طرح درس برای پیش دبستانی
طرح درس دوره پیش دبستانی
مشخصات کلی تاریخ: 21/9/88 عنوان کتاب: حسنی بهانه گیر شده . تعداد فراگیران: 4 نفر طراح: معصومه قربانی فر دانشجوی رشته کودکیاری آموزشکده فنی خواهران یاسوج . استاد راهنما: سید حشمت الله مرتضوی زاده .منبع : راهنمای تدریس (روشها ، فنون و الگوهای تدریس ) چاپ چهارم .نشر عابد 02166513321 هدف کلی کودکان را با بهانه گیری وتنبلی آشنا کنیم. عنوان های فرعی بهانه گیر بودن- تنبل بودن- بی ادب بودن – بی حوصله بودن هدف های جزئی کودکان در فرآیند تدریس وآموزش مربی : 1- معنای بهانه گیری را بفهمند. 2- تنبلی را کنار بگذارند. 3- به تعریف بهانه گیری پی ببرند. هدف های رفتاری کودکان پس از پایان آموزش تدریس مربی بتوانند در کلاس درس: 1- در مدت یک دقیقه بهانه گیری را از نظر لغوی معنی کند. 2- اصطلاح بهانه گیری را در یک سطر تعریف کنید.3- از طریق ایفای نقش5 تا از مقررات بهانه گیری بودن را به او نشان دهند. 4- فواید بهانه گیر بودن را در یک پاراگراف توضیح دهند. روشهای تدریس قصه گویی –پرسش و پاسخ و... رسانه آموزشی 1- عکس 2- فیلم 3- تصویر 4- کمک گرفتن از جملات و ... رفتار های ورودی از کودکان انتظار داریم در آغاز درس: 1- نام بهانه گیر بودن شنیدن باشد ولی معنا و مفهوم آن را ندانند. 2-بهانه گیر بود را تجربه کرده اند اما با علائم آن آشنا نیستند. انجام کارهایی مقدماتی با چهره شاداب و سرحال وارد کلاس شوند حضور و غیاب کند و علت غیبت کودکان را سؤال کند. از کودکان بخواهند تا در مورد قصه گذشته توضیح دهند. محیط کلاس را از نظر نور و دما بررسی کنیم. 3 دقیقه ارزشیابی تشخیص برای اطلاع از دانسته های قبلی کودکان در زمینه درس قبل و تعیین میزان آنان نسبت به درس جدید انتظار داریم به سؤالات زیر پاسخ دهند: 1- بهانه گیر بودن را از نظر لغوی معنی کند. 2- اصطلاح بهانه گیر بودن را دریک سطر معنی کند. 3- چهار مورد از بهانه گیر بودن را روی تخته بنویسید. 4دقیقه زمینه سازی و ایجاد انگیزه تا توجه آنان را به تدریس جلب نماییم.تصاویر مربوط به کودکی که در حال گریه و بهانه گرفتن را نشان می دهیم. 1 دقیقه ارائه درس یک روز مادر حسنی غذا درست کرده بود و حسنی اومد غذا بخوره که دید غذا چیه با مامانش گفت من نمی خورم غذا از این غذا بدم میام و هی بهونه می گرفت و مادر حسنی که خیلی ناراحت شده بود و نمی دونست چه کار کند و یه شب وقتی حسنی خوابید یه فرشته اومد به خوابش و بهش گفت براچی بهونه می گیری این کار برای پسرا بداست و این کار را نکن و مادرت رو اذیت نکن و حسنی به اون فرشته مهربون قول داد که دیگر بهونه نگیره و وقتی از خواب پرید دید مادرش بالای سرش است و فهمید اون فرشته ...
طرح درس پیش دبستانی
طرح درس پیش دبستانی (واحد کار گیاهان و میوه ها) آشنایی با جنگل و درختان و نقش آن در پاکیزگی هوا و کمک به سالم کردن هوا آشنایی با درخت و اجزاء درخت ( ریشه ، تنه ، ساقه ، برگ ، میوه ) آشنایی با وظایف ریشه و ساقه درخت ( گرفتن آب و مواد غذایی از زمین و رساندن آن به برگها و میوه ها ) آشنایی با نحوه مراقبت از درختان آشنایی با وسایلی که از چوب درختان ساخته می شود. آشنایی با اینکه بعضی از حیوانات لانه خود را روی درختان می سازند. (مثل پرنده ها ، سنجاب ،راکن ) آشنایی با گیاهان دارویی مثل گاوزبان ، نعناع و..... آشنایی با میوه های مختلف آشنایی بامیوه های بوته ای ودرختی (درختی: گیلاس،آلبالو، هلو وسیب ، بوته ای : هندوانه، طالبی ، کدو) آشنایی با میوه های دانه دار: هندوانه ، هلو ، پرتقال ، انگور، میوه های بزرگ : هندوانه ، آناناس ، خربزه و....... میوه های کوچک : توت ، آلبالو ، گیلاس ، آلو ، زردآلو آشنایی با فواید میوه در حفظ سلامتی آشنایی با اصراف نکردن میوه ها ( خوراکی های خود را نیم خورده بیرون نریزیم ، به اندازه مصرف پوست بکنیم و آنها را له نکنیم ) کاردستی فردی:1- ساخت درخت و برگ آن از فوم و رنگ آمیزی با رنگ انگشتی 2- ساخت میوه با استفاده از کاغذ رنگی و مقوا کار گروهی : 1- ساخت ماکت درخت و مشخص کردن اجزای آن (ریشه ، برگ ، میوه) شعر : 4-3 سال زردآلو به ، به ، به رنگین است خوشمزه شیرین است رویش زرد بیمار است لپش سرخ تبدار است مغز آن چون بادام بشکن زود دام ، دام ،دام هم خوشرو هم خوشبو زرد و سرخ زردآلوشعر : ۵-4 سال و پیش دبستانی اسم من پرتقاله شربت من حلاله هر کس که سرما خورده حتماً منو نخورده آب منو بنوشید کمتر دوا بنوشید ای بچه های خوشحال به من میگن پرتقال نگاه کنید به رنگم چقدر خوب و قشنگم چه خوشبو و لذیذم پیش همه عزیزیم مامان من و خریده تو ظرف میوه چیده تا که پزشک و دوا نیاد سراغ شما من هدیه زمستون بفرمائید نوش جون http://moallemgoft.ir
طرح درس دوره پیش دبستانی
مشخصات كلي تاريخ : 21/09/88 عنوان كتاب : مورچه و ملخ .تعداد فراگيران : 12 نفر تعداد گروه : 3 موضوع درس : در تابستان كار كنيم تا در زمستان غذا داشته باشيم . مدت جلسه : 15 دقيقه . تهيه كننده : سمانه زاهدي دانشجوی رشته کودکیاری آموزشکده فنی خواهران یاسوج . استاد راهنما: سید حشمت الله مرتضوی زاده . منبع : راهنمای تدریس (روشها ، فنون و الگوهای تدریس ) چاپ چهارم .نشر عابد 02166513321 هدف كلي كودكان را با كار و تلاش و كوشش آشنا كنيم عنوانهاي فرعي 1- مفهوم كار و تلاش 2- مفهوم مسخره نكردن . 3- ايجاد تمركز و حواس هدفهاي جزئي 1- كودكان در فرآيند آموزش مربي : 2- با مفهوم كار و تلاش آشنا شوند . 3- با مفهوم مسخره كردن آشنا شوند . هدفهاي رفتاري كودكان پس از پايان آموزش مربي بتوانند : 1- در مدت 2 دقيقه مفهوم كار و تلاش را توضيح دهند . 2- برای مسخره کردن دیگران یک مثال بیاورند .. 3- روش تدريس قصه گويي همراه با تقليد صدا – ايفاي نقش – پرسش و پاسخ و .... رسانه هاي آموزشي 1- كارتهاي آموزشي 2- كتاب داستان 3- برنامه هاي آموزشي (سي دي و نوار) و .... رفتارهاي ورودي از كودكان انتظار داريم : 1- آمادگي جسماني و ورودي براي آموزش داشته باشند. 4- مفهوم كار و تلاش را بدانند . انجام كارهاي مقدماتي با چهره شاد و بشاش وارد كلاس مي شويم ، با كودكان سلام و احوال پرسي مي كنيم ، با ذكر و نام خدا كلاس را شروع مي كنيم ، محيط كلاس را از نظر دما و نظافت كنترل كنيم ، حضور و غياب كنيم و تكاليف را بررسي كنيم . ارزشيابي تشخيص از كودكان انتظار داريم تا به سئوالهاي زير پاسخ دهند : 1- چرا نبايد ديگران را مسخره كرد ؟ 2- چگونه در مقابل سختي ها مقابله كنيم ؟ زمينه سازي و ايجاد انگيزه 1- فعاليتهاي حركتي مثل جابه جا شدن ، بلند شدن 2- تبسم كردن براي آماده كردن كودكان شروع و برقراري رابطه عاطفي كودكان و آمادگي مربي به صورت عملي 2 ارائه درس به هركدام از بچه ها نقش داده مريم : ملخ احسان : مورچه و شروع مي كنيم به توضيح دادن و بچه ها هنگام نقش خود صحبت مي كنند و بعد از بچه ها در مورد قصه سئوال مي كنيم . 5 جمع بندي و نتيجه گيري نتيجه گيري و ياد دهي در اين جلسه عبارتند از : بچه ها از طريق قصه ، مخ ها فهميدندكه نبايد ديگران را مسخره كنند و از آنها درس گرفتند كه كار و تلاش خيلي خوب است . 2 ارزشيابي پاياني از كودكان انتظار داريم به سوالات جواب دهند : 1- چرا بايد كار و تلاش كنيم ؟ 2-چرا نبايد ديگران را مسخره كنيم ؟ 3 تعيين و تكليف از بچه ها مي خواهيم كه قصه را در منزل به كمك بزرگترها تمرين و تكرار كنند . و سوالاتي ...
طرح درس پیش دبستانی (واحد کار گیاهان و میوه ها)
طرح درس پیش دبستانی (واحد کار گیاهان و میوه ها) آشنایی با جنگل و درختان و نقش آن در پاکیزگی هوا و کمک به سالم کردن هوا آشنایی با درخت و اجزاء درخت ( ریشه ، تنه ، ساقه ، برگ ، میوه ) آشنایی با وظایف ریشه و ساقه درخت ( گرفتن آب و مواد غذایی از زمین و رساندن آن به برگها و میوه ها ) آشنایی با نحوه مراقبت از درختان آشنایی با وسایلی که از چوب درختان ساخته می شود. آشنایی با اینکه بعضی از حیوانات لانه خود را روی درختان می سازند. (مثل پرنده ها ، سنجاب ، راکن ) آشنایی با گیاهان دارویی مثل گاوزبان ، نعناع و..... آشنایی با میوه های مختلف آشنایی با میوه های بوته ای و درختی ( درختی: گیلاس ، آلبالو ، هلو وسیب ، بوته ای : هندوانه، طالبی ، کدو) آشنایی با میوه های دانه دار: هندوانه ، هلو ، پرتقال ، انگور، میوه های بزرگ : هندوانه ، آناناس ، خربزه و....... میوه های کوچک : توت ، آلبالو ، گیلاس ، آلو ، زردآلو آشنایی با فواید میوه در حفظ سلامتی آشنایی با اصراف نکردن میوه ها ( خوراکی های خود را نیم خورده بیرون نریزیم ، به اندازه مصرف پوست بکنیم و آنها را له نکنیم ) کاردستی فردی: 1- ساخت درخت و برگ آن از فوم و رنگ آمیزی با رنگ انگشتی 2- ساخت میوه با استفاده از کاغذ رنگی و مقوا کار گروهی : 1- ساخت ماکت درخت و مشخص کردن اجزای آن (ریشه ، برگ ، میوه) شعر : 4-3 سال زردآلو به ، به ، به رنگین است خوشمزه شیرین است رویش زرد بیمار است لپش سرخ تبدار است مغز آن چون بادام بشکن زود دام ، دام ،دام هم خوشرو هم خوشبو زرد و سرخ زردآلو شعر : ۵-4 سال و پیش دبستانی اسم من پرتقاله شربت من حلاله هر کس که سرما خورده حتماً منو نخورده آب منو بنوشید کمتر دوا بنوشید ای بچه های خوشحال به من میگن پرتقال نگاه کنید به رنگم چقدر خوب و قشنگم چه خوشبو و لذیذم پیش همه عزیزیم مامان من و خریده تو ظرف میوه چیده تا که پزشک و دوا نیاد سراغ شما من هدیه زمستون بفرمائید نوش جون
نمونه طرح درس پيش دبستاني
تعداد فراگیران : 5 تا 10 نفر موضوع درس : خوش اخلاقی – بد اخلاقی عنوان کتاب : لپ قرمزی تاریخ:26/10/88 شماره صفحات کتاب : 15 صفحه منابع : داستان های تخیلی و راهنماي تدريس نوشته سيد حشمت الله مرتضوي زاده . تهران :انتشارات عابد 02166513321 طرح : سحر نماینده مدت جلسه به دقیقه : 35 دقیقه هدف کلی درس : کودکان خوش اخلاقی را یادگیری دوره و پایه تحصیلی : پیش دبستانی 1-مفهوم اخلاق خوب و بد 3-یادآوری کار کردن پیرمرد 2-زحمت کشیدن و رسیدن به هدف 4-آگاهی از چگونه رفتار کردن با دیگران عنوان های فرعی درس تعداد فراگیران : 5 تا 10 نفر موضوع درس : خوش اخلاقی – بد اخلاقی عنوان کتاب : لپ قرمزی تاریخ:26/10/88 شماره صفحات کتاب : 15 صفحه منابع : داستان های تخیلی و راهنماي تدريس نوشته سيد حشمت الله مرتضوي زاده . تهران :انتشارات عابد 02166513321 طرح : سحر نماینده مدت جلسه به دقیقه : 35 دقیقه هدف کلی درس : کودکان خوش اخلاقی را یادگیری دوره و پایه تحصیلی : پیش دبستانی 1-مفهوم اخلاق خوب و بد 3-یادآوری کار کردن پیرمرد 2-زحمت کشیدن و رسیدن به هدف 4-آگاهی از چگونه رفتار کردن با دیگران عنوان های فرعی درس کودکان در فرآیند آموزش و تدریس معلم باید: 1-با رفتارهای خوب و بد آشنا شوند. 2-اخلاق و رفتار خوب و بد را به طور عملی درک کنند. 3-با مفهوم اخلاق خوب و بد آشنا شوند هدف های جرئی درس کودکان پس از پایان آموزش و تدریس معلم باید بتوانند در کلاس : 1-رفتارهای خوب را از خود نشان دهند. 2-بتوانند برای رفتارهای خوب مثال بیاورند. 3-رفتارهای بد را تشخیص دهند. هدف های رفتاری درس 1-ایفای نقش 2-پرسش و پاسخ 3-بحث گروهی 4-قصه گویی روش یا روش های تدریس 1-فیلم ، تصویر، عکس 2-تلویزیون ، ضبط 3-کتاب داستان ، نقاشی وسایل آموزش مورد نیاز از کودکان انتظار داریم برای شرح درس جدید : 1-رفتارهای خوب و بد را انجام اما معنای آن را ندانند. 2-کارکردن با اخلاق خوب را باید بگیرند. 3-اخلاق بد را ترک کنند. تعیین رفتارهای ورودی زمان 1-باچهره ی ...
نمونه پیشنهادی طرح درس روزانه دوره پیش دبستانی
نمونه پیشنهادی طرح درس روزانه دوره پیش دبستانی نام واحد کار : ماهی نوع فعالیت : نمایش خلاق اهداف کلی : 1 – آشنایی نوآموزان با زندگی ماهی ( حیطه شناختی ) 2 – توسعه توانایی های ذهنی و پرورش خلاقیت ( حیطه مهارتی ) 3 – تقویت حس اعتماد به نفس ( حیطه نگرشی ) هدفهای رفتاری انتظار می رود در فرایند آموزش این درس نوآموز بتواند : 1لف ) دانستنی ها : 1 – محل زندگی ماهی را بیان کند. 2 – اندامهای حرکتی ماهی را نام ببرد.. ب ) مهارتها : 1 – شکل حرکت باله و دم ماهی را با نمایش نشان دهد. 2 – حرکت ماهی در آب را تقلید کند. 3 – اندازه های تقریبی ماهی را با حرکات نمایشی نشان دهد. 4 – قصه ای ناتمام در رابطه با ماهی به دلخواه کامل کند. ج ) نگرشها: 1 – نسبت به شناخت بیشتر ماهی و زندگی آن کنجکاوی نشان دهد. 2 – با گروه مشارکت و همکاری داشته باشد. 3 – در بداهه سازی و بداهه گویی از خود واکنش نشان دهد. 4 – نسبت به اجرای دستورالعمل ها دقت و توجه نشان دهد. تعیین روشهای تدریس: استفاده از رویکرد مشارکتی و تلفیقی ( بدیعه پردازی – ایفای نقش – پرسش و پاسخ – داستانگویی) وسایل آموزشی : در صورت امکان ماهی زنده – تصاویر چند حیوان مختلف به صورت کارت مفاهیم : 1 – ماهی در آب زندگی می کند. 2 – ماهی باله و دم دارد. 3 – ماهی با باله و دم شنا می کند. 4 – ماهی رنگهای مختلف دارد. 5 – ماهی اندازه و شکل های مختلف دارد. فعالیتهای مدیر یادگیری فعالیتهای فراگیرنده امور مقدماتی : سلام و احوالپرسی , حضور و غیاب , دقت در وضع جسمانی و روحی نوآموزان و... سلام و احوال پرسی و اجرای دستورالعمل ها تعیین رفتار ورودی: - نوآموزان نام بعضی از حیوانات اطراف خود را می دانند – صدای آنها را شنیده اند.- محل زندگی آنها را می دانند. پاسخ دانش آموزان سنجش آغازین: انجام یک بازی به شرح ذیل : - کودکان به صورت دایره ایستاده و یک نفر در مرکز دایره می ایستد.مربی به تعداد نوآموزانی که در محیط دایره ایستاده اندکارت تصاویر حیوانات را که از قبل آماده نموده , بین آنان تقسیم می کند طوری که هر کودک فقط یک کارت بر می دارد. ( توجه : از هر حیوان 3 کارت تکرار شود.) سپس مربی نام یکی از حیوانات رابلند اعلام می کند. نوآموزان به دستورالعمل بازی گوش نموده و آن را انجام دهند. 3 نفر از کودکان که تصویر مربوط به آن حیوان را دارند باید جا به جا شوند و نوآموزی که در مرکز دایره ایستاده باید سعی کند جای یکی از سه نفر را بگیرد.آن کودکی که در مرکز دایره ایستاده و صدا با حرکات آن حیوان را تقلید می کند و محل زندگی آن را می گوید. بازی با نام حیوانات دیگر ادامه پیدا می کند . مربی به کودکی که جا ...
طرح درس دوره پیش دبستانی 2
مشخصات کلی تاریخ: 21/9/88 عنوان کتاب: حسنی بهانه گیر شده . تعداد فراگیران: 4 نفر طراح: معصومه قربانی فر دانشجوی رشته کودکیاری آموزشکده فنی خواهران یاسوج . استاد راهنما: سید حشمت الله مرتضوی زاده .منبع : راهنمای تدریس (روشها ، فنون و الگوهای تدریس ) چاپ چهارم .نشر عابد 02166513321 هدف کلی کودکان را با بهانه گیری وتنبلی آشنا کنیم. عنوان های فرعی بهانه گیر بودن- تنبل بودن- بی ادب بودن – بی حوصله بودن هدف های جزئی کودکان در فرآیند تدریس وآموزش مربی : 1- معنای بهانه گیری را بفهمند. 2- تنبلی را کنار بگذارند. 3- به تعریف بهانه گیری پی ببرند. هدف های رفتاری کودکان پس از پایان آموزش تدریس مربی بتوانند در کلاس درس: 1- در مدت یک دقیقه بهانه گیری را از نظر لغوی معنی کند. 2- اصطلاح بهانه گیری را در یک سطر تعریف کنید.3- از طریق ایفای نقش5 تا از مقررات بهانه گیری بودن را به او نشان دهند. 4- فواید بهانه گیر بودن را در یک پاراگراف توضیح دهند. روشهای تدریس قصه گویی –پرسش و پاسخ و... رسانه آموزشی 1- عکس 2- فیلم 3- تصویر 4- کمک گرفتن از جملات و ... رفتار های ورودی از کودکان انتظار داریم در آغاز درس: 1- نام بهانه گیر بودن شنیدن باشد ولی معنا و مفهوم آن را ندانند. 2-بهانه گیر بود را تجربه کرده اند اما با علائم آن آشنا نیستند. انجام کارهایی مقدماتی با چهره شاداب و سرحال وارد کلاس شوند حضور و غیاب کند و علت غیبت کودکان را سؤال کند. از کودکان بخواهند تا در مورد قصه گذشته توضیح دهند. محیط کلاس را از نظر نور و دما بررسی کنیم. 3 دقیقه ارزشیابی تشخیص برای اطلاع از دانسته های قبلی کودکان در زمینه درس قبل و تعیین میزان آنان نسبت به درس جدید انتظار داریم به سؤالات زیر پاسخ دهند: 1- بهانه گیر بودن را از نظر لغوی معنی کند. 2- اصطلاح بهانه گیر بودن را دریک سطر معنی کند. 3- چهار مورد از بهانه گیر بودن را روی تخته بنویسید. 4دقیقه زمینه سازی و ایجاد انگیزه تا توجه آنان را به تدریس جلب نماییم.تصاویر مربوط به کودکی که در حال گریه و بهانه گرفتن را نشان می دهیم. 1 دقیقه ارائه درس یک روز مادر حسنی غذا درست کرده بود و حسنی اومد غذا بخوره که دید غذا چیه با مامانش گفت من نمی خورم غذا از این غذا بدم میام و هی بهونه می گرفت و مادر حسنی که خیلی ناراحت شده بود و نمی دونست چه کار کند و یه شب وقتی حسنی خوابید یه فرشته اومد به خوابش و بهش گفت براچی بهونه می گیری این کار برای پسرا بداست و این کار را نکن و مادرت رو اذیت نکن و حسنی به اون فرشته مهربون قول داد که دیگر بهونه نگیره و وقتی از خواب پرید دید مادرش بالای سرش است و فهمید اون فرشته ی مهربون ...
نمونه پیشنهادی طرح درس روزانه دوره پیش دبستانی
به نام خدا نمونه پیشنهادی طرح درس روزانه دوره پیش دبستانی نام واحد کار : ماهی نوع فعالیت : نمایش خلاق اهداف کلی : 1 – آشنایی نوآموزان با زندگی ماهی ( حیطه شناختی ) 2 – توسعه توانایی های ذهنی و پرورش خلاقیت ( حیطه مهارتی ) 3 – تقویت حس اعتماد به نفس ( حیطه نگرشی ) هدفهای رفتاری انتظار می رود در فرایند آموزش این درس نوآموز بتواند : 1لف ) دانستنی ها : 1 – محل زندگی ماهی را بیان کند. 2 – اندامهای حرکتی ماهی را نام ببرد.. ب ) مهارتها : 1 – شکل حرکت باله و دم ماهی را با نمایش نشان دهد. 2 – حرکت ماهی در آب را تقلید کند. 3 – اندازه های تقریبی ماهی را با حرکات نمایشی نشان دهد. 4 – قصه ای ناتمام در رابطه با ماهی به دلخواه کامل کند. ج ) نگرشها: 1 – نسبت به شناخت بیشتر ماهی و زندگی آن کنجکاوی نشان دهد. 2 – با گروه مشارکت و همکاری داشته باشد. 3 – در بداهه سازی و بداهه گویی از خود واکنش نشان دهد. 4 – نسبت به اجرای دستورالعمل ها دقت و توجه نشان دهد. تعیین روشهای تدریس: استفاده از رویکرد مشارکتی و تلفیقی ( بدیعه پردازی – ایفای نقش – پرسش و پاسخ – داستانگویی) وسایل آموزشی : در صورت امکان ماهی زنده – تصاویر چند حیوان مختلف به صورت کارت مفاهیم : 1 – ماهی در آب زندگی می کند. 2 – ماهی باله و دم دارد. 3 – ماهی با باله و دم شنا می کند. 4 – ماهی رنگهای مختلف دارد. 5 – ماهی اندازه و شکل های مختلف دارد. فعالیتهای مدیر یادگیری فعالیتهای فراگیرنده امور مقدماتی : سلام و احوالپرسی , حضور و غیاب , دقت در وضع جسمانی و روحی نوآموزان و... سلام و احوال پرسی و اجرای دستورالعمل ها تعیین رفتار ورودی: - نوآموزان نام بعضی از حیوانات اطراف خود را می دانند – صدای آنها را شنیده اند.- محل زندگی آنها را می دانند. پاسخ دانش آموزان سنجش آغازین: انجام یک بازی به شرح ذیل : - کودکان به صورت دایره ایستاده و یک نفر در مرکز دایره می ایستد.مربی به تعداد نوآموزانی که در محیط دایره ایستاده اندکارت تصاویر حیوانات را که از قبل آماده نموده , بین آنان تقسیم می کند طوری که هر کودک فقط یک کارت بر می دارد. ( توجه : از هر حیوان 3 کارت تکرار شود.) سپس مربی نام یکی از حیوانات رابلند اعلام می کند. نوآموزان به دستورالعمل بازی گوش نموده و آن را انجام دهند. 3 نفر از کودکان که تصویر مربوط به آن حیوان را دارند باید جا به جا شوند و نوآموزی که در مرکز دایره ایستاده باید سعی کند جای یکی از سه نفر را بگیرد.آن کودکی که در مرکز دایره ایستاده و صدا با حرکات آن حیوان را تقلید می کند و محل زندگی آن را می گوید. بازی با نام حیوانات دیگر ادامه پیدا می کند . مربی به کودکی ...
طرح درس روزانه ویژه مربیان پیش دبستانی
برای دریافت فایل بر روی تصویر کلیک کنید. در فایل زیر نمونه ای از طرح درس روزانه پیش دبستانی با موضوع احترام به بزرگترها ، واحد کار خانواده جهت استفاده مربیان عزیز ارائه گردیده است.
مربی موفق
مراحل نوشتن طرح درس روزانه: به طور کلی برای تهیه یک طرح درس روزانه، مراحل و نکات زیر را به ترتیب دنبال می کنیم. 1- مشخصات کلی: ابتدا باید نام درس، موضوع درس، مدت جلسهأ شماره طرح درس، نام مدرسه، تعداد دانش آموزان، کلاس و دوره تحصیلی، نام معلم و تاریخ را در بالای صفحه کاربرگ طرح درس نوشته شود. 2- مشخص کردن اهداف کلی، جزیی و رفتاری: یک معلم آگاه هدفهای کلی و رفتاری موضوعی که قصد تدریس آنرا دارد مشخص می نماید. 1-2. هدفهای کلی: یک هدف کلی، یک عبارت واحد است که وضعیت فراگیر را پس از دریافت یک عمل آموزشی توصیف می کند . به عبارت دیگر هدفهای کلی آموزشی حاوی نتایجی هستند که معلم انتظار دارد، در اثر آموزشی که به دانش آموزان می دهد و فعالتیهایی از آنها برای یادگیری به عمل می آورند عاید آنان گردد. این قبیل اهداف مهم هستند و در معرض تعبیرهای گوناگون قرار می گیرند. 2-2. هدفهای جزیی: هدفهای کلی قابلیتهایی هستند که قرار است فراگیران پس از گذراندن مجموعه ای از تجارب یادگیری کسب کنندو چون این هدفها با واژه های کلی بیان می شوند معمولاً توضیح بیشتر ضروری است. این توضیح از طریق ارایه مجموعه ای از هدفهای جزیی انجام می پذیرد. 3-2. هدفهای رفتاری: پس از مشخص نمودن اهداف کلی و تجزیه آن به اهداف جزیی، اهداف رفتاری مطرح می گردد. هدفهای رفتاری عبارتند از اعمال، رفتارها ، حرکات وآثاری که قابل مشاهده کردن ، شنیدن ، لمس کردن و قابل سنجش باشند. این قبیل اهداف مشخص می سازند که دانش آموزان به هدفهای کلی رسیده اند. برای طرح هدفهای رفتاری رعایت چهار ویژگی و مخاطب، فعل رفتاری، شرایط و معیار و درجه، ضروری می باشد. 3- وسایل آموزشی: انتخاب رسانه های مناسب منجر به آموزش مؤثرتر خواهد شد. از یک رسانه آموزشی نمی توان در همه موقعیتهای آموزشی استفاده کرد. هر موقعیت آموزشی رسانه خاص خود را طلب می کند. بدون توجه به قابلیتهای رسانه های آموزشی در موقعیتهای مختلف، نمی توان از آنها استفاده مناسبی به عمل آورد. برای شناسایی یک رسانه ی مناسب ، ابتدا باید به چند پرسش پاسخ داد. این پرسشها عبارتند از: هدف از ایجاد ارتباط چیست؟ چه کسی می خواهد ارتباط برقرار کند و چه ویژگیهایی دارد؟ مخاطب ارتباط کیست؟ چه میزان پذیرش دارد؟ ویژگیهای او چیست؟ شرایط زمانی و مکانی برقراری ارتباط چیست؟ و برای انجام این کار چه امکاناتی وجود دارد؟ به طور کلی عوامل مؤثر در انتخاب رسانه ها عبارتند از: 1- نوع هدفهای آموزشی 2- ویژگیهای مخاطبان 3- روشهای فنون آموزشی 4- قابلیت رسانه برای انتقال پیام مورد نظر 5- جذابیت رسانه 6- کیفیت فنی هنری 7- عملی بودن و سهولت کاربرد 8- اقتصادی ...