سامانه سجاد دانشگاه علمي كاربردي واحد 41
محتويات كيف دخملااااااا
فهرست انجمن هاي علمي دانشگاه جامع علمي كاربردي راه يافته به ششمين جشنواره ملي حركت
فهرست انجمن هاي علمي دانشگاه جامع علمي كاربردي راه يافته به ششمين جشنواره ملي حركت بر اساس واحد هاي استاني اعلام شد به گزارش روابط عمومي دانشگاه جامع علمي كاربردي دكتر فيض معاون فرهنگي و اجتماعي اعلام كرد . پس از اتمام ارزيابي كميته هاي علمي تخصصي مرحله درون دانشگاهي ششمين جشنواره ملي حركت در سطح دانشكاه حامع علمي كاربردي، 44 اثر و انجمن علمي برگزيده دانشگاه توسط دبيرخانه واحد استاني زنجان در سامانه وزارت علوم تحقيقات فناوري ثبت و پذيرفته شد فهرست انجمن هاي علمي برگزيده: موضوع ردیف نام مرکز نام انجمن امتیاز انجمن علمی دانشجویی برگزیده 1 موسسه آموزشی هلال (تهران) مدیریت امور فرهنگی برگزیده 2 فردا (تهران) تعاون برگزیده 3 فولادین آمل (مازندران) مکانیک برگزیده افتخار آفرینی 4 آباده (فارس) معدن برگزیده 5 خبر (اردبیل) فیلم سازی برگزیده 6 شیروان (خراسان شمالی) معماری برگزیده تالیف و ترجمه کتاب - برگزیده - برگزیده - برگزیده کارآفرینی 7 حدید اراک (مرکزی) حدید برگزیده 8 پالنده صاف (سمنان) پالنده صاف برگزیده - برگزیده فعالیت آموزشی 9 مرودشت1(فارس) گرافیک برگزیده 10 جهاد دانشگاهی (تهران) جامیکا برگزیده 11 آباده (فارس) معدن برگزیده فعالیت ترویجی 12 فردا(تهران) تعاون برگزیده 13 زرماکارون (البرز) زرماکارون برگزیده 14 آباده (فارس) معدن برگزیده دبیر انجمن برگزیده 15 فولادین ذوب آمل(مازندران) مهندسی مکانیک برگزیده 16 فردا (تهران) تعاون برگزیده 17 موسسه هلال ایران (تهران) مدیریت امور فرهنگی برگزیده حامیان برگزیده 18 فولادین ذوب آمل(مازندران) موسسه ذوب آمل برگزیده 19 جهاد کشاورزی (زنجان) موسسه جهاد کشاورزی برگزیده - برگزیده اختراع،ابتکار و نوآوری 20 فیروزآباد (فارس) پالایش گاز (اختراع) برگزیده 21 چهارمحال بختیاری جوشکاری(ابتکار) برگزیده 22 ملایر (همدان) ملایر (اختراع) برگزیده 23 علوم و فنون (قزوین) ماشین ابزار (ابتکار) برگزیده 24 فیروز آباد (فارس) پالایش گاز (نوآوری) برگزیده 25 لارستان (همدان) فنی مهندسی (اختراع) برگزیده 26 فیروز آباد (فارس) پالایش گاز (ابتکار) برگزیده 27 آباده (فارس) معدن (نوآوری) برگزیده - برگزیده پژوهش 28 جهاد کشاورزی (زنجان) علوم زراعی و باغی برگزیده 29 بهزیستی (آذربایجان شرقی) مدیریت و خدمات اجتماعی برگزیده برگزیده نشریه 30 پیش تازان آیین زندگی (تهران) تربیت مربی پیش از دبستان برگزیده 31 صنایع مخابراتی راه دور (فارس) انجمن دانشجویی برگزیده 32 فرهنگ و هنر 29 (تهران) انجمن دانشجویی برگزیده 33 بهزیستی (آذربایجان شرقی) مدیریت ...
سوالات مربوط به درس تبلیغات و اطلاع رسانی
سوالات مربوط به تبليغات و اطلاع رساني 1. اطلاع رساني چيست؟ رشته اي علمي كه درباره كيفيت و كاربرد اطلاعات، نيروهاي حاكم بر جريان اطلاعات و ابزارهاي آماده‌سازي اطلاعات براي دسترسي و استفاده مطلوب تحقيق مي كند. درباره ارائه اطلاعات به روش طبيعي و مصنوعي و كاربرد قالبها براي انتقال كامل اطلاعات به پژوهش مي‌پردازد. علمي است تركيبي شامل همه رشته ميشود. اين علم داراي جنبه نظري و عملي نيز ميباشد. 2. تبليغ چيست؟ رساندن پيام به ديگران از طريق برقراري ارتباط به منظور ايجاد تغيير در دانش، نگرش و رفتار مخاطب كه بر سه عنصر پيام‌گيرنده، پيام دهنده و محتواي پيام مبتني است. 3. انواع تبليغ را از حيث روش نامبرده و دومورد را توضيح دهيد. 1)آگهي تقاضاي اوليه؛ 2)آگهي تقاضاي ثانويه؛3)زير آستانه حسي؛ 4)تبليغ مستقيم يا صريح؛ 5)تبليغ غير مستقيم؛6)تبليغ نامرئي تبليغ نامرئي: با استفاده از ضمير ناخودآگاه مخاطبان بر روي آنها تاثير مي‌گذارد. تبليغ تقاضاي اوليه: در اين تبليغ مخاطبان را ترغيب مي كند كه جنسي را مصرف كنند اما نامي از جنس و نوع بخصوصي نمي‌رود. 4. انواع تبليغ از حيث محتوي نامبرده توضيح دهيد.(2مورد) 1)تكراري؛ 2)ظريف؛ 3)فراآگاهي؛4)چشم فريب. تكراري:آگهي را با كلمات و عبارات بكار رفته در آن بيش از آنكه ضرورت دارد تكرار مي كنند تا اثرگذاري مطمئن شود. ظريف: به طور غيرمستقيم ارائه ميشود در پيوند با آمال و آرزوهاي خريدار، فرضي و شيوه زندگي مطلوب معرفي مي شود. 5. روشهاي تبليغ را 4موردنامبرده يكي را توضيح دهيد. 1)لقب‌گذاري؛2)تعميم با زرق‌وبرق؛3)انتقال؛4)شهادت؛ 5)ضدتبليغ؛6)تكرار تعميم با زرق و برق: سعي ميشود بين يك صفت مثبت با چيز ديگر كه معرف خوبي،پاكي و... است پيوند برقرار شود.(كره طلائي) 6. نسبي گرايي فرهنگي را توضيح دهيد. اجزا هر فرهنگي با ارزشها و معيارهاي كلي فرهنگي كه به آن تعلق دارد قابل بررسي است و اجزا يكي فرهنگ را با اجزاي يك فرهنگ ديگر نمي‌توان مقايسه كرد 7. پس افتادگي يا تاخر فرهنگي را تعريف كنيد. از نشانه‌هاي جريان تكامل اجتماعي است كه در جوامع با پيوستگيهاي نزديك در دوران دگرگونيهاي سريق اتفاق مي افتد. يكي از دوجنبه فرهنگ كه به يكديگر وابسته اند قبل از جنبه ديگر تغيير مي كند. 8. تبليغ فرهنگي را تعريف كنيد. براي القاي موضوعات فرهنگي تقويت ريشه‌ها آموزش و تزريق نوعي ايده فرهنگي در اذهان عمومي از آن استفاده مي شود و از تمام ابزارهاي تبليغ در آن مي‌توان استفاده كرد.مانند مسابقات ورزشي، فيلم، مطالب مذهبي، موزه، سينما. 9. خصوصيات مخاطب در تبليغات فرهنگي چيست(3مورد) مخاطبان به دودسته عام خاص تقسيم ميشوند. 1)افرادي كه مخاطب ...
سوالات و جوابهاي درس دانش خانواده و جمعيت
سوالات و جوابهاي درس دانش خانواده و جمعيت 1. خانواده را تعريف كنيد. واحد كوچكي از يك اجتماع چندنفره كه بسياري از ويژگيهاي انسان در آن بروز مي كند در اين واحد كرامت انساني نيكوتر تجلي مي‌يابد و كمالات معنوي حاصل مي‌گردد بسياري از نيازهاي جسمي و عاطفي برآورده ميشود. 2. پيامدهاي فردي و اجتماعي خانواده را نام ببريد. فردي: آرامش رواني، ارضا نياز جنسي، رشدو تكامل فردي؛ اجتماعي: گسترش امنيت اجتماعي، بهبود روابط اجتماعي، انتقال تمدن و فرهنگ و ارزشها از طريق تربيت نسل جديد، بقاي جوامع به دليل فرزندآوري و پرورش كامل خانواده 3. موانع ازدواج را همراه با تقسيم بندي آن بنويسيد1)فردي: اقتصادي،نيافتن فرد مناسب، ادامه تحصيل، سن افراد،سربازي2)خانوادگي: بيماري والدين، تكفل خانواده، اختلاف يا طلاق والدين، سوابق ناپسند والدين3)فرهنگي:افزايش سطح انتظارات ، ترويج فردگرايي، باورهاي اشتباه 4. مصاديق باورهاي اشتباه را چيست.1)ترس از محدودشدن آزاديهاي دوران مجردي2)ترس از تجربيات ناموفق ديگران 3)ترس از مشكلات زندگي 4)مقايسه با ديگران 5)تاييد بر ازدواج فرزندان بزرگتر 5. مصداقهاي روانشناختي اخلاق را نام ببريد.1)سنجيده گويي و كنترل زبان2)كنترل احساس و هيجان3)ميانه روي4)دورانديشي و آينده نگري5)انتقادپذيري6)قدرت تشخيص و تجريه و تحليل7)استقلال فكري8)حسن خلق 6. معيارهاي اختصاصي مردان و زنان را بنويسيد. مردان: 1)خوش رفتاري2)سخاوت: معمولا مردان مسئوليت اقتصادي خانواده و نفقه همسر و فرزندان را بعهده دارد بخل ورزي آنها شرايط رفاهي خانواده را دشوار ميكند از ديگر صفات بي ارادگي دهن بيني زنان: 1)مهرباني و آسان گيري2)تواضع و فروتني 3)پاكيزگي و آراستگي 4)عفت و پاكدامني: منجر به نسل پاك و كانون خانواده مي شود دختراني كه اين خصلت را ندارند در اينده مورد اعتماد همسر خويش قرار نمي گيرند در نتيجه روابط با همسر سست و سرد خواهد شد 7. حقوق اختصاصاصي مردان و زنان را بنويسيد.مردان: 1)رياست مرد بر خانواده2)تمكين زوجه3)منع اشتغال زن در موارد خاص4)ولايت بر فرزندان؛ زنان: 1)حق همبستري2)نفقه3)مهريه 8. نفقه را تعريف كنيد. همه نيازهاي متفاوت و متناسب با وضعيت زن از قبيل مسكن،پوشاك،غذا،لوازم منزل و هزينه هاي درماني و بهداشتي خانم در صورت عادت يا احتياج به دليل نقصان يا مرضي. 9. عوامل فردي تحكيم خانواده را نام برده و توضيح دهيد.1)بينش و آگاهي2)تامين نيازهاي عاطفي3)خوش اخلاقي4)مشورت كردن5)رعايت كردن هنجارديني و اخلاقي6)تغافل: بينشهاي ديني در كنار مسائل اخلاقي نقش مهمي در روابط مناسب اعتقادي خانواده دارد همانگونه كه در گزينش همسر توجه به همانندي نگرشهاي ديني ...
اصول حسابداری
اصول حسابرسي 1-حسابرس مستقل : شخصي كه با گذراندن امتحان سراسري حسابرسي مستقل در آمريكا و داشتن آموزش و تجربه لازم گواهينامه اشتغال به حرفه حسابرسي مستقل را دريافت كرده است . 2-منشاء و چگونگي روابط مالي اشخاص و مؤسسات چگونه مشخص ميشود؟ نقش حسابرس در اين رابطه چيست ؟ در دنياي اقتصادي امروز روابط مالي افراد بر اساس پول استوار شده و اين روابط پولي به شكل پيكرهاي حساب در دفاتر شناسايي ميشود به طوري كه هر آن با مراجعه به دفاتر و اسناد مربوطه مي‌توان منشاء و چگونگي روابط مالي اشخاص و مؤسسات را با يكديگر مشخص كرد . بنابراين حسابرس در مؤسسات بازرگاني ، صنعتي و خدماتي بيشتر جنبه رسيدگي به حساب را پيدا ميكند . با توسعه سازمانهاي اقتصادي و تشكيل شركتهاي سهامي بزرگ در كشور نياز به حرفه حسابرسي بطور شديدتري محسوس است زيرا صاحبان سرمايه كه سهام اين شركتها را در دست دارند و در واقع مالك مؤسسات مربوط مي‌باشند و اغلب غير از مديران و مسئولين اين مؤسسات بوده و خود نه وقت و نه صلاحيت و حتي اغلب نه اختيار آن را دارند كه به عمليات و حسابهاي شركت رسيدگي كنند . 3-چه كساني از حسابها و صورتهاي مالي استفاده مي‌كنند و نقش حسابرس در اين خصوص چيست ؟ پيشرفت صنعت و تجارت ، به وجود آمدن مقررات و قوانين كشورها از حقوق تجارت ، كار و اعمال نظر دولت در صنايع و شركتها از نظر مالياتي و سرمايه گذاري و اجراي ساير مقررات موجب شده تا شركتها و صاحبان صنايع را وادار نمايد كه حسابها و صورتهاي مالي را به تأييد حسابرسان و مؤسسات حرفه‌اي كه طبق ضوابط و معيارهاي مشخص هر كشور انتخاب ميشوند برساند . هر چه كه اقتصاد كشوري توسعه يافته‌تر باشد نياز جامعه به خدمات و حرفه حسابرسي شديدتر ميباشد و از خدمات حرفه‌اي حسابرسي علاوه بر دولتها ، بانكها و مؤسسات اعتباري ، سازمانهاي تشخيص و وصول ماليات‌ها ، سازمان اوراق بهادار ، سهامداران و مديران مؤسسات تجاري و صنعتي و بالاخره كليه آحاد يك جامعه كه به نحوي در زمينه اقتصاد فعاليت دارند نيز استفاده مي‌كنند . 4-حسابرسي چيست ؟ حسابرسي عبارتست از رسيدگي به اسناد و مدارك و دفاتر يك مؤسسه يا يك واحد تجاري جهت تهيه گزارش كه حسابرس عقيده خود را نسبت به روش حسابداري ، صحت صورتهاي مالي يك مؤسسه يا يك واحد تجاري ابراز مي‌دارد . بنابراين حسابرس در انجام وظايف خود بايد اسناد ، دفاتر و روش حسابداري و كنترل داخلي مؤسسه را مورد مطالعه و رسيدگي قرار دهد و موجوديت و مالكيت داراييها و بدهي‌هاي مؤسسه را اثبات كند . 5-رسيدگي حسابرس در مورد صورتهاي مالي و حساب داراييها و بدهي‌ها و صورتحساب سود و زيان چگونه است ؟ حسابرس ...
اصول سرپرستي سازمانها رسمي و غير رسمي (استاد ابراهیم زاده
اصول سرپرستي سازمانها رسمي و غير رسمي 1) سازمان را تعريف و دلايل وجود سازمان را شرح دهيد. روابط منظم بين افرادي كه داراي هدف مشترك مي باشند. 1)سازمانها به جوامع خدمت مي كنند و اين امكان را بوجود مي‌آوردند كه ما بتوانيم همانند شهروند در كنار هم زندگي كنيم.2)سازمان ما را در تامين هدف ياري مي‌كنند.3)سازمان جرياني از دانش و آگاهي ارائه مي‌كنند. 4)سازمان مسير شغلي ما را تعيين مي‌كنند5)سازمانها يكي از منابع دستيابي افراد به رزق و روزي هستند. 2) انواع سازمان را شرح دهيد. 1)رسمي 2)غيررسمي سازمان رسمي: عبارت است از مجموعه اي از افراد كه با يكديگر با استفاده از هماهنگي معقول و ارتباط منظم و منطقي با انجام وظايف مستمر براي تحقق هدف يا اهداف مشتركي فعاليت ميكند. سازمان غيررسمي: به روابط درون سازمان رسمي، سازمان غيررسمي گفته ميشود. 3)عناصر مهم سازمانهاي رسمي را توضيح دهيد.1)هدف2)ساختار و تشكيلات 3)روش كار 4)منابع مادي 5)نيروي انساني 1)هدف: اولين عنصر هر سازمان كه ضرورت، علت و فلسفه وجودي آن را توجيه مي كند، هدف است.2)ساختار و تشكيلات: سازمان رسمي در قالب ساختار تشكيلاتي و نمودار سازماني عمل مي كند. 3)روش كار: مجموعه روشها و دستورالعملها و آيين نامه هايي كه در هر سازمان صورت مي‌پذيرد.4)منابع مادي: تمامي ابزار و تجهيزات اعتبارات و مواد و انرژي مورد نياز سازمان را در بر مي‌گيرد. 5)نيروي انساني: تمامي نيروهاي شاغل در هر سازمان هستند. 4) چرا به سازمان رسمي نيازمنديم؟ چون 1) توانايي ذهني انسانها محدود است2)توانايي و مهارت افراد متفاوت است3)در هر سازمان محدوديت مالي و زماني وجود دارد. 5) سازمانهاي غيررسمي را شرح و ويژگيهاي آن را نام ببريد. سازمان غيررسمي در دل سازمان رسمي قرار دارد، خودجوش است و خودبه خود بوجود مي آيد، سايه سازمان رسمي است، مدير سازمان رسمي هيچ قدرتي روي سازمان غيررسمي ندارد، بدون وجود سازمان رسمي ماهيت پيدا نمي‌كندف براساس روابط بين افراد سازمان رسمي شكل مي‌گيرد، انعطاف پذيري بيشتري دارد. ويژگي: 1) ايجاد استانداردها و معيارهاي رفتاري مشترك: هنجارهاي بايدها و نبايدها؛ 2)پيروي از معيارهاي تعيين شده در گروه كه معمولا اجباري است:حس تعلق خاطر به گروه باعث ميشود كه هنجارهاي گروه را رعايت كنيد در صورت عدم رعايت ترد مي‌شويد؛3)در گروه غيررسمي رهبريت غيررسمي نيز مشهود است: رهبران غيررسمي از ميان گروه بيرون آمده و هدايت و راهنمايي آنان تحت تاثير عنواملي مانند اعتقادات و اثربخشي اعلام ميشود 6) چرا به سازمانهاي غير رسمي نيازمنديم؟ 1) ارضاي نياز اجتماعي افراد2)احساس وابستگي و كسب هويت 3)فرد از طريق گروه به كسب ...
علل افت تحصیلی دانش آموزان
علل افت تحصيلي دانش‌آموزان شايد براي بسياري از شما پيش آمده باشد كه در دوره‌اي از زمان تحصيل خود از ميزان موفقيت تحصيلي‌تان اندكي كاسته شده باشد و به اصطلاح با افت تحصيلي مواجه شده باشيد. معمولاً اينگونه مسائل بيشتر هنگام شروع دوره‌اي‌جديد از آموزش، مثلاً پايان دبستان و شروع مرحله جديد به وجود مي‌آيند.متأسفانه معمولا موضوع افت تحصيلي براي والدين، مربيان و معلمان مبهم و پيچيده بوده و كمتر كسي توانسته به ريشه چنين نتايج نامطلوبي كه براي بعضي دانش‌آموزان به وجود مي‌آيد پي ببرد و پاسخگوي اين سؤال باشد كه چه عواملي باعث بروز اين مشكل ميشوند. در واقع منظور از افت تحصيلي، كاهش عملكرد تحصيلي دانش‌آموز از سطحي رضايت‌بخش و خوب به سطحي نامطلوب است؛ يعني مقايسه سطح عملكرد تحصيلي قبلي و فعلي دانش‌آموز بهترين شاخص افت تحصيلي است.البته براي پيدا كردن علل يك مشكل نمي‌توان به يك علت بسنده كرد، بنابر اين براي يافتن علل افت تحصيلي بايد مسائل گوناگوني را مانند هوش، انگيزه، هدف، روش مطالعه، اضطراب امتحان، توجه و تمركز و... مورد توجه قرار داد. يكي از موضوعات مهم در روانشناسي تعليم و تربيت، موضوع تفاوت‌هاي فردي است. افراد نه تنها از نظر ويژگيهاي جسماني با يكديگر فرق دارند بلكه از نظر هوش، انگيزه، اعتماد به نفس و شرايط خانوادگي و اجتماعي نيز با هم متفاوتند.مهم‌ترين عوامل فردي كه در پيشرفت تحصيلي نقش دارند، عبارتند از: داشتن هدف، انگيزه، اضطراب، روش مطالعه، جنسيت و شرايط عاطفي. مثلاً يكي از مهم‌ترين عواملي كه بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان تأثير مي‌گذارد، داشتن هدف است. مسلماً اشخاصي كه براي تحصيل خود اهدافي را در نظر مي‌گيرند از افرادي كه بي‌هدف تحصيل مي‌كنند، موفق‌تر خواهند بود. هدف، جهت خاصي به موضوعات درسي مي‌دهد و روش مطالعه و يادگيري را آسان‌تر ميكند. اعتماد به نفس نيز در چگونگي مطالعه افراد و بازدهي آن بسيار مؤثر است. دانش‌آموزي كه اعتماد به‌نفس ندارد نمي‌تواند به خوبي چيزهايي را كه مي‌خواند به خاطر بسپارد و اگر هم بتواند، چون به خود اطمينان ندارد نتيجه خوبي از تلاش‌هاي خود نمي‌گيرد. داشتن انگيزه هم در چگونگي مطالعه و موفقيت بسيار مؤثر است. معلمان معمولاً دانش‌آموزاني را كه انگيزه بيشتري براي يادگيري دارند، دانش‌آموزان موفق‌تري مي‌دادند زيرا علاقه و انگيزه عامل بسيار مهمي در به خاطر سپردن درس‌ها و يادگيري آنها هستند. بنابر اين تلاش براي افزايش انگيزه تحصيلي دانش‌آموزان عامل بسيار مهمي در موفقيت آنها خواهد بود. براي ايجاد انگيزه در دانش‌آموزان مي‌توان به اين ...
گردشگری و جایگاه آن در ایران
گردشگری و جایگاه آن در ایران مقدمه صنعت گردشگری یکی از بزرگترین و پربازده‌ترین فعالیتهای اقتصادی در دنیا است که بالاترین میزان ارزش افزوده را ایجاد می‌کند و بطور مستقیم و غیر مستقیم، سایر فعالیتهای اقتصادی و فرهنگی را تحت تاثیر قرار می‌دهد. گردشگری یکی از منابع عمده درآمدزایی و ایجاد اشتغال در جهان به شمار می‌آید به طوریکه بسیاری از آن به عنوان صنعت اول دنیا یاد می‌کنند. بسیاری از کشورها همچون اسپانیا، فرانسه و ایتالیا بخش اعظمی از درآمد ارزی خود را از طریق گردشگری به دست می‌آورند. گرچه گردشگری به تنهایی نمی‌تواند منجر به توسعه کشور شود ولی با ورود گردشگر به تدریج نیاز به تغییر و ایجاد امکانات برای اقامت، جابجایی و سایر فعالیتهای مربوطه، توسعه را نیز در پی خواهد داشت و در دراز مدت باعث افزایش امکانات و تاسیسات خواهد شد.بر اساس گزارش سازمان جهانی گردشگری در سال 2006 تعداد 835 میلیون جهانگرد جابجا شده‌اند که این جهانگران حدود 800 میلیارد دلار هزینه این در حالی است که سهم ایران از صنعت گردشگری جهانی در سال 2006 کمتر از یک دهم درصد بوده است و علیرغم اینکه ایران، طبق نظر یونسکو یکی از ده کشور دارای جاذبه‌های گردشگری می‌باشد ولی آمار موجود گویای ضعف صنعت گردشگری کشور می‌باشد و نارساییهای موجود باعث عدم توفیق در جذب جهانگردان به میزان توانمندیهای کشور شده است. مفاهیم و واژگان: اصولاً بحث درباره اصطلاحات فنی در هر حوزه علمی و ارائه تعریف یا چارچوبی مشخص از این مفاهیم ضروری است؛ زیرا تعاریف، اساس مفروضات، نظریه‌ها و نظریه‌پردازی‌ها قرار می‌گیرد. تاکنون درباره گردشگری و مفاهم آن تعاریف متعددی ارائه شده است. این فقدان توافق از یک طرف منعکس کننده پیچیدگی گردشگری و از طرف دیگر ناشی از این حقیقت است که اشخاص ذی‌نفع یا فعالان مختلف در این قلمرو، هر یک از دیدگاه خود به آن می‌نگرند و انتظارات خاصی دارند و بر همین اساس به تعریف گردشگری و سایر اصطلاحات مرتبط با آن می‌پردازند (هولدن، 2000، 25) با وجود تعاریف متعدد ارائه شده، بسیاری از محققان، صاحب‌نظران و مجامع علمی – تحقیقاتی بین‌المللی، تعریف سازمان جهانی گردشگری را پذیرفته و آن را به رسمیت شناخته‌اند : جهانگردی ” به عمل فردی که به مسافرت می رود و در آن مکان که خارج از محیط زندگی وی است برای مدتی کمتر از یک سال جهت تفریح ،تجارت و دیگر هدفها اقامت نماید”، گفته میشود. وهمین سازمان جهانگرد را کسی میداند که”حداقل یک شب را دریک اقامتگاه عمومی یا خصوصی در محل مورد بازدید ،به سر برد”. (سازمان جهانی جهانگردی) اهمیت گردشگری در سال‌های اخیر گردشگری ...
رسانه شناسي درس 1الي7
تعریف ارتباط: ارتباط عبارت است از فراگرد انتقال پیام از سوی فرستنده برای گیرنده، مشروط بر آنکه در گیرنده پیام، مشابهت معنی با معنی مورد نظر فرستنده پیام ایجاد شود. و علت استفاده از واژه فراگرد اين است كه ايستا نيست آغاز و پايان ندارد ارتباط کامل :اگر معنی مورد نظر در فرستنده پیام را M و معنی متجلی شده در گیرنده پیام را M ' نشان دهیم، ارتباط وقتی به صورت کامل برقرار می شود که M مساوی ' M باشد. معنی در انسان: معنی در پیام نیست. معني به وسيله انسان آموخته ميشود؛ بر آن مي افزايد ؛ عوض ميكند ؛ نابود ميكند. "معنی" در انسانهاست. آنچه در یک ارتباط منتقل می شود ، پیام است، نه معنی. معنی در مغز و حافظه ماست. بخشهایی از مغز (به ویژه هیپوکامپوس) در ضبط و نگهداری معنی نقش دارند. به همین دلیل است اگر کسی در اثر حادثه، حافظه خود را که مجموعه محتوایی که تا آن لحظه به دست آورده را از دست دهد، فاقد هرگونه معنی می شود. عناصر ارتباط شامل:1)فرستنده؛2) پيام؛3) كانال (مجاري)؛ 4) گيرنده پيام؛ 5) پارازيت؛ 6) بازخورد؛ 7)رمز گذاري؛8) رمز گشايي؛ 9) وسیله ارتباطی (ارتباط غیرمستقیم) در ارتباط مستقیم نیاز به وسیله ارتباطی نیست ولی در ارتباط غیر مستقیم نیاز به عنصری دیگری در ارتباط است که به آن وسیله ارتباطی گفته می شود. باید یادآوری کرد که فرستنده، پیام را رمزگذاری و گیرنده پیام، آن را رمزگشایی، تفسیر و درک می کند. منظور از پیام براساس تعريف برلو: پیام، یک تولید عملی و فیزیکی از منبع رمزگذار است. وقتی ما صحبت می کنیم، کلام ما یک پیام است. یا نوشته، نقاشی و... ما، همگی پیام هستند. پارازیت: به اختلالی گفته می شود که مانع از برقراری ارتباط کامل می شود. منظور از کانال در ارتباط: تونلی را که پیام از آن عبور می کند، کانال می گویند. مدل ارتباطی ارسطو: اولين طراح و آغازگر مدل ارتباطي می دانند. در مدل ارتباطی ارسطو به سه عنصر گوینده، گفتار و مخاطب اشاره شده است. در برخی منابع نیز از 5 عنصر: گوینده (فرمانده)، گفتار (موضوع حمله و ترغیب)، موقعیت (میدان جنگ)، مخاطب (سربازان) و اثر (پیروزی بر دشمن) یاد شده است. هدف اصلی از ارتباط از دید ارسطو، ترغیب عنوان شده است. سطوح مختلف ارتباط را نام ببريد:1)درون فردی2)میان فردی3)درون گروهی (مانند خانواده)4)میان گروهی (یک انجمن، یک باشگاه ورزشی)5)در سطح نهاد یا سازمان (نهاد سیاسی، شرکتها) 6)در سطح جامعه (رسانه های همگانی) انواع ارتباط به لحاظ چگونگی ایجاد آن: 1)ارتباط مستقيم و شخصي مانند ارتباط رودررو 2)ارتباط غير مستقيم و غيرشخصي مانند ارتباط ار طريق كتاب كسي كه كتاب مي‌نويسد با خواننده3)ارتباط جمعي مانند راديو و تلويزيون ویژگی ...
سوالات مربوط به کارآفرینی
درس كار آفريني 1.كار آفرين از نظر پيتر دراكر: كار آفرين كسي است كه فعاليت اقتصادي كوچك و جديدي را با سرمايه خود شروع كند. كار آفرين ارزش ها را تغيير مي دهد مخاطر پذير است وبه درستي تعميم مي‌گيرد. 2.كار آفرين از نظر اقتصادانان: كار آفرين كسي است كه ارزش افزوده ايجاد كند يعني اينكه با زمان و انرژي لازم سرمايه‌ها را به گونه اي بكار گيرد .كه ارزش آنها و يا محصولات بدست آمده نسبت به حالت اول افزايش يابد . 3. كار آفريني از نظر پيتر دراكر: كار آفريني بكار بردن مفاهيم و فنون مديريتي است يعني استاندارد سازي محصولات، بكارگيري ابزارها و فرآيندها، طراحي و انجام دادن كابرپايه آموزش به عقيده دراكر كارآفريني يك رفتار است نه يك صنعت خاص . 4.تعريف دوم كارآفريني: فرآيندي است كه منجر به ايجاد رضايت مندي ويا تقاضاي جديد ميشود. به عبارتي كار آفريني عبارتند از فرآيند ايجاد ارزش از راه تشكيل مجموعه اي از منابع به منظور استفاده از فرصتها . 5.تعريف كار آفرين و كار آفريني از نظر جوزف شومپيتر: اصطلاح كار آفرين در معنا ومفهوم فعلي را اولين بار جوزف شوم پيتر به كار برد اين اقتصاد دان كهاو را پدر علم كار آفريني مي نامند بر اين باور بود كه رشد وتوسعه اقتصادي در يك نظام زماني ميسر خواهد بود كه افراد بين ساير آحاد جامعه با خطر پذيري اقدام به نوآوري كرده و با اين كار روشها و راه حلهاي جديد جايگزين راه همكاري هاي ناكار آمد و قديمي شود . 6.كار آفريني مستقل: يك نفرخود به تنهايي از ايده اوليه تا ارائه محصول به جامعه همه كارها را خود به تنهايي انجام مي دهد 1)انگيزه استقلال طلبي 2)انگيزه رضايت مندي از شغل 7. كار آفريني سازماني: يك نفر تحت حمايت سازمان فعاليتهاي آفريني انجام مي دهد . 8. كار آفريني شركتي: همه كاركنان در شركت تبديل به كارآفرين مي شوند . 9. كار آفرين چه كاري را انجام مي دهد: كار آفرين به منظور تحقق ايده اش عوامل مورد نياز ماننده نيروي انساني تجهيزات مواد اوليه و سرمايه را فراهم مي آورد و با استفاده از قدرت تصميم گيري مهارتها و استعدادهاي فردي ايده اش را محقق مي سازد وبه وسيله طراحي سازماندهي مديريت واحد جديد به كسب در آمد مي پردازد . 10.تفاوت بين كار آفرين،سرمايه گذار، مخترع، عالم و هنرمند: تفاوت آشكار بين كارآفرين و سرمايه گذار وجود دارد زيرا كار آفرين سرمايه دار نيست اگر كه قادر است از سرمايه هاي راكد سرمايه داران به خوبي استفاده كنند حتي او مخترع ،عالم و هنرمند نيز نمي باشد اما توان بهره برداري مناسب از علم تخصص و هنر ديگران را دارد. 11. كار آفريني سازماني: فرآيندي است كه كار آفريني تحت حمايت يك سازمان فعاليتهاي كار آفرينانه خود را ...