دانشگاه داریون
گودی کمر و علل آن
گودی کمر و علل آن در حالت طبیعی، فقرات گردن دارای یک انحنا به سمت داخل، فقرات پشتی دارای انحنا به سمت خارج و ناحیه ی کمر دارای انحنای رو به جلو می باشند. یکی از شایع ترین اختلالات در انحنای ستون فقرات، گودی بیش از حد کمر(لوردوز) است. بسیاری از ما علت کمردردهای خود را گودی بیش از حد کمر می دانیم. این گودی بیش از حد چیست؟ چرا به وجود می آید؟ اصولا آیا کمر انحنایی دارد؟. در صورتی که ستون فقرات را از نیم رخ نگاه کنید، متوجه وجود یک سری فرورفتگی ها و برجستگی هایی در قسمت های مختلف آن خواهید شد. در حالت طبیعی، فقرات گردن دارای یک انحنا به سمت داخل، فقرات پشتی دارای انحنا به سمت خارج و ناحیه ی کمر دارای انحنای رو به جلو می باشند. به دلیل شباهت این انحنای کمر به نمای ظاهری لوردهای انگلیسی در زمان ایستادن، اصطلاح لوردوز برای این حالت مورد استفاده قرار گرفته است! وجود این انحناها برای ما نقشی بسیار مهم داشته و بسیاری از توانایی های ما در اثر همین برجستگی ها و فرورفتگی ها پدید می آید و اصولا توانایی ایستادن ما تا حد بسیار زیادی مدیون همین انحناها است! میزان انحنای ستون فقرات در یک ناحیه، بر سایر قسمت ها نیز اثر گذاشته و می تواند آن ها را تغییر دهد. وقتی میزان انحنای کمر به حدی بیشتر از میزان طبیعی آن می رسد برای نامیدن آن اصطلاحا از کلمه ی هیپرلوردوزیس(hyperlordosis) یا گودی بیش از حد کمر استفاده می کنیم چرا گودی بیش از حد در کمر به وجود می آید؟ در حقیقت ستون فقرات توسط تعداد زیادی عضله محافظت می شود که سلامت و تعادل آن ها در سلامت و نرمال بودن حالت ستون فقرات نقش بسیار مهمی ایفا می کند. عدم تعادل در عضلات نام برده یعنی قوی بودن برخی و ضعف یا گرفتگی بعضی دیگر از آن ها موجب پدید آمدن ناهنجاری هایی در شکل کلی ستون فقرات خواهد شد. علل گودی کمر 1- زایمان های مکرر 2- در رفتگی دو طرف لگن 3- احتمالاً استفاده از کفش پاشنه بلند 4- جابجایی ستون مهره‌ها به سمت جلو( مادرزادی یا هر عامل دیگر) 5- ضعف عضلات شکمی و عضلات خلفی ران و بازکننده‌های مفصل ران 6- کوتاهی عضله سوئز خاصره‌ای و راست رانی 7- کوتاهی عضلات ناحیه کمری (بازکننده‌های کمر) ۸- لوردوز جبرانی ناشی کیفوز پشتی 9-چاقی ۱۰- پوکی استخوان عوارض گودی کمر 1-ایجاد زمینه درد 2-کاهش میزان تحمل پذیری 3-کشیدگی لگامنت طولی قدامی 4-فشار به ریشه های عصبی 5-برآمدگی شکم 6-کوتاهی قد در این میان نقش عضلات شکمی، بازکننده های مفصل پا به لگن و عضله ی بزرگ پشت باسن، در ایجاد گودی بیش از حد کمر، پُر رنگ تر از ...
خبر : ورزش داریون
به نام خدا به گزارش مسئول تربیت بدنی شهر داریون: روز شنبه مورخ ۱۴/۹/۸۸ تیم کاراته دختران شهرستان داریون به مربیگری (سوسن هارونی) عازم مسابقات چهار جانبه شهرستان سپیدان شد . در این مسابقات که با حضور ۷ شهرستان ( شیراز - داریون- سپیدان - فسا - داراب - زرقان و میمند بود تیم داریون توانست مقام اول این دوره از مسابقات را کسب نماید و با گرفتن ۹ مدال طلا و ۲ نقره و ۵ برنز و ۲ طلای تیمی و ابرنز تیمی این مسابقات را ترک نماید. اسامی مدال آوران به شرح ذیل می باشد«: ۱- فاطمه زارع طلا ۲- ساحل خشنود زاده طلا ۳- فاطمه باصری طلا ۴- فاطمه گل آور طلا ۵- زهرا نعمتی طلا ۶- پرستو یاری طلا ۷- مریم امید وار طلا ۸- زهرا بذر افکن طلا ۹- فاطمه استوار طلا ۱۰- شقایق قنبری نقره ۱۱- کیمیا برزگر نقره ۱۲- لیلا زارع برنز
داریون دیار دیدنی های دیرینه
آدرس فایل کامل مقاله در سایت مدیریت برنامه ریزی تلفیقی شرکت ملی نفت ایران به آدرس: http://cpm.nioc.ir/Monthly_OilReport/Hydrocarbor/Daryoun.pdf
نمرات درس الکترونیک صنعتی رشته الکتروتکنیک داریون
قابل توجه دانشجویان گرامی نمرات از پانزده می باشد. کسانی که با رنگ زرد نشان داده شده اند پروژه خود را تحویل نداده اند. تا دو روز مهلت ارسال به ایمیل بنده را دارند. نمرات الکترونیک صنعتی نمرات نهایی متعاقبا در سایت دانشگاه ثبت خواهد شد.
روش تحقيق كمّي يا كيفي؟
روش تحقيق كمّي يا كيفي؟ چكيده تحقیق کیفی عبارت از مجموعه فعالیت‌هایی(چون مشاهده، مصاحبه و شرکت گسترده در فعالیت‌های پژوهشی) است، که هرکدام به‌نحوی محقّق را در کسب اطلاعات دست اول، درباره‌ی موضوع مورد تحقیق یاری می‌دهند. بدین‌ترتیب، از اطلاعات جمع‌آوری شده، توصیف‌های تحلیلی، ادراکی و طبقه‌بندی‌شده حاصل می‌شود. در روش مورد بحث دسترسی به اطلاعات؛ یعنی زندگی کردن با مردم مورد پژوهش، یادگیری فرهنگ آن‌ها، از جمله مبانی ارزشی، عقیدتی و رفتاری، زبان و تلاش برای درک احساس، انگیزش و هیجان‌های آن‌ها است. محقق کیفی، رفتار اجتماعی را به این دلیل درک می‌کند که خود را به‌جای دیگران قرار می‌دهد. کلمات کلیدی: تحقیق کمّی، تحقیق کیفی، انواع تحقیق کیفی. مقدمه:واژه Research در لغت به‌معنای پژوهش، تحقیق، کند و کاو، تجسس و کاوش است و Qualitative به‌معنای کیفی و چونی است. این دو واژه مجموعاً به‌معنای تحقیق و پژوهش کیف ی است.(آريان پور و ديگران، 1377) تحقیق کیفی عبارت از مجموعه فعالیت‌هایی(چون مشاهده، مصاحبه و شرکت گسترده در فعالیت‌های پژوهشی) است، که هرکدام به‌نحوی محقّق را در کسب اطلاعات دست اول، درباره‌ی موضوع مورد تحقیق یاری می‌دهند. بدین‌ترتیب، از اطلاعات جمع‌آوری شده، توصیف‌های تحلیلی، ادراکی و طبقه‌بندی‌شده حاصل می‌شود. در روش مورد بحث دسترسی به اطلاعات؛ یعنی زندگی کردن با مردم مورد پژوهش، یادگیری فرهنگ آن‌ها، از جمله مبانی ارزشی، عقیدتی و رفتاری، زبان و تلاش برای درک احساس، انگیزش و هیجان‌های آن‌ها است. محقق کیفی، رفتار اجتماعی را به این دلیل درک می‌کند که خود را به‌جای دیگران قرار می‌دهد.(دلاور، 1385: 259) آنسلم استراس می‌گوید: «منظور ما از تحقیق کیفی عبارت از هرنوع تحقیقی است که یافته‌هایی را به‌دست می‌دهند که با شیوه‌هایی غیر از روش‌های آماری یا هرگونه کمّی کردن کسب نشده‌اند. شیوه مذکور ممکن است به تحقیق درباره‌ی زندگی افراد، شرح حال‌ها، رفتارها و همچنین درباره‌ی کارکرد سازمانی، جنبش‌های اجتماعی یا روابط بین‌الملل معطوف باشد.»(استراس و كوربين، 1385: 19) تا پایان دهه‌ی 1960 نزدیک به 90 درصد گزارش‌های منتشرشده در مجلات جامعه‌شناسی آمریکا، مبتنی بر تحقیق کمّی و آماری بودند. گرچه در بریتانیا آمارهای قابل مقایسه‌ای در دست نیستند؛ ولی گمان می‌رود تا اواخر دهه‌ی 1960 تحقیق آماری در این کشور نیز مسلط بود. اما امروزه قضیه تفاوت پیدا کرده و به‌دلیل انتقادهای نظری از اثبات‌گرایی[1]که گرایش به شیوه‌های آماری و کمّی دارند، اکنون روش‌های کیفی، جایگاهی کانونی در آموزش و تحقیق اجتماعی به‌دست ...
قابل توجه دانشجویان تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد داریون که درس کامپیوتر را دارند
بنام خدا قابل توجه دانشجویان رشته تربیت بدنی دانشجویانی که درس کامپیوتر را با آقای عمادی در ترم حاضر دارند ضروری هست جهت مشخص نمودن زمان دقیق امتحان خود طی زمان بندی مشخص شده به آقای سیار پور رئیس انجمن ورزش دانشگاه تماس حاصل فرمایند. لازم به ذکر می باشد که از هر دانشجو در روز امتحان در ساعت مخصوص به خود امتحان گرفته می شود. تاریخ امتحان روز یک شنبه 20/11/1392 می باشد. لازم به ذکر می باشد که تنها در این تاریخ امتحان گرفته می شود و امتحان مجددی گرفته نخواهد شد. شماره همراه آقای سیارپور: 09175550105 با تشکر
آدرس سایت دانشگاهای پیام نور
دانشگاه پیام نور http://www.pnu.ac.ir دانشگاه پيام نور آذربايجان غربي http://www.umpnuac.com/ دانشگاه پيام نور اردستان http://ar.isfpnu.ac.ir/ دانشگاه پیام نور مرکز خراسان شمالي مرکز اسفراین http://www.nkh-pnu.ac.ir/esfarayen دانشگاه پيام نور اسکو http://pnuosku.ac.ir/page.php?4 دانشگاه پيام نور اصفهان http://pnui.ac.ir دانشگاه پیام نور بوشهر http://www.pnu5b.ac.ir دانشگاه پيام نور بيجار http://pnur6.ac.ir دانشگاه پيام نور پل سفيد http://www.psdpnu.ac.ir/Fa/ دانشگاه پيام نور تاکستان http://takpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور تفت http://www.taftpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور تهران http://www.tehran.pnu.ac.ir دانشگاه پیام نور جهرم http://jpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور چهارمحال و بختياري http://www.ch-bkhpnu.ac.ir دانشگاه پيام نور خوزستان http://www.pnukh.ir دانشگاه پيام نور زارج http://pnuzarch.ac.ir/farsi/ دانشگاه پيام نور زنجان http://www.pnuz.ir/ دانشگاه پيام نور زهان http://zohan.skpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور سقز http://www.saghezpnu.ac.ir دانشگاه پيام نور سمنان http://sepnu.ac.ir/ دانشگاه پیام نور سرخس http://www.pnus.ac.ir دانشگاه پيام نور سيستان و بلوچستان http://www.pnusb.ir/ دانشگاه پيام نور شاهين شهر http://www.shahinshahrpnu.ir/ دانشگاه پيام نور شهريار http://shahryar.tpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور شيراز http://www.spnu.ac.ir دانشگاه پيام نور قزوين http://www.qpnu.ac.ir دانشگاه پيام نور قم http://www.qompnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور گيلان http://www.pnur.ac.ir دانشگاه پيام نور لرستان http://www.pnulr.ac.ir دانشگاه پیام نور خراسان رضوي http://pnum.ac.ir/ دانشگاه پيام نور ميبد http://pnumaybod.ac.ir/page.php?11 دانشگاه پيام نور نقده http://www.napnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور نوشهر http://www.pnun.ac.ir/ دانشگاه پيام نور نهبندان http://nehbandan.skpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور نيشابور www.neishaboorpnu.ir/ دانشگاه پيام نور هرمزگان http://www.pnuba.ac.ir دانشگاه پيام نور همدان http://www.pnur6.ac.ir/ دانشگاه پيام نور يزد http://pnuyazd.ac.ir/ شیراز http://Spnu.ac.ir زرقان http://zarghan.Fars.pnu.ac.ir استهبان http://Estahban.Fars.pnu.ac.ir کوار http://kavar.Fars.pnu.ac.ir آباده http://Abadeh.Fars.pnu.ac.ir سروستان http://sarvestan.Fars.pnu.ac.ir بوانات http://Bavanat.Fars.pnu.ac.ir مهر http://mohr.Fars.pnu.ac.ir خرامه http://Kherameh.Fars.pnu.ac.ir فراشبند http://farashband.Fars.pnu.ac.ir نورآباد http://Mamasani.Fars.pnu.ac.ir رستم http://rostam.Fars.pnu.ac.ir کازرون http://Kazeroon.Fars.pnu.ac.ir زاهدشهر http://zahedshahr.Fars.pnu.ac.ir فسا http://Fasa.Fars.pnu.ac.ir اوز http://evaz.Fars.pnu.ac.ir جهرم http://Jahrom.Fars.pnu.ac.ir پاسارگاد http://pasargad.Fars.pnu.ac.ir داراب http://Darab.Fars.pnu.ac.ir آباده طشک http://abadehtashk.Fars.pnu.ac.ir فیروزآباد http://Firoozabad.Fars.pnu.ac.ir نودان http://nowdan.Fars.pnu.ac.ir صفاشهر http://Safashahr.Fars.pnu.ac.ir گله دار http://galehdar.Fars.pnu.ac.ir لامرد http://Lamerd.Fars.pnu.ac.ir بیرم http://beyram.Fars.pnu.ac.ir نی ریز http://Neyriz.Fars.pnu.ac.ir قیروکارزین http://ghirokarzin.Fars.pnu.ac.ir اشکنان http://Ashkanan.Fars.pnu.ac.ir ششده http://sheshdeh.Fars.pnu.ac.ir مرودشت http://Marvdasht.Fars.pnu.ac.ir خشت http://khes ...
بررسی رابطه تعهد شغلی با میزان خلاقیت مدیران مدارس متوسطه شهر بوشهر
باسمه تعالی بررسی رابطه تعهد شغلی با میزان خلاقیت مدیران مدارس متوسطه شهر بوشهر وهاب قائدی[1]، نادرقلی قورچیان [2] چکیده تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه ی تعهد شغلی با میزان خلاقیت مدیران مدارس متوسطه ی شهر بوشهر انجام شد .روش پژوهش ، توصیفی – همبستگی بوده و به منظور تعیین روابط بین متغیرها از پرسشنامه های استاندارد لوداهل و کیجنر و رندسیپ استفاده گردید. همچنین در مورد تأثیر متغیرهای دموگرافیک تأیید شد که چهار متغیر جنسیت ، سن ، تحصیلات و سابقه مدیریتی در رابطه تعهد شغلی و میزان خلاقیت مدیران آموزشی ،مؤثرند. نتایج نشان داد که الف)بین تعهد شغلی و میزان خلاقیت مدیران مدارس متوسطه رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد.ب)بین وابستگی حرفه ای مدیران مدارس و میزان خلاقیت آن ها در محیط کار رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد.ج) بین پایبندی به ارزش های کار و میزان خلاقیت مدیران مدارس رابطه ی مثبت و معنی دار وجود دارد.د)بین مزایای دریافتی مناسب و خلاقیت مدیران در محیط کار رابطه معنی داری وجود ندارد.ه)بین مدیران با مدرک ( لیسانس و فوق لیسانس) از لحاظ خلاقیت تفاوت وجود ندارد.و) بین سابقه مدیران و خلاقیت آنان رابطه ی معنی داری وجود ندارد. [1] نویسنده ی مسئول مقاله و دانشجوی دوره دکترای تخصصی مدیریت آموزشی واحد علوم وتحقیقات تهران.استاد دانشگاه آزاد داریون . [email protected]. [2] استاد،عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران.
گودی کمر و علل آن
گودی کمر و علل آن در حالت طبیعی، فقرات گردن دارای یک انحنا به سمت داخل، فقرات پشتی دارای انحنا به سمت خارج و ناحیه ی کمر دارای انحنای رو به جلو می باشند. یکی از شایع ترین اختلالات در انحنای ستون فقرات، گودی بیش از حد کمر(لوردوز) است. بسیاری از ما علت کمردردهای خود را گودی بیش از حد کمر می دانیم. این گودی بیش از حد چیست؟ چرا به وجود می آید؟ اصولا آیا کمر انحنایی دارد؟. در صورتی که ستون فقرات را از نیم رخ نگاه کنید، متوجه وجود یک سری فرورفتگی ها و برجستگی هایی در قسمت های مختلف آن خواهید شد. در حالت طبیعی، فقرات گردن دارای یک انحنا به سمت داخل، فقرات پشتی دارای انحنا به سمت خارج و ناحیه ی کمر دارای انحنای رو به جلو می باشند. به دلیل شباهت این انحنای کمر به نمای ظاهری لوردهای انگلیسی در زمان ایستادن، اصطلاح لوردوز برای این حالت مورد استفاده قرار گرفته است! وجود این انحناها برای ما نقشی بسیار مهم داشته و بسیاری از توانایی های ما در اثر همین برجستگی ها و فرورفتگی ها پدید می آید و اصولا توانایی ایستادن ما تا حد بسیار زیادی مدیون همین انحناها است! میزان انحنای ستون فقرات در یک ناحیه، بر سایر قسمت ها نیز اثر گذاشته و می تواند آن ها را تغییر دهد. وقتی میزان انحنای کمر به حدی بیشتر از میزان طبیعی آن می رسد برای نامیدن آن اصطلاحا از کلمه ی هیپرلوردوزیس(hyperlordosis) یا گودی بیش از حد کمر استفاده می کنیم چرا گودی بیش از حد در کمر به وجود می آید؟ در حقیقت ستون فقرات توسط تعداد زیادی عضله محافظت می شود که سلامت و تعادل آن ها در سلامت و نرمال بودن حالت ستون فقرات نقش بسیار مهمی ایفا می کند. عدم تعادل در عضلات نام برده یعنی قوی بودن برخی و ضعف یا گرفتگی بعضی دیگر از آن ها موجب پدید آمدن ناهنجاری هایی در شکل کلی ستون فقرات خواهد شد. علل گودی کمر 1- زایمان های مکرر 2- در رفتگی دو طرف لگن 3- احتمالاً استفاده از کفش پاشنه بلند 4- جابجایی ستون مهره‌ها به سمت جلو( مادرزادی یا هر عامل دیگر) 5- ضعف عضلات شکمی و عضلات خلفی ران و بازکننده‌های مفصل ران 6- کوتاهی عضله سوئز خاصره‌ای و راست رانی 7- کوتاهی عضلات ناحیه کمری (بازکننده‌های کمر) ۸- لوردوز جبرانی ناشی کیفوز پشتی 9-چاقی ۱۰- پوکی استخوان عوارض گودی کمر 1-ایجاد زمینه درد 2-کاهش میزان تحمل پذیری 3-کشیدگی لگامنت طولی قدامی 4-فشار به ریشه های عصبی 5-برآمدگی شکم 6-کوتاهی قد در این میان نقش عضلات شکمی، بازکننده های مفصل پا به لگن و عضله ی بزرگ پشت باسن، در ایجاد گودی بیش از حد کمر، پُر رنگ تر از ...
خبر : ورزش داریون
به نام خدا به گزارش مسئول تربیت بدنی شهر داریون: روز شنبه مورخ ۱۴/۹/۸۸ تیم کاراته دختران شهرستان داریون به مربیگری (سوسن هارونی) عازم مسابقات چهار جانبه شهرستان سپیدان شد . در این مسابقات که با حضور ۷ شهرستان ( شیراز - داریون- سپیدان - فسا - داراب - زرقان و میمند بود تیم داریون توانست مقام اول این دوره از مسابقات را کسب نماید و با گرفتن ۹ مدال طلا و ۲ نقره و ۵ برنز و ۲ طلای تیمی و ابرنز تیمی این مسابقات را ترک نماید. اسامی مدال آوران به شرح ذیل می باشد«: ۱- فاطمه زارع طلا ۲- ساحل خشنود زاده طلا ۳- فاطمه باصری طلا ۴- فاطمه گل آور طلا ۵- زهرا نعمتی طلا ۶- پرستو یاری طلا ۷- مریم امید وار طلا ۸- زهرا بذر افکن طلا ۹- فاطمه استوار طلا ۱۰- شقایق قنبری نقره ۱۱- کیمیا برزگر نقره ۱۲- لیلا زارع برنز
داریون دیار دیدنی های دیرینه
آدرس فایل کامل مقاله در سایت مدیریت برنامه ریزی تلفیقی شرکت ملی نفت ایران به آدرس: http://cpm.nioc.ir/Monthly_OilReport/Hydrocarbor/Daryoun.pdf
نمرات درس الکترونیک صنعتی رشته الکتروتکنیک داریون
قابل توجه دانشجویان گرامی نمرات از پانزده می باشد. کسانی که با رنگ زرد نشان داده شده اند پروژه خود را تحویل نداده اند. تا دو روز مهلت ارسال به ایمیل بنده را دارند. نمرات الکترونیک صنعتی نمرات نهایی متعاقبا در سایت دانشگاه ثبت خواهد شد.
روش تحقيق كمّي يا كيفي؟
روش تحقيق كمّي يا كيفي؟ چكيده تحقیق کیفی عبارت از مجموعه فعالیت‌هایی(چون مشاهده، مصاحبه و شرکت گسترده در فعالیت‌های پژوهشی) است، که هرکدام به‌نحوی محقّق را در کسب اطلاعات دست اول، درباره‌ی موضوع مورد تحقیق یاری می‌دهند. بدین‌ترتیب، از اطلاعات جمع‌آوری شده، توصیف‌های تحلیلی، ادراکی و طبقه‌بندی‌شده حاصل می‌شود. در روش مورد بحث دسترسی به اطلاعات؛ یعنی زندگی کردن با مردم مورد پژوهش، یادگیری فرهنگ آن‌ها، از جمله مبانی ارزشی، عقیدتی و رفتاری، زبان و تلاش برای درک احساس، انگیزش و هیجان‌های آن‌ها است. محقق کیفی، رفتار اجتماعی را به این دلیل درک می‌کند که خود را به‌جای دیگران قرار می‌دهد. کلمات کلیدی: تحقیق کمّی، تحقیق کیفی، انواع تحقیق کیفی. مقدمه:واژه Research در لغت به‌معنای پژوهش، تحقیق، کند و کاو، تجسس و کاوش است و Qualitative به‌معنای کیفی و چونی است. این دو واژه مجموعاً به‌معنای تحقیق و پژوهش کیف ی است.(آريان پور و ديگران، 1377) تحقیق کیفی عبارت از مجموعه فعالیت‌هایی(چون مشاهده، مصاحبه و شرکت گسترده در فعالیت‌های پژوهشی) است، که هرکدام به‌نحوی محقّق را در کسب اطلاعات دست اول، درباره‌ی موضوع مورد تحقیق یاری می‌دهند. بدین‌ترتیب، از اطلاعات جمع‌آوری شده، توصیف‌های تحلیلی، ادراکی و طبقه‌بندی‌شده حاصل می‌شود. در روش مورد بحث دسترسی به اطلاعات؛ یعنی زندگی کردن با مردم مورد پژوهش، یادگیری فرهنگ آن‌ها، از جمله مبانی ارزشی، عقیدتی و رفتاری، زبان و تلاش برای درک احساس، انگیزش و هیجان‌های آن‌ها است. محقق کیفی، رفتار اجتماعی را به این دلیل درک می‌کند که خود را به‌جای دیگران قرار می‌دهد.(دلاور، 1385: 259) آنسلم استراس می‌گوید: «منظور ما از تحقیق کیفی عبارت از هرنوع تحقیقی است که یافته‌هایی را به‌دست می‌دهند که با شیوه‌هایی غیر از روش‌های آماری یا هرگونه کمّی کردن کسب نشده‌اند. شیوه مذکور ممکن است به تحقیق درباره‌ی زندگی افراد، شرح حال‌ها، رفتارها و همچنین درباره‌ی کارکرد سازمانی، جنبش‌های اجتماعی یا روابط بین‌الملل معطوف باشد.»(استراس و كوربين، 1385: 19) تا پایان دهه‌ی 1960 نزدیک به 90 درصد گزارش‌های منتشرشده در مجلات جامعه‌شناسی آمریکا، مبتنی بر تحقیق کمّی و آماری بودند. گرچه در بریتانیا آمارهای قابل مقایسه‌ای در دست نیستند؛ ولی گمان می‌رود تا اواخر دهه‌ی 1960 تحقیق آماری در این کشور نیز مسلط بود. اما امروزه قضیه تفاوت پیدا کرده و به‌دلیل انتقادهای نظری از اثبات‌گرایی[1]که گرایش به شیوه‌های آماری و کمّی دارند، اکنون روش‌های کیفی، جایگاهی کانونی در آموزش و تحقیق اجتماعی به‌دست ...
قابل توجه دانشجویان تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد داریون که درس کامپیوتر را دارند
بنام خدا قابل توجه دانشجویان رشته تربیت بدنی دانشجویانی که درس کامپیوتر را با آقای عمادی در ترم حاضر دارند ضروری هست جهت مشخص نمودن زمان دقیق امتحان خود طی زمان بندی مشخص شده به آقای سیار پور رئیس انجمن ورزش دانشگاه تماس حاصل فرمایند. لازم به ذکر می باشد که از هر دانشجو در روز امتحان در ساعت مخصوص به خود امتحان گرفته می شود. تاریخ امتحان روز یک شنبه 20/11/1392 می باشد. لازم به ذکر می باشد که تنها در این تاریخ امتحان گرفته می شود و امتحان مجددی گرفته نخواهد شد. شماره همراه آقای سیارپور: 09175550105 با تشکر
آدرس سایت دانشگاهای پیام نور
دانشگاه پیام نور http://www.pnu.ac.ir دانشگاه پيام نور آذربايجان غربي http://www.umpnuac.com/ دانشگاه پيام نور اردستان http://ar.isfpnu.ac.ir/ دانشگاه پیام نور مرکز خراسان شمالي مرکز اسفراین http://www.nkh-pnu.ac.ir/esfarayen دانشگاه پيام نور اسکو http://pnuosku.ac.ir/page.php?4 دانشگاه پيام نور اصفهان http://pnui.ac.ir دانشگاه پیام نور بوشهر http://www.pnu5b.ac.ir دانشگاه پيام نور بيجار http://pnur6.ac.ir دانشگاه پيام نور پل سفيد http://www.psdpnu.ac.ir/Fa/ دانشگاه پيام نور تاکستان http://takpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور تفت http://www.taftpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور تهران http://www.tehran.pnu.ac.ir دانشگاه پیام نور جهرم http://jpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور چهارمحال و بختياري http://www.ch-bkhpnu.ac.ir دانشگاه پيام نور خوزستان http://www.pnukh.ir دانشگاه پيام نور زارج http://pnuzarch.ac.ir/farsi/ دانشگاه پيام نور زنجان http://www.pnuz.ir/ دانشگاه پيام نور زهان http://zohan.skpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور سقز http://www.saghezpnu.ac.ir دانشگاه پيام نور سمنان http://sepnu.ac.ir/ دانشگاه پیام نور سرخس http://www.pnus.ac.ir دانشگاه پيام نور سيستان و بلوچستان http://www.pnusb.ir/ دانشگاه پيام نور شاهين شهر http://www.shahinshahrpnu.ir/ دانشگاه پيام نور شهريار http://shahryar.tpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور شيراز http://www.spnu.ac.ir دانشگاه پيام نور قزوين http://www.qpnu.ac.ir دانشگاه پيام نور قم http://www.qompnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور گيلان http://www.pnur.ac.ir دانشگاه پيام نور لرستان http://www.pnulr.ac.ir دانشگاه پیام نور خراسان رضوي http://pnum.ac.ir/ دانشگاه پيام نور ميبد http://pnumaybod.ac.ir/page.php?11 دانشگاه پيام نور نقده http://www.napnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور نوشهر http://www.pnun.ac.ir/ دانشگاه پيام نور نهبندان http://nehbandan.skpnu.ac.ir/ دانشگاه پيام نور نيشابور www.neishaboorpnu.ir/ دانشگاه پيام نور هرمزگان http://www.pnuba.ac.ir دانشگاه پيام نور همدان http://www.pnur6.ac.ir/ دانشگاه پيام نور يزد http://pnuyazd.ac.ir/ شیراز http://Spnu.ac.ir زرقان http://zarghan.Fars.pnu.ac.ir استهبان http://Estahban.Fars.pnu.ac.ir کوار http://kavar.Fars.pnu.ac.ir آباده http://Abadeh.Fars.pnu.ac.ir سروستان http://sarvestan.Fars.pnu.ac.ir بوانات http://Bavanat.Fars.pnu.ac.ir مهر http://mohr.Fars.pnu.ac.ir خرامه http://Kherameh.Fars.pnu.ac.ir فراشبند http://farashband.Fars.pnu.ac.ir نورآباد http://Mamasani.Fars.pnu.ac.ir رستم http://rostam.Fars.pnu.ac.ir کازرون http://Kazeroon.Fars.pnu.ac.ir زاهدشهر http://zahedshahr.Fars.pnu.ac.ir فسا http://Fasa.Fars.pnu.ac.ir اوز http://evaz.Fars.pnu.ac.ir جهرم http://Jahrom.Fars.pnu.ac.ir پاسارگاد http://pasargad.Fars.pnu.ac.ir داراب http://Darab.Fars.pnu.ac.ir آباده طشک http://abadehtashk.Fars.pnu.ac.ir فیروزآباد http://Firoozabad.Fars.pnu.ac.ir نودان http://nowdan.Fars.pnu.ac.ir صفاشهر http://Safashahr.Fars.pnu.ac.ir گله دار http://galehdar.Fars.pnu.ac.ir لامرد http://Lamerd.Fars.pnu.ac.ir بیرم http://beyram.Fars.pnu.ac.ir نی ریز http://Neyriz.Fars.pnu.ac.ir قیروکارزین http://ghirokarzin.Fars.pnu.ac.ir اشکنان http://Ashkanan.Fars.pnu.ac.ir ششده http://sheshdeh.Fars.pnu.ac.ir مرودشت http://Marvdasht.Fars.pnu.ac.ir خشت http://khes ...
بررسی رابطه تعهد شغلی با میزان خلاقیت مدیران مدارس متوسطه شهر بوشهر
باسمه تعالی بررسی رابطه تعهد شغلی با میزان خلاقیت مدیران مدارس متوسطه شهر بوشهر وهاب قائدی[1]، نادرقلی قورچیان [2] چکیده تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه ی تعهد شغلی با میزان خلاقیت مدیران مدارس متوسطه ی شهر بوشهر انجام شد .روش پژوهش ، توصیفی – همبستگی بوده و به منظور تعیین روابط بین متغیرها از پرسشنامه های استاندارد لوداهل و کیجنر و رندسیپ استفاده گردید. همچنین در مورد تأثیر متغیرهای دموگرافیک تأیید شد که چهار متغیر جنسیت ، سن ، تحصیلات و سابقه مدیریتی در رابطه تعهد شغلی و میزان خلاقیت مدیران آموزشی ،مؤثرند. نتایج نشان داد که الف)بین تعهد شغلی و میزان خلاقیت مدیران مدارس متوسطه رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد.ب)بین وابستگی حرفه ای مدیران مدارس و میزان خلاقیت آن ها در محیط کار رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد.ج) بین پایبندی به ارزش های کار و میزان خلاقیت مدیران مدارس رابطه ی مثبت و معنی دار وجود دارد.د)بین مزایای دریافتی مناسب و خلاقیت مدیران در محیط کار رابطه معنی داری وجود ندارد.ه)بین مدیران با مدرک ( لیسانس و فوق لیسانس) از لحاظ خلاقیت تفاوت وجود ندارد.و) بین سابقه مدیران و خلاقیت آنان رابطه ی معنی داری وجود ندارد. [1] نویسنده ی مسئول مقاله و دانشجوی دوره دکترای تخصصی مدیریت آموزشی واحد علوم وتحقیقات تهران.استاد دانشگاه آزاد داریون . [email protected]. [2] استاد،عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران.