دانشگاه علمی کاربردی فناوری های نوین ساختمان
پیشینه مجتمع
پیشینه مجتمع توسعه و پیشرفت هر ملت و کشوری با رشد و اعتلای آموزش عالی موفق تر عمل نموده و آهنگ تعالی و ترقی آن تندتر به صدا در آمده است.از این رو در راستای سیاست های وزارت علوم تحقیقات و فناوری و در سایه سفر پربرکت ریاست جمهوری جناب آقای دکتر احمدی نژاد در سال 1385 بشارت تاسیس دانشکده فنی و مهندسی خوشحالی و خرسندی مردم را مضاعف نمود. و این دانشکده با صدور مجوز از طرف شورای گسترش آموزش عالی با 76 دانشجو در دو رشته کاردانی کامپیوتر- نرم افزار و مخابرات گرایش ارتباط داده ها در بهمن ماه 1385 در ساختمان استیجاری (شبکه بهداشت و درمان-اداره آموزش و پرورش) آغاز به کار نمود که مساعدتهای معنوی و مالی مردم شریف قوچان و تلاشهای بی دریغ اعضائ ستاد تجهیز و راه اندازی توانسته است زمینی به مساحت 22 هکتار (واقع در جده قوچان-بجنورد) جهت احداث سایت اصلی در اختیار بگیرد و همچنین ساختمانی به متراژ هزار متر مربع در زمینی حدود دو هکتار (واقع در جاده قوچان-مشهد) جهت امور جاری آموزشی به مرحله بهره برداری رسانده است و در شرف تکمیل نمودن آن با احداث سوله ای به متراژ 700 مترمربع جهت امور پژوهشی میباشد و ساختمان بوفه و نماز خانه به متراژ 400 مترمربع میباشد و با عنایت خداوند متعال و مساعدت و راهنمایی دکتر برزویی و دیگر مسئولین در مورخه 10/4/88 به مجتمع آموزش عالی فنی و مهندسی قوچان ارتقاء پیدا نموده است که این مایه مباهات این خطه و شهرستان خواهد شد که جهت ارتقاء به دانشگاه فقط یک گام دیگر فاصله دارد و مساعدت همه جانبه مردم و مسئولین شهر را طلب مینماید. قابل ذکر است این مجتمع با اخذ مجوز 12 رشته (شامل 1 رشته در مقطع كارشناسي ارشد 10 رشته فني و مهندسي و 1 رشته علوم پايه در نوبتهاي روزانه و شبانه مقاطع كارشناسي پيوسته، ناپيوسته و كارداني) در سال 1390 با حدود 2000 دانشجو و مجهز به کتابخانه کارگاه وآزمایشگاه میزبان دانشجویان این مرز و بوم میباشد در زمینه تاسیس خوابگاه نیز طرح هایی در دست مطالعه میباشد که به امید خداوند در آینده ای نزدیک به ثمر خواهد نشت. رشته های موجود در مجتمع: 1. مقطع كارشناسي ارشد: كارشناسي ارشد رياضي كاربردي 2. مقطع کارشناسی پیوسته: مهندسی برق - الکترونیک مهندسی برق - كنترل مهندسی کامپیوتر - نرم افزار مهندسی مکانیک - طراحی جامدات مهندسی شیمی - طراحی فرایندهای صنایع نفت مهندسی عمران - عمران کارشناسی ریاضیات و کاربردها کارشناسی مهندسی صنايع - صنايع 2. مقطع کارشناسی ناپیوسته: مهندسی تکنولوژی مخابرات - سوئیچ مهندسی تکنولوژی - نرم افزار کامپیوتر 3. مقطع کاردانی: کاردانی علمی کاربردی مخابرات - ارتباط داده ها کاردانی نرم افزار ...
دومین همایش ملی پژوهش های کاربردی در عمران،معماری و مدیریت شهری
دومین همایش ملی پژوهش های کاربردی در عمران،معماری و مدیریت شهری منبع حوزه(هاي) تحت پوشش:معماري و شهرسازي, مهندسي عمران و سازه, خاك و پي, ساخت و مديريت پروژه, مهندسي سازه, مهندسي عمران (عمومي) تاريخ برگزاري: 1 دي 1393 تاريخ برگزاري ميلادی: 2014-12-22 برگزار کننده:دانشگاه جامع علمی کاربردی واحد تاکستان و شرکت همایش افرینان علوم محل برگزاري: تهران - دانشگاه تهران وضعیت کنفرانس: در حال پذيرش مقاله تاریخ‌های مهم: مهلت ارسال اصل مقاله: 1393/9/30 اعلام نتایج داوری اصل مقاله: 1393/9/30 محورهای همایش: مهندسی عمران - آسیب‌پذیری و مقاوم‌سازی سازه‌ها - روش‌های عددی در مهندسی عمران - فناوریهای نوین در مهندسی عمران - مدیریت ساخت - مهندسی ژئوتکنیک - مهندسی زلزله و دینامیک سازه‌ها - مهندسی سازه‌های هیدرولیکی و دریایی - مهندسی و مدیریت منابع آب - نقشه‌برداری، ژئودزی و ژئوماتیک - آموزش مهندسی عمران - سازه‌های بتنی و فولادی - مدیریت بحران و پدافند غیرعامل - مهندسی ارزش - مهندسی راه، حمل و نقل و ترافیک - مهندسی سازه و مکانیک جامدات - مهندسی محیط‌زیست و توسعه پایدار - مواد، مصالح و تکنولوژی بتن - اخلاق در مهندسی عمران عمران و توسعه پایدار شهری مهندسی عمران و توسعه پایدار - برنامه ریزی، مدیریت و طراحی شهری - حمل و نقل و زیرساخت های شهری - محیط زیست شهری - شهرسازی و توسعه شهری پایدار - جامعه شناسی و روانشناسی شهری مصالح و سازه های نوین در مهندسی عمران -فناوری های نوین در صنعتی سازی ساختمان - بومی سازی سیستم های نوین ساختمانی - یافته های جدید در تحلیل، طراحی و اجرای سازه های سبک - سیستم های سازه ای، اعضا و یا اتصالات نوین در سازه ها - سیستم های کنترل فعال و غیرفعال سازه ها - نوآوری در طراحی سازه های خاص - روشها یا مصالح جدید در مقاوم سازی سازه ها - کاربردهای مواد مرکب و نانو مواد در مهندسی عمران - مصالح قابل بازیافت و یا سازگار با محیط زیست - مصالح و قطعات سازه ای بادوام و پایدار - کاربردهای نوین مصالح و قطعات سبک در مهندسی عمران - تولید و کاربرد بتن های وی‍‍ژه - پیشرفت های جدید در تولید مقاطع فولادی نورد گرم و سرد مهندسی ساخت و ارزیابی پروژه های عمرانی -نقش مدیریت پروژه در تامین شاخصه های کمی و کیفی اجرای پروژه های عمرانی - مدیریت بحران در پروژه های عمرانی - نتایج بکارگیری فن کنترل پروژه در راستای نیل به اهداف مدیریت پروژه - ارزیابی لرزه ای ساختمان ها، پلها و سدها - ارزیابی آسیب پذیری و روش های بهسازی ، مقاوم سازی، تعمیر و تقویت سازه ها - ارزیابی روش های مختلف احداث سازه های فولادی و بتنی - ارزیابی فناوری های نوین ...
تاریخچه دانشگاه علمی کاربردی شهرستان تکاب
تاریخچه دانشگاه علمی کاربردی تکاب دانشگاه علمی کاربردی تا سال 1380 فقط در رشته فرش دستباف فعالیت می کردند ولی در سال 1381 رشته حسابداری دوره پودمانی در مقطع کاردانی به |آن اضافه شد به مرور زمان در رشتاه فناوری اطلاعات و نرم افزار کامپیوتر نیز افزوده شد رئیس دانشگاه از سال 1376 تا سال 1382 آقای تحسینی بر عهده داشتند و لی از سال 1382 به بعد آقای علی پناه ریاست دانشگاه را عهده گرفتند و از همان سال به بعد فعالیتشان را آغاز کردند و تا سال 1386 به کار خود ادامه دادند و بعد از ایشان آقای پرویز صفرعلی ریاست دانشگاه زا پذیرفتند و هم اکنون نیز به فعالیت خود ادامه میدهند .تاریخچه دانشگاه علمی کاربردی تکاب دانشگاه علمی کاربردی تا سال 1380 فقط در رشته فرش دستباف فعالیت می کردند ولی در سال 1381 رشته حسابداری دوره پودمانی در مقطع کاردانی به |آن اضافه شد به مرور زمان در رشتاه فناوری اطلاعات و نرم افزار کامپیوتر نیز افزوده شد رئیس دانشگاه از سال 1376 تا سال 1382 آقای تحسینی بر عهده داشتند و لی از سال 1382 به بعد آقای علی پناه ریاست دانشگاه را عهده گرفتند و از همان سال به بعد فعالیتشان را آغاز کردند و تا سال 1386 به کار خود ادامه دادند و بعد از ایشان آقای پرویز صفرعلی ریاست دانشگاه زا پذیرفتند و هم اکنون نیز به فعالیت خود ادامه میدهند .سابقه حسابداری :حسابداری در سال 138۲ در دوره ترمی در مقطع کاردانی با ۴۵ نفر دانشجو آغاز شد .دانشگاه علمی کاربردی تکاب در رشته هایی از قبیل :1 – کاردانی : حسابداری پودمانی – امور اداری ترمی - حقوق (حل اختلاف) ترمی و پودمانی – حقوق (ثبت) ترمی - تربیت مربی – کامپیوتر – جهانگردی 2 - کارشناسی : حسابداری ترمی این دانشگاه تنها متولی نظام آموزش عالی علمی کاربردی است که زیر نظر وزارت علوم تحقیقات و فناوری اداره می شود. هدف دانشگاه جمع آوری موجباتی است که بخش های مختلف اقتصادی اجتماعی و فرهنگی سازمان ها و دستگاه های اجرایی دولتی و غیر دولتی را برای به کار گیری نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز پشتیبانی نماید. اهداف آموزش های علمی کاربردی 1-ایجاد بستری مناسب برای فعالیت های همه جانبه (صنعتی-نظامی-دانشگاهی) و گسترش و اعتلای آموزش عالی 2-ارتقا شاخص های کمی و کیفی آموزش های کاربردی 3- فراهم سازی زیر بنای مناسب به منظور به کار گیری توان دانش آموختگان دوره های نظری در حل مسایل کاربردی 4-زمینه سازی مناسب برای ایجاد و انتقال تکنولوژی های نوین ویژگی های برنامه های درسی برنامه های درسی علمی کاربردی علاوه بر دارا بودن مشخصه های اصلی برنامه های درسی در دوره های معمول دانشگاهی دارای ویژگی های زیر نیز می باشد: 1-تدوین ...
لزوم استفاده از فناوری های نوین در بخش کشاورزی-کاربردی
بااستفاده از فناوری های پیشگیرانه می توان از خسارت حوادث غیر مترقبه دربخش کشاورزی جلوگیری نمودتگرگ همه ساله خسارات زیادی به محصولات کشاورزی و باغات میانه وارد می‌سازدنه صد وشصت ميليارد ريال، ميزان خسارت وارده از بابت تگرگ ، سیل و سرمازدگيدرسال زراعی 89 – 90 به بخش کشاورزي شهرستان ميانهدر كنار افزایش سطح بیمه محصولات كشاورزی باید از فناوری های نوین به منظور پیشگیری از خسارات بلایای طبیعی استفاده شود.پرداخت تسهیلات براي خريد تجهيزات پيشگيرانه به بهره بردارانباعث سریع در روند این فناوری خواهد شدمسعود محمديان رئیس سازمان جهاد کشاورزی استان آذربایجانشرقیدر نشست كارگروه بلاياي طبيعي استان از خريد دستگاه هاي ضد تگرگ از نيوزيلند و ارمنستان خبرداد و گفت: اين دستگاه ها به صورت الگويي در مزارع و باغات استان نصب تا كشاورزان نسبت به تهيه و استفادهاز اين دستگاه ها ترغيب شوند.
بهینه یابی سازه ها
در يك فرايند طراحي هدف اصلي پيدا كردن يك طرح قابل قبول يا كافي براي مسئله موردنظر است كه نيازهاي علمي و محدوديتهاي مسئله را با توجه به ضوابط مربوطه برآورده مي‌كند. واضح است كه چنين طرحي الزاماً نمي‌تواند بهينه باشد. از طرفي ديگر در طراحي بهينه، هدف اصلي يافتن بهترين طرح از ميان مجموعه طرحهاي قابل قبول است و به اين جهت سهم عمده‌اي از اين فرايند، توسط تئوري بهينه‌سازي و روشهاي رايانه‌اي، كه نتيجه كاربرد عملي اين تئوري مي‌باشد، تأمين مي‌گردد، طراحي بهينه شامل مدل كردن مسئله، مشخص كردن متغيرهاي طراحي، قيدها، تابع هدف و در نهايت انتخاب يك روش بهينه‌سازي مناسب براي حل مسئله است. متغيرهاي طراحي كميته‌هايي هستند كه به صورت متغير در فرايند طراحي شركت مي‌كنند. قيدها بيان‌كننده محدوديتهاي موجود در رفتار سازه بوده و تابع هدف بيان‌كننده معياري است كه طرح نسبت به ان بهينه مي‌شود. روشهاي بهينه‌سازي كلاسيك را مي‌توان به روشهاي تحليلي و روشهاي عددي دسته‌بندي نمود. در روشهاي تحليلي براي تعيين نقاط بهينه از روشهاي حساب ديفرانسيل استفاده مي‌شود. اين روش در يافتن مقدار بهينه تابع پيوسته و مشتق‌پذير مفيد هستند. با توجه به اين كه مسائل واقعي داراي تابع هدف ناپيوسته و مشتق‌ناپذير هستند، لذا معمولاً از روشهاي عددي استفاده مي‌شود. مبناي اين روشها بر توليد دنباله‌اي مقادير تقريبي است كه به سمت تابع هدف بهبود مي‌يابند. به عبارت ديگر در يك روند تكراري به سمت نقطه بهينه پيش مي‌روند. اين روشها افزايش متغيرهاي طراحي با مشكلاتي توأم مي‌شوند. از آن جمله مي‌توان به زمان زياد رايانه‌اي، كندي همگرايي و يا اصولاً نرسيدن به همگرايي، منجر شدن به نقاط بهينه محلي اشاره نمود. از طرفي ديگر روشهاي جديدي نظير استفاده از الگوريتم ژنتيكي، شبكه‌هاي عصبي و روشهاي فازي در دهه گذشته مطرح و در زمينه‌هاي مختلف بهينه‌سازي مورد استفاده قرار گرفته‌اند. در اين زمينه‌ها كراهاي متنوع يدر دانشگاه علم و صنعت انجام شده است و از آن جمله مي‌توان به استفاده از شبكه‌هاي عصبي با انتشار متقابل براي بهينه‌يابي سازه‌ها و شبكه‌هاي برگشتي براي طراحي و تحليل سازه‌ها اشاره داشت، دو كتاب زير در اين زمينه نوشته شده‌اند. 1- علي كاوه و عباس ايرانمنش، شبكه‌هاي عصبي مصنوعي در بهينه‌سازي سازه‌ها چاپ مركز تحقيقات ساختمان و مسكن، تهران، 1378. 2- علي كاوه و همايون ثروتي، شبكه‌هاي عصبي مصنوعي در طرح و تحليل سازه‌ها، چاپ مركز تحقيقات ساختمان و مسكن، تهران، 1379. از روشهاي ژنتيكي نيز در مواردي نظير ترتيب و افراز سازه‌هاي بزرگ ...
طراحی لرزهای ساختمان ها
طراحی لرزهای ساختمان ها بر اساس عملکرد 89612 - ۱۳ مرداد ۱۳۸۹ پیش از این گفته شد سعی روش های عملکردی این است که ضرایبی از قبیل R را از آیین نامه‌ها خارج کرد و مواردی از قبیل "شکل پذیری" و "رفتار غیر خطی" در سازه به طور خاص با انجام تحلیل‌های غیر خطی لحاظ شود. مفاهیم بنیادی در روش طراحی براساس عملکرد به طور کلی می‌توان گفت که هدف اصلی روش "طراحی بر اساس عملکرد" پیش‌بینی واقع بینانه عملکرد ساختمان بر حسب عوامل قابل تعریف در طول زلزله‌هایی با شدت مختلف میباشد که ممکن است در طول عمر سازه در محل احداث آن رخ دهد. این امر با طراحی ساختمان به گونه‌ای که محدوده وسیعی از اهداف عملکردی را محقق سازد، انجام می شود. یک هدف عملکردی خاص تشکیل شده است از یک سطح عملکردی بر اساس خرابی به علاوه سطح خطر زلزله تشکیل شده است . به عنوان مثال در طراحی ساختمان می‌توان به گونه‌ای عمل کرد که سازه در طول زلزله‌هایی که انتظار می‌رود هر 2500 سال رخ دهد در آستانه فروپاشی قرار گیرد. برای اینکه عملکرد سازه قابل پیش‌بینی باشد، ملاحظاتی در مورد میزان قابلیت اطمینان طرح نهایی باید صورت گیرد تا هدف عملکردی مورد نظر برآورد شود. با توجه به اینکه طراحی و ساخت ساختمان ها در فضایی سرشار از عدم قطعیت‌ها انجام می‌گیرد، قابلیت اطمینان طرح تنها می‌تواند به صورت احتمالاتی بیان شود. طراحی عملکردی شامل کلیه عملیات مهندسی میباشد که بتوان سازه‌ای با عملکرد مشخص در برابر زلزله به دست آورد، که این عملیات می‌تواند شامل تعیین اهداف طراحی، مطالعات لرزه‌خیزی، تحلیل و طراحی لرزهای اعضا سازه‌ای و غیر‌سازه‌ای، کنترل ساخت و نگهداری سازه شود. به تازگی فلسفه طراحی براساس عملکرد به منظور ارزیابی، مقاوم‌سازی و بهسازی ساختمانهای موجود استفاده شده است. در 1996 ATC گزارشی با عنوان «ارزیابی لرزهای و تجهیز ساختمانهای بتنی» منتشر کرد. همچنین در سال 1997 FEMA راهنمایی را به منظور بهسازی ساختمانهای موجود انتشار داد که طیف وسیعی از ساختمان ها از جمله فولادی، بتنی، آجری و سنگی را تحت پوشش قرار داده است که مبنای هر دو فلسفه جدید طراحی براساس عملکرد میباشد. کلیات و تعاریف همانطور که می‌دانیم در طراحی لرزهای سازه‌ها هیچگاه هدف ما این نیست که سازه در مقابل شدیدترین زلزله ممکن دچار هیچگونه خرابی نشود. زیرا این امر نه ضروری به نظر می‌رسد و نه از لحاظ اقتصادی منطقی است . به عبارت دیگر در طراحی لرزهای سازه‌ها، با توجه به این واقعیت هدف اصلی در طراحی لرزهای این است که خرابی یک سازه تحت زلزله‌های مختلف در حد قابل قبولی محدود شود. هدف اصلی در آیین‌نامه ...
راه اندازی دانشگاه‌های علمی–کاربردی شهرضا و اردستان در مهرماه 91
قدس آنلاین :مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان اصفهان گفت: در حال حاضر 436 نفر دانشجو در دانشگاه‌های علمی-کاربردی در مقطع کاردانی به صورت پودمانی زیر نظر فنی و حرفه‌ای استان تحصیل می‌کنند و این اداره در نظر دارد مهر ماه جاری دانشگاه‌های علمی–کاربردی شهرستان‌های شهرضا و اردستان را راه‌اندازی کند. به گزارش قدس آنلاین از اصفهان ، محمدعلی زارع در نشست خبری خود با خبرنگاران و اصحاب رسانه اظهار کرد: ششم مرداد ماه هر سال به عنوان روز ملی کارآفرینی و ترویج آموزشهای فنی و حرفه‌ای و آغاز هفته مهارت است.وی با تاکید بر اینکه مجموعه اداره کل آموزش فنی و حرفه‌ای استان دارای 53 مرکز ثابت است، اضافه کرد: همچنین مجموعه فنی و حرفه‌ای اصفهان با 398 کارگاه آموزشی، 32 واحد سیار شهری، 32واحد آموزشی در پادگان‌ها، 25 پایگاه آموزشی روستایی و 9 واحد آموزشی در زندان‌ها در سراسر استان به فعالیت‌های خود ادامه می‌دهد.وی به اختصاص مجوز راه‌اندازی دانشگاه علمی – کاربردی به ادارات آموزش فنی و حرفه‌ای موجود در سطح کشور اشاره کرد و افزود: در سال گذشته در سراسر کشور 64 مجوز راه‌اندازی دانشگاه‌های علمی–کاربردی برای آموزش فنی و حرفه‌ای صادر شده است.زارع با بیان اینکه در سال گذشته سه مجوز راه‌اندازی دانشگاه علمی – کاربردی به فنی و حرفه‌ای استان اختصاص داده شده است، تصریح کرد: در سال گذشته فنی و حرفه‌ای استان دو دانشگاه علمی–کاربردی در شهرستان اصفهان و یک دانشگاه نیز در شهرستان کاشان راه‌اندازی کرده است.مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان اصفهان با تاکید بر اینکه فنی و حرفه‌ای به دنبال ایجاد فضای رقابتی با دانشگاه‌های علمی–کاربردی موجود در استان نیست، تاکید کرد: سال گذشته هفت رشته در این مراکز به دانشجویان ارائه شده است و رشته‌های ابزار دقیق، ریخته‌گری، نساجی، مکانیک خودرو، تعمیرات ماشین‌آلات صنعتی و ماشین‌افزار از رشته‌های دانشگاه‌های علمی – کاربردی است.وی با بیان اینکه حدود هفت درصد از دانشجویان دانشگاه‌های علمی-کاربردی سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور در اصفهان تحصیل می‌کنند، ادامه داد: سال جاری نیز رشته‌های تأسیسات الکتریکی و مکانیکی ساختمان، خدمات گردشگری، طراحی لباس، ممیزی انرژی و نقشه‌کشی صنعتی در این دانشگاهها به دانشجویان ارائه میشود.مدیرکل آموزش فنی و حرفه‌ای استان اصفهان در ادامه با اشاره به ارتباط آموزشی مجموعه فنی و حرفه‌ای استان با بیش از 700 واحد صنعتی تصریح کرد: 411 حرفه آموزشی در مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای موجود در سراسر استان آموزش داده میشود و این آموزش‌ها با 622 نفر مربی رسمی، ...
فناوری نانو
نانو چيست؟ قرن بیست ویکم، قرن فناوری نانو مهمترین دوران صنعت به شمار می رود. قرن نانو، قرن سلامتی، صرفه جویی و آرامش نامیده می شود. نانو نه یک ماده است نه یک جسم، فقط یک مقیاس است، کوچک شدن یک مقیاس، نانو یک میلیاردم متر است به اندازه ای کوچک که دیده نمی شود اما باتاثیری بسیار بزرگ در زندگی انسان. در مقیاس نانو خواص فیزیکی، شیمیایی وبیولوژیکی تک تک اتم ها، ملکول ها باخواص توده ماده متفاوت است، نانوذرات درچنین مقیاس و مشخصه های منحصر به فردی موجب پیدایش دستاوردهای نوینی درعلوم پزشکی و مهندسی می شوند. به طورخلاصه نانو تکنولوژی به معنی انجام مهندسی مواد در ابعاد اتمی – ملکولی و ساخت موادی با خواص کاملا" متفاوت درابعاد نانو است. تعریف دیگر نانوتکنولوژی "با آرایش دادن ودستکاری اتم ها ساخت مواد مورد نظراست". نانومتر، (یک میلیاردم متر) به اندازه چیدن 5الی10 اتم درکنار یگدیگر است، مکعبی باابعاد 2.5 نانومتر تقریبا" 1000 اتم راشامل می شود. خواص فیزیکی، شیمیایی و بیولوژیکی ماده تبدیل شده به ابعاد نانو نسبت به خواص آن در ابعاد ماکرویی کاملا" متفاوت است. نانو در ملکولهای ماده انرژی بالایی را ایجاد می کند به همین دلیل معجزه آسا نامیده می شود. تاریخچه فناوری نانو فناوری نانو حدود نیم قرن پیش، در دهه های آخر قرن بیستم همراه با توسعه فناوری های نوین تصویربرداری، دستکاری و شبیه سازی ماده در مقیاس اتمی پدید آمده است. نانو در گذشته فیزیک اتمی نامیده می شد، پس از کابردی شدن آن، نام آن نانوشد، به همین دلیل نانو یک علم جدید نیست، اما کاربردی شدن آن زندگی انسان رادگرگون ساخت. ایده نانوتکنولوژی رابرای اولین بارEric Drexler به دنیا عرضه نمود، او درآزمایشگاه مشهورMIT متعلق به انستیتوForesight مطالعات خود را باسیستم ها بیولوژیکی شروع کرده وسپس متوجه شد که می توان دستگاه های ملکولی تولید کرد بدین ترتیب ایده نانو تکنوژلوی به نام او ثبت شد. اصطلاح "نانو" برگرفته از یونان قدیم است وبه معنی" کوتوله" بوده است. جايگاه فناوري نانو در علوم مهندسی علم میان رشته ای نانوتقریبا" تمامی علوم مهندسی وپزشکی رادر برگرفته است. تاکنون بیشترین کاربرد را درصنایع سنگین، بهداشت، نساجی و کشاورزی داشته ودر صنایعی نظیر رنگ، اتومبیل، کامپیوتر، شیمی، تصفیه آب وغیره نیز درحال توسعه است. محصولات نساجی حاصل از فناوری نانو در کشورهای آلمان وانگلیس ...
دانشکده علمی کاربردی مخابرات
دانشکده علمی کاربردی مخابرات بر اساس مجوز شورای گسترش وزارت فرهنگ و آموزش عالی و به منظور تربیت نیروی انسانی متخصص مورد نیاز وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات و شرکتهای تابعه آن تأسیس گردید و در حال حاضر بخاطر محوریت آموزشهای ITU در خاورمیانه یک دانشکده بین‌المللی در حوزه ارتباطات و فناوری اطلاعات محسوب میشود. اینجا محتویات [نهفتن] ۱ تاریخچه دانشکده۲ تمبر یادبود ملی دانشکده۳ مدیران دانشگاه از سال ۱۳۷۲ تاکنون۴ مقاطع ورشته‌های تحصیلی۵ کارشناسی پیوسته۶ کارشناسی ناپیوسته۷ کاردانی ناپیوسته۸ کارشناسی ارشد ناپیوسته۹ مرکز آموزش منطقه ای از سوی ITU۱۰ موسسه تحقیقات فناوری اطلاعات و ارتباطات۱۱ خدمات آموزشی آزاد۱۲ دریافت گواهی تایید نمونه سیستم CWDM۱۳ آزمایشگاه‌ها۱۳.۱ آزمایشگاه مایکروویو۱۳.۲ آزمایشگاه مدار منطقی۱۳.۳ آزمایشگاه کامپیوتر۱۳.۴ آزمایشگاه فیبرنوری۱۳.۵ آزمایشگاه میکروپروسسور۱۳.۶ آزمایشگاه سوئیچ۱۳.۷ آزمایشگاه مخابرات۱۳.۸ آزمایشگاه اجزای کامپیوتر۱۳.۹ آزمایشگاه فرستنده گیرنده۱۳.۱۰ آزمایشگاه موبایل۱۳.۱۱ آزمایشگاه شبکه۱۴ امکانات رفاهی۱۴.۱ مرکزدرمانی۱۴.۲ باشگاه فرهنگی ورزشی پیام۱۴.۳ مرکز تحقیقات مخابرات ایران۱۴.۴ مرکز آموزش مخابرات ایران۱۴.۵ شرکت مخابرات ایران۱۴.۶ وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات۱۴.۷ شبکه اینتر نت دانشگاه و شبکه WLAN۱۴.۸ مجتمع بین‌المللی آموزشی، پژوهشی مخابرات۱۵ گروه‌ها و نشریات دانشجویی۱۶ پیوند به بیرون۱۷ مبداءتاریخچه دانشکده دانشکده مخابرات در سال ۱۳۰۷ هجری یعنی بیش از ۸۰ سال پیش در محل فعلی دانشکده مهندسی برق دانشگاه خواجه نصیر در کنار ساختمانهای وزارت پست تلگراف و تلفن تأسیس شده و در سال ۱۳۱۸ هجری اساسنامه آن به تصویب مجلس شورای ملی وقت رسیده است. پس از شروع انقلاب فرهنگی در دانشگاهها بنا به تصمیم مدیران وقت وزارت ارتباطات این دانشگاه در سال ۱۳۵۹ منحل و هسته تشکیل دهنده دانشگاه خواجه نصیر را به وجود آورد، اما بعد از گذشت حدود ۱۰ سال یعنی در سال ۱۳۶۹ جرقه‌های تاسیس مجدد دانشکده در وزارت پست و تلگراف و تلفن زده شد، اما در مدت این چند سال نیز دانشکده در قالب مرکز آموزش مخابرات ایران فعال بود و تعداد زیادی از کارکنان مجموعه وزارت ارتباطات و شرکتهای زیرمجموعه در آن به تحصیل پرداختند . سرانجام دانشکده علمی کاربردی پست و مخابرات ایران بر اساس مجوز شورای گسترش وزارت فرهنگ و آموزش عالی مجدداً در سال ۱۳۷۲ تاسیس شد. این دانشکده از نظر تشکیلات وابسته به وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات، از نظر آموزشی و پژوهشی تابع مقررات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است . در ...
پذیرش دانشجوی علمی کاربردی و دانشپذیردوره های آموزش عالی آزاد کنسرواتواری موسیقی
وزارت علوم تحقیقات و فناوری<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> موسسه آموزش عالی آزاد نهاوند موسسه آموزش عالی آزاد نهاوند هم اکنون دارای دو ساختمان مجزا به آدرس های زیر می باشد: 1- تهران خیابان کریمخان زند خیابان استاد نجات الهی پایین تر از کلیسا ساختمان 299 2- تهران خیابان کریمخان زند خیابان خردمند شمالی نبش کوچه بیات ساختمان 137 تلفن: 88316192 فکس:88316195 سایت رسمی www.nahavand.ac.ir سیستم آموزشی سیستم آموزشی در موسسه آموزش عالی آزاد نهاوند به دو دسته کاملا متفاوت تقسیم بندی می شود. الف- سیستم آموزش های علمی کاربردی ب- سیستم آموزش های عالی آزاد شرح دوره های علمی کاربردی به اختصار: دانشگاه جامع علمی- کاربردی یکی از دانشگاه های وابسته به وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری است که با هدف ارتقاء سطح مهارت شاغلین بخشهای مختلف اقتصادی و افزایش مهارت های حرفه ای فارغ التحصیلان مرکز آموزش که فاقد تجربه اجرایی می باشند تشکیل و با بکارگیری و سازمان دهی امکانات،منابع مادی و انسانی دستگاه های اجرایی،نسبت به برگزاری دوره های علمی – کاربردی در مقاطع کاردانی و کارشناسی اقدام می کند. دانشگاه جامع علمی - کاربردی تنها متولی نظام آموزش عالی علمی - کاربردی است که زیر نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اداره می شود. هدف دانشگاه جامع فراهم آوردن موجباتی است که مشارکت سازمانها و دستگاههای اجرايی دولتی و غير دولتی را برای آموزش نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز بخشهای مختلف اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور می باشد به نحوی که دانش آموختگان بتوانند برای فعالیتی که به آنها محول می شود. دانش و مهارت لازم را کسب نمایند. دانشگاه جامع مسؤولیت برنامه ریزی، سازماندهی، پشتیبانی های کارشناسی، عملیاتی، اطلاعات و سیاستگذاری های کلان و نیز نظارت و ارزشیابی مراکز و موسسات علمی-کاربردی را بر عهده دارد. مراکز و موسسات آموزش عالی علمی-کاربردی زیر نظر دانشگاه، رکن اجرايی آموزشهای علمی-کاربردی و به قصد ارتقای دانش کار و ایجاد مهارتهای متناسب با حوزه فعالیت شغلی افراد تاسیس شده است. اهداف آموزشهای علمی - کاربردی 1- ایجاد بستر مناسب برای فعالیت همه جانبه(صنعتی، نظامی و دانشگاهی) در گسترش اعتلای دانش و پژوهش علمی-کاربردی کشور. 2- ارتقای شاخصهای کمی و کيفی آموزشهای کاربردی در جامعه. 3- فراهم سازی زیر بنای مناسب بمنظور بکارگیری توان دانش آموختگان دورههای نظری در حل مسائل کاربردی. 4- زمنیه سازی زیربنای مناسب برای ایجاد انتقال تکنولوژی نوین دوره های علمی کاربردی موسسه آموزش عالی آزاد نهاوند: دپارتمان موسیقی: الف-دوره ...
پنجره های هوشمند خود تمیز شونده
تولید پنجره‌های هوشمند با ترکیب فناوریهای نوین 91136 - ۶ شهریور ۱۳۸۹ پژوهشگران پارک فناوری دانشگاه تهران با ترکیب فناوریهای نانو، انرژیهای نو و شیمی سبز موفق به تولید پنجره های هوشمند خود تمیز شونده، ضد حریق و عایق حرارتی و صوتی شدند. محمود عابدی خرسند مجری طرح با بیان اینکه این پنجره بر اساس سه فناوری روز دنیا شامل نانو فناوری، انرژی های نو، شیمی سبز و بهینه سازی مصرف انرژی طراحی و تولید شده است افزود: بخش شیشه این پنجره حاوی دو فناوری می شود. نوع اول با استفاده از نانو ذرات تیتانیا (TIO2) شیشه ها دارای خاصیت ضد بخار و خود تمیز شوندگی و نوع دوم با کاربردی کردن نانو ذرات سیلیس (SIO2) سطح شیشه ها ضد آتش و حریق شدند. وی عایق حرارتی و صوتی با استفاده از گاز را از دیگر ویژگی های این فناوری ذکر کرد و اظهار داشت: در این پنجره از نوعی گاز به عنوان عایقی حرارتی و صوتی استفاده شد. این گاز در داخل پروفیل های پنجره وارد شد. این امر باعث افزایش ضریب عایق صوتی تا 15 درصد می شود. این محقق آیونایزر را از دیگر بخش های این پنجره نام برد و ادامه داد: دستگاه آیونایزر با یونیزه کردن هوا، ایجاد بارهای منفی می کند که این باعث از بین بردن آلودگی های محیط می شود. ضمن آنکه به منظور حذف بوهای نامطبوع دستگاه آروماتراپی تعبیه شد. عابدی خرسند با تاکید بر اینکه پنجره هوشمند در فاز آزمایشگاهی تولید شده است خاطرنشان کرد: تولید نیمه صنعتی این پنجره تا یک ماه آینده آغاز می شود و امیدواریم تا دو سال آینده به بازار عرصه شود. مدیرعامل شرکت ایده سازان تدبیر از تلاش این شرکت در جهت کاربردی کردن آن در ساختمانها خبر داد و اضافه کرد: در این راستا در حال اخذ مجوزهای لازم از سازمان بهینه سازی مصرف انرژی هستیم. ضمن آنکه درصدد اخذ مجوز از سازمان خدمات شهرداری هستیم تا کاربردی کردن پنجره های هوشمند به عنوان قانون در تبصره 13 درج شود. وی کاهش مصرف انرژی و عایق مناسب صوتی را از مزایای این پنجره ها ذکر کرد. خبرهای برگزیده