روش نمره گذاری پرسشنامه سلامت روان
نمره گذاری پرسشنامه‌ي فراحافظه یا حافظه‌ي چند عاملي MMQ
با توجه به اشتباه نگارشی در نمره گذاری پرسشنامه فراحافظه در کتاب مقیاس های اندازه گیری در روان شناسی شناختی(زارع و عبداله زاده) و کتاب روان شناسی شناختی حافظه ویراست جدید(زارع، نهروانیان و عبداله زاده) و ایمیل های ارسالی خوانندگان مطلب قبلا چاپ شده بدین طریق اصلاح می شود. نمره گذاری پرسشنامه‌ي حافظه‌ي چند عاملي MMQ پرسشنامه چند عاملي حافظه توسط ترير و ريچ(2002) براي اندازه‌گيري فراحافظه استفاده شد.این پرسشنامه برای اولین بار در ایران توسط اباذریان طهرانی و زارع ترجمه و اعتباریابی شده است.اين پرسشنامه سه بعد حافظه‌ي خودگزارش‌ده را اندازه‌گيري مي‌كند. اين 3 بعد شامل: خرسندي از حافظه (خرسندي)، ادراك توانايي حافظه روزمره (توانايي حافظه)، و استفاده از راهبردها و كمك‌هاي حافظه روزمره(راهبرد حافظه) است.سوالات 1 تا 18 مربوط به عامل رضایت و سوالات 19 تا 38 مربوط به توانایی و 39 تا 57 مربوط به راهبرد می باشد. مقیاس توانایی=(همیشه=0 و هرگز=4) راهبرد=(همیشه=4وهرگز=0) در عامل رضایت= سوالات 2و4و5و7و8و10و11و14و15و16و18 مانند توانایی(همیشه=0 و هرگز=4) و بقیه مانند راهبرد(همیشه=4وهرگز=0) نمره گذاری می شود.
هنجاریابی برخی آزمون ها در ایران
<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />آزمون یار پویا مجموعه مقالات زیر در قالب یک CDارائه می گردد . 1. اعتبار یابی و هنجاریابی پرسشنامه سبک هویت (ISI-6G) (دکتر احمد غضنفری، عضو هیأت علمی دانشگاه امام حسین (ع) 2. ترجمه، تعیین پایاپای و روایی پرسشنامه 12 سؤالی سلامت عمومی (GHQ-12) (جمعی از اساتید پژوهشکده علوم بهداشتی جهاد دانشگاهی) 3. ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش پرخاشگری (شهین زاهدی فر، دکتر بهمن نجاریان، دکتر حسین شکر شکن) 4. آزمون بندر-گشتالت: هنجاریابی عملکرد آزمون های بزرگسال با روش نمره گذاری lacks (1984) (عبدالکریم تیرگری) 5. انطباق و هنجاریابی نسخه بازبینی شده آزمون مهارت های بینایی- حرکتی (مژگان فرهبد- کارشناس ارشد کاردرمانی، اصغر مینایی) 6. تعیین اعتماد- اعتبار و هنجار نمرات آزمون مهارتهای تفکر انتقادی (کالیفرنیا، فرم ب، CCTST-B) (حسین خلیلی، محسن سلیمانی- عضو هیأت علمی دانشکده علوم پزشکی سمنان) 7. هنجاریابی پرسش نامه روانشناختی کالیفرنیا (دکتر محمد کاظم عاطف وحید، دکتر مهدی نصر اصفهانی، پریدخت فتح اللهی ، دکتر سید محمدرضا شجاعی) 8. هنجاریابی و اعتبارسنجی فرم تجدیدنظر شده پرسش نامه شخصیتی آیزنک در جمعیت ایرانی (دکتر حسین کاویانی، مهرانگیز پورناصح، دکتر اشرف السادات موسوی) 9. بررسی مقدماتی میزان اعتبار و قابلیت اعتماد مقیاس جهت گیری مذهبی (هادی بهرامی احسان-استادیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تهران) 10. هنجاریابی مقیاس تجدیدنظرشده حافظه وکسلر در شهر شیراز (مریم اورنگی، دکتر محمدکاظم عاطف وحید، دکتر حسن عشایری) 11. ارزیابی اعتبار و روایی مقیاس افکار خودکشی بک (BSSI) در سربازان (جعفر انیسی، دکتر علی فتحی آشتیانی، دکتر سید حسن سلیمی، دکتر خدابخش احمدی) 12. ساخت و هنجاریابی مقیاس سنجش رشد اعتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران (SBD) (داود معنوی پور، دکتر حسن پاشا شریفی) 13. پایایی سنجی و اعتبار یابی مقیاس شایستگی ریاضی کودکان اوترخت در دانش آموزان دختر و پسر پیش دبستان و دبستان شهر اصفهان (دکتر حمیدرضا عریضی سامانی، جواد کاووسیان، دکتر پروین کدیور) (UT recht Mathemateical competence) (UMCS) 14. هنجاریابی مقیاس روش درجه بندی مهارت های اجتماعی برای کودکان پیش دبستانی (سیما شهیم) (SSRS) (Social Skills Rating Systems) آزمون یار پویا
نرم افزار نمره گذاری و تفسیر mmpi-2
اولین نرم افزار نمره گذاری و تفسیر کامل mmpi-2 ویژگیهای بارز این نرم افزار نمره گذاری و تفسیر مقیاسهای بالینی و روایی اصلی آزمون mmpi-2 نمره گذاری و تفسیر مقیاسهای تکمیلی نمره گذاری و تفسیر مقیاسهای محتوایی نمره گذاری و تفسیر خرده مقیاسهای هریس و لینگوز نمره گذاری و تفسیر خرده مقیاسهای وینر و هارمون نمره گذاری و تفسیر مقیاسهای اختلالات شخصیت موری نمره گذاری و تفسیر آیتمهای بحرانی کاس و بوچر نمره گذاری و تفسیر آیتمهای بحرانی لاچار و لابر نمره گذاری و تفسیر شاخصهای مختلف تشخیصی رسم نیمرخ جداگانه برای مقیاسهای اصلی، محتوایی ،تکمیلی، خرده مقیاسهای هریس و لینگوز مشخص کردن کدهای تشخیصی دو نقطه و سه نقطه برای هر آزمودنی و چندین ویژگی منحصر به فرد http://www.ravanshenasan.org/fa/mmpi-2
دانلود پرسشنامه+پرسشنامه رایگان+پرسشنامه پایان نامه+پرسشنامه اماده
برای دریافت پرسشنامه ها لطفا موضوع درخواستی ایمیل یا پیامک بزنید [email protected]{dot}[email protected] دانلود پرسشنامه+روایی+پایایی+نمره گزاری+انجام spss انجام کارهای spss -مقاله-پایان نامهانجام پروژه spss+انجام spss+سایت spssانجام کارهای spss - خانواده-دانلود پرسشنامهدانلود پرسشنامه آموزش الکترونیک و برنامه درسی دانلود پرسشنامه هوش معنوی دانلود پرسشنامه سواد مالی شخصی (کودکان٧-١٢سال) دانلود پرسشنامه بررسی علل سنواتی شدن (طولانی شدن تحصیل) دانلود پرسشنامه عزت نفس هارتر دانلود پرسشنامه جو سازمان دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی بس و اولیو دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی اورگان دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی پادساکوف دانلود پرسشنامه خود ارزیابی دانلود پرسشنامه خود ارزیابی بلانچ و مورینو دانلود پرسشنامه تجربه یادگیری زبان دانلود پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزر دانلود پرسشنامه سبک تفکر استنبرگ و واگنر دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی برنز دانلود پرسشنامه کارآفرینی اجتماعی دانلود پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی دانلود پرسشنامه عدالت سازمانی دانلود پرسشنامه خلاقیت شغلی دانلود پرسشنامه ادراک از مدیریت دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی پورتر دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر دانلود پرسشنامه جو سازمانی نوآورانه دانلود پرسشنامه چند عاملی رهبری دانلود پرسشنامه رفتار نوآورانه (کانتر) دانلود پرسشنامه روحیه معلمان دانلود پرسشنامه سبک رهبری سالزمن دانلود پرسشنامه سبک مدیریت دانلود پرسشنامه سلامت سازمانی مدرسه دانلود پرسشنامه سنجش انگیزه مدیریت دانلود پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون دانلود پرسشنامه عوامل موثر بر فرسودگی شغلی دانلود پرسشنامه فرسودگی شغلی مزلاچ دانلود پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی دانلود فرم ارزیابی مدرسه دانلود پرسشنامه مطالعات میان فرهنگی هافستد دانلود پرسشنامه اندازه گیری نگرش کارکنان به سازمان دانلود پرسشنامه نوآوری سازمانی (مدرسه) دانلود پرسشنامه تریز دانلود پرسشنامه هوش هیجانی دانلود پرسشنامه خلاقیت دانلود پرسشنامه مدیریت کیفیت فراگیرTQM دانلود پرسشنامه کیفیت زندگی دانلود پرسشنامه تمایل به برنامه ریزی دانلود پرسشنامه ابتکار و نوآوری شغلی دانلود پرسشنامه سواد اطلاعاتی دانشجویان دانلود پرسشنامه موفقیت و ارتقا دانلود پرسشنامه مهارت های مدیران موثر دانلود پرسشنامه ارزیابی ابعاد سازمانی دانلود پرسشنامه شناخت سازمان QDQ دانلود پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کارآفرینان دانلود پرسشنامه مهارت های مذاکره دانلود ...
پرسشنامه های استاندارد به همراه روش نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع
پرسشنامه خلاقیت کودکان از نظر مربیان پرسشنامه حرفه ای گرایی در سازمان پرسشنامه کمال گرایی هیل پرسشنامه مدیریت زنجیره تامین پرسشنامه سرمایه فکری پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس پرسشنامه رشد حرفه ای آکفیلت و کوت پرسشنامه خودکارآمدی شرر پرسشنامه ارزیابی شایستگی مدیران و رؤسا پرسشنامه جایگاه سازمان درذهن مشتریان پرسشنامه ارزیابی میزان کیفیت تدریس اساتید و معلمان مقیاس وسواس فکری – عملی ییل – براون (YBOCS) پرسشنامه کیفیت زندگی کاری پرسشنامه ابتکار و نوآوری شغلی پرسشنامه موانع خلاقیت سازمانی پرسشنامه بررسی نقش خانواده در گرایش نوجوانان و جوانان به اعتیاد پرسشنامه عملکرد مالی سازمان های دولتی مقیاس خودآشکار سازی (قاطعیت) مقیاس سنجش میزان بهره وری در سازمان پرسشنامه سبک هویت (ISI-6G) پرسشنامه جو توانمندسازی اسکات و ژافه مقیاس ازدواج موفق (شاخص رضایت زناشویی) پرسشنامه تجارت الکترونیک مقیاس هیجان خواهی ماروین زاکرمن پرسشنامه سبک سنج مدیریت لوتانز پرسشنامه رضایت شغلی پاول دی اسپکتور پرسشنامه شادکامی آکسفورد پرسشنامه باورهای فراشناختی ولز (MCQ-30) پرسشنامه اعتیاد به اینترنت کیمبرلی یانگ مقیاس کنترل راتر (درونی – بیرونی) آزمون هوش گودیناف پرسشنامه سبک های تفکر در مربی های ورزشی مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر پرسشنامه مهارت های زندگی (فرم کوتاه) پرسشنامه 16 عاملی شخصیت کتل پرسشنامه چندبعدی نگرش فرد در مورد تصویر بدنی خود پرسشنامه عوامل مؤثر بر توسعه‌ی گردشگری ورزشی با تأکید بر جاذبه‌های طبیعی ورزشی پرسشنامه مشکلات گردشگری ورزشی پرسشنامه انگیزه پیشرفت پرسشنامه آمادگی برای شروع فعالیت بدنی پرسشنامه سوابق پزشکی ورزشی پرسشنامه مدل فرو (عوامل موثر در وفاداری مشتریان) پرسشنامه دعاهای بعد از نماز پرسشنامه تیپ شخصیتی درون گرا و برون گرا پرسشنامه تیپ شخصیت A و B پرسشنامه تمایل به برنامه ریزی پرسشنامه شخصیتی پنج عاملی NEO-FFI– فرم کوتاه پرسشنامه تحلیلی استرس پرسشنامه شخصیتی روان نژندی (KNPI) پرسشنامه شخصیتی آیسنگ – فرم کودکان و نوجوانان پرسشنامه شخصیتی پنج عاملی NEOPI-R– فرم بلند پرسشنامه شخصیتی گری – ویلسون (GWPQ) پرسشنامه شخصیتی آیسنگ – فرم بزرگسالان پرسشنامه شخصیتی سه عاملی کتل پرسشنامه شخصیتی آیزنگ پرسشنامه شاخص رضایت زناشویی پرسشنامه شادی و نشاط پرسشنامه صداقت و راستگویی پرسشنامه سرسختی پرسشنامه سنجش نگرش های فرزندپروری والدین پرسشنامه سنجش نگرش به سازمان با روش ترستون پرسشنامه سنجش دعاها (اعتقاد به دعا و نوع دعاهای بعد از نماز) پرسشنامه ارزیابی عملکرد مدیران پرسشنامه سنجش ...
نمره‌گذاری اعتبار و روائی پرسشنامه راتر (فرم معلم )
نمره‌گذاری اعتبار و روائی پرسشنامه راتر (فرم معلم ) نمره‌گذاری: این پرسشنامه توسط معلمان کودک تکمیل می‌شود و دارای دستورالعمل ویژه‌ای است. بعد از توضیح نحوه نمره‌گذاری از معلم خواسته می‌شود تا عبارات پرسشنامه را مطالعه نموده و با در نظر گرفتن مشاهدات خود از رفتار کودک در سه هفته گذشته پرسشنامه را مورد کودک نمره‌گذاری کند. به هر سوال این پرسشنامه حداقل صفر و حداکثر دو نمره تعلق می‌گیرد: نمره صفر = رفتاری که توصیف شده است در مورد کودک مصداق ندارد. نمره یک = رفتاری که توصیف شده است تنها در مواردی در مواد این کودک مصداق ندارد. نمره دو = رفتاری که توصیف شده است کاملاً در مورد این کودک مصداق دارد. با توجه به این نمره‌گذاری دامنه نمرات 0 تا 60 در نوسان است. آزمون به 5 زیرگروه طبقه‌بندی شده است که هر یک، سوالات خاصی را دربرمی‌گیرد. زیرگروه‌های آزمون عبارتند از: پرخاشگری ـ پیش‌فعالی 1-2-3-4-8-19-23 اضطراب ـ افسردگی 6-7-9-21-24-26 ناسازگاری اجتماعی 5-13-14-15-29-30 رفتارهای ضداجتماعی 12-15-16-20-25-27-28 اختلال کمبود توجه 1-2-14-23-30 اعتبار و روائی: تا به حال بررسی‌ها و پژوهش‌های متعددی چه در ایران و یا سایر کشورها در مورد قابلیت اعتماد و اعتبار پرسشنامه راتر انجام گرفته که اکثریت آنها ضریب اطمینان بالایی را در این مورد نشان می‌دهد. این آزمون، در ایران به وسیله مهریار و همکاران، ترجمه و مورد استفاده قرار گرفته است. در پژوهش مهریار (1992) میزان توافق تشخیص روانپزشکی با پرسشنامه در وجود اختلال و انواع فرعی آن در سطح 001/0 معنی‌دار بوده است. پایایی آزمون نیز در پژوهش‌های مختلف مورد تایید قرار گرفته است. چنانکه در پژوهش راتر (1976) با روش دو نیمه کردن حدود 89/0 و در پژوهش باقری (1373 نقل از ابوالقاسمی، 1384) با استفاده از روش بازآزمایی 87/0 گزارش شده است. یوسفی (1377) در شهر شیراز 1600 دختر و پسر 6 تا 11 ساله کلاس‌های اول تا پنجم دوره ابتدایی را به منظور سنجش اعتبار و قابلیت اعتماد آزمون راتر (فرم 30 ماده‌ای) مورد مطالعه قرار دارد. در این مطالعه قابلیت اعتماد آزمون مذکور با استفاده از روش بازآزمایی برابر 90/0 گزارش شده است.
بررسی رابطه باورهای دینی و سلامت روان دانشجویان
چکیده در این پژوهش به بررسی رابطه میان باورهای دینی و سلامت روان دانشجویان دانشگاه پیام نور قزوین در سال 89 پرداخته شده است ، برای بررسی موضوع پس از تعیین جامعه و حجم نمونه فرضیه ها ایجاد شده اند که عبارتند از : 1 – میان باورهای دینی و سلامت روان رابطه معنی دار وجود دارد . 2 – میان باورهای دینی و سلامت روان رابطه معنی دار وجود ندارد . برای بررسی موضوع از مقیاس دینداری و سلامت روان استفاده شده است ، داده ها پس از طبقه بندی با استفاده از روش آماری T-student و نرم افزار آماری Spss مورد ارزیابی قرار گرفتند ، در نهایت فرضیه اول مورد تائید قرار گرفت و مشخص شد که میان باورهای دینی و سلامت روان در دانشجویان دانشگاه پیام نور رابطه معنی دار وجود دارد . سایر عناوین موجود : فصل اول - کلیات تحقیق مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت تحقیق اهداف پژوهش هدف کلی هدف جزئی هدف جزئی هدف جزئی هدف کاربردی فرضیه فرضیه اصلی فرضیه فرعی فرضیه فرعی فرضیه فرعی فصل دوم - ادبیات و پیشینه تحقیق پیشینه نظری مفهوم سلامت روان در نظریه های روانکاوی: دیدگاه فروید (1856) در ارتباط با سلامت روان: مفهوم سلامت در نظریه روانی اجتماعی و زیستی آدلر (1870) نظریه اریکسون (1963) در ارتباط با سلامت : نظریه کورت لوین)1890( در ارتباط با سلامت روان: نظریه کارل راجرز (1902) در ارتباط با سلامت روان: دین تعاریف روانشناختی از دین تعریف ویلیام جیمز از دین : تعریف فروید از دین: ارتباط خدا و مذهب امروزه سکولار شدن با شش معنی مورد استفاده قرار می گیرد پیشینه تجربی : رابطه دین داری با تحمل فشارهای روانی رابطه بین دین داری وخلق و خوی مذهبی فصل سوم - روش شناسی تحقیق روش اجرای تحقیق متغیر ها تعاریف عملیاتی سلامت روان دینداری جامعه آماری نمونه آماری روش نمره گذاری منابع پرسشنامه دینداری ( گلاوک – استارک )دانلود پروژه
بررسی رابطه ی بین هوش هیجانی و سلامت روانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی سراب سال 9
فصل سوم: تحقیق: روش تحقیق پژوهش حاضر از انواع همبستگی است. پژوهشگر در این پژوهش بدنبال کشف رابطه هریک از متغیرهای هوش هیجانی در این پژوهش به عنوان متغیر پیش بینی و بهداشت روانی و پیشرفت تحصیلی به عنوان متغیرهای ملاک می باشد. جامعه- نمونه و روش نمونه گیری: جامعه آماری در این پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد سراب در سال تحصیلی 89-88 تشکیل می دهند. نمونه این تحقیق 30 نفر دانشجوی دختر تشکیل می دهند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده از میان دانشجویان انتخاب شدند. ابزار پژوهشی و روش گردآوری داده ها پرسشنامه سلامت روانی گلد برگ و هیلر این پرسشنامه 28 ماده دارد که توسط گلد برگ و هیلر(1979)با روش تحلیل عاملی ساخته دشده است و دارای چهار مقیاس می باشد. علائم جسمانی- اضطراب – افسردگیو اختلال در کنش اجتماعی را می سنجد و هر مقیاس هفت سوال دارد مطالعات انجام شده حاکی از اعتبار و پایانی بالای این پرسشنامه می باشد نتایج فرا تحلیل 43 پژوهش که توسط ویلیامز- ماری(گله برگ1988) انجام شد میانگین حساسیت 84% و متوسط ویژگی 82% بدست آمد. همچنین نتایج بررسی مقدماتی در گیلان توسط یعقوبی- نصرو شاه محمدی (1374)نشان داد که حساسیت این آزمون در بهترین نمره برش 23 برابر با 5/86 % و ویژگی آن برابر با 82% می باشد. ضریب پایائی و بازآزمایی و آلفای کرونباخ در این مطالعه برابر با88% بدست آمد. از جمله ابزارهای مورد استفاده در بررسی سلامت روانی افراد جامعه و مطالعهت ایپدمیلوژی اختلالات روانی –پرسشنامه و سلامت روانی می باشد که توسط گلد برگ در سال 1972 ابداع شده و هدف از طراحی آن کشف و شناسایی اختلالات روانی در جامعه –مراکز درمانی و موقعیت های مختلف بوده است ملزم اصلی و اولیه این پرسشنامه مشتمل بر 60 سوال بوده که بررسی سلامت روان فرد در ماه اخیر می پردازد و شامل نشانه های از افکار و احساسات نابهنجار و رفتارهای اجتماعی قابل مشاهده است این پرسشنامه بطور مکرر مورد تجدید نظرقرارگرفته وبصورت فرمهای 12و28و30و60سوالی دردسترس می باشد در این پژوهش از فرم 28سوالی پرسشنامه سلامت (1981و28)که سوالات آن دربرگیرنده 4خرده مقیاس میباشد و هریک ازآنهادارای 7سوال هستند استفاده شده است سوالات هرخرده مقیاس به ترتیب پشت سرهم آمده به گونه ای که ازسوال1تا7مربوط به مقیاس علائم جسمانی ازسوال 8الی 14 مربوط به مقیاس اضطراب ازسوال 15الی21مربوط به مقیاس اختلال درعملکرد اجتماعی وازسوال22الی28مربوط به مقیاس افسردگی می باشد. دو روش نمره گذاری برای پرسشنامه ها وجود دارد یکی از روشها سنتی است که در گزینه ها بصورت (0-0-1-1)نمره داده میشودوحداقل نمره صفر وحداکثرنمره درپرسشنامه برابر 28خواهدبودنقطه ...
سوال: نحوه نمره گذاری پرسشنامه هوش معنوی
نوشته اند: تقاضا دارم نحوه نمره گذاری پرسشنامه هوش معنوی را بنویسید تا سئوالات معکوس و کمترین و بیشترین نمره هوش معنوی را بدانم. لطفا همکارانی که اطلاعی دارند یاری فرمایند.