روزنامه بدنسازي بشير
آشنايي با آرا آلتوسر
لويي آلتوسر (Louis Althusser) رسالت خود را پیراستن اندیشه‌های ماركس از غبارهای اومانیستی، تاریخ گرایی، کلیت گرایی، و اقتصاد باوری می‌دانست که از دید او به غلط به آثار مارکس نسبت داده می‌شود. بازخوانی دقیق آثار مارکس توسط او به مناقشات فراوانی منتهی شده است. اما آشکارا صورت بندی و مفهوم پردازی ایدئولوژی و ساختار و نحوه عملکرد آن در جوامع معاصر، سهم قابل توجهی در نظریه‌پردازي معاصر داشته است. آلتوسر يك ماركسيست ساختارگرا است. ممكن است از خود بپرسيد چطور چنين چيزي ممكن است. چطور ميتوان ماركسيسم را كه بر تحليل تاريخي/اجتماعي تكيه دارد، با ساختارگرايي كه بر تحليلي غير تاريخي/غير اجتماعي مبتني است، تركيب كرد. پاسخ آلتوسر در وهله اول به تمايز او ميان ايدئولوژي‌ها (تاريخي/اجتماعي) و ايدئولوژي (ساختاري) باز مي‌گردد. اين مسئله همان‌گونه كه از 1965 در نظريه انتقادي پديدار شد، بخشي از بحثي طولاني‌تر پيرامون رابطه دولت و افراد (سوژه‌ها) بود. آلتوسر با اين پرسش روبه رو بود كه چرا افراد مطيع‌اند؟ چرا مردم از قوانين اطاعت مي‌كنند؟ چرا انقلابي عليه سرمايه‌داري رخ نمي‌دهد؟ نظريه او درباره ايدئولوژي و ايدئولوژي‌ها از درك او از رابطه دولت و سوژه‌ها (ميان حكومت و شهروندان) منتج شد. درنتيجه بررسي كوتاهي از انديشه‌هاي او درباره اين رابطه ضروري است. از نظر آلتوسر، دولت نوعي از شكل‌بندي حكومتي است كه به همراه سرمايه‌داري ظهور كرد. هر دولتي (شما مي‌توانيد براي كمك به تصور معني دولت، كلمه ملت را جانشين آن كنيد) توسط شيوه توليد سرمايه‌داري تعيين شده و به منظور محافظت از منافع آن شكل گرفته است. اين مسئله كه مفهوم ملت‌ها به عنوان واحدهايي مجزا با سرمايه‌داري متناظر است، به لحاظ تاريخي درست است.همچنين امكان دارد كه دموكراسي به عنوان يك ايدئولوژي و يا شكلي از حكومت نيز با سرمايه‌داري متناظر باشد؛ چراكه دموكراسي اين توهم را ايجاد مي‌كند كه همه افراد با يكديگر برابرند و قدرتي يكسان با يكديگر دارند (و درنتيجه بر روابط استثمارگرانه اقتصادي نقاب مي‌افكند). آلتوسر به دو مكانيزم عمده اشاره مي‌كند كه تضمين مي‌كنند مردمي كه تحت حاكميت دولت‌اند مطابق با قوانين آن دولت عمل كنند. نخستين مكانيزم را آلتوسر دستگاه‌هاي سركوب دولتي مي‌نامد (RSAs) كه مانند پليس، دادگاه‌ها و زندان، مستقيما به اعمال زور جهت انطباق رفتار مردم با قوانين مي‌پردازند. دولت از طريق اين دستگاه‌ها افراد را وادار مي‌كند تا به گونه‌اي معين رفتار كنند. اما مكانيزم دومي كه آلتوسر بررسي مي‌كند براي مطالعات ادبي اهميت بيشتري دارد. او آن را دستگاه‌هاي ...
برنامه هاي آموزشي ژاپن(شوتوكيوايكو) "به توصیه استاد کشاورز بزرگوار"
برنامه هاي آموزشي(شوتوكيوايكو):برنامه هاي آموزش ابتدايي به دروس عادي (عمومي)،آموزش اخلاق، و فعاليت‌هاي ويژه تقسيم مي‌شود .از جمله ديگر برنامه ها ميتوان از زبان ژاپني، تعليمات اجتماعي، رياضيات، علوم، آموزش زندگي ومحيط زيست،موسيقي، هنر و كاردستي، خانه سازي، و بدنسازي نام برد. برنامه آموزش مدارس ابتدايي زمان كافي براي موسيقي ،هنر و تفريحات جسماني فراهم مي‌آورد. فعاليت‌هايي ويژه نقش مهمي در برنامه كلي آموزش بازي مي‌كند و شامل فعاليت‌هايي چون كلوب‌ها،فسيتوال‌ها(جشنواره هاي)در سطح مدرسه، يارقابت‌ها،مشاركت‌هاي دانش‌آموزي، وديگر فعاليت‌هاي اجرايي توسط دانش‌آموزان مي‌باشد.معلمان ميزان قابل توجهي از وقت خود را صرف سازماندهي و حضور در فعاليت‌هايي چون سفر‌هاي كلاس، نسيتوال‌هاي سالانه ورزشي وفرهنگي، و مراسم ورودي و فارغ التحصيل مي‌نمايند.(لوئيس،1995).سال رسمي تحصيلي براي دانش‌آموزان ابتدايي 35 هفته به طول مي‌انجامد هر كلاس 45 دقيقه طول مي‌كشد و بعداز بيشتر موضوعات درسي 10 دقيقه زنگ تفريح وجود دارد. تعداد زنگ‌هاي كلاس درس در هر سال با بالارفتن سطح كلاس افزايش مي‌يابد. بعنوان مثال، تعداد زنگ‌هاي كلاس اولي‌ها تا كلاس سومي ها طبق برنامه زمان بندي بترتيب 850 ‚910‚ 980 مي‌باشد، درحاليكه براي كلاس‌هاي بالاتر از كلاس سوم اين برنامه 1015مي‌باشد.روزعادي مدرسه از حدود ساعت 8:30 صبح آغاز مي‌شود و كلاس‌هاحدود 3:50 بعداز ظهر پايان مي‌يابند.نشست‌هاي خودماني در شروع و خاتمه هر روز برگزارمي‌شوند و بيش از 2 ساعت در هر روزصرف زنگ تفريح،غذا و نظافت كلاس‌هاي درس و راهرو‌ها مي‌شود.طبق سنت، دانش‌آموزان روز‌هاي شنبه را نيمه وقت به مدرسه رفته‌اند (تا ساعت 12:30)، اما از آغاز بهار 1995 كودكان ژاپني دردومين وچ‌هارمين شنبه هر ماه مدرسه نداشته اند.برنامه هاي آموزشيساعات درسي استاندارد در مدارس ابتدايي ژاپن موضوعات پايه هاي تحصيلي 1 2 3 4 5 6 زبان ژاپني 306 315 280 280 210 210 فعاليت‌هاي زندگي 102 105 105 105 105 105 رياضي 136 175 175 175 175 175 علوم - - 105 105 105 105 موزيك و كاردستي و خانه سازي 136 140 140 140 210 210 تربيت بدني 102 105 105 105 105 105 آموزش اخلاق 34 35 35 35 35 35 فعاليت‌هاي ويژه 34 35 35 70 70 70 جمع 850 910 980 1015 1015 1015منبع : مركز، سوگو، 1991برنامه هاي درسي بنا به پايه تحصيلي تعداد ساعات درسي اختصاص يافته به دروس دورة ابتدايي پايه ششم پايه پنجم پايه چهارم پايه سوم پايه دوم پايه اول مواد درسي 210 210 280 280 315 306 زبان ژاپني 105 105 105 105 - - علوم اجتماعي 175 175 175 175 175 136 حساب 105 105 105 105 - - علوم - - - - 105 102 محيط ...