سایت هواشناسی کلاله
فیش حقوق
فیش حقوقی پرسنل آموزش و پرورش استان گلستان فيش حقوقي فرهنگيان استان گلستان همکاران گرامی( استان گلستان ) از این پس می توانید فیش های حقوقی خود را از طریق شبکه داخلی آموزش و پرورش استان گلستان دریافت دارید. برای ورود ابتدا شماره پرسنلی سپس شماره حساب ( بدون صفر اول) خود وارد نمایید. برای ورود به سایت اینجا کلیک کنید.
تصویب لایحه رتبه‌بندی معلمان در کمیسیون اجتماعی مجلس
به گزارش خبرگزاری فارس از شهرستان بهارستان، علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش عصر امروز در جمع معلمان شهرستان بهارستان اظهار داشت: با حمایت نمایندگان لایحه رتبه‌بندی معلمان روز گذشته در کمیسیون اجتماعی مجلس به تصویب رسید که امیدواریم این طرح در روز چهارشنبه هفته جاری در صحن علنی مجلس مطرح و به تصویب نمایندگان برسد. فانی با بیان اینکه به موجب رتبه‌بندی معلمان، همکاران فرهنگی همانند دانشگاهیان در چهار طبقه رتبه‌بندی شده و براساس آن که از سال 94 اجرایی خواهد شد، اظهار داشت: در این طرح دریافتی معلمان تغییر می‌کند که علاوه بر تفاوت در پرداخت‌ها انگیزه لازم برای انجام فعالیت‌های بیشتر به وجود خواهد آمد. وی با بیان اینکه آموزش و پرورش به عنوان مهمترین نهاد کشور است که زیر‌ساخت سرمایه انسانی را تقویت می‌کند، تصریح کرد: دانش‌آموزانی که امروز در دستگاه آموزش و پرورش مشغول تحصیل هستند آینده‌ساز این کشورند و از منظر کمی هم آموزش و پرورش به عنوان بزرگترین دستگاه کشور است که در اقصی نقاط و در جاهایی که هیچ نهادی وجود ندارد حتی در روستاهایی که یک دانش‌آموز هستند آموزش و پرورش حضور یافته است. وی با اشاره به وجود 5 هزار مدرسه دارای کمتر از 5 نفر دانش‌آموز در سطح کشور گفت: همان‌گونه که آموزش و پرورش یک نهاد بزرگی است مسائل و مشکلات این نهاد هم اندازه خدماتی که ارائه می‌دهد بزرگ بوده که باید به آنها توجه شود. فانی تاکید کرد: آموزش و پرورش در دولت تدبیر و امید براساس یک استراتژی و 5 سیاست کار خود را انجام می‌دهد که استراتژی ارتقای آموزش و پرورش به انجام سیاست پنج‌گانه کمک می‌کند تا آموزش و پرورش پویا شاهد باشیم. وی با بیان اینکه تا خرداد 92 به عنوان یک معلم در کلاس درس حاضر می‌شدم و با مسائل و مشکلات مختلف موجود در آموزش و پرورش آشنا هستم افزود: دولت یازدهم با وجود مشکلات فراوانی که در حوزه اقتصادی دارد و تعهداتی که از دولت قبل به آن به ارث رسیده توجه خوبی به آموزش و پرورش داشته به طوری که بودجه سال 93 این وزارتخانه نسبت به سال قبل 26 درصد افزایش داده‌اند. فانی تصریح کرد: با توجه به اینکه بودجه سال 94 که نسبت به سال 93 در کلان دولت 11.5 درصد رشد داشته این بودجه آموزش و پرورش 22 درصد افزایش یافته است. وی با بیان اینکه به ازای هم 11.5 دانش‌آموز یک نیروی انسانی وجود دارد تاکید کرد: این نسبت خیلی مناسب نیست که باید این رقم به 15 برسد یعنی به ازای هر 15 نفر دانش‌آموز یک نیروی انسانی اختصاص یابد که در این صورت قادر خواهیم بود در پرداخت حقوق بیشتر به فرهنگیان از محل صرفه‌جویی اقدام کنیم. فانی با تاکید بر اینکه ساماندهی ...
شرح وظایف معاون آموزشی
1. فراهم سازی الگوهای روش تدریس ، فنون کلاس داری ، طراحی و برنامه ریزی درسی ، آموزشی و پرورشی ، ارتقاء فرآیند یاددهی ، روش های تهیه طرح درس و ارائه خدمات مشاوره و راهنمایی شغلی به معاون اموزگاران و معلمین کم سابقه و نیازمند راهنمایی و کمک . 2. برنامه ریزی جهت استفاده از امکانات مدارس تحت پوشش ( مانند لوازم سمعی و بصری ، رایانه ، کارگاه و آزمایشگاه و ... ) به صورت یکپارچه به منظور استفاده بهینه از امکانات . 3. انجام و تکمیل فرم های ارزشیابی کارکنان در پایان هر دوره . 4. تعامل ، پاسخ گویی به مراجعات و سوالات مراجعین و والدین دانش آموزان در خصوص مسائل آموزشی ، پرورشی ، مشاوره ای و اداری آنان . 5. ارائه گزارش دوره ای و لازم به واحد ها و مسئولین آموزش و پرورش منطقه. 6. تهیه دفاتر و اسناد هزینه مالی مجتمع و مدارس تحت پوشش مطابق قوانین و مقررات مربوط. 7. ارائه گزارش به مسئولین ذی ربط در خصوص مسائل امنیتی ، تعمیرات ، توسعه و ... که لازم است جهت جلوگیری از خطرات احتمالی و یا توسعه امر آموزش و پرورش صورت پذیرد . 8. ثبت اطلاعات آماری مورد نیاز در قالب فرم های مربوط در سامانه بکفای تحت وب . 9. همکاری و تعامل با مدیر و سایر معاونین مجتمع آموزشی و پرورشی مربوط در فراهم سازی زمینه لازم جهت تحقق بخشیدن به اهداف و مصوبات دوره یا دوره های تحصیلی با همکاری و مشارکت کارکنان ، دانش اموزان و اولیای انها و بهره گیری از امکانات و ظرفیت های داخل و خارج از مجتمع . 10. ایجاد محیطی آموزنده و پرورش دهنده برای شکوفا شدن استعداد های مختلف دانش آموزان مدارس مجتمع متناسب با تفاوت های فردی آنها . 11. تهیه و اجرای برنامه های سالانه آموزشی مدارس مجتمع با رعایت ضوابط از طریق مشارکت اولیاء ، کارکنان و دانش آموزان . 12.نظارت بر امور تهیه و تنظیم برنامه های هفتگی مدارس مجتمع بر اساس جدول مواد درسی برنامه مصوب و مطابق با دوره یا دوره های تحصیلی مربوط و سازماندهی نیروی انسانی بر اساس ضوابط و متناسب با برنامه ها . 13. همکاری در مراقبت بر نحوه رفتار و کردار و حضور و غیاب دانش آموزان براساس آیین نامه انضباطی مصوب . 14. ایجاد هماهنگی بین عوامل انسانی مدارس مجتمع در اجرای صحیح وبه موقع برنامه ها و فعالیت های آموزشی براساس ضوابط و مقررات . 15. نظارت بر حسن انجام فعالیت ها و وظایف کارکنان مدارس مجتمع و ارزشیابی مستمر از عملکرد آنها بر اساس ضوابط ، همچنین شناسایی کارکنان کوشا ، ساعی ، فعال و شایسته با همکاری سایر کارکنان و معرفی به مدیر مجتمع به منظور تقدیر و تشویق آنها. 16. همکاری در تهیه ، تنظیم و اجرای برنامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و امتحانات و استخراج نتایج ...
افتتاح کلینیک گیاهپزشکی
به اطلاع کلیه کشاورزان زحمتکش شهرستان کلاله و شهر فراغی می رساند کلینیک گیاهپزشکی شرکت خدمات مشاوره ای و فنی مهندسی کشاورزیار نسیم گلستان در روستای پیشکمر افتتاح شد و به صورت رسمی فعالیت خود را آغاز کرد.
مجتمع های آموزشی درجه بندی می شود
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از تشكیل مجتمع مدارس عشایری در كشور خبر داد و هدف از این اقدام را توسعه عدالت آموزشی، محرومیت زدایی و ارتقای كیفی آموزش در سراسر كشور عنوان كرد. فاطمه قربان در گفت وگو با خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، با اشاره به تشكیل مجتمع های مدارس عشایری، اظهار كرد: در گذشته مدارس عشایر به علت سیار بودن و كوچ از یك منطقه به منطقه ای دیگر، از داشتن مدیر محروم بودند، در حالی كه با ایجاد مجتمع مدارس عشایری، از این پس بر عملكرد این مدارس نظارت كافی می شود. وی یكی از مهمترین اهداف تشكیل مجتمع های عشایری را حذف مدارس كپری بیان و تاكید كرد: با این طرح نه تنها مدرسه ای جمع و یا جابجا نمی شود، بلكه هر مدرسه و روستایی كه دارای حتی یك دانش آموز نیز باشد، تحت پوشش مجتمع ها قرار می گیرند و از امكانات آموزشی و كمك آموزشی مناسب برخوردار خواهند شد. قربان در ادامه با اشاره به برگزاری اولین همایش مدیران مجتمع های روستایی در استان های هرمزگان، خوزستان و بوشهر، افزود: با آغاز صدور ابلاغیه مدیران مجتمع های روستایی، این طرح در سراسر كشور عملیاتی می شود و همه مدارس روستایی كشور تا اول مهر ماه تحت پوشش مجتمع های روستایی قرار خواهند گرفت. به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، در طرح مجتمع های روستایی هر مجتمعی حداقل باید ۲۰۰ دانش آموز داشته باشد، این مجتمع ها بر اساس تعداد دانش آموزان، تجهیزات و امكانات آموزشی و معلمان به چهاردسته درجه بندی می شوند. فاطمه قربان در خاتمه از ارائه تسهیلات ویژه به مدیران مجتمع های روستایی خبر داد و گفت: تمام مدیران مجتمع های روستایی علاوه بر حق مدیریت، وام خرید خودرو دریافت می كنند. همچنین این مدیران می توانند، معلمان مدارس را نیز بر حسب عملكرد انتخاب كنند
کسر کامل میزان افزایش حقوق فرهنگیان موسوم به" مقرری ماه اول" واعتراضات فرهنگیان
کسر کامل میزان افزایش حقوق فرهنگیان موسوم به" مقرری ماه اول" واعتراضات فرهنگیان کسر کامل میزان افزایش حقوق ماهانه فرهنگیان موسوم به"مقرری اول" و واریز آن به صندوق بازنشستگی در اولین ماه سال موضوعی است که این روزها ، اعتراضاتی را از سوی فرهنگیان ایجاد کرده است. بر اساس شنیده ها اجرای دوباره طرح کسر از حقوق فروردین ماه فرهنگیان که چند سالی است متوقف شده بود ، دغدغه هایی را برای اهالی فرهنگ و معلمین ایجاد کرده و فرهنگیان و معلمین استان گلستان و به تبع آن شهرستان گنبد نیز از این امر مستثنی نبوده و ظاهرا در اولین ماه از سال جدید ، ۲۰ درصد افزایش حقوق آنها واریز نشده است. طبق اظهارات برخی از فرهنگیان این کسورات به صندوق بازنشستگی واریز می شود ، اما برخی دیگر با اعلام این مطلب که بخش کسری صندوق بازنشستگی در بخشی جداگانه در فیش حقوق در نظر گرفته شده ، این کسر حقوق را با عنوان” مقرری ماه اول به نفع دولت” که سالها پیش به آنها گفته می شده است مطرح کردند. شنیده ها حاکیست در چند دولت قبل کل مبلغ اضافه در ماه اول و در دولت دهم تنها ۳۰ الی ۵۰ درصد این مبلغ از حقوق فرهنگیان کسر می شده اما در دولت جدید دوباره کل اضافات ، علی رغم درج در احکام جدید به حساب آنها واریز نشده است. گفتنی است ؛ بسیاری از فرهنگیان هنوز از دلیل اصلی این کسورات اطلاعی ندارند و حتی برخی امیدوارند که این مبلغ که بعضا شاید به پانصد هزار تومان هم برسد در روزهای آتی و حتی ماه آینده به حساب ایشان واریز شود.!!! منبع : گلستان ما به نقل از قابوس نامه (با تغییرات)
دادخواستی از طرف معلمان به آموزش و پرورش
اما رویکرد دوم که در پوشش حرکتی به ظاهر انقلابی جلوه‌گر می‌شود، تشنج‌آفرینی است یعنی چنین به نظر می‌رسد که آتش تهیه و زمینه ایجاد تشنج توسط همان کسانی تدارک دیده می‌شود که در زمینه تامین معیشت معلم، مسئولیت سنگینی بر عهده دارند ولی عمداً و آگاهانه و یا به علت ضعف مدیریت، آنقدر عرصه را بر معلمان تنگ می‌کنند که تعدادی از آنان ناگزیر از توسل به برخی اعتراضات می‌شوند. البته همچنان که اشاره شد حل مشکلات معلمان و رفع تبعیض‌های موجود بین دریافتی معلمان و سایر کارمندان دولت، نیازمند چاره‌ای اساسی است و دولت و مجلس باید برای رفع آن برنامه‌ریزی و اقدام کنند، اما در عین حال ابهامات و سئوالاتی نیز جامعه فرهنگیان از مسئولان مستقیم خویش دارند که تامل برانگیز است: ۱- وزارت آموزش و پرورش برای حل ریشه‌ای مشکلات معلمان چه طرح و پیشنهادی ارائه و چه اقدامی انجام داده است؟ چگونه است که وزیر محترم بهداشت گام‌های اساسی در افزایش اعتبارات آن وزارتخانه برداشته است اما از وزارت آموزش و پرورش خبری در این زمینه به گوش نمی‌رسد؟ چرا از هدفمندسازی یارانه‌ها، سهمی به آموزش و پرورش پرداخت نشد؟ چرا حتی در زمان تصویب بودجه، نمایندگان مجلس بسیار بیشتر از وزارتخانه برای آموزش و پرورش تلاش می‌کنند؟ چندان که برخی معلمان به این باور رسیده‌اند که دغدغه‌های سیاسی و انتخاباتی، فرصتی برای بعضی مدیران آموزش و پرورش باقی نگذاشته است تا به مسائل معیشتی معلم بپردازند و حتی مسائل تعلیم و تربیت نیز تحت الشعاع رویکرد فعالیت‌های سیاسی حزبی قرار گرفته است. ۲- آیا تا رفع تبعیض‌های موجود بین معلمان و سایر کارمندان دولت، لااقل این امکان وجود ندارد که با تلاش و تدبیر و استفاده بهینه از اعتبارات و سرمایه‌های موجود وزارت آموزش و پرورش و فرهنگیان، فشار اقتصادی بر معلمان کاهش یابد؟ به عنوان مثال: * صندوق ذخیره فرهنگیان با سرمایه حداقل شش هزار میلیارد تومان چه باری از دوش معلمان برداشته و چرا زمام مدیریت آن به کسانی سپرده شده است که مورد اعتماد فرهنگیان نیستند؟ * تاسیس دفاتر صندوق ذخیره در استان‌های کشور و هزینه‌های مترتب بر آن، توجیه اقتصادی دارد یا اقدامی بر اساس ضرورت یارگیری و به کارگیری دوستان است؟ * چرا مدیریت شرکت‌های تابعه صندوق در دست افرادی است که نگاهشان واگذاری تسهیلات با کارمزد کم برای تور آنتالیا و تایلند و یا برای خرید اتومبیل سانتافه و اسپورتیج است؟ * در شرایطی که برخی معلمان به وام بسیار اندک نیازمند هستند و در صورت یافتن منبعی برای دریافت وام باید وثیقه‌های مطمئن ارائه نمایند، پرداخت بیش از دویست ...
املا
نوروز پیروز آموزش املا 1- روش آزمون – مطالعه – آزمون در این روش ابتدا یک متن را به عنوان دیکته برای دانش آموزان می خوانیم و بعد از تصحیح آن را به دانش آموزان باز می گردانیم سپس دانش از آموزان می خواهیم تا درجلسه بعدی املا صحیح کلمات غلط موجود در املا ی خود را تمرین می کنند. در جلسه بعد ار آن متن دوباره دیکته گفته می شود که معمولا بدون غلط و یا با غلط های محدودی همراه است. البته باید توجه داشت که متن دوم را با کمک کلماتی از متن اول که از ارزش املایی بر خوردارند( اما در قالب جملات جدید) می توان تهیه نمود تا میزان پیشرفت دانش آموزان در زمینه حافظه دیداری هم سنجیده شود. 2- روش مطالعه و آزمون ابتدا درس یا درسهای جهت گفتن از دیکته انتخاب می شود و دانش آموزان روی لغات مشکل آن به صورت دیکته پای تخته و تکالیفی نظیز نوشتن کلمات با حروف رنگی و .... تمرین می کنند سپس از آن درس یا درسها دیکته گفته می شود که البته بهتر است متن دقیقا مانند کتاب نباشد. 3- روش نمایش: به منظور تقویت بیشتر حافظه دیداری در رابطه با آموزش حروف هم صدا مانند(ص- ث- س ) ابتدا لغات مورد نظر را روی طلق های شفاف می نویسیم سپس آنها را با استفاده از اورهد روی پرده نمایش میدهیم مثلا کلمه(( صابون)) سپس روی حرف (ص) را می پوشانیم و از دانش آموزان می خواهیم یکی از سه حرف (س، ث، ص) را انتخاب کرده و کلمه را کامل کنند . سپس کلمه را کامل نشان می دهیم تا اگر غلط حدس زده بودند آن را اصلاح کنند و درستش را کنارش بنویسید . از این روش به هنگام دیکته پای تخته ای هم می توان استفاده کرد وجود دستگاه اورهد الزامی نیست. دانش آموزان ابتدا کلمه را در دفتر خود بنویسید بعد به تخته نگاه کنند و در صورت اشتباه درست آن را بالای کلمه بنویسند. 4- روش تصحیح انفرادی : به دانش آموز دیکته گفته می شود به عنوان تکلیف منزل از او خواسته می شود دیکته خود را با استفاده از کتاب تصحیح کند و از این طریق متوجه غلط هایش می شود و آنها را تمرین کند. 5- روش چند حسی: در این روش چند حس بینایی - شنوایی- لامسه به کمک یادگیری املا کلمه مورد نظر می آیند . این روش بیشتر قبل از دیکته به منظور تمرین کلمات مشکل درس به کار گرفته می شود. الف) از دانش آموز خواسته می شود با دقت به کلمه ی مورد نظر ( این کلمه از متن دیکته ای که بعداًَ گفته خواهد شد انتخاب می شود) که پای تابلو نوشته شده نگاه کند. ب) آن را بخوانند و کلمه مورد نظر را در هوا به صورت ذهنی و با استفاده از انگشت خود بنویسد. ج) سپس آن را در جمله ای مناسب به کار برد . از این طریق معنای کلمه را بهتر درک می کند. و) کلمه را از پای تابلو پاک کرده و به آنها فرصت می دهیم تا ...
خبر مجتمع
جزئیات برنامه اجرایی مجتمعهای آموزشی روستایی اعلام شد تهران - خبرگزاری کشاورزی ایرانگروه: صنایع و توسعه روستایی به منظور ساماندهی وضعیت مدارس کم جمعیت و پراکنده، طرح مجتمعهای آموزشی و پرورشی روستایی در سال تحصیلی 90 ـ 89 قانونی و اجرایی می شود. به گزارش ایانا از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: در جمع نمایندگان مجتمعهای آموزشی اداره کل آموزش و پرورش استان همدان با اشاره به مهمترین اهداف طرح مجتمعهای آموزشی روستایی گفت: این طرح با هدف اقتداربخشی به مدیران، توجه به مسایل تربیتی و آموزشی مدارس روستایی، تقویت عدالت آموزشی و افزایش ضریب نظارت بر مدارس از سال تحصیلی 90 ـ 89 اجرایی می شود. ابراهیم سحرخیز افزود: با حمایتهای مدیران، اجرای این امر در سال جاری، تجربه خوبی برای سالهای بعد خواهد بود و موجب رفع تدریجی مشکلات خواهد شد. سحرخیز تصریح کرد: معاونت اجرایی در مدارس، یک پست جدید است و دفترداران دارای مدرک دیپلم، سه سال فرصت دارند با اخذ مدرک کاردانی (فوق دیپلم) یا ادامه تحصیل به این حایگاه ارتقا یابند. در غیر این صورت باید تغییر پست دهند. وی درباره تغییر و تحول اموال در این مجتمعها خاطرنشان کرد: در مجتمعهای آموزشی، تغییر و تحولی در بخش اموال رخ نمی دهد و وسایل، امکانات و پرونده دانش آموزان مانند گذشته در مدارس نگهداری می شود. معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: مدیران مجتمعها موظف هستند دو مرتبه در هفته بر مدارس تحت پوشش خود نظارت کنند. وی با تاکید بر این نکته که مجتمعهای مذکور روزهای پنجشنبه تعطیل نیست، بیان داشت: مجتمعهای روستایی تنها می توانند با نظارت مدیران خود و در روزهای پنجشنبه برای تشکیل جلسات هماهنگی، تعطیل شوند. سحرخیز با اعلام اجباری بودن 12 ساعت تدریس معاون دبیر در مدارس گفت: ساعات موظف مشاوران نیز از 30 به 24 ساعت تقلیل یافته است و آموزش و پرورش استانها می توانند از نیروهای مازاد به عنوان مشاور استفاده کنند. وی با تاکید بر عدم وجود نیروهای شرکتی در مدارس اظهار داشت: مدیران مجتمعها به هیچ عنوان تدریس نخواهند کرد و مسئوولان آموزش و پرورش موظف هستند طبق بخشنامه ابلاغی که به قوت خود باقی است و تغییر نخواهد کرد، عمل کنند./