دوره ی زیبای نوجوانی
زندگی نامه و تصاویر بازیگران نوجوان ایرانی(اینقدر به من نگویید فقط عکسای کره ای میزنم)
باسلام ///با بخش ویژه عکس و زندگی نامه بازیگران نوجوان ایرانی در خدمت شما هستیم پس مارو با نظرات خود یاری کنید... طاهره جعفری متولد ۱۷/۲/۱۳۷۶ ساکن رشت و در حال حاضر کلاس سوم راهنمایی می باشد. از ۱۰ سالگی فعالیت بازیگری خود را با افسانه پولک خانم افسانه کاظمی آغاز کرد. وی توانست در ۲۵و۲۸مین جشنواره تئاتر دانش آموزی عنوان بازیگر نمونه استان را کسب کند.او در حال حاضر خود را برای ۲۹مین جشنواره تئاتر دانش آموزی برای نمایش عروسکی پروانه سفید آماده می کند. فعالیت های بازیگری طاهره جعفری: ۱- افسانه پولک به کارگردانی خانم افسانه کاظمی ۲- آ مثل آفتاب ،ب مثل باران به کارگردانی اقای محمدرضا فهیم ۳- چشمان دوستی به کارگردانی آقای حمید محبوب بشری مهسا هاشمی متولد ۱۸ فروردین سال ۱۳۷۷ و ساکن تهران می باشد. وی از پنج سالگی فعالیت هنری خود را با شرکت در آگهی های تبلیغاتی آغاز کرد و پس از مدتی کوتاه ، که استعداد و توانایی هنری خود را نشان داد توسط آقای شاهد احمدلو در فیلم سینمایی بهار قبل و بعد نقش آفرینی کرد. این افتخار بزرگی برای مهسا هاشمی بود که در شروع فعالیت بازیگری خود ، با وجود سن و سال اندکش با کارگردانان و اساطید بزرگی همچون آقای کمال تبریزی (سرزمین کهن) آقای حمید گودرزی و خانم نیکی کریمی (خیابان بیست و چهار) آقای علیرضا خمسه و خانم فاطمه گودرزی (ما خونه نیستیم) و ... همبازی باشد و از تجربیات آنها استفاده کند. مهسا هاشمی در فیلم بچه ها نگاه می کنند که در ایام نوروز از شبکه ۲ سیما پخش شده بازی کرده این فیلم هم اکنون از شبکه جام جم۳ در حال پخشه حتما ببینید. فعالیتهای بازیگری مهسا هاشمی عبارتند از: ۱- ما خونه نیستیم ۲- خیابان بیست و چهارم ۳- گل نرگس ۴- یک روز قبل ۵- بهار فبل و بعد ۶- راه و بیراه ۷- گمشده ۸- زندگی ارمغان خداست ۹- اورامان ۱۰- کارناوال مرگ ۱۱- سرزمین کهن ۱۲- شیفت بعدی ۱۳- پدر زن ۱۴- بچه ها نگاه می کنند آرینا حجتی، بازیگر خردسال تله فیلم «دشمنان صمیمی» است. او ۹ سال دارد و تاکنون در فیلمهای خیابان بیست و چهارم (سعید اسدی) و فیلم ویدئویی «دلقک‌ها( »عباس مرادیان) و تله فيلم آلونك (پرند زاهدي) و عوارض جانبی (رامین گل سرخی) بازی کرده است. آلما اسکویی فرزند مهرداد اسکویی مستندساز صدا و سیما می باشد. او در تاریخ ۲۲/۲/۱۳۷۶ در تهران متولد شد. فعالیتهای آلما اسکویی عبارتند از: ۱- دختر شیرینی فروش به کارگردانی ایرج طهماسب ۲- گل یخ به کارگردانی کیومرث پوراحمد ۳- اسپاگتی در هشت دقیقه به کارگردانی رامبد جوان ۴- نصف مال من نصف مال تو به کارگردانی وحید نیکخواه آزادسارینا فرهادی اولين بازیگر کودک و نوجوانی که ...
نمونه ی طرح درس پایه ی اول
طرح درس شماره 1 مقطع تحصیلی راهنمایی مدت جلسه70دقیقه تاريخ اجراء: / / تعداد دانش آموزان: پایه تحصیلی: اول موضوع درس:خردمندی نام دبیر: نام آموزشگاه: درس سوم امام خمینی(ره) اهداف کلی: ۱-آشنایی با شخصیت والای حضرت امام خمینی(ره) ۲-آشنایی با ویزگی های اخلاقی امام خمینی(ره) ۳-ایجاد شوق رغبت نسبت به شخصیت امام خمینی(ره) ۴-ایجاد نگرش نسبت به امام خمینی به عنوان یک الگوی انقلابی ورهبری درجهان معاصر ۵-ایجاد علاقه نسبت به مطالعه تاریخ انقلاب اسلامی وابعاد آن ۶-آشنایی با نثر ساده و زندگی نامه ای ۷-آشنایی با انواع جمله ی خبری،پرسش،امری،عاطفی ۸-تقویت و پرورش روحیه ی مسئولیت پذیزی و حس همدلی ۹-تقویت وحدت ملی و مذهبی در دست یابی به اهداف متعالی اهداف جزئی: دانش آموز باید: ۱-درس را روخوانی وروان خوانی کند. ۲-وازه های تازه ی درس را پیدا کندو معانی آنها را تشخیص دهد. ۳-ویزگی های اخلاقی امام (ره) در دوره نوجوانی وجوانی را بیان کند. ۴- تاثیر وجود امام خمینی (ره)در پیروزی انقلاب اسلامی را توضیح دهد. ۵-بتواند به خودارزیابی ها پاسخ دهد. ۶- ازمتن درس چند سوال پیدا کندو پاسخ آنها را بدهد. ۷-انواع جمله هارا تشخیص دهد. ۸-به ادبیات ونوشته های زیبای ادبی علاقه نشان دهد. ۹- بتواند به تمرین های قسمت نوشتن پاسخ دهد. مفاهیم ووازگان کلیدی: انسان آزادی خواه-مکتب خانه-مزدوران-کوره راه-ختم-دگرگون-اعتصاب-اعتراض-نظام شاهنشاهی-وازگون-تظاهرات و... روش تدریس: تلفیقی از روش های کار آیی تیم-ایفای نقش-سخنرانی-بارش مغزی وتدریس اعضای تیم وروشن سازی طرز طلقی و... رسانه های آموزشی: (اصلی) مطالب درس سوم/خودارزیابی ها/ نکات زبانی وادبی/کارگروهی ومطالب قسمت نوشتن تابلو/مازیک/ کتاب امام خمینی (ره)نوشته امیر حسین فردی/تصاویر امام خمینی(ره)... ایجاد انگیزه: (کمکی) تابلو/مازیک/کتاب امام خمینی(ره)نوشته امیرحسین فردی/تصاویر امام خمینی(ره)... ایجاد انگیزه: تقویت انرزی مثبت دانش آموزان از طریق فعالیت جمعی به صورت خواندن-پرسش های مناسبدر رابطه با امام خمینی(ره)-پرسش از چند دانش آموز که دارای مشکل روخوانی می باشند تا ارتباط عاطفی ملوبی برقرار شود. آماده سازی: ۱-یک جمله بگویید که خبری رابه ما می رساند. ۲-در مورد امام خمینی چه مطلبی می دانید. دانش آموزان برای پذیرش درس جدید: ۱-چرا همه ی مردم به امام خمینی(ره)علاقه دارند؟ ۲-چرا در دوره ی انقلاب همه ی ایران یک معلم داشت؟ ۳-برای اقسام جمله ها یک جمله مثال بزنید. ۴-خاطرات از امام خمینی (ره).دوران انقلاب ...
خلاصه کارگاه آموزش رفتار صحیح با نوجوانان
آموزش رفتار صحیح با نوجواناننوجوان کیست؟ نوجوانی سنین 12تا18-20سالگی می باشد.(البته این سنین میتواند متغیر باشد.) این دوره از نظر تربیت دوره ی نسبتاَ دشوار ویکی از بحرانی ترین مراحل رشد می باشد وبا بلوغ جنسی نیز همراه میباشد. در اين دوران فرد بالغ مي‌شود و از مرحله كودكي به بزرگسالي مي‌رسد و قدرت باروري را كسب مي‌كند. در واقع در دوره‌اي كوتاه فيزيك و آناتومي قسمت‌هاي خاصي از بدن نوجوان به طور محسوسي تغيير مي‌كند و اعضاي تناسلي و توليد مثلي او كامل مي‌شود و علاوه بر اين، دگرگوني‌هاي اجتماعي و رواني نيز در او ايجاد مي‌شود.ویژگی های دوره نوجوانی نوجوانی یک دوره ی انتقالی از وابستگی کودکی به استقلال ومسئولیت پذیری جوانی وبزرگسالی است. در این دوره نوجوان با دو مسأله ی اساسی درگیر است: 1- بازنگری وباز سازی ارتباط با والدین وبزرگسالان وجامعه 2- باز شناسی وباز سازی خود به عنوان یک فرد مستقل رفتار فرد دراین دوره گاه کودکانه وگاه همانند بزرگسالان است.در طول این دوره معمولاٌ تعارضی بین این دونقش در فرد مشاهده میشود نیاز های دوره نوجوانی برخی از نیاز های دوره ی نوجوانی عبارتند از: 1-نیاز های زیستی یا نیاز های اولیه مانند:نیاز به آب وغذا واستراحت و... 2-نیاز های روانی یاثانویه مانند: الف-نیاز به مهربانی ومحبت ب-نیاز به امنیت وآرامش خاطر ج-نیاز به احساس تعلق داشتن ومورد قبول گروه همسالان واقع شدن د-نیاز به قابلیت واحترام ه- نیاز به استقلال و-نیاز به تشخیص وقدر دانی ز-نیاز به مذهب وفلسفه حیات ح-نیاز به داشتن هدفی مشخص در زندگی ط-نیاز به احساس هویت و شناخت خود ی-نیاز به احساس رشد،کمال وخود شکوفاییخانواده و نوجوان خانواده هایی که شرایط مناسبی برای این دوران بحرانی مهیا می کنند، فرزندان با ایمنی بیشتری این دوران را می گذرانند و مشکلات نوجوانی کمتری را شاهد بوده، سریع تر از بقیه به پختگی و کمال فکری، عاطفی و اجتماعی می رسند. در حالی که در خانواده های نابسامان، خانواده های زیاد سخت گیر و یا برعکس آسان گیر دشواری های دوران بلوغ بیشتر بوده و اغلب رسیدن به یک هویت کامل فکری، عاطفی و اجتماعی با تاخیر همراه است.والدين هم تغيير ...
کتاب های مورد علاقه رهبر
کتاب های مورد علاقه رهبر<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> در ادامه گفتگوی نوجوانان نیم رخ با رهبر ... چه کتاب‌هایی را در دوران نوجوانی مطالعه کردید و نظرتان درباره‌ی مطالعه‌ی اسلامی چیست؟ من در دوران جوانی زیاد مطالعه می‌کردم؛ غیر از کتاب‌های درسی خودمان که مطالعه می‌کردم و میخواندم، هم کتاب تاریخ میخواندم، هم کتاب ادبیات، هم کتاب شعر، هم کتاب قصه و رمان میخواندم . به کتاب قصه خیلی علاقه داشتم و خیلی از رمان‌های معروف را در دوره نوجوانی خواندم. شعر هم میخواندم. من با بسیاری از دیوان‌های شعر، در دوره‌ی نوجوانی و جوانی آشنا شدم. به تاریخ علاقه داشتم و چون درس عربی میخواندم و با زبان عربی آشنا شده بودم، به حدیث هم علاقه داشتم. الان احادیثی یادم هست که آنها را در دوره‌ی نوجوانی خواندم و یادداشت کردم؛ دفتر کوچکی داشتم که یادداشت می‌کردم. احادیثی را که دیروز، یا همین هفته نگاه کرده باشیم، یادم نمی‌ماند، مگر این که یادآوریی وجود داشته باشد؛ اما آنهایی را که در آن دوره خواندم، کاملا یادم هست. شماها هم واقعا باید قدر بدانید؛ هر چه امروز مطالعه می‌کنید، برایتان می‌‌ماند و هرگز از ذهنتان زدوده نمی‌شود. این دوره‌ی نوجوانی برای مطالعه و یاد گرفتن، دوره‌ی خیلی خوبی است؛ واقعا یک دوره‌ی طلایی است و با هیچ دوران دیگری قابل مقایسه نیست. من خیلی کتاب نگاه می‌کردم؛ منزل ما هم کتاب زیاد بود. پدرم کتابخانه‌ی خیلی خوبی داشت و خیلی از کتاب‌ها هم برای من مورد استفاده بود. البته خود ماها هم کتاب داشتیم، کرایه هم می‌کردیم، نزدیک منزل ما کتاب‌فروشی کوچکی بود که کتاب، کرایه می‌داد. من رمان و اینها که میخواندم، معمولا از آنجا کرایه می‌کردم. الان یادم افتاد که به کتابخانه‌ی آستان قدس هم مراجعه می‌کردم؛ آستان قدس هم در مشهد، کتابخانه‌ی خیلی خوبی دارد. در دوره‌ی اوایل طلبگی- در همان سنین پانزده شانزده سالگی- به آنجا مراجعه می‌کردم. گاهی روزها آنجا می‌رفتم- نزدیک آستان قدس است- و مشغول مطالعه می‌شدم؛... با کتاب انس داشتم. البته الان هم که در سنین نزدیک شصت سالگی هستم و همان طور که گفتید بعضی از شماها جای فرزند من هستید و بعضی مثل نوه‌ی من می‌مانید، الان هم از خیلی نوجوان‌ها بیشتر مطالعه می‌کنم؛ این را هم بدانید. تبيان
اصلی ترین ویژگی های دوره نوجوانی
اصلی ترین ویژگی های دوره نوجوانی اصلی ترین ویژگی های دوره نوجوانی برای اینکه وارد جهان نوجوانتان شوید، قبل از هر چیز باید این جهان را بشناسید.1- تغییرات جسمیشاید اولین تغییری که در دختر نوجوانتان ببینید، تغییرات جسمی است که در اثر تغییر و تحولات هورمونی در بدن او رخ می دهد. دخترتان ظاهری زنانه پیدا می کند اما رفتارهایش گاهی هنوز کودکانه است. شاید یکی از بزرگترین وظایف مادرانه شما آگاهی دادن و صحبت کردن با دخترتان در مورد تغییرات جسمی او باشد.2- تغییرات شناختیهوش نوجوان در این دوره حالت انتزاعی دارد. می تواند قواعد و قضایای منطقی را درک کندو قدرت استدلال کردن دارد. بنابراین گاهی ممکن است با شما بحث کند و شما و افکار و عقایدتان را به چالش بکشد. حتی در مورد افکار خودش هم شک دارد. دختران دیگ رخواسته های شما را به راحتی نمی پذیرد، بلکه بایدب رایش دلیل بیاورید و استدلال کنید. این همه شک و بحث و تردید برای مقابله و دعوا با شما نیست، بلکه می خواهد همه چیز را از اول و بر اساس استدلال و منطق بازسازی کند.3- جستجوی هویتیکی از ویژگی های نوجوانی به دنبال هویت گشتن و رسیدن به پاسخ سوال «من کیستم؟» است. او به دنبال کسب شناخت از خودش در همه ابعاد زندگی است. تلاش می کند به یک من مستقل دست یابد. خلاصه کلام اینکه می خواهد خودش را تعریف کند.4- خودمرکزیتاکثر نوجوانان در دوران بلوغ تصور می کنند زیر ذره بین دیگران مخصوصا همسن و سال های خودشان هستند و به همین دلیل وقت زیادی را صرف تفکر در مورد خصوصیات ظاهری خود می کنند و زمان زیادی را روبروی آینه می گذرانند. دختران فکر می کند هنگام رفتن به مهمانی همه به او نگاه می کنند و اگر یک لکه کوچک روی لباسش باشد همه متوجه خواهند شد!5- تصور آسیب ناپذیری خودنوجوانان در این سن فکر می کنند اتفاقات بد فقط برای دیگران می افتد و فقط دیگران آسیب می بینند. آنها به اندازه کافی عاقل هستند و به خوبی می توانند از مشکلات بگریزند. البته این افکار چیزی نیست جز یک توهم مخصوص دوران نوجوانی. این توهم می تواند پایه خطرات و انحرافات بسیاری در دختر نوجوان شما باشد. مثلا «اگر سوار ماشین یک غریبه هم باشم برای من هیچ اتفاقی نخواهد افتاد. من می دوم چطوری باید رفتار کنم.» 6- همسالان، پادشاهان ذهنیدر این سنین دوستان و همسالان برای فرد اهمیت زیادی پیدا می کنند و برای پذیرفته شدن و تعلق داشتن به همسالان خود، همنوایی و شبیه شدن با آنها را انتخاب می کنند، به طوری که بودن در میان همسالان و تشابه با آنان به یک نیاز اساسی در دوران نوجوانی تبدیل می شود. نگران نباشید! بودن در گروه همسالان و اهمیت و نفوذ همسالان برای دختر شما ...
شیطنتهای دوره نوجوانی
وصیتنامه ی زیبا و جالب انشتین
روزی فرا خواهد رسید که جسم من آنجا زیر ملحفه سفید پاکیزه ای که از چهار طرفش زیر تشک تخت بیمارستان رفته است، قرار می گیرد و آدم هایی که سخت مشغول زنده ها و مرده ها هستند از کنارم می گذرند. آن لحظه فرا خواهد رسید که دکتر بگوید مغز من از کار افتاده است و به هزار علت دانسته و ندانسته زندگیم به پایان رسیده است. در چنین روزی، تلاش نکنید به شکل مصنوعی و با استفاده از دستگاه، زندگیم را به من برگردانید و این را بستر مرگ من ندانید. بگذارید آن را بستر زندگی بنامم. بگذارید جسمم به دیگران کمک کند که به حیات خود ادامه دهند. چشمهایم را به انسانی بدهید که هرگز طلوع آفتاب، چهره یک نوزاد و شکوه عشق را در چشم های یک زن ندیده است. قلبم را به کسی هدیه بدهید که از قلب جز خاطره ی دردهایی پیاپی و آزار دهنده چیزی به یاد ندارد. خونم را به نوجوانی بدهید که او را از تصادف ماشین بیرون کشیده اند و کمکش کنید تا زنده بماند تا نوه هایش را ببیند. کلیه هایم را به کسی بدهید که زندگیش به ماشینی بستگی دارد که هر هفته خون او را تصفیه می کند. استخوان هایم، عضلاتم، تک تک سلول هایم و اعصابم را بردارید و راهی پیدا کنید که آنها را به پاهای یک کودک فلج پیوند بزنید. هر گوشه از مغز مرا بکاوید، سلول هایم را اگر لازم شد، بردارید و بگذارید به رشد خود ادامه دهند تا به کمک آنها پسرک لالی بتواند با صدای دو رگه فریاد بزند و دخترک ناشنوایی زمزمه باران را روی شیشه اتاقش بشنود. آنچه را که از من باقی می ماند بسوزانید و خاکسترم را به دست باد بسپارید، تا گلها بشکفند. اگر قرار است چیزی از وجود مرا دفن کنید بگذارید خطاهایم، ضعفهایم و تعصباتم نسبت به همنوعانم دفن شوند. گناهانم را به شیطان و روحم را به خدا بسپارید و اگر گاهی دوست داشتید یادم کنید. عمل خیری انجام دهید، یا به کسی که نیازمند شماست، کلام محبت آمیزی بگویید. اگر آنچه را که گفتم برایم انجام دهید، همیشه زنده خواهم ماند ...
پانزده درصد دختران زیبای کانادایی، ایرانی‌اند به همراه معرفي شش کاندیدای ایرانی دختر شایسته کانادا
»دختران شایسته‌ی ایرانیعنوان "دختر شایسته" ترجمه‌ای نیست که مترجمان خوش‌ذوق برای این مراسم‌های "خارجی" انتخاب کرده‌اند! در ایران نیز از سال 1344 (1965) انتخاب "دختر شایسته" باب شد و به سرعت بسیار محبوب گشت. آغاز این مسابقه در ایران از ابتکارات مجله‌ی "زن روز" وابسته به موسسه مطبوعاتی-انتشاراتی کیهان بود. یکی از نمونه‌های جالب وقتی بود که در سال 1974، گوگوش به انتخاب مردم به این عنوان گزیده شد. البته این مورد استثنا بود و در سال‌های دیگر دختر شایسته از میان مردمی که از سراسر ایران داوطلبِ شرکت بودند، انتخاب می‌شد.میترا منصوری، کارگردان ایرانی مقیم هالیفکسِ کانادا، در دهه‌ی 70 میلادی در کرمان زندگی می‌کرده است و با اینکه آن دوره مربوط به سال‌های نوجوانی اوست آن را به خوبی به خاطر می‌آورد. او می‌گوید: "از همه‌ی ایران درخواست می‌دادند و اول 50، 60 نفر انتخاب می‌شدند و عکس‌شان در مجله‌ی زن روز چاپ می‌شد و هفته‌ی بعد از بین آنها 20 نفر و بعد 16 نفر و بعد 12 نفر و همین‌طور تا انتخاب نفر اول. آخرین فینالیست‌ها را در ضمن به اردوی رامسر نیز می‌بردند. علاوه بر دختر شایسته، دختر هوش و دانایی نیز انتخاب می‌شد. دختر شایسته از طرف ایران به مسابقات جهانی می‌رفت".مراسم دختر شایسته‌ی ایران تا آخرین سال قبل از انقلاب نیز ادامه داشت. ترانه کی‌سر آخرین دختر شایسته‌ی ایرانی بود که در روز 9 مرداد 1357 (چند ماه قبل از انقلاب) در مراسمی در هتل هیلتون تهران این عنوان را از آن خود کرد.اما یکی از نکات جالب و در ضمن عجیب اینست که علیرغم حرفی که من از خانم منصوری و هزاران نفر دیگر شنیدم هر چه به تاریخ مسابقات دختر شایسته‌ی جهان انتخاب می‌کردم نامی از ایران و ایرانیان نمی‌دیدم. علت این امر اشتباه حافظه‌ی این دوستان نبوده است. نگاه به آرشیو قدیمی روزنامه‌ی کیهان و مجله‌ی زن نشان می‌دهد که آنها هم در آن موقع همین را گزارش کرده بودند. تیتر روی جلد زن روز مورخ 20 مرداد 1354 دختر شایسته‌ی آن سال را روی جلد دارد و نوشته است: "شهره نیک‌پور، برنده مسابقات دختر شایسته ایران در حال سفر به مسابقات ملکه زیبایی جهان".کمی تحقیقات نشان داد که این هم از آن سوتفاهم‌های مفرح است. در واقع خانم شهره نیک‌پور (و چندین نفر از سایر دختران شایسته که "مقام‌های بین‌المللی" کسب کردند) به قدری کم سن و سال بودند که در بعضی رقابت‌های بین‌المللی برای "دختر نوجوان شایسته‌ی سال" (Miss Teen International) شرکت کردند و فاتح آن شدند. اهمیت و شهرت این رقابت‌ها بسیار پایین‌تر از رقابت‌های اصلی جهانی بود و ارتباطی با آنها نداشت. در ضمن این رقابت‌ها ...