رشته های دانشگاه آزاد بناب

  • سرفصل وترم بندی مقاطع مختلف رشته کامپیوتر

    دانشجویان عزیز جهت دانلود سر فصل دروس از لینک زیر استفاده نمایید.http://www.iausep.comجهت ترم بندی نیز از لینکهای زیر : برگه ترم بندی مقطعکارشناسی پیوسته ورودی ۹۱ به بعد کارشناسی پیوسته ۹۰ و قبل کارشناسی ناپیوسته ورودی ۹۱ به بعد کارشناسی ناپیوسته ورودی ۹۰ و قبل کاردانی پیوسته فنی وحرفه ای ورودی 86 وبه بعد کاردانی پیوسته کاردانش ورودی 86 وبه بعد



  • برترین دانشگاههای دنیا را در 5 حوزه بشناسید/ بهترینهای آسیا در شرق دور

    رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری وضعیت دانشگاههای برتر دنیا در 5 حوزه را تشریح کرد و گفت: نظام رتبه بندی QS دانشگاهها را در 5 حوزه هنرها و علوم انسانی، علوم زیستی و پزشکی، علوم طبیعی، علوم اجتماعی و تکنولوژی و مهندسی بررسی کرده است. ادامه... جعفر مهراد در گفتگو با خبرنگار مهر با بیان اینکه نظام رتبه بندی QS که هر سال رتبه بندی دانشگاههای جهان را با معیارهای خاص خود انجام می دهد علاوه بر ارائه و معرفی 200 دانشگاه تراز اول، دانشگاهها را بر حسب رشته‌های موضوعی نیز رتبه بندی می‌کند گفت: این نظام رشته‌ها را به 5 حوزه یعنی هنرها و علوم انسانی، علوم زیستی و پزشکی، علوم طبیعی، علوم اجتماعی و تکنولوژی و مهندسی تقسیم بندی کرده است. رشته های هنر و علوم انسانی وی اظهار داشت: در رتبه بندی سال 2010 در حوزه هنرها و علوم انسانی 100 دانشگاه برتر جهان معرفی شدند. در حوزه هنرها و علوم انسانی از بین 10 دانشگاه برتر جهان دو دانشگاه به انگلستان و 8 دانشگاه به ایالات متحده آمریکا تعلق دارد. رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری گفت: در این رشته ها دانشگاههای آکسفورد و کمبریج در سال 2010 به ترتیب در جایگاه اول و دوم و دانشگاه‌های هاروارد، برکلی، ییل، پرینستون، یو سی ال ا، استنفورد، شیکاگو و کلمبیا در رتبه‌های مشترک سوم و چهارم قرار دارند. وی اظهار داشت: امتیاز دانشگاه آکسفورد 100 و امتیاز دانشگاه‌های نهم و دهم یعنی شیکاگو و کلمبیا هر کدام 66 است. در سال 2009 میلادی دانشگاه هاروارد رتبه نخست و دانشگاه‌های آکسفورد و کمبریج به ترتیب رتبه‌های دوم و سوم را کسب کرده بودند. از کشور کانادا، دانشگاه تورنتو در جایگاه 11 و از کشور فرانسه دانشگاه سوربن- پاریس در جایگاه 13 قرار دارد. دانشگاه سوربن با 8 پله صعود مقام خود را از 21 در سال 2009 میلادی به رتبه 13 میلادی ارتقاء داده است. مهراد گفت: از منطقه آسیا و اقیانوسیه دانشگاه ملی استرالیا و دانشگاه ملبورن در بین 30 دانشگاه برتر حوزه هنرها و علوم انسانی که در سال 2009 میلادی به ترتیب رتبه‌های 12 و 17 را به دست آورده بودند در سال 2010 میلادی به ترتیب به رتبه‌های 17 و 19 نزول پیدا کرده و دانشگاه توکیو در ژاپن نیز از رتبه 13 در سال 2009 به رتبه 20 در سال 2010 میلادی سقوط کرده است. وی اظهار داشت: دانشگاه ملی سنگاپور رتبه 23 خود را همچنان حفظ کرده است. از جمهوری خلق چین تنها دانشگاه پکن در رتبه 24 نشسته است که جایگاه آن در سال 2009میلادی 16 بود. کل امتیازی که این دانشگاه در حوزه هنرها و علوم انسانی به دست آورده است 48 است. امتیاز دانشگاه ملی سنگاپور نیز از مجموع 100 امتیاز 50 است. رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و ...

  • چهره های ماندگار شهرستان بناب-دکتر محمدعلی مجلل

    دکتر محمد علی مجلل [email protected]     سوابق تحصیلی: دیپلم: ادبیات و علوم انسانی-   دبیرستان خواجه نصیر الدین طوسی  - بناب کارشناسی : علوم تربیتی – تکنولوژی آموزشی- دانشگاه علامه طباطبایی تهران کارشناسی ارشد: علوم تربیتی – برنامه ریزی آموزشی- دانشگاه علامه طباطبایی تهران دکتری تخصصی : علوم تربیتی – برنامه ریزی درسی – واحد علوم وتحقیقات تهران مرتبه علمی: استادیار پایه 6  سوابق  علمی، آموزشی و اجرایی: - عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب - عضو پیوسته انجمن مطالعات برنامه درسی ایران - رئیس دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب - رئیس باشگاه پژوهشگران جوان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب88-1387 - کارشناس ارشد مدیریت برنامه ریزی درسی معاونت پزوهش حوزه های علمیه خواهران سراسر کشوراز سال 1379 الی 1382 - مشارکت در طراحی برنامه درسی حوزه های علمیه خواهران سراسرکشور در طول سالهای 1379الی1382 - مدیر گروه رشته کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی واحد عجب شیر - تدریس در دانشگاههای پیام نور مرکز بناب - تدریس در دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز - تدریس در دانشگاه آزاد اسلامی واحدعجب شیر - همکاری با مدیریت آموزش وپرورش شهرستان بناب در برگزاری چندین کار گاه ضمن خدمت فرهنگیان بعنوان مدرس - همکاری با نهضت سواد آموزی شهرستان بناب در برگزاری چندین کارگاه ضمن خدمت آموزشیاران بعنوان مدرس - همکاری با ادره بهزیستی شهرستان بناب در برگزاری چندین کارگاه ضمن خدمت آموزشیاران بعنوان مدرس - بر گزاری چندین کارگاه آموزشی مهارتهای تعلیم وتربیت برای اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب - برگزاری چندین کارگاه آموزشی مهارتهای تعلیم وتربیت برای اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد مراغه - برگزاری چندین کارگاه آموزشی مهارتهای تعلیم وتربیت برای اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملکان - برگزاری چندین کارگاه آموزشی مهارتهای تعلیم وتربیت برای اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد میاندوآب - همکاری با دفتر مشاوره دانشجویی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب به عنوان مشاور تحصیلی - همکاری با صدا و سیمای استان آذربایجان شرقی و غربی و رادیو شهر مراغه   سوابق پژوهشی: تألیفات (کتاب): - تربیت شهروندی در مدارس ابتدایی (چاپ شده) - روش تحقیق در علوم انسانی ( در حال چاپ) - مهارتهای تفکر و یادگیری (در حال چاپ)   طرحهای پژوهشی: - بررسی دیدگاههای معلمان در فرایند پرورش سیاسی عقیدتی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان قم در سال تحصیلی 82 -81 (پایان نامه کارشناسی ارشد) - طراحی الگوی برنامه درسی تربیت شهروند مطلوب در ابعاد محلی، ملی وجهانی و مقایسه آن با برنامه درسی ...

  • راهنمای گزارش کارآموزی رشته مهندسی صنایع

    راهنمای گزارش کارآموزی رشته مهندسی صنایع دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب هدف دوره کارآموزی، آشنایی با محیط کاری مهندسی صنایع و ارتباط آن با سایر رشته ها، آشنایی با مشکلات و مسائل علمی مهندسی صنایع در واحد صنعتی، کسب تجربه کاری، آزمودن آموخته ها در عمل و نحوه بکارگیری تکنیک های موجود و میزان انطباق آموخته های آکادمیکی با وضعیت موجود و فعلی می باشد. مطابق آئین نامه کارآموزی دانشگاه آزاد اسلامی، رعایت نکات زیر در تدوین گزارش کارآموزی الزامی است. نحوه ارائه گزارش کارآموزی گزارش کارآموزی باید شامل موارد زیر باشد: 1. کلیه گزارشات کارآموزی بایستی تایپ و صحافی گردد. 2. روی جلد 3. صفحه اول: بسم الله الرحمن الرحیم 4. صفحه دوم: مطابق روی جلد 5. صفحه سوم: مقدمه و تشکر 6. صفحه چهارم: فهرست 7. از صفحه پنجم به بعد: فصل اول: آشنایی کلی با مکان کارآموزی فصل دوم: ارزیابی بخش های مرتبط با رشته علمی کارآموز (مهندسی صنایع) فصل سوم: آزمون آموخته ها و نتایج و پیشنهادات 8. فرم های پیشرفت کارآموزی (شماره های 1و2و3) 9. فرم پایان دوره کارآموزی   برنامه کارآموزی را می توان در سه مرحله زیر به مرحله اجرا گذاشت: مرحله اول: آشنایی کلی با مکان کارآموزی 1. تاریخچه سازمان 2. چارت سازمانی و تشکیلات 3. نوع محصولات تولیدی یا خدماتی 4. شرح مختصری از فرآیند تولید یا خدماتی مرحله دوم: ارزیابی بخش های مرتبط با رشته علمی کارآموز (مهندسی صنایع) 1. موقعیت رشته کارآموز در واحد صنعتی با بررسی جزئیات سازمانی رشته کارآموز در واحد صنعتی 2. بررسی شرح وظایف رشته کارآموز در واحد صنعتی 3. امور جاری در دست اقدام 4. برنامه های آینده 5. تکنیک هایی که توسط رشته مورد نظر در واحد صنعتی بکار می رود. 6. سایر مواردی که توسط استاد کارآموزی مشخص می گردد. مرحله سوم: آزمون آموخته ها و نتایج و پیشنهادات آزمون آموخته ها و پیاده کردن دانش تخصصی دانشجو در زمینه عنوان و موضوع کارآموزی در واحد صنعتی، با تصویب استاد کارآموزی و سرپرست کارآموز در واحد صنعتی می باشد. در کارآموزی (1)، دانشجو بیشتر به محیط کاررشته علمی خود می پردازد و آموخته های خود را در عمل می آزماید ولی در کارآموزی (2)، با توجه به گذراندن کارآموزی (1) و نیز درآستانه فارغ التحصیل بودن دانشجوی کارآموز، به تحلیل و بررسی عمیق تری در مورد مکان و موضوع کارآموزی می پردازد و پیشنهاداتی برای بهبود وضعیت ارائه می دهد.   با تشکر سجاد بهجت

  • سرفصل دروس رشته مهندسی مکانيک

    دانشجویان عزیز می توانند لينک فایلهای "سرفصل دروس رشته مهندسی مکانيک" را از طریق صفحه زیر دریافت کنند:***سرفصل دروس رشته مهندسی مکانيک***

  • نظام آموزشی دانشگاه ازاد

    نظام آموزشی  دانشگاه آزاد اسلامي<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />   ماده 7 : آموزش در دانشگاه آزاد اسلامی براساس نظام واحدی است. ماده 8 : در نظام واحدی ارزش هر درس با تعداد واحدهای آن درس، سنجيده  می شود و قبولی يا ردی دانشجو در يک درس به همان درس محدود می گردد. ماده 9 : يک واحد درس نظری، مقدار درسی است که مفاد آن طی 16 جلسه يک ساعتی آموزش داده می شود. اين زمان برای هر واحد درسی عملی و آزمايشگاهی 32 ساعت، کارگاهی 48 ساعت و عمليات صحرايی 64 ساعت می باشد. تبصره : اجرای دوره های کارآموزی و کارورزی در موارد مربوط براساس مدت تعيين شده درسرفصل مصوب و آيين نامه های مربوط به دانشگاه خواهد بود. ماده 10 : هر سال تحصيلی، مرکب از دو نيمسال تحصيلی و برحسب لزوم يک دوره تابستانی است. هر نيمسال تحصيلی شامل 16 هفته و هر دوره تابستانی شامل 6 هفته آموزش است. تبصره : مدت امتحانات پايان هريک از دو نيمسال تحصيلی و دوره تابستانی، جزو مدت آموزش محسوب نمی شود. ماده 11 : يک واحد درس نظری، طی نيمسال تحصيلی در 16 جلسه يک ساعتی و در طول دوره تابستانی در 6 جلسه سه ساعتی تدريس می شود، به همين نحو مجموع ساعات تدريس يک واحد درس عملی آزمايشگاهی ، کارگاهی و عمليات صحرايی بر حسب انجام آنها در طول نيمسال يا دوره تابستانی به ترتيب در 16 هفته و 6 هفته تقسيم می شود. تبصره : در موارد استثنايی و ضروری به پيشنهاد واحد دانشگاهی ذيربط و تصويب سازمان مرکزی دانشگاه، می توان يک واحد درسی را در مدتی کوتاه تر از 16 هفته تدريس نمود، مشروط بر اينکه مجموع ساعات هر واحد درسی از حدّ مقرر خود کمتر نشود.             نظام درسی   ماده 12 : هر درس، بخش مستقلی از برنامه آموزشی است که در يک موضوع مشخص و برای يک نيمسال تحصيلی ارايه می شود. ماده 13 : دروس دانشگاهی از لحاظ محتوی به دروس عمومی، پايه اصلی و تخصصی تقسيم می شود. 1-13 – دروس عمومی ، به منظور توسعه اطلاعات و معلومات عمومی دانشجويان عرضه می شود.گذراندن اين دروس برای عموم دانشجويان الزامی است. 2-13- دروس پايه به منظور تقويت بنيه  علمی و ايجاد زمينه مناسب برای پذيرش دروس اصلی و تخصصی ارايه می شود. 3-13- دروس اصلی ، اساس و مبنای دروس تخصصی رشته را تشکیل می دهد. 4-13 – دروس تخصصی ، به منظور افزایش توان علمی و عملی دانشجو در رشته مربوط تدریس می گردد. ماده 14 : هر درس از نظر تبادل با درس یا دروس دیگر به دو صورت وابسته و مستقل مستقیم می شود. 1-14- درس مستقل ، درسی است که انتخاب آن منوط به گذراندن درس دیگری نیست. 2-14 – درس وابسته ، درسی است که انتخاب آن با گذراندن و یا انتخاب درس یا دروس دیگری ملازمه دارد. از این حیث، دروس وابسته از نظر ...