سحرخيز مشهد آدرس
مصاحبه با آقاي علي صداقت راهنماي نمايندگي آكادمي و ايجنت نمایندگی تهرانپارس روز جمعه 92.4.7
قسمت اول مصاحبه با آقاي علي صداقتضمن خير مقدم از اينكه شما را در جمع اعضاي نمايندگي مشهد مي بينيم بسيار خوشحاليم 1-خودتان را معرفي كنيد و اعلام سفر نمائيد. -من علي صداقت هستم،46 سال دارم،داراي دو فرزند ،مصرفم ترياك،كوكائين شيشه بوده،مدت سفر اول 11ماه با راهنمايي استاد بزرگوارم آقاي ترابخاني ،مدت رهايي 10 سال. در حال حاضر در كنگره 60 نمايندگي آكادمي لژيون دارم و خوشحالم كه شاگرداني خدمتگذار دارم و به همه آنها و خودم تبريك ميگويم كه خداوند اين لياقت را به من داده كه در اين جايگاه قرار بگيرم،اميد وارم همچنان اين روند ادامه داشته باشد تا در كنار استادانم و شاگردانم بتوانم به همنوعانم خدمت كنم.2-چطور با كنگره آشنا شديد و سفرتان را آغاز كرديد؟ -قبل از آمدن من به كنگره،برادرزاده ام آقاي محمد صداقت با كنگره آشنا شده بود و بعد من توسط ايشان با كنگره آشنا شدم و خوشحالم كه اين طلسم شكسته شد كه نبايد حتما"بزرگترها به كوچكتر ها چيزي ياد بدهند و از همين جا از ايشان تشكر ميكنم كه وسيله اي شد تا من به كنگره بيايم و به عنوان يك پيشكسوت به ايشان احترام ميگذارم و با اينكه برادرزاده ام هستند و از نظر سني از من كوچكترند اما قطعا" از نظر جايگاه از من بزرگترند و به اوافتخار ميكنم.اين تقدير شما از كسي كه از شما كوچكتر است قابل تقدير است. در زمان ما شربت ترياك و امكانات به اين شكل نبود و بايد قبول كنيم،كساني كه آنموقع سفر ميكردند،سخت تر سفر ميكردند،نه اينكه سفر سخت باشد بلكه شرايط براي ما سخت بود.مثلا"براي وزن كردن جيره مصرفي حتي ترازو هم نبود و با خط كش اندازه گيري ميكرديم ،اما خواست قوي داشتيم . مثلثي در كنگره داريم به اسم مثلث نتيجه گيري،در اين مثلث گفته ميشود:بايد خواست باشد،تلاش و كوشش باشد تا فرمان صادر شود ،در كنگره كساني هستند كه خواست دارند كه به رهائي برسند اما موقع جلسات پاي ماهواره و تلويزيون نشسته اند،تا تلاش نكني به نتيجه نميرسي،بايد تلاش كني تا فرمان خداوند براي رهائيت صادر شود.بچه هاي نسل ما واقعا" تلاش كردند و از همين جا به همه شان كه اكثرا" راهنما و كمك راهنا و خدمتگذاران كنگره اند سلام ميكنم و خدا قوت ميگويم و دست همه كساني كه در كنگره زحمت ميكشند را ميبوسم.3-چه موانعي در سفرتان بود؟ -معمولا" براي هر كسي در مسير سفرش ميتواند مشكلاتي وجود داشته باشداما خدارا شكر،كنگره با توجه به دانشي كه دارد و راهنايان كار بلدي كه هستند و اي مسير را قبلا" طي كرده اند لذا با پوست و استخوانشان،رهجويانشان را درك ميكنند.من نويسنده پايان نامه خواب و اهميت آن در درمان اعتياد هستم و دو سال در مورد اين مسئله تحقيق مي ...
دوره تحصيلات اجباري از 8 به 9 سال افزايش مي‌يابد
دوره تحصيلات اجباري از 8 به 9 سال افزايش مي‌يابدمعاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش، يکي از دلايل تغيير نظام آموزش کشور از ساختار5ـ3ـ4 به ساختار 6ـ3ـ3 را بالا بودن اثربخشي و بهره‌وري دوره ابتدايي عنوان کرد و گفت: با توجه به اينکه اطاعت‌پذيري و الگوپذيري در سنين ابتدايي بالاست و تربيت در اين سنين اتفاق مي‌افتد، پس براي پرورش انسان‌هاي خلاق، کنجکاو، بصير و باهويت بايد بر روي دوره ابتدايي سرمايه‌گذاري کرد. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، ابراهيم سحرخيز در "همايش تبيين سند تحول بنيادين آموزش و پرورش" که در محل سالن همايش‌هاي بين‌المللي روزبه زنجان برگزار شد، افزود: دوره ابتدايي بيشترين پوشش تحصيلي را دارد، به گونه‌اي که همه کودکان واجب‌التعليم در مدارس تحصيل مي‌کنند، در حالي که اين پوشش در دوره راهنمايي و دبيرستان صد در صد نيست و همين امر از ديگر دلايل تغيير نظام آموزش کشور به ساختار 6ـ3ـ3 است. وي با بيان اينکه شش ساله شدن دوره ابتدايي باعث ميشود دوره تحصيلات اجباري در کشور از هشت سال به 9 سال افزايش يابد، اظهار کرد: با اين تغيير نظام آموزشي، دوره پيش‌دانشگاهي که عملا زايد و فاقد کارايي است و برزخي بين آموزش و پرورش و دانشگاه است، حذف ميشود. اين مقام مسوول، پنج سال را براي تحقق کامل اهداف تعريف شده در دوره ابتدايي کافي ندانست و گفت: با شش ساله شدن دوره ابتدايي، اين اهداف بهتر پوشش داده ميشود. وي با اشاره به اينکه در پايه ششم ابتدايي دو درس با عناوين «کار و فن‌آوري» و «تفکر و پژوهش» به دروس دانش‌آموزان اضافه ميشود، خاطرنشان کرد: معلمان اين پايه از معلمان دوره ابتدايي انتخاب مي‌شوند و براي اين انتخاب، فراخواني اعلام مي‌کنيم تا همه معلمان علاقه‌مند به تدريس اين پايه خود را معرفي کنند. سحرخيز در بخش ديگري از سخنان خود، سند تحول بنيادين آموزش و پرورش را سندي عنوان کرد که مبتني بر يک مطالعه چند ساله است و افزود: اين سند، نورافکني است که به همه زواياي پيدا و پنهان آموزش و پرورش تابيده است و پيش‌بيني شده که هر پنج سال بازسازي و به‌روز شده و از طريق شوراي عالي انقلاب فرهنگي مکمل‌هايي به آن اضافه شود. وي با بيان اينکه در نظام آموزش و پرورش، ساختار و محتوا درهم تنيده‌اند و تاثير متقابل بر روي يکديگر دارند، اظهار کرد: آنچه که در اين ميان اهميت دارد، اين است که بازتوليد محتواهاي آموزش در شأن اهداف مورد انتظار باشد. معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اينکه در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش بر معلم‌محوري در رابطه بين معلم ...
ايجاد شوراي راهبردي اجراي نظام آموزشي "3ـ3ـ6" در آموزش و پرورش
ايجاد شوراي راهبردي اجراي نظام آموزشي "3ـ3ـ6" در آموزش و پرورش به گزارش باشگاه خبري فارس «توانا»، فاطمه قربان معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش در گردهمايي مشترك معاونان آموزش ابتدايي و متوسطه استان‌هاي كشور كه در باشگاه فرهنگيان تهران برگزار شد، اظهار داشت: رشد و تربيت دانش‌آموزان بايد بر اساس آموزه‌هاي ديني و آيات قرآني باشد كه با وجود تصويب سند تحول، نقشه راه در كشور فراهم شده است. وي، تحول در ساختار را مستلزم تحول در محتوا و روش‌هاي تدريس دانست و افزود: شوراي راهبردي اجراي نظام آموزشي "3ـ3ـ6" به رياست وزير آموزش و پرورش در وزارتخانه تشكيل شده است و بر اساس سياست‌هاي اين شورا، كارگروه معاونت ابتدايي تاكنون دو گردهمايي در تبيين طرح تحول بنيادين برگزار كرده است. قربان با اعلام اينكه تعامل و همكاري ميان معاونان آموزش ابتدايي و متوسطه از سطح ستاد تا صف برقرار شده است، تصريح كرد: استقرار نظام آموزشي "3ـ3ـ6" نياز به برقراري چنين تعاملات و همكاري‌هايي بين دو معاونت ابتدايي و متوسطه داشت زيرا تحول بنيادين مختص يك حوزه نيست. معاون آموزش ابتدايي با اشاره به هوشمندسازي مدارس خاطرنشان كرد: تحول در روش‌هاي تدريس همزمان با ورود فناوري‌هاي نوين به مدارس اتفاق خواهد افتاد و هدف از هوشمندسازي مدارس، تحول و به‌روز رساني روش‌هاي تدريس است. به گزارش مركز اطلاع‌رساني و روابط‌عمومي وزارت آموزش و پرورش، ابراهيم سحرخيز معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش تصويب سند تحول بنيادين را مطلع‌الفجر طرح‌ها و برنامه‌هاي آموزش و پرورش توصيف كرد. وي اظهار داشت: تمام تلاش‌هاي اين وزارتخانه در باب تصويب سند تحول بنيادين به ثمر رسيده است و امروز اين سند به عنوان نقشه راه در اختيار آموزش و پرورش است. سحرخيز با اعلام اينكه آموزش و پرورش در گذشته داراي سند نبوده است، افزود: در اجراي سند تحول بنيادين، تمام بدنه آموزش و پرورش، والدين و دانش‌آموزان درگير خواهند شد تا مطالبه مقام معظم رهبري محقق شود و البته اين امر نياز به حمايت و پشتيباني آحاد مردم دارد. وي با يادآوري اينكه در راستاي احياي مركز تربيت معلم دانشگاه ويژه فرهنگيان تأسيس شده است، خاطرنشان كرد: اقدام دانشگاه فرهنگيان در پذيرش 25 هزار دانشجوي نخبه از سال آينده با استقبال فرهنگيان و جوانان كشور مواجه شده است. معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش تصريح كرد: تمام استان‌هاي كشور در سال آتي داراي دو پرديس به تفكيك دختران و پسران خواهند شد. انتهاي پيام/≡ فارس نیوز ≡ مشاهده خبر اصلی
معاونين آموزش ابتدايي ومتوسطه وزارت آموزش و پرورش منصوب شد ند
به گزارش پايگاه اطلاع رساني وزارت آموزش وپرورش طي احكام جداگانه اي كه از سوي وزير آموزش و پرورش صادر شد ابراهيم سحرخيز به سمت معاون آموزش متوسطه و فاطمه قربان به سمت معاون آموزش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش منصوب شدند.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> د كتر حميد رضا بابايي دراين احكام با تاكيد بر پيروي ازمنويات مقام معظم رهبري( مدظل العالي) ، ضرورت مشاركت وبهره گيري از همفكري مديران ،كارشناسان وروساي سازمانهاي استانها درجهت انجام مسئوليت ها را خواستار شده است.سوابق خدمتيابراهيم سحر خيز معاون محترم آموزش متوسطه مدارج تحصيلي v فوق ديپلم علوم تربيتي از مراكز تربيت معلم همدان ( رتبه اول ) v ليسانس الهيات و معارف اسلامي ( فلسفه ) از دانشگاه فردوسي مشهد. v فوق ليسانس برنامه ريزي آموزشي ـ با معدل 58/18 از دانشگاه دولتي اصفهان و پايان نامه با درجه عالي عناوين آموزشي و تحقيقاتي v تدريس در مدارس ابتدايي و راهنمايي v دبير دبيرستانهاي همدان v سرپرست شبانه روزي مراكز تربيت معلم v مدرس مراكز تربيت معلم همدان v مدرس مراكز آموزش عالي ضمن خدمت فرهنگيان v مدرس دانشگاه ها و مراكز آموزش عالي استان همدان v عضو هيأت تحريريه نشريه بهره وري v پژوهشگر برتر و برگزيده كشوري وزارت تعاون در سال 1382 v رئيس گروه برنامه ريزي وتأليف كتب آموزشي وزارت تعاون v مدير مسؤول هفته نامه 1400 همدان v عضو و سرگروه آموزشي فلسفه و منطق استان همدان v اجراي چندين پروژه تحقيقاتي به سفارش وزارت تعاون 84 ـ 1376 عناوين پست هاي اداري v عضو هسته گزينش آموزش و پرورش استان همدان v رئيس دانشكده تعاون همدان از سال 84 ـ 1375 v مشاور تحقيقاتي معاون تحقيقات،آموزش و ترويج وزارت تعاون 77 ـ 1375 v رئيس سازمان آموزش و پرورش استان همدان از سال 1384 تاكنون v عضو شوراي برنامه ريزي و توسعه استان همدان v رئيس شوراي تحقيقات و پژوهش آموزش و پرورش استان همدان v رئيس كميته برنامه ريزي آموزش و پرورش استان همدان v عضو شوراي فرهنگي عمومي استان همدان سوابق خدمتي فاطمه قربان معاون محترم آموزش ابتدايي نام فاطمه نام خانوادگي قربان محل تولد قم مدارج تحصيلي v فوق ديپلم ادبيات از دانشگاه قم v ليسانس ادبيات فارسي از آموزش ضمن خدمت معلمان ( رتبه اول ) v فوق ليسانس برنامه ريزي و مديريت آموزشي از دانشگاه مديريت دولتي قم v و پايان نامه با نمره 20 عناوين آموزشي و تحقيقاتي v تدريس در مدارس راهنمايي v دبير دبيرستانهاي قم v مدير مدارس و هنرستانهاي ...
سعیدنبئی
نامبرده تا سن 10 سالگی درتعزیه وزیر نظر پدربزرگوارش مشغول به فعالیت بوده است.ازسن 10 سالگی به خاطرعلاقه ای که به نوازندگی داشت به سمت نوازندگی ترومپت رفت.درحدود ۲۵ساله که ترومپت و 11 ساله که نی و حدوود 10 ساله که به کار آهنگسازی و تنظیم مشغول می باشد.حدوداْ 3 ساله که نامبرده آواز پاپ میخونه که به زودی آلبومش به بازار میاد.به گفته خودآقای نبئی افتخار داشته با همه اساتید تعزیه ایران همکاری کنه ودرطی سالهای 77 78 79 هم قودجان به فعالیت پرداخته است .13 سال مدرس موسیقی نظام بوده ودرحال حاضر با صدا و سیما کار میکنم.نامبرده عضو انجمن تعزیه ایرانیان, و اصفهان و عضو انجمن آهنگسازان تئاتر نیز می باشدودرعین حال به کار آموزش انواع موسیقی در چند آموزشگاه و به طورخصوصی در منزل نیزمشغول می باشد.نامبرده علی رغم دانش فراوان درامرموسیقی درزمینه های مختلف ازجمله :کامپیوتر-فتوشاپ و... تبحرکامل داردبه گونه ای که من درشب اول ازتعزیه های آسیا برجی سیستم کامپیوترم به مشکل خوردکه آقاسعیددرعرض چنددقیقه عیب یابی نمودومشکل سیستم مرتفع گردید.همچنین خودمن چندنمونه از آهنگسازی نی وشیپور ونمونه اجرای موسیقی آقای نبئی به نام (خانومک)رادارم.برای این عزیزدوست داشتنی که من ارادت ویژه ای ازلحاظ شخصیت ورفتاربه نامبرده دارم آرزوی موفقیت وسربلندی درکارهایش رادارم. نامبرده دارای تحصیلات: ديپلم علوم انساني؛ بوده است.اجراها ونواهای زیبا وجدیدنامبرده دراین ایام زبانزدخاص وعام بوده است.من نیزچندنمونه ازکارهائی راکه نامبرده ساخته وتنظیم نموده به صورت سی دی دراختیاردارم. ازدیگرفعالیتهای نامبرده درزمینه آهنگسازی : اجراها: نوازندگي در اركستر نيروي مقاومت بسيج و شركت در پنجمين جشنواره سرود و موسيقي دفاع مقدس؛ يزد؛ 1378اجراي موسيقي زنده در نمايش"زن پارسا" به كارگرداني"اصغر دشتي"؛ تهران، تالار سنگلج؛ 1380آهنگسازي در نمايش"عروسك شكسته" به كارگرداني"علي سرابي"؛ تهران، تئاترشهر(جشنواره؟)؛ 1380نوازندگي در نمايش"سه خانه كوچك" به كارگرداني"مهرداد راياني‌مخصوص"؛ تهران، بيست‌ودومين جشنواره تئاتر فجر، روسيه؛ 1382آهنگسازي در نمايش"سوگيانه" به كارگرداني"كورش نبي‌زاده"؛ مشهد، اولين جشنواره تئاتر ديني؛ 1382آهنگسازي در نمايش"مجلس غريب تنهايي" به كارگرداني"رحمت‌الله اميني"؛ تهران، تالار مولوي؛ 1382اجراي موسيقي زنده در نمايش"مجلس شبيه‌خواني شازده كوچولو" به كارگرداني"علي‌اصغر دشتي"؛ تهران، دوازدهمين جشنواره نمايش‌هاي آئيني سنتي؛ 1382نوازندگي در نمايش"رابعه و بكتاش" به كارگرداني"حسين سحرخيز"؛ تهران، بيست‌ودومين جشنواره تئاتر فجر؛ 1382نوازندگي ...
زلال مثل معلم
خراسان - مورخ دوشنبه 1390/02/12 شماره انتشار 17825 نويسنده: فاطمه تواناعلمي مي گويد: هر وقت معلم مان سرکلاس مي آمد، عينک ته استکاني اش را برمي داشت و با دست هاي لرزانش و با خط خوش روي تخته سياه مي نوشت: «دست هاي زيادي براي ما تکان داده مي شود، اما دستي که ما را تکان بدهد، کم است» و بعد زير آن خطي مي کشيد مي نوشت، «معلم مي خواهد دستي باشد که دانش آموزش را تکان دهد.» اين نوشته هميشه آويزه گوشم بود اما معناي واقعي اين جمله را وقتي دريافتم که خود معلم بودم و وقتي وارد کلاس آن هم در مدرسه کاه گلي روستايي مي شدم، دانش آموزاني را مي ديدم که در سوز و سرماي زمستان و گرماي تابستان مشتاقانه چشم به دهانم داشتند تا بياموزند. کفش به پا نداشتند، اما فرسنگ ها راه مي آمدند تا در سرنوشت خود و روستايشان تغيير ايجاد کنند و البته چه خوب توانستند و بعضي هايشان حتي در تغيير و تحول از معلمانشان پيشي گرفتند و در جبهه حق در راه دفاع از کشورشان شهيد شدند و آن ها دستي شدند که مرا تکان دادند، براي تمام مدت خدمتم حتي وقتي در وزارت خانه مسئوليت اجرايي داشتم. دکتر حسين احمدي معاون وزير اسبق آموزش و پرورش مسئولي است که علاوه بر داشتن سمت اجرايي، معلم هم بوده است. خودش مي گويد: آن قدر به معلمي و دانش آموزان عشق مي ورزم که معلمي را بر پست و سمت هاي اجرايي ترجيح مي دادم، وقتي پست اجرايي داشتم براي حضور در کلاس درس، براي ايستادن پاي تخته سياه و نوشتن با گچ براي دانش آموزان دلم تنگ مي شد. آرزويم بودکه يک بار ديگر تکليف دانش آموزان را نگاه کنم و به عنوان معلم زير تکاليفشان امضاء کنم.چرا که به نظر من معلمي افتخاري است که به انسان داده مي شود و هيچ افتخاري بالاتر از اين نيست که به دانش آموزان خواندن و نوشتن بياموزي و هيچ لذتي بالاتر از اين نيست که دانش آموزي که خواندن و نوشتن نمي دانسته برايت کتاب بخواند و تو گوش کني.وي مي گويد: سال ۱۳۵۵ سال استخدامم بود اما من نمي گويم استخدام که به اعتقاد من سال آغاز شوق و ذوق معلمي ام بود. با عشق وارد حرفه معلمي شدم و ۳۱سال هم با علاقه و عشق خدمت کردم و تا سال ۸۶ که بازنشسته شدم خستگي از تدريس و معلمي را احساس نکردم. صداقت و يکرنگي را از کودکان روستايي آموختم احمدي اضافه مي کند: اوايل، خدمتم را از روستاي مشهد اردهال، يکي از روستاهاي کاشان، آغاز کردم و ۵سالي که آن جا بودم بهترين و برپارترين سال هاي عمرم بود. درس هايي از آن جا و از دانش آموزانم آموختم که مرا دچار تغيير کرد. صداقت و يکرنگي را از کودکان روستايي آموختم که در کلاس هاي کاه گلي حاضر مي شدند و مشتاقانه مي آموختند.سخت بود. از خانه دور بوديم ...
جايي كه بيش از هزار و اندي فيلم سينمايي در آن ساخته شده
جايي كه بيش از هزار و اندي فيلم سينمايي در آن ساخته شده هاليوود در خيابان منوچهري گزارش اول ايمان مهدي زاده محمد عليمرداني ، هوشنگ خواجوي و غلا م ژاپني دوستاني كه بعد از ظهر در قهوه خانه مهر دور هم جمع مي شوند. عكس :هادي مختاريان صدا، دوربين، حركت قرار است فيلم ساخته شود يك فيلم فارسي خوب مردمي، چيزي كه پرتماشاچي باشد و خوب فروش كند. نمايي كه در تصوير ايستاده واز لاي انگشت هاي كارگردان كادر را تشكيل داده، خياباني آشناست. خيابان ومحله اي كه همه طهراني ها و تهراني هاي امروز چيزهايي از آن شنيده اند. اگردنبال لوازم لوكس دكوري براي بوفه منزلتان باشيد، اگر بورس بازار عتيقه و نقره جات قديمي را بخواهيد، اگر قصد داريد بهترين چمدان و كيف تهران را بخريد، اگر مي خواهيد لوازم آرايشي بهداشتي خارجي اصل تهيه كنيد، اگر هر آشنا به شهري بخواهد راهنمايتان باشد، نام يك خيابان شهره شهر را بر زبان مي راند، خيابان منوچهري از محله هاي قديمي طهران قديم، محله اي كه بيش از ۸۰-۷۰ سال ساكنانش را در دل خود نگاه داشته و با برانگيختن حس نوستالژي پاي گريز اهالي را كم توان كرده است. بچه هاي اين محل نمي توانند از محله، از كوچه به كوچه و به قول خودشان خشت خشت اينجا دل بكنند. شايد براي همين هنوز هم مي توانيم آنها را ببينيم، چه وضعشان به لحاظ مالي بهتر شده باشد چه بي تغيير مانده باشند، هنوز با هم رفيقند و هر روز يكديگر را مي بينند آدم هاي منوچهري جزوي از شناسنامه محله اش هستند. كساني در اين محل حضور دارند كه مي توانند راوي طهران قديم و خيابان هاي سنگفرش آن باشند. سرنخ ماجرا براي پيداكردن هر محله با بچه هاي قديمي اش يك سرنخ لازم است، ما هم سرنخ خيابان منوچهري را گرفتيم و پس از طي كردن چندخيابان و يك مسجد به كوچه اي ۶ متري رسيديم. نام مهر اول بر تابلوي آبي شهرداري سركوچه ايستاده. رو به رويمان كه از سر خيابان ۲۰ متر هم فاصله ندارد، ساختماني با آجرهاي كهنه و قديمي حكايت از عمر بيش از نيم قرن دارد. بنايي سه طبقه با ۳۲ اتاق كه روزگاري ۶۴ خانواده از اقليت هاي مختلف در آن سكونت داشته اند. فكرش رابكنيد چه ساختمان شلوغي؛ برو بياي بچه ها، زنهاو آخر شب مردها. اينجا كوچه اي قديمي است با آدم هايي كه مي گويند ازهمان دوران با يكديگر دوست بوده اند. در دل كوچه مغازه اي با رنگ سبز ايستاده كه سردرش به تابلوي كوچك۳۰ سانتيمتري مزين شده است. روي آن نوشته ديزي سراي مهر. شايد اينجا بشود سرنخي از تاريخ محله و گذشته آدم هايش پيدا كرد. بوي رد پايشان را مي شود حس كرد، ميزهاي چوبي و كهنه ديزي سرا كنار هم آرام گرفته اند ...
برگزاري باشكوه روز ملي پژوهش با حضور وزير آموزش و پرورش
روز دوشنبه 28/9/90 مراسم بزرگداشت روز ملي پژوهش با حضور وزير آموزش و پرورش و معاونان و مديران كل استانها در سالن حجاب برگزار شد. در اين مراسم از معلمان پژوهشگر و مجريان طرح‌ها و پايان‌نامه‌هاي پژوهشي برتر تقدير شد. دكتر حاجي بابايي وزير محترم آموزش و پرورش در اين مراسم ضمن تبريك هفته پژوهش، با تأكيد بر شأن پژوهشي معلم، مبناي سند تحول بنيادين را پژوهش دانست و افزود: اساس تحول بنیادین این است که معلم پژوهنده در یک پژوهشگاهی بنام مدرسه، دانش آموز پژوهنده پرورش دهد. این خلاصه سند ماست. وزير آموزش و پرورش در جمع پژوهشگران منتخب آموزش و پرورش كشور گفت: امروز به برکت کار تحقیقاتی صاحب نظران و اهالی اندیشه، در نظام تعلیم و تربیت یک مستند تاریخی و علمی پژوهشی بی‌نظیر تحت عنوان سند تحول بنيادين مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت توليد و تصويب شده است. اين سند مبتنی بر آموزه های قرآنی ، سیره نبوی و ائمه معصومین علیهم السلام است. افکار و اندیشه شاگردان ناب این مکتب مثل حضرت امام (ره) مقام معظم رهبری، استاد شهيد مطهری ، شهید بهشتی و ساير بزرگان، اهداف قانون اساسی و نقشه جامع علمی کشور در آن متجلي است. دكتر حاجي بابايي افزود: پايه و بنيان اين سند، پژوهش است. تمام زیبایی های این سند، پژوهش محوری آن است. سند تحول بنیادین، معلم محور است. معلمی که با صفت پژوهنده از آن نام برده می شود. دکتر محمدیان؛ رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشي نيز در اين مراسم گفت: هدف پژوهش ترسیم آینده است. باید با آینده پژوهی سناریوهای متعدد مطالعاتی را برای اقدام های بعدی ترسیم کنیم، همچنان که گذشته را با تحقیق ارزیابی می کنیم، حالمان را با تحقیق می سنجیم، آینده را هم باید با تحقیق برنامه ریزی کنیم. مشکلات و مسائل آینده را بشناسیم. اقدام آتی را با تحقیق و پژوهش رصد کنیم. این در آموزش و پرورش یک امر بسیار ضروری است. قدم برداشتن در آموزش و پرورش بدون تحقیق و مطالعه کار بسیار خطرناکی است. همچنين دكتر مجيد قدمي رييس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و رييس ستاد هفته پژوهش وزارت آموزش و پرورش، در ابتداي اين مراسم با ارائه گزارشي از روند برگزاري مراسم هفته پژوهش و اقدامات پژوهشگاه در اين زمينه گفت: ما باید فضای مدرسه را طوری سامان دهيم که فعالیت هاي پژوهشي در همه بخش ها گسترش و اشاعه يابد. درس پژوهی یک رويكرد جديد و مطالعه مشارکتی معلم هاست و سال آینده ما روی آن سرمایه گذاری خواهيم كرد. هدف درس پژوهی این است كه معلم در مدرسه با مشاركت همکاران طرح درس بنویسد٬اجرا كند و بازخورد بگیرد. درس پژوهی یک خود آموزی و ضمن خدمت مستمر كاركنان است. نتايج اين ...