع ديداري وشنيداري و بحث گروهی و توضیحی دلائل انتخاب روش هاا،همراه بامراحل: • استفاده از منابع ديداري و شنيداري : استفاده از منابع ديداري و شنيداري در تدريس رادر حقيقت نمي توان شيوه اي مستقل و مجزا دانست.معلم در هر گونه تدريسي مي تواند از وسايل ديداري وشنيداري كمك بگيرد.مثلاًدر هنگام سخنراني يا توضيح مطلبي ممكن است از عكس وتصاويري استفاده كند.به طور كلي كاربرد منابع ديداري وشنيداري براي انگيختن كنجكاوي دانش آموزان وتشويق آنان به فراگيري بسيار مؤثر است كه در اين طرح درس براي قسمت ايجاد انگيزه وشروع درس از آن استفاده شده است. • الگوي ...