سایت آموزش وپرورش تبادکان
تاریخچه مرکز آموزشی نوین توس
تاریخچه مرکز آموزشی نوین توس مرکز آموزشی نوین توس در منطقه محروم تبادکان ،جاده قدیم قوچان –روستای اکبر آباد واقع شده است .قبل از تاسیس این مرکز در سال تحصیلی 83-82 با تعداد 8 نفر دانش آموز کم توان ذهنی یک کلاس چند پایه در دبستان شهید کاظمی راه اندازی گردید. اسامی دانش آموزان کلاس خاص نام آموزگار نام مدیر هادی داغیانی - ایمان کریمی-آناهیتا کریمی -طیبه گوهری -کبری داغیانی -زهره داغیانی -کاظم ذاکری زاده آقای مجتبی رباطی خانم فریبرزی در سال تحصیلی 84-83 این مرکز با پیگیری های آقای مجتبی رباطی ، مدیر آموزش وپرورش استثنایی خراسان رضوی ورئیس اداره آموزش وپرورش منطقه تبادکان راه اندازی گردید. در ابتدا ساختمان مرکز بصورت استیجاری وبا پنج کلاس در دو نوبت صبح وعصر و با تعداد 70 نفر دانش آموز دختر وپسر تشکیل گردید. اسامی اولین معلمین مرکز آموزشی نوین توس مدیر معاون مشاور مریم مودب لاین –جواد آشفته قهقهه-سارا حسینی – الهه سالم-مریم محمدی نیا اکبری –رقیه زبر دست مجتبی رباطی جواد روحانی معصومه نیک فرجام اکثر دانش آموزان این مرکز از روستاها وشهرکهای اطراف ثبت نام شدند. در سال 1385زمینی از طرف آموزش وپرورش تباد کان با ریاست آقای صائمی فرد و با پیگیریهای مدیر مرکز وبا نامه نگاری زیاد به صورت رایگان به این مرکز واگذار گردیده وکلنگ آن را نماینده خیرگرانقدر سرکار خانم زمانیان به زمین زده وبا همت جناب آقای مهندس بهاری این مرکز در سال 1388به نام مرحومه مادرگرانقدرشان ملکه زمانیان گوارشکی به بهره برداری رسید .لازم به ذکر است که مدیریت آموزش و پرورش استثنائی خراسان رضوی جناب آقای حسینی نیز در این راستا زحمات زیادی نیز متقبل شدند و با پیگیری های مستمر ایشان این مرکز زودتر از دیگر پروژه ها به بهره برداری رسید. از اقدامات فوق برنامه در مرکز آموزشی نوین توس: 1- ایجادکانون بازنشستگان نوین توس 2- اجرای طرح فرم لباس هماهنگ بین پرسنل آموزشی شامل آقایان وخانمها 3- اجرای طرح صبحانه بصورت هر روز بین دانش آموزان وهفته ای یک یا دو بار غذای گرم از طرف خیرین 4- برگزاری با شکوه روز معلم به اتفاق اعضای خانواده همکاران وتقدیر از تمامی آنان تهیه کننده : آقای جواد روحانی فروردین 89
شاندیز شناسی رشته معماری
تاثیر کلانشهر مشهد بر شاندیز افزایش جمعیت کلانشهر و عدم وجود امکانات کافی در یک ناحیه جهت برآوردن نیازمندیها از عواملی است که سبب ایجاد ارتباط بین کلانشهر و گردشگاههای حومه شهر می شود. شهر شاندیز به عنوان پاسخی بر نیازهای مردم مشهد با توجه به موقعیت طبیعی ویژه خود که در حومه این کلانشهر شکل گرفته است و تا حد زیادی تحت تاثیر این کلانشهر قرار دارد. روابط مکانی فضایی بین مشهد و شاندیز نیز به نیازهای این دو مکان باز می گردد. در حقیقت رشد روز افزون جمعیت در مشهد و تجمع کارکردهای متفاوت و متنوع در این شهر جاذبه را برای شاندیز که عرضه کننده محصولات دامی ، کشاورزی و صنایع دستی و نیازمند بازاری برای محصولات خود بوده است بوجود آورده است . از سوی دیگر شاندیز نیز بخشی از نیازمندیهای مشهد از جمله : مسئله گذران اوقات فراغت ساکنین شهر مشهد را فراهم آورده است . بطور کلی روابط فضایی ، مکانی شاندیز و مشهد را می توان در 3 بخش مورد بررسی قرار داد : 1- روابط اقتصادی : روابط اقتصادی ناشی از کمبودها و مازاد کالاها و خدمات می باشد. از سویی مادر شهر مشهد به تامین سرمایه ، تولیدات صنعتی ، خدمات اداری و ... برای منطقه شاندیز می پردازد. بطوریکه چگونگی کاربری اراضی ، نحوه تملک مساکن و تغییر نظام مالکیت و نوع کشت محصولات و صنایع منطقه تحت تاثیر مادر شهر می باشد. شهر شاندیز به تامین فرآورده های کشاورزی از جمله میوه و محصولات دامی و در زمینه صنعت نیز به تامین نیروی کار ساده و متخصص و مواد اولیه صنایع کارخانه ای برای مادر شهر مشهد می پردازد. 2- روابط فرهنگی : به دلیل برخوردهای مکرر روزانه بین مردم شاندیز و مسافران و زواری که از تمام نقاط ایران به این شهر می آیند شاهد دگرگونیهائی در این زمینه می باشیم از جمله آنکه چهره شهر تغییر کرده و روابط سنتی ، اجتماعی بین مردم دگرگون شده است. همچنین تحول سبک معماری مسکن و تعدد مشاغل خدماتی نظیر بوتیک ها و فروشگاههای لوازم خانگی و ... نشان دهنده تحول فرهنگی و گرایش به زندگی شهری در این منطقه می باشد. 3- تبادلات جمعیتی : تبادلات جمعیتی بین مشهد و شاندیز را می توان در 4 بخش خلاصه کرد: الف) جابجائی جمعیت جهت گذراندن اوقات فراغت که در تمام فصل سال جریان دارد. از سوی دیگر در فصول بهار و تابستان جریان توریسم از مشهد به شاندیز گسترش زیادی می یابد. ب) جابجا ئی جمعیت فعال بین محل سکونت و اشتغال که خاص جوانان فعال شاندیز می باشد . ( از شاندیز به مشهد و بر عکس ) ج) جابجائی جمعیت به دلایل اداری و آموزشی بطوری که بخشی از کارکنان ادارات و مراکز آموزشی منطقه ، ساکن مشهد بوده و این امر سبب جابجائی افراد بین مشهد و ...
پيام وزير آموزش و پرورش به مناسبت آغاز سال تحصيلي 90-89
امروز تحول بنيادين كه لازمه نظام تعليم وتربيت است نه يك انتخاب بلكه يك اضطرار مي باشد. اگرچه اشاره به زير ساخت هاي تحول بنيادين از حوصله ي اين مقال خارج است اما اشاره به مهمترين ركن آن كه معلم است ضروري مي نمايد .معلم مفسر، مبين ومحقق‌كننده اهداف بلند تحول بنيادين است وازاين روست كه نظام تعليم و تربيت تمام توان خود را به كار گرفته است تا درمسير اين تحول جايگاه و شأن معلم، نوع نگاه جامعه به معلم و نوع نگاه مردم به نظام تعليم و تربيت را ارتقا بخشد. مويد اين امر نيز تلاش هايي است كه درطول 10 ماه گذشته انجام گرفته است. دراين ايام تنها 40 موضوع در آموزش وپرورش مورد بررسي و مطالعه قرار گرفته ويا به مرحله اجرا درآمده است. درسند ملي آموزش و پرورش كه مراحل نهايي قانوني شدن خود را مي گذراند معلم ومدرسه از جايگاه ويژه اي برخوردارند.در اين سند معلم به عنوان ركن ركين نظام آموزش وپرورش ومدرسه نيز به عنوان كانون تحول فرهنگي محله مد نظر مي باشد. همانظور كه گفته شد در ارتباط با مهمترين ركن نظام تعليم و تربيت كه همانا نيروي انساني است در طول ماه‌هاي اخير اقدامات قابل توجهي صورت گرفته است. يكي از اين اقدامات انتخاب و استخدام 40 هزار معلم در رشته‌هاي متنوع تخصصي از ميان 630 هزار داوطلب معلمي است كه با ورودشان به آموزش وپرورش از سال تحصيلي جديد خون تازه‌اي در كالبد اين نظام تزريق مي نمايند.از ديگر اقدامات مهم قابل ذكر تبديل وضعيت 26 هزار معلم حق‌التدريس و استخدام 3000 آموزشيار نهضت سوادآموزي است كه سال‌هاي متمادي در نظام تعليم و تربيت كوشيده اند.دراين راستا مي توان به مواردي نظير :تغيير نظام مدارس به دليل تعريف ويژه از آن و انشاءا... در آينده نه چندان دور اتصال همه مدارس به شبكه اينترانت ملي، به روز كردن اطلاعات و فن‌آوري( IT ) اشاره كرد كه از برنامه‌هاي متعدد ديگري است كه در مدرسه تعريف خواهد شد. همچنين ايجاد 10000مدرسه قرآن، 8000 مجتمع آموزشي وپرورشي تحت عنوان ترنم ولايت، ترقي و جايگاه مديريت مدرسه، ايجاد معاونت اجرايي در مدارس از مهمترين برنامه‌هايي است كه بايد تحت عنوان زيرساخت‌هاي تحول بنيادين شكل گيرد. وساير برنامه ها مانند؛ اصلاح ساختار وزارت آموزش و پرورش و....نيز درهمين راستا انجام شده كه در زمان خود اعلام خواهد شد.گفتني است آنچه تا امروز انجام پذيرفته همه درراستاي تحول بنيادين در نوع نگاه به معلم بوده است و امروز نيز هيچ اقدامي صورت نمي گيرد مگرآن كه ارتباط آن با تحول بنيادين تعريف شده باشد.اميد است فرهنگيان عزيز در سراسر كشور با دلگرمي، همراهي و همكاري با وزارت آموزش و پرورش قدم‌هاي بلندتري در مسير مولفه ...
تعطیلی مدارس خراسان رضوی
با توجه به بارش برف و لغزندگی سطح معابر برخی از مدارس در شهرستان ها، نواحی و مناطق در روز شنبه 12 بهمن در نوبت صبح و عصر تعطیل می باشد. به گزارش روابط عمومی آموزش و پرورش خراسان رضوی، با توجه به بارش برف و لغزندگی سطح معابر مدارس در روز شنبه 12 بهمن بشرح ذیل در نوبت صبح و عصر تعطیل می باشد؛ کلیه مدارس:قوچان ، درگز، نوخندان، جغتای، جوین، خوشاب، رضویه، گلبهار و احمدآباد مدارس ابتدایی و متوسطه اول:چناران، طرقبه شاندیز، کلات، سرولایت و سرخس مداس ابتدایی:کدکن، زبرخان، فریمان، میان جلگه، نواحی 7 گانه مشهد و تبادکان، فیروزه و (نیشابور فقط در نوبت صبح)برگرفته از سایت اداره کل آموزش وپرورش خراسان رضوی
مطلب جالب ریاضی
به انیمیشن زیر خوب توجه کنید آیا واقعا مساحت مربع و مستطیل باهم برابرند؟
آموزش ساخت وبلاگ
در ابتدا یک نگاه کلی به برخی از مزایا و معایب بلاگفا می اندازیم: مزایا و معایب ساخت وبلاگ در بلاگفا برخی از مزایا و معایب خدماتی بلاگفا (این قسمت ممکن است بروز شود) از مزایای این سیستم میتوان به موارد زیر اشاره کرد: مدیریت آسان وبلاگ قالب های فراوان همچنین از معایب ساخت وبلاگ در بلاگفا میتوان به موارد زیر اشاره کرد: تبلیغات کنار وبلاگ ثبت نام در بلاگفا در مرحله اول باید در سایت بلاگفا ثبت نام کنیم. برای این کار به سایت بلاگفا به آدرس blogfa.com بروید و از منوی بالایی سایت بر روی نوشته “ثبت وبلاگ جدید” کلیک کنید. حالا ۷ کادر اطلاعاتی ، برای پر کردن در اختیار شما قرار خواهد گرفت. به ترتیب و همراه با عکس زیر این مقادیر را وارد نمایید. ۱- نام کاربری: باید در این کادر نام کاربری خود را وارد کنید. توجه داشته باشید که نام کاربری شما همان آدرس وبلاگتان میباشد. نکته: اگر نام مورد نظر شما را قبلا شخص دیگری انتخاب کرده باشد، شما قادر نخواهید بود آن را انتخاب کنید، و وقتی میخواهید وبلاگ را بسازید با پیغام “آدرس وبلاگ انتخابی قبلا به ثبت رسیده یا رزرو شده است” روبرو خواهید شد. ۲- کلمه عبور: در این قسمت باید کلمه عبوری برای حساب کاربری خود انتخاب و وارد کنید. ۳- تکرار کلمه عبور: در این کادر باید کلمه عبور انتخابی خود را مجددا وارد کنید. ۴- عنوان وبلاگ: در این قسمت عنوان وبلاگ خود را وارد کنید. مثلا : دانلود و آموزش نرم افزار. ۵- نام نویسنده: در این قسمت نام خود را وارد کنید. ۶- شرح وبلاگ: در این قسمت توضیحاتی در مورد محتوای وبلاگ خود بنویسید. ۷- ایمیل خصوصی: در این قسمت ایمیل خصوصی خود را وارد کنید. توجه داشته باشید که این ایمیل در نمایش عموم قرار نخواهد گرفت. در کادر پایینی هم قوانین و مقررات استفاده از خدمات سایت بلاگفا را مشاهده میکنید. حالا برای ایجاد وبلاگ خود بر روی نوشته “قبول قوانین سایت و ایجاد وبلاگ” کلیک کنید. در این لحظه شما با موفقیت توانسته اید اولین گام در ساخت وبلاگ در بلاگفا را پشت سر بگذارید. در مرحله بعد، به نحوه کار با پنل مدیریت بلاگفا خواهیم پرداخت.برای دیدن گام بعدی این آموزش بر روی لینک زیر کلیک کنید. آموزش ساخت وبلاگ در بلاگفا مدیریت وبلاگ در اینجا با گام دوم آموزش ساخت وبلاگ در بلاگفا با شما همراه خواهیم بود. اگر این سری آموزشی آموزش ساخت وبلاگ در بلاگفا را پیروی کرده باشید، حتما مطلع هستید که در گام اول این آموزش نحوه ثبت نام و ایجاد وبلاگ در بلاگفا را برای شما شرح دادیم. اما در گام دوم، یعنی همین آموزش ، با کار با پنل مدیریت وبلاگ در بلاگفا آشنا خواهید شد. من سعی کرده ام در گام دوم، ...
حضور فعال گروه فیزیک منطقه تبادکان در نخستین نمایشگاه هوشمند سازی مدارس
با عرض سلام خدمت علاقه مندان به آموزش مجازی گروه فیزیک منطقه تبادکان افتخار دارد که در نخستین نمایشگاه هوشمند سازی مدارس خراسان رضوی حضوری فعال و چشم گیر داشته است . در این نمایشگاه کلیپ های آموزشی فیزیک جهت استفاده علاقه مندان به نمایش گذاشته شد . همچنین نسخه ۱.۶.۷ از نرم افزار Ph_Learning در اختیار تعدادی از همکاران و بازدیدکنندگان از غرفه آموزش و پرورش تبادکان قرار گرفت . در بازدید مدیرکل محترم آموزش و پرورش خراسان رضوی از غرفه تبادکان چند دقیقه ای توضیحاتی پیرامون نرم افزار ادیسون ( یکی از نرم افزارهای مجموعه Ph_Learning ) به ایشان ارائه گردید . یادآوری می شود تغییرات این نسخه نسبت به نسخه قبلی (۱.۶.۶) عبارتند از : ۱ - حذف نرم افزار Web Zip 7.0 از بخش نرم افزارهای کمکی ۲- انتقال نرم افزار 3D World Map v2.1 از بخش سایر نرم افزارها به بخش نرم افزارهای کمکی ۳- قرار گرفتن نرم افزار جدید کارگاه پروژه های علمی در بخش سایر نرم افزارها
چگونه دیپلم آشپزی و شیرینی پزی با کد 6221 در مجموعه هشتم آموزش و پرورش بگیریم؟
دیپلم آشپزی و شیرینی پزی با کد 6221 در مجموعه هشتم آموزش و پرورش برای اخذ این دیپلم باید مراحل زیر را انجام دهید. 1- گذراندن 31واحد دروس عمومی سال اول دبیرستان 2- گذراندن 22واحد عمومی سال دوم وسوم دبیرستان 3- گذراندن 11واحد اختیاری دروس مربوط به این رشته به تشخیص مدرسه 4- گذراندن 23واحد دروس مهارتی که اختصاصی این رشته هست یا در دبیرستان بزرگسالان غیرانتفاعی یا در آموزشگاههای آزاد زیر نظر اداره فنی و حرفه ای به شرح زیر: آشپز سنتی با کد 2/1/32/31-5 با 130ساعت آموزش آشپزمخصوص – روز با کد 2/1/31/31-5 با 104 ساعت آشپز غذاهای فوری با کد 2/1/95/31-5 با 78 ساعت آشپزی با ماکروویو با کد 1/1/94/31- 5 با 40 ساعت سالادسازواردورساز با کد 1/1/99/31-5 با 70ساعت شیرینی پز شیرینی های خشک با کد 1/1/67/76 -7 با 136 ساعت کیک ساز و تر ساز با کد 2/1/36/76-7 با 90 ساعت دسر ساز سنتی 2/1/35/76-7 با 96 ساعت دسر ساز بین المللی 1/1/37/76-7 با 150 ساعت مدیر بهداشتی بخش غذا 1/1/90/74 – 7 با 70ساعت 5- گذراندن دروس تکمیل مهارت با 9واحد در جمع 96واحد درسی توجه : داوطلبان عزیز می توانند همراه و همزمان با گذراندن بندهای 1و2و3 در مدارس بزرگسال بند 4 را در آموزشگاههای آزاد زیر نظر سازمان فنی وحرفه ای وهمزمان بامهارت بند5را در مدارس بزرگسال بگذرانند تا زودتر دیپلم خود را بگیرند. البته کسانی که یک دیپلم دارند و دوست دارند این دیپلم را هم بگیرند فقط باید بند ۴ و بند ۵ را بگذرانند.
همایش استانی بررسی محتوای علوم هشتم
همایش استانی علوم تجربی پایه هشتم با مشارکت اداره کل آموزش وپرورش خراسان رضوی ، اداره آموزش وپرورش تبادکان ، بنیادفرهنگی رضوی و دبیرستان دخترانه امام رضا (ع) واحد 12 باحضور مولفین کتاب علوم تجربی هشتمFiles/Archive/608/hamayeshnew.pdf
ثبت نام همکاران گروه در دوره ضمن خدمت تولید محتوای الکترونیکی
به اطلاع کلیه همکاران گروه کامپیوتر ( کاردانش - فنی حرفه ای- رایانه نظری) میرساند دوره ضمن خدمت تولید محتوای الکترونیکی بهمن ماه سال جاری در منطقه تبادکان برگزار خواهد شد.همکاران از روز دوشنبه 89/10/13 به مدت یک هفته می توانند از طریق سایت اداره آموزش و پرورش منطقه تبادکان یا با مراجعه حضوری به ضمن خدمت اداره ثبت نام نمایند. همکاران می بایست ابلاغ تدریس کامپیوتر داشته باشند. ابلاغ شامل سرپرست کارگاه و استاد کار نیز می باشد.ثبت نام دوره ضمن خدمت
مشاوره وروانشناسی
کلیاتی درباره کودکان استثنایی هرکودکی ویژگیهای منحصربه فرد خود رادارااست.ازاینروهیچ کودکی عینا“شبیه کودک دیگرنیست در یک مفهوم کلی می توان گفت که تمام کودکان، استثنایی هستند. به کودکانی استثنایی گفته میشود که بر خلاف اکثریت افراد همسن خوددرشرایط عادی قادر به سازگاری با محیط نباشد و از نظر فکری ، جسمانی،عقلانی،رفتاری وعاطفی باهمسالان خود فرق کلی داشته باشد وروشهای خاص آموزش و پرورش در باره آنان به کار رود. در آمریکا به تمام کودکانی که به نحوی با کودکان عادی وهمسن خود ازنظر فکری، جسمی ، عاطفی ، عقلانی ، رفتاری و 000 فرق داشته باشد استثنایی می گویند . در انگلستان تیزهوشان را استثنایی میدانند وسایر کودکانی را به عللی تحت حمایت و آموزش خاص قرار می گیرند کودکان ویژه می گویند . افراد استثنایی را می توان در سه گروه جای داد. کودکان و نوجوانانی که به علت اختلافات هوشبهراز کودکان عادی متمایزند . ( افراد عقب مانده ذهنی و تیزهوش ) افرادی که با اختلال ها و ضایعه های مغزی یا اختلالهای عملی مبتلابه اختلالهای رفتاری هستند (افراد ناسازگار یا دشوار) کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلالها و نقیصه های حسی و حرکتی و اختلالهای عملی رشد . ( افراد نابینا ، ناشنوا و با اختلال های تکلمی) مشکلات طبقه بندی کودکان استثنایی 1- تنوع و تعدد اختلالهای رفتاری کودکان با شماره آنها برابر است . 2- یک عامل بیماری زا ممکن است علایم متعارفی درکودکان مختلف ایجاد کند . 3 – علایم عقب ماندگی یا ناسازگاری ممکن است در افراد گوناگون به علت های متفاوت پدید آید . 4 – اختلال های رفتاری و ناسازگاری ممکن است حاد و زودگذر یا مزمن و طولانی بوده و در هر حال ممکن است شدید یا خفیف باشد 1- انحرافات هوشی : دانش آموزان تیز هوش و کند ذهن 2 – نقایص حسی : دانش آموزان کم شنوا ، ناشنوا و کم بینا ، نابینا 3- دشواریهای ارتباطی : دانش آموزان با مشکلات تکلمی و نارسایی های یادگیری 4- نابهنجاریهای رفتاری : دانش آموزان با اختلال های رفتاری 5 – دشواریهای حرکتی : دانش آموزان با معلولیتهای بدنی 6 – سایر موارد استثنایی و بیماریها درصد شیوع و طبقه بندی مارلند مارلند دانش آموزان استثنایی رادر 9گروه جای داده و درصد شیوع هر کدام را معین کرده است . نگرش مردمان قدیم درباره کودکان عقب مانده ذهنی چندان مطلوب نبوده است . در قوانین اسپارت کشتن آنان مجاز بوده است . درقرون وسطی ودراروپا این باور وجود داشت که در جسم فرد عقب مانده شیطان حلول کرده است . در آموزشهای مذاهب آسیایی نظیر آیین زرتشت ...