روش تحقیق شبه آزمایشی
روش تحقیق آزمایش و شبه آزمایش
روش تحقیق آزمایش و شبه آزمایش[1] ¥اهداف و انتظارات:انتظار می رود که با رسیدن به اهداف این فصل بتوانیم: 1- برای روش آزمایش و شبه آزمایش تعریفی علمی ارائه دهیم. 2- آزمایش ها را از نظر دسته بندی و گروههای مورد آزمایش مقایسه نماییم. 3- مراحل برنامه ریزی و اجرای تحقیق آزمایشی را تشریح کنیم. 4- اعتبار درونی و بیرونی و عواملی که این اعتبار را به مخاطره می اندازند مورد تجزیه و تحلیل و بررسی قرار دهیم. 5- راههای جلوگیری ازاشتباه های متداول در طرح های آزمایشی ونیمه آزمایشی را بشناسیم و با مقایسه ی این روشها بتوانیم آزمایشی را عملاً طراحی کنیم. Ñکلید واژه های بحث: آزمایش،گروههای ساختگی،گروه واحد،اعتبار،کنترل، شبه آزمایشها یا مطالعات نیمه آزمایشی. § مقدمه: آزمایش پیشینه ای بسیار قدیمی در تحقیقات علمی دارد و در علوم طبیعی بالاترین و مهمترین شکل تحقیق است اما در علوم اجتماعی این شیوه پژوهش نوپاست.در آزمایش شیوه کار منطق استقرایی است. ما با کنترل یک یا چند عامل ((متغیر)) در یک پدیده اجتماعی به مطالعه کارآیی و نقش یک یا چند عامل دیگر می پردازیم به زبان ساده تر وریاضی باید گفت ما با تحلیل یک متغیر به جستجوی متغیر دیگر می پردازیم. (رفیع پور. 1381 : 61 – 72 ) آزمایش یا تجربه مصنوعی در علوم طبیعی در آزمایشگاه صورت می گیرد ولی در جامعه شناسی آزمایشگاهی وجود ندارد زیرا امکان مطالعه رفتارو کنش و واکنش های اجتماعی افراد تنها در جامعه و اجتماع وجود دارد نه در آزمایشگاه از این رو جهت آزمایش اجتماعی می بایست در سطح جامعه موارد مورد نظر را بررسی کرد. برای کار آزمایش ما به گروهی همگن (هم شکل در خصلت های اجتماعی) نیاز داریم تا با مقایسه آنها با یکدیگر در قالب دو گروه کنترل[2] و گروه آزمایش [3] فرضیه را آزمون کنیم . ازآنجا که افراد هم شکل وهمگن در اجتماع بسیار نادر هستند و معمولاً انسانها از نظر شرایط و توانایها با یکدیگر تفاوتهای فاحشی دارند انتخاب افراد همگن کاری سخت و طاقت فرساست و بهترین شکل حل این مسئله انتخاب آزمودنی ها به طور تصادفی از میان مجموعه کل است بدین ترتیب متغیرها اضافی خود به خود از دایره تحقیق حذف میشوند و می توان متغیرها و فرضیات مورد آزمون را بر روی آزمونها بررسی نمود. (دلاور. 1384 : 75 – 97 ) قسمت اول فصل = روش آزمایش 1- آزمایش از نظر دسته بندی و گروههای مورد آزمایش 1-1- گروههای ساختگی به عنوان وسیله ی تجربه ی جامعه شناسی. در اینجا هدف بررسی و مطالعه در مورد یک یا چند فرضیه ی اجتماعی است. مکانیسم کار از این قرار است گروهی از افراد را در جایی گرد هم می آورند.این گروه گاهی در عمل آزادند و گاهی مجبوربه ...
روش تحقیق آزمایشی
مقدمهآزمایش دقیق ترین ودرعین حال پیچیده ترین شکل پژوهش علمی است.یکی از ویژگیهای عمده این روش کنترل است وبا عنایت به این ویژگی است که پژوهشگر توانایی تعیین روابط علت ومعلولی بین متغیرهای مورد پژوهش رادارد.به عبارت دیگر هدف آزمایش استنباط روابط علت ومعلولی بین پدیده هایی است که مورد کنترل قرارگرفته اند.آزمایش موقعیتی است که به منظور جمع آوری اطلاعات درمورد یک یا چند فرضیه،به وسیله پژوهشگر طرح ریزی واجرامی شود.ماهیت آزمایش روش آزمایش اولین بار توسط گالیله در سال 1589ودر مورد سقوط اجسام انجام شد. آزمایشهای اولیه ای نیز در بیولوژی توسط پاستور ودیگران صورت گرفت.امروزه آزمایش در علوم پزشکی معمول وعادی است و به همین دلیل مردم عادی اغلب فکر می کنند که آزمایش مساوی است با علم فیزیک .در علوم انسانی که مسائل پیچیده ترند،کمتر از روشهای آزمایشی استفاده می شود.در این حوزه از علم مسائلی وجود دارد که یک طرح آزمایشی ساده نمی تواند به آنها پاسخگو باشد.هدف آزمایش تعیین شرایطی است که در آن شرایط پدیده معینی اتفاق می افتد.از نقطه نظر عملیاتی آزمایش عبارت است از مطالعه متغیر مستقل بر متغیر وابسته .در واقع آزمایش به ما کمک می کند تا شرایطی را که از طریق آن عمل مشاهده انجام می شود ،اصلاح کنیم ودر نهایت به یک نتیجه دقیق برسیم. مفهوم علیت مفهوم علیت همیشه مشکل آفرین است. این مشکل حتی در آزمایشهای بنیادی نیز مشاهده می شود.مورد استفاده اولیه این مفهوم، همانطور که درقوانین جان استوارت میل آمده است. دلالت بر رابطه عینی بین پیش آمدها وپی آمدها یا نتایج آنها دارد. با تاکید بر قانون تک متغیری ، پژوهشگر کوشش می کند کلیه عوامل به استثنای عامل آزمایشی را کنترل کندبه این ترتیب نتایجی حاصل می شود که ناشی از متغیر آزمایشی است . اما کنترل کلیه شریط حتی در علوم فیزیکی نیز به ندرت امکان پذیر است. در پژوهشهای علوم انسانی به ندرت می توان کلیه عوامل به استثنای متغیر آزمایشی را در گروههای پژوهشی یکسان نگه داشت. اگر پژوهشگر نتواند این متغیر ها را کنترل کند نتایج توام با اشتباه خواهد بود. آزمایش با سایر روشهای پژوهشی، بر اساس اینکه مشاهده در شرایط طبیعی صورت گرفته یا در شرایطی که به منظور اجرای عملیاتی بر روی یک عامل و بررسی نتایج آن ایجاد شده است ، تفاوت دارد . در مقایسه با روش زمینه یابی در آزمایش مراحلی تهیه وتنظیم می شود که از طریق آن وقوع عاملی که عملکرد آن مورد پژوهش است میسر می شود و تاثیر سایر عوامل کنترل می شود . بدینوسیله رابطه بین پدیده ها شناسایی می شود . از محاسن روش آزمایش این است که هم اقتصادی است وهم دقیق. آزمایش ...
روش آزمایش و شبه آزمایش
آزمایش پیشینه ای بسیار قدیمی در تحقیقات علمی دارد و در علوم طبیعی بالاترین و مهمترین شکل تحقیق است اما در علوم اجتماعی این شیوه پژوهش نوپاست.در آزمایش شیوه کار منطق استقرایی است. ما با کنترل یک یا چند عامل ((متغیر)) در یک پدیده اجتماعی به مطالعه کارآیی و نقش یک یا چند عامل دیگر می پردازیم به زبان ساده تر وریاضی باید گفت ما با تحلیل یک متغیر به جستجوی متغیر دیگر می پردازیم. (رفیع پور. 1381 : 61 – 72 ) آزمایش یا تجربه مصنوعی در علوم طبیعی در آزمایشگاه صورت می گیرد ولی در جامعه شناسی آزمایشگاهی وجود ندارد زیرا امکان مطالعه رفتارو کنش و واکنش های اجتماعی افراد تنها در جامعه و اجتماع وجود دارد نه در آزمایشگاه از این رو جهت آزمایش اجتماعی می بایست در سطح جامعه موارد مورد نظر را بررسی کرد. برای کار آزمایش ما به گروهی همگن (هم شکل در خصلت های اجتماعی) نیاز داریم تا با مقایسه آنها با یکدیگر در قالب دو گروه کنترل[1][2] و گروه آزمایش [2][3] فرضیه را آزمون کنیم . ازآنجا که افراد هم شکل وهمگن در اجتماع بسیار نادر هستند و معمولاً انسانها از نظر شرایط و توانایها با یکدیگر تفاوتهای فاحشی دارند انتخاب افراد همگن کاری سخت و طاقت فرساست و بهترین شکل حل این مسئله انتخاب آزمودنی ها به طور تصادفی از میان مجموعه کل است بدین ترتیب متغیرها اضافی خود به خود از دایره تحقیق حذف میشوند و می توان متغیرها و فرضیات مورد آزمون را بر روی آزمونها بررسی نمود. (دلاور. 1384 : 75 – 97 ) قسمت اول فصل = روش آزمایش 1- آزمایش از نظر دسته بندی و گروههای مورد آزمایش 1-1- گروههای ساختگی به عنوان وسیله ی تجربه ی جامعه شناسی. در اینجا هدف بررسی و مطالعه در مورد یک یا چند فرضیه ی اجتماعی است. مکانیسم کار از این قرار است گروهی از افراد را در جایی گرد هم می آورند.این گروه گاهی در عمل آزادند و گاهی مجبوربه انجام اعمال خاص می شوند و مشاهده کنندگان زندگی گروه را مورد مطالعه قرار می دهند . 1-1-1- تجربه بر روی گروه واحد: در این نوع تحقیق یک گروه از افراد مورد تجربه قرار می گیرند و موضوع آزمونها وپرسش نامه ها و آزمایش های مختلفی واقع می شوند. می توان در مقابل گروه آزمودنی مانع هایی ایجاد نمود و طریقه روبه رو شدن و حل مشگل ازطرف گروه را مورد بررسی قراردادو همچنین می توان طریقه شکل گیری کدخداهای فکری در گروه را مورد مطالعه قرار داد و مسائلی از این دست . 1-1-2- تجربه مقایسه ای بر روی چند گروه : شیوه مطالعه همانند بالاست و همان مکانیزم را دارد یا این تفاوت که در اینجا دو گروه یا چند گروه افراد همگن در شرایط مختلفی که با یکدیگر متفاوتند قرار می گیرند و سپس با یکدیگر مقایسه می شوند . مانند ...
تحقیق آزمایشی و روش های گرد آوری اطلاعات
تحقیق آزمایشی و روش های گرد آوری اطلاعات اثر تعاملی زمانی ، نوع ، و دفعات اندازه گیری متغیر وابسته در برخی طرح های آزمایشی پژوهشگر به دو یا چند اندازه گیری از متغیر وابسته در فاصله زمانی کوتاه بسنده می کند و بر تعمیم نتایج اعتبار بیرونی در طولانی مدت تاثیر دارد اثر انتظار ازمایش گر(اثرروزنتال) انتظارات و نگرش ازمایش گر بر نتیجه ی نهایی تحقیق اثر میگذارد اعتبار ازمایش های میدانی در برابر ازمایش های ازمایشگاهی آزمایشات مبتنی بر ازمایشگاه اعتبار بیرونی بیشتر دارند از طرف دیگر ازمایش های ازمایشگاهی در مقایسه با ازمایش های میدانی قابلیت درونی بیشتری دارند. طرح های شبه آزمایشی طرح یک گروه: ساده ترین طرح ازمایشی است وهیچ رابطه علت معلولی را اندازه نمیگیردو با یک سنجش یا یک پس ازمون سرو کار دارد. طرح پیش آزمون وپس آزمون یک گروهی: این طرح مقایسه نتایج قبل و بعد از عملی کردن اقدامات در نظر گرفته شده را ممکن می سازد می توان با اندازه گرفتن تفاوت بین پس ازمون و پیش ازمون متوجه تاثیر اقدامات شد اما گروه کنترلی وجود ندارد و در تحقیقات تجاری به کار میرود. طح گروه ایستا در طرح گروه ایستا دو گروه ازمایشی و کنترل بر گزیده می شوند تفاوت بین نمرات پس ازمونی و گروه ازمایشی و کنترل اثار اقدامات تعیین می شود پیش داوری در گزینش و فنا پذیری اعتبار داخلی این طرح را تهدید می کند. روش های مشاهده به ندرت می توان کل تحقیق را بر اساس مشاهده استوار کرد ولی به طور غیر رسمی در اکثر راهبرد های تحقیقاتی این تکنیک نقش مهمی دارد. ماهیت تحقیق مشاهده ای مشاهده مستلزم نگریستن است و نتایج را به طور کمی یا کیفی تحلیل می نماید. زمینه های تحقیق مشاهده ای الف)استفاده از محیط کار ب)رفتار در محیط کار:مشاهده رفتار برای طولانی مدت پر هزینه ترین روش های تحقیقاتی است. ج)ازمایش مشتری:در این باره هم به دلیل احتمال دروغ وفریبی که در زمان ایفای نقش مشتری وجود دارد د)تحقیقات مکمل:مشاهده در پیمایش مصاحبه ای عامل مکملی است تا تفاوت میزان نمونه گیری راتصحیح نماید ه)رفتار اجتماعی:محققان از فرایند تعاملی و استقرایی استفاده می کند تا بر اساس مشاهدات خود رفتارهای اجتماعی را توضیح دهند.مشخصه اصلی چنین مطالعاتی روشی است که محقق با توسل به ان می خواهد بین ان چه خود مشاهده کرده و دیگران بخصوص صاحب نظران تفاوتی یابد. عوامل اصلی تحقیق مشاهده ای الف)تحلیل داده ها: استفاده از نمونه ها برای تفسیر و رسیدن و بر اورد کلی. ب)اتخاب محل ج)انتخاب مکان مشاهده د)انتخاب مدت مطالعه ه)مشاهده مستمر یا نمونه گیر و)تعداد شمارش ز)تقسیم مکان مشاهده به چند منطقه ح)طراحی ...
نحوه ی تمایز طرح های آزمایشی، شبه آزمایشی و نیمه آزمایشی
اگر نمونه گیری و انتخاب تصادفی دو معیار برای تمایز باشند، در طرح آزمایشی هر دو معیار موجود است، در طرح نیمه آزمایشی هر دو معیار هم زمان موجود نیست ولی شرایط برقرای یک معیار وجود دارد، در طرح شبه آزمایشی شرایط برقرای هر دو معیار وجود ندارد ولی به این دلیل پسوند آزمایشی می گیرد که اعمال متغییر پژوهش توسط پژوهشگر است.
روش تحقیق ترکیبی
1024x768 معصومه قائمی پور – تحقیقات آموزشی سنت های تحقیق سنت کمی گرا - سنت کیفی گرا - سنت تحقیق با روش های ترکیبی با قبول اینکه هم پژوهش کیفی و هم پژوهش کمی ، برای تحقیق در تعلیم و تربیت به اجرا در می آیند ، سوالهای چندی مطرح می شود . آیا یکی از رویکردها بهتر از دیگری است ؟ آیا اینها به گونه ای یکدیگر را تکمیل می کنند ؟ آیا اینها یافته های متضاد به بار می آورند ؟ برخی پژوهشگران معتقدند که پژوهش کیفی برای کشف مضمونها و روابط در سطح موردی و پژوهش کمی برای ارزیابی این مضمونها و روابط در نمونه ها و جامعه ها به کار می رود .طبق این دیدگاه ، پژوهش کیفی ، نقش اکتشافی و پژوهش کمی نقش تاییدی ایفا می کند . بروس بیدل و دونالد آندرسون استفاده از دو رویکرد مذکور را این گونه تصدیق می کنند . این کاری نامناسب است که بخواهیم اثربخشی نسبی این دو روش را با هم مقایسه کنیم ، زیرا هر یک مقاصد متفاوتی دارد . به بیان کلی ، همت روش اول به پدیدآیی بینش معطوف شده است ، در حالی که روش دوم در پی آزمودن فرضیه هاست . هرچند حامیان کشف ( پژوهشگران کیفی ) همان گوییهای بی حاصل تاییدگرایان ( پژوهشگران کمی ) را مورد انتقاد قرار می دهند و پژوهشگران کمی از ذهن گرایی بی پروایانه پژوهش اکتشافی ( کیفی ) اظهار بیزاری می کنند ، دو دیدگاه اهداف مکملی دارند و ما به هر دوی آنها نیازمندیم . به اختصار درمورد هر کدام توضیحی ارائه می شود : سنت کمی گرا : سنت کمی گرا – با تکیه بر پارادایم اثباتی و پسااثباتی – جهت گیری مسلط و بی چون و چرای روش شناختی در علوم اجتماعی و رفتاری از زمان پیدایش این علوم اجتماعی تا قرن 21 بوده است . روش های کمی به عنوان فنون مرتبط با گردآوری ،تحلیل ، تفسیر و ارایه ی اطلاعات عددی و آماری تعریف می شوند. اصول عمده ی این سنت را می توان چنین برشمرد : · اتکای فلسفی و فکری به پارادایم های اثباتی ، پسااثباتی ، خردگرایی انتقادی و اخیرا واقع گرایی انتقادی – اجتماعی . · در این رهیافت تاکید بر اصل اثبات است ؛ درست یا غلط بودن گزاره ها در مورد جهان می تواند به چند شیوه صورت گیرد ؛ این گزاره ها می توانند پیش بینی حالت های مشاهده پذیر چیزها باشد و قادرند با شواهد مشاهده پذیر به چالش برخیزند . · وابستگی به داده های عددی و تحلیل های آماری · ارایه ی سوال های تحقیق در قالب فرضیه های تحقیق که به نوبه ی خود بر چهارچوب نظری از پیش تعیین شده ی قیاسی یا نظریه ی صوری متکی است . · استفاده از روش ها و طرح های پیمایشی ، آزمایشی و شبه – آزمایشی . · زبان علمی متغیر – محور در قالب دو دسته متغیر وابسته و مستقل ...
روش های تحقیق پروپزال
مقدمه : در ابتدا لازم می دانم تعریف جامع و مختصری از کلمه پروپوزال( (Proposalارائه نمایم و سپس تدوین یک پروپوزال را بطور خلاصه بیان خواهم نمود . پروپوزال (Proposal): در لغت به معنی پیشنهاد است و در واقع می توان با آن ماکت و اسکلتی از کار اصلی را ارائه داد.همچنین برای تصویب یک طرح پژوهشی و تامین اعتبار آن ، لازم است تا پژوهشگر قصد پژوهشی خود را در پیشنهاد طرح پژوهشی (Proposal) به اطلاع افراد ذیربط و کسانی که اعتبار مالی طرح را تامین می کنند برساند شاید در اینجا مناسب باشد بجای کلمه یProposal از کلمهdesign استفاده نمود اماچون کلمهProposal معمول شده اینجانب نیز طرح پیشنهاده را Proposal تعریف نموده و به شرح آن می پردازم . در پیشنهاد طرح تحقیق (Proposal) ، اهداف ، سئوالات و فرضیه ها ، ویژگیها ی روش اجرای تحقیق ، زمان و هزینه های لازم برای اجرای طرح تحقیق باید به نحوی روشن و قانع کننده بیان شود . پژوهشگر باید نهایت تلاش خود را بعمل آورد تا داوران طرح به سهولت به هدف پژوهش و ضرورت اجرای آن با توجه به طرح پیشنهادی (Proposal)پی برند.اما قبل از اجرای یک پروپوزال لازم است پژوهشگر مشخصات خود را که شامل نام ، نام خانوادگی، شغل ، سمت فعلی ، درجات علمی ، سوابق تحصیلی ، فعالیتهای پژوهشی و سوابق شغلی و همچنین مشخصات همکاران اصلی طرح (شامل نام ، شغل ، درجه علمی و نوع همکاری ) بصورت طبقه بندی و در قالب و فرمتی در ابتدای پروپوزال (Proposal)بیاورد . اجزای یک پروپوزال(Proposal):ا- عنوان 2- ضرورت و اهمیت تحقیق 3-طرح مساله 4- شناسایی وبیان مساله 5- اهداف تحقیق 6- سئوالات تحقیق 7- فرضیات تحقیق 8- پیشینه تحقیق 9- روش تحقیق 10-ابزار اندازه گیری تحقیق 11- جامعه آماری 12- حجم نمونه 13- تجزیه و تحلیل داده ها 14- شرح چارچوبهای نظری تحقیق 15- بودجه وخدمات 16- فهرست منابع و ماخذ تحقیق1- عنوان:پس از آنکه پژوهشگر موضوع تحقیق را با توجه به علاقه ، توانایی خود و بدیع بودن ، قابل پژوهش بودن، اهمیت و اولویت داشتن و در دسترس بودن منابع اطلاعاتی و مالی موضوع انتخاب نمود باید این موضوع را با یک عنوان که در برگیرنده تمام موضوع تحقیق باشد بیان نماید .عنوان تحقیق به فراخور نوع تحقیق ( بنیادی ، کاربردی و ... ) باید در عین خلاصه بودن دقیقاً بیان نماید که در حین تحقیق چه متغییر هایی بررسی خواهد شد ، همچنین می بایست جامعه تحقیق ، زمان و مکان تحقیق در عنوان کاملاً مشهود باشد( در مورد تحقیقات کاربردی) .بطور مثال می توان به عناوین ذیل اشاره نمود :الف – بررسی رابطه فقر و افت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی محمد آباد در سال تحصیلی 86-85 .همانگونه که ملاحظه می کنید دوره تحصیلی ، زمان و شهر (جامعه تحقیق) ، متغییرها ...
جزوه تایپی روش تحقیق
بنام خداوند بخشنده مهربان جزوه روش تحقیق دکتر سرشین تحقیق چیست؟ در تحقیق یک مسئله وجود دارد که مورد بررسی عملی قرار می گیرد و در اینصورت یک تحقیق شکل می گیرد. هر تحقیق یک هدف دارد که آن یافتن راه حل مشکل است. بررسی عملی و یافتن را حل مشکل بر روش علمی را یک تحقیق می نامند. یافتن مسئله: اولین مرحله یافتن مسئله و بررسی وضعیت موجود است که خود یک تحقیق به نام تحقیق توصیفی است. با بررسی وضعیت موجود دلایل وجود شرایط حال مورد بررسی قرار می گیرد و تعداد زیادی دلیل یافت می شود. تعدادی از دلایل مهم مثلا شش تا را اندازه گیری کرده و با اندازه گیری وضعیت موجود مقایسه می کنیم که رابطه ای بین دلایل و وضعیت موجود حاصل می شود و تحقیق همبستگی شکل می گیرد. سپس یک گروه انتخال کرده و آزمون گرفته و بعد تمرین داده میشود و بعد آزمون برگذار می شود که به آن تحقیق نیمه تجربی گفته می شود. نکته: پس تحقیق می تواند یک تحقیق توصیفی یا یک تحقیق همبستگی یا یک تحقیق نیمه تجربی باشد. تحقیقات از جنبه ی کلی به دو دسته تقسیم می شوند: الف- تحقیقات بنیادی: به بررسی نظریه ها، ارائه آنها و ارتباط نظری متغیرها می پردازد. یکی از ویژگیهای آن این است که مستقیما برای حل یک مشکل فوریت ندارد و نتایج آن برای تحقیقات بعدی و تحقیقات کاربردی استفاده می شود. ب- تحقیقات کاربردی: برای حل یک مشکل ویژه انجام می شود و از نظریه و نتایج بنیادی استفاده می کند. به عنوان مثال کفش پاشنه بلند مضر است که می تواند هم تحقیق بنیادی و هم تحقیق کاربردی باشد یا بررسی بیماری خاص که یک تحقیق کاربردی است. روشهای تحقیق در بیومکانیک ورزشی کیفی: صرفا با مشاهده و بررسی کیفی متغیرها تحقیق را انجام می دهیم. کمی: تحقیق با کمی کردن متغیرها انجام می شود یعنی تبدیل متغیرها به اعداد و ارقام. در بیومکانیک سه حیطه ی مطالعه و تحقیق وجود دارد: 1.بنیادی: بصورت نظری و تئوری کار می کند. 2.درمانی و آسیبی : بصورت بنیادی و کاربردی در مورد آسیبها و درمانها و مکانیزم آسیبها و ناهنجاریها و تجهیزات مکانیکی بازتوانی کار میکند. 3.کاربردی : شامل تجزیه و تحلیل مهارتهای ورزشی و شامل بیومکانیک کار و فعالیت است. (طراحی تجهیزات و دستگاهها) پروپوزال مراحل نوشتن آن: 1.عنوان 2.مقدمه 3.بیان مسئله 4.ضرورت و اهمیت مسئله 5.اهداف تحقیق 6.فرضیه های تحقیق 7.پیشینه تحقیق (ادبیات و پیشینه) 8.روش تحقیق که شامل موارد زیر است: -نوع تحقیق و طرح تحقیق -جامعه و نمونه تحقیق -روند کلی انجام تحقیق -ابزارهای اندازه گیری شامل توضیح آزمونها و پرتکل ها -تجزیه و تحلیل آماری -رفرنس ها پایان نامه در بیومکانیک شامل پنج فصل است و هر ...
مرکز تخصصی انجام پروپوزال، پایان نامه و تحلیل آماری در رشته روانشناسی
مرکز تخصصی انجام پروپوزال، پایان نامه و تحلیل آماری در رشته روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی کلیه گرایش ها- کلیه مقاطع- توسط مدرس دانشگاهانجام کار به صورت تضمینی تحلیل آماری با نرم افزار های spss, lisrel, amos, eviews, stataانجام تجزیه و تحلیل آماری به صورت کامل با خروجی WORD (فصل سوم ، چهارم و پنجم پایان نامه)آمار توصیفیمعادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار لیزرلتحلیل عاملی تأییدی و اکتشافیآزمون های نرمالیتی (آزمون کالموگروف اسمیرنف)تحلیل مسیرآزمون های تی (t- test)رگرسیون و همبستگیتحلیل واریانس (ANOVA & MANOVA)تحلیل کواریانسآزمون های نانپارامتریکآلفای کرونباخپروپوزال نویسیآموزش نرم افزار اس پی اس اس spss و لیزرل lisrelجستجوی پرسشنامه در رشته های روانشناسیجستجو و تهیه پیشینه پژوهشمشاوره در زمیته پایان نامه و پروپوزال نویسیتدریس خصوصی SPSSراهنمای تهیه انواع پرسشنامه های روانشناسی تلفن تماس: 09331510933