طرح درس درک و بیان محیط
وبلاگ جدید درس هندسه مناظر و مرایا
وبلاگ درس هندسه مناظر و مرایا
دانلود کتابهای طراحی ...
هر چند در نظام آموزش معماری دوره کارشناسی جدید در ایران ، درس "درک و بیان محیط" متولی آموزش طراحی به مفهوم عام نیست و تنها در صدد تقویت نوع نگاه دانشجویان است . لیکن با توجه به نیاز عمومی دانشجویان ، کتب آموزشی زیر برای دانلود گذاشته شده اند. ( درسته که حجم فایلها زیادن ... ولی چه میشه کرد . ) برای دانلود روی اسم کتاب کلیک کنید: سرور ۱- The Non-Designers Design سرور ۲- The Non-Designers Design design sketching Animal Anatomy سرور ۱ - Creative Illustration سرور ۲ - Creative Illustration سرور ۳ - Creative Illustration Teach Yourself VISUALLY Drawing
دانشجویان درک و بیان معماری1 و درک وبیان محیط
دانشجویان درس درک و بیان محیط و دانشجویان بیان معماری 1 نمونه کارهایی از هاشور زدن و طراحی از احجام و برگ را برای نمونه قرار داده ام.
و اما تحویل کارها ...
دوستان عزیز فقط جهت یادآوری میگم ... آلبوم کارهای کلاسی و تحقیق و تحلیل نهایی با طراحی روی جلد در ابعاد A3 کار نهایی میتونه قطعش فرق کنه به همراه یه نسخه فایل کامپیوتری بصورت Word یا PDF یا PowerPoint از مجموع کارها که برای هر دو آلبوم بصورت جداگانه روی CD یا DVD ارائه میشن. (البته اگه بخواین به همراه طراحی جلد و کاور CD یا DVD ) و ...
آقایان یا خانم ها ... ؟؟؟!!!
یکی از دوستان همکلاسی گلایه ای که البته هرچند وقت بین ترم های مختلف برای خیلی ها پیش میاد رو داشتند . که بهتره اصل متنشون رو بیارم و بقیه اش هم خودتون میدونین ... "استاد راستش ... یکی هم شدیدا در حق پسرها ظلم شده بود. نه فقط من و ... ، بلکه ... و ... و بعضی از پسرا به نمرشون اعتراض داشتن. در حالی که خانمها خیلی نمره هاشون بالا بود، 20 و 19.5و ... اینحا نه فقط من و ... بلکه در حق تمام پسرا ظلم شده! ببخشید جمله بندیم یکم توهین آمیز شد. ولی هرچه قدر خواستم مودبانه باشه نتونستم از این بهتر بنویسم. به هر حال ممنون از لطفتون. ان شاا... بتونم از خجالت این لطفتون در بیام." منم تو این بازار آمار دادن ها، گفتم یه لیست هم من نشونتون بدم تا خدا چی بخواد ... چون واقعا من این آمارها رو کمی سرکاری میدونم چون نمره و درس خوندن آقا و خانوم نداره ... منم یادم نمیاد تا حالا جنسیت برام مهم بوده باشه حتی خیلی وقتا آخر سر اسامی رو میبینم. ولی خب چه میشه کرد. شما هم این آمار رو ببینین شاید تفریحی براتون باشه اینم آمار ... ردیف 1 2 3 A جنسیت آقا خانم جمع B تعداد نفرات 11 17 28 C درصد نفرات 39.3 60.7 100 D تعداد کل کارها 385 595 980 E کار تحویل نشده 94 80 174 F درصد کار تحویل نشده 24.41 13.44 17.75 G کار تحویل شده 291 515 806 H درصد کار تحویل شده 75.59 86.56 82.25 I میانگین میان ترم 8.76 11.91 15.67 J میانگین پایان ترم 13.68 17.44 15.96 K J2*H1 1318 L J1*H2 1184 M درصد نمرات ۴۷.۳۲ ۵۲.۶۸ N اختلاف درصدی نمرات آقایان و خانم ها 5.36 حالا خواستید شماها هم آمار بدین شاید بهتر از من یکی بلد باشین ...
درک و بیان معماری (1)
مقصود ار تمرین های درس معماری 1 و 2 یافتن نگاه نافذ و تقویت درس دانشجویان از محیط ، و نیز توانا نمودن آنان در بکارگیری فنون و ابزار مختلف ارائه و بیان است .این توانایی نه فقط برای معرفی طرح به دیگران اهمیت دارد بلکه مهمتر از آن ، در فرایند شکل گیری ایده طرح و توسعه آن ، به عنوان وسیله ایی موثر نقش ایجاد می کند .تسلط به ابزار بیان معماری به طراح کمک میکند که تصورات ذهنی خود را از فضای معماری قابل رویت و در نتیجه قابل نقد و تحلیل توسط خود و دیگران نمایید.سر فصل دروس:تمرینهای بیان معماری 1 شامل 3 بخش زیر است:1-طراحی با دست آزاد ،که نیمی از ساعات درس را به خود اختصاص می دهد و شامل زمینه های زیر است.-طراحی از طبیعت-طراحی ار مجموعه های معماری-طراحی بر اساس موضوعی ذهنی که دانشجو با آن تماس دائم داشته (اتاق محل زندگی و یا محل درس دانشجو و ...)در این تمرینها صحت تناسبات ،نشان دادن عمق فضا و برجستگی احجام و نیز بیان جنسیت ها مد نظر هست.بدیهی است تمرین زیاد و مستمر در این زمینه ،مهمترین عامل در نیل به هماهنگی دست و چشم و ذهن است.2-رنگ:که یک چهارم زمان درس به آن اختصاص دارد شامل زمینه زیر است:-آشنایی با مبانی نظری رنگ-کار با انواع رنگها و ترکیبات رنگی-کاربرد رنگ و ارزشهای بیانی آن
طرح درس
شناسنامه طرح درس ماده درسی: جغرافیا
درک و بیان محیط شهری
شرح درس بیان و محیط شهری رشته مهندسی شهرسازی استاد: دکتر هوشمند علیزاده دانلود
برنامه درس هفته پنجم
به نام خدا دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه – گروه معماری نیمسال اول سال تحصیلی 93- 92 درس درک و بیان محیط هفته پنجم : مشخصات بصری فرم اهداف برنامه : در این بخش هدف ، شناخت مشخصات بصری فرم و عوامل موثر در درک فرم می باشد . نقش خط به طور طبیعی از نمایش خط محیطی فرمها تا مشخص کردن فیگورها ، در یک محدوده ی بصری وسعت دارد. تصور ما از خطوط مرزی ، که یک چیز را از دیگری جدا می سازد، به دریافت ما از شکلها منتهی می شود. به واسطه ی همین اشکال است که ما فرم هایی که دنیای بصریمان را می سازند ، تشخیص داده ، درک و حس می کنیم . بنابراین در طراحی ، نقش و حالت خطوطی که ما برای نشان دادن اشیا در فضای واقعی استفاده می کنیم ، باید بر روی یک سطح دو بعدی ، شکل مورد نظر را انتقال دهد. خطوطی که ما در محیط بصری می بینیم ، با تغییرات قابل رؤیت رنگ و ارزش شدت رنگ ، بافت و نقش ، هماهنگ می شود . این خطوط متضاد ، وقتی به اندازه ی کافی مشخص و مجزا باشند، به ما امکان می دهد تا فرم اشیا را در فضا تشخیص داده و یک چیز را از دیگری تمیز دهیم. مشخصات بصری فرم: شکل، اندازه، رنگ ، بافت، مکان، جهت و تعادل بصری در واقع تمامی این مشخصات فرم متأثر از شرایط نگرش ما هستند یعنی: - پرسپکتیو یا زاویه دید ما - فاصله ما از فرم - شرایط نوری - زمینه بصری ای که فرم را احاطه کرده است. در تمرین های هفته های قبل با شکل و اندازه تا حدودی آشنا شدیم در برنامه این هفته با تعریف کلی از آنها به تمرینهایی برای شناخت بافت می پردازیم. شکل: صفت اصلی مشخص کننده فرم است، شکل نتیجه ترکیب معین وجوه و بالهای یک فرم است.شکل ، یک تصور دوبعدی از نقش است و شامل مرزهای کناری خاص خودش بوده که از محدوده ی بصری بزرگتری مجزا می شود. بنابراین ، شکل به خطی که کناره اش را مشخص می سازد ، تضاد سایه-روشن بافت و نهایتا رنگی که در طول کناره ی آن پدیدار می شود ، بستگی دارد. اندازه: ابعاد واقعی فرم ، طول ، عرض و عمق آن است . در حالی که این ابعاد ، تناسبات فرم را معین می نماید. مقیاس فرم توسط نسبت اندازه آن به اندازه سایر فرمهای موجود در محیطش تعیین می شود. توضیح برنامه : بافت و رنگ علاوه بر خطوط محیطی که برای ترسیم طرح ضروری و اساسی است، یک شکل ، همچنین دارای کیفیاتی چون : سطح ، مواد ، رنگ و بافت است. شیوه ای که برای بیان این کیفیات در طراحی به کار می بریم، استفاده از ارزشهای شدت رنگ است. این ارزشهای شدت رنگی برای نشان دادن شکل ، نمایش بافت، ارائه فرم و انتقال حس و حالت می توانند به خدمت گرفته شوند. بافت : مشخصات وجه یک فرم است ، بافت وجوه یک فرم ، بر قابل احساس بودن ...
طرح درس
سلام به شما كه روشن تر از خورشید و زلال تر از آب هستید. محمد علی محمدیان 15/11/1390 نمونه طرح درس روزانه فارسی پنجم ابتدایی (درس رفتگر). لطفا با نظرات خودتون منو در رفع اشكال این طرح درس راهنمایی كنید. مقدمه با نام و یاد خدای مهربان از آنجائیکه دین مبین اسلام در مورد نظافت و پاکیزگی اهمیت به سزائی قائل شده است و نیز فرموده اند: " النظافه من الایمان " پاکیزگی از ایمان است. چنانچه امام رضا ( ع ) فرموده اند: از اخلاق ویژه ی پیامبران مخصوصاً پیامبر بزرگ اسلام حضرت محمد (ص) نظافت کردن بود و همچنین در کتاب (المستدرک) درباره نظافت و سنت غذا خوردن روایت شده است که شستن دو دست پیش از غذا و بعد از آن سنت رسول الله است. پس با این همه نظافت، چرا شغل رفتگری در میان مردم به شکل حقارت دیده می شود و کمتر به صحبت می آید. که این امر کاری بس ناپسند و خلاف شئونات اسلامی می باشد. این در حالی است که اگر چشم واقع بینانه ای داشته باشیم می توانیم ردپای رفتگران را در تمیز و پاکی محیط و شهرمان ببینیم. به حق آنها با داشتن کمی چشم داشتی از مردم به این کار دست می زنند و آلودگی را از شهرمان می زدایند. پس ما نباید با او بد رفتاری کنیم و بی انصافی نمائیم. بی شک، شغل رفتگری از مهمترین شغل های جامعه ها می باشد. که اگر آنها نباشند بیماری و آلودگی تمام مردم را می گیرد. پس به حق باید از این رفتگران زحمت کش به مناسبت های مختلفی از آنها تشکر نمود، همانگونه که ما از خیلی از اساطیر و پزشکان و انسانهای معروف و ... قدردانی بعمل می آوریم. به امید آن روز.... هدف کلی دانش آموزان با رفتگر و وظایف او آشنا می شوند. اهداف رفتاری؛ دانش آموزان در پایان درس بتوانند: 1- کار رفتگر را بیان کنند. ( شناختی – درک و فهم ) 2- قسمتی از کار سنگین رفتگران به نمایش بگذارند. ( مهارتی ، حرکتی – اجرای مستقل ) 3- درباره ی راههایی که می توان به رفتگر برای پاکی و تمیزی محیط اطراف خانه ی فرد کمک کنیم با یکدیگر صحبت و گفتگو کنند. ( شناختی – تجزیه و تحلیل ) 4- یک یا دو وظیفه ی یک رفتگر را نام ببرند. ( شناختی ، دانشی ) 5- با علاقه به شغل یک رفتگر نگاه کند و با او همدلی نماید. ( عاطفی ) روش ها و الگوهای تدریسی روش تلفیقی: (پرسش و پاسخ، روش حل مسئله، تفکر استقرائی و نمایشی) چینش كلاس: بصورت گروهی، نعلی شکل (بصورت گروههایی 5 نفری با نام ها و اسطوره های ایرانی مانند: ابن سینا، خواجه نصیر الدین طوسی، زکریای رازی، فردوسی، سعدی و ... وسایل و رسانه های مورد استفاده در تدریس: کتاب، تصاویر مربوط به درس، چند تصویر از محیط کثیف و چند تصویر از محیط تمیز . ارزشیابی با سنجش آغازین 1- از ...