خلاصه ریدینگ های کانون زبان
نکاتی جهت موفقیت در امتحانات چهارگزینه ای کانون زبان ایران
نکاتی جهت موفقیت در امتحانات چهارگزینه ای کانون زبان ایران سوالات را سوء تعبير نکنيد: در ذهن خود به آنها چيزي اضافه نکنيد ، کلمه اي را حذف نکنيد و متوجه کلمات دو پهلو باشيد . نکته اصلي بدنه سوال را مد نظر قرار دهيد . زمان امتحان را در نظر بگيريد و وقت خود را در پاسخ به سوالاتي که نمي دانيد ، هدر ندهيد . پاسخ اول خود را عوض نکنيد مگر در مواردي که نسبت به غلط بودن آن اطمينان کامل داريد . اگر معنی کلمه ای را نمی دانید سعی کنید از کلمات اطراف آن کمک بگیرید تا معنی آن را حدس بزنید. مثلاً در جمله John ate sushi ، اگر کسی معنی sushi را نمی داند می تواند با توجه به کلمه ate حدس بزند که منظور یک نوع خوراکی است. هم چنین دقت کنید کلماتی که همیشه با حروف بزرگ نوشته می شوند اسم خاص (Proper Noun) هستند مانند اسامی اشخاص ، شهرها ، کشورها و ... بنابراین نیازی به دانستن معنی آنها ندارید. در بسیاری موارد به خصوص در بخش Listening و Reading پاسخ صحیح را باید با استدلال پیدا کنید. مثلاً ممکن است در متنی بخوانید Mary was in the park yesterday afternoon و از شما بخواهند که در بین چهار گزینه کدام یک صحیح است. پاسخ صحیح ممکن است جمله ای مانند Mary was not home yesterday afternoon باشد. از آنجا که سوالات کانون زبان ایران نمره منفی ندارند ، پس سوالی را بی پاسخ نگذارید. قبل از تحویل پاسخنامه مطمئن شوید که به همه سوالات پاسخ صحیح داده اید. برخی از زبان آموزان فراموش می کنند سوالات Reading دوم را پاسخ دهند و ده نمره از صد را بیخود از دست می دهند. Good Luck on the Final Exam I hope to see all of you at a higher level next term
گرامر کامل انگلیسی
This index includes 427 references to both the Guide to Grammar and Writing and Principles of Composition. It does not, however, include references to the interactive Quizzes or to the Grammarlogs (posted responses to ASK GRAMMAR queries). The Frequently Asked Questions page and the Guide's Search Engine will also help you find help on grammatical issues, tips on composition, and advice on English usage. A, An, The (articles) A- Adjectives Abbreviations Abstract Nouns Absolute Phrases Acronyms (plurals of) Acronyms (redundancy) Active Voice (in verbs) A.D. and B.C. Adjectives Adjective Clauses Adjectival Labels Adjuncts Adverbs Adverb Clauses Adverbial Conjunctions Agenda (for meetings) Agent (of a sentence) Agreement: Pron. & Ant. Agreement: Subj. - Verb Alphabetical Order Amplifiers Analysis-Classification And to begin sent. Anomalous Anonymies Antecedent Apologetic Quotation Marks Apostrophe APA-style Documentation Appositive Phrases Argumentative Essays Articles Articles & Acronyms As versus Like Ask Grammar Attributive Noun Author's Credentials Auxiliary Verbs Awards (for this site) Bad and Badly Bare Infinitive "Be" (the verb) Because to begin sent. Because clause Bible (parallelism) Bookshelf (recommended) Brackets Brainstorming British Spelling Bulleted Lists Bush, George W., solecisms Business Letter (format) But to begin sent. Can and Could Capitalization Case (of pronouns) Cases in appositives Catenative Verbs Causative Verbs Cause-Effect Essays Classification-Analysis Clauses Cleft Sentences Clichés (Eliminating) Clustering (ideas) Coherence Collective Adjectives Collective Nouns Colon Combining Sentences Commas Comma Splices Company Names Comparative Adjectives Comparative Adverbs Comparison-Contrast Complements Complete Predicates Complex Sentences Compositions (writing) Compound Plurals Compound Possessives Compound Words Compound Sentences Compounded Subjects/Objects Compound-Complex Sentences Compounding Pronouns Computers and Writing Concluding Paragraphs Concrete Language Concise Sentences Conditional Verbs Conditional (1st, 2nd, 3rd) Confusion (Eliminating) Conjunctions Conjunctive Adverbs Conjuncts Contractions Contractions (in essays) Coordinate Adjectives Coordinating Conjunctions Copulas (verbs) Correlative Conjunctions Could Count Nouns Cumulative Sentences Dangling Modifiers Dashes Deadly Sin Checklist Definition Essays Degrees (adj) w/ premodifiers Demonstrative Pronouns Dependent Clauses Descriptive Essays Determiners Diagramming Sentences Dictionaries, Thesauri (list) Direct Objects Directory of Tenses Discontinuous noun phrase Disjuncts Display (Vertical) Lists Ditransitive Verbs Do, Does, Did Do versus Make Double Negatives Double Possessives Double Prepositions Double Punctuation Downtoners Dynamic Verbs Editing/Proofreading E.g. and i.e. Ellipsis Elliptical Clauses E-mail (capitals) Emphasizers Emphatic Sentences Essay Writing Essential Clauses Euphemism Evaluative Essays Examples (in essays) Exclamation Mark Expletive Constructions Factitive Verbs Family Names (plurals) FANBOYS FAQ (page) Few and A Few Fewer and Less Finite Verbs First Conditional Five-Paragraph Essay Focus Adverbs Format Requirements Fragments Freewriting Freq. Asked Questions Fused Sentences Future Tenses Gender Problems Gerunds Gerunds vs Infinitives Gerund Phrases Gettysburg Address (parallelism) Going to . . . Good and Well GRAMMARLOGS (answers) GrammarPoll GrammarRock Lyrics Guestbook Guestbook Archives Have, Has, and Had Helping Verbs Historical (a/an) Holidays (forms) Homonyms/Homophones Hyphens I.e. and e.g. Imperative Mood Indefinite Pronouns Indefinite Relative Pronouns Independent Clauses Indicative Mood Indirect Objects Indirect Questions Indirect Quotations Indirect Speech Infinitives Infinitive Phrases Initials Intensifiers (adverbs) Intensifiers (Unnecessary) Intensive Pronouns Interjections Internet (writing resource) Interrobang Interrogative Adjectives Interrogative Pronouns Intransitive Verbs Introductory ...
ترجمه ریدینگ های کتاب انگلیسی دوم دبیرستان
ترجمه ریدینگ های کتاب انگلیسی دوم دبیرستان لطفا اینجاکلیک کنید.
روش‌های تدریس زبان انگلیسی
SECOND-LANGUAGE TEACHING METHODS Principles & Procedures Jill Kerper Mora, Ed.D. San Diego State University Below is a description of the basic principles and procedures of the most recognized methods for teaching a second or foreign language. The following language teaching methods or approaches are presented below: Grammar-Translation Approach Direct Approach Reading Approach Audiolingual Approach Community Language Learning The Silent Way Communicative Functional Notional Approach Total Physical Response Approach The Natural Approach Click here for a link to an overview of the history of second or foreign language teaching. The Grammar-Translation Approach This approach was historically used in teaching Greek and Latin. The approach was generalized to teaching modern languages. Classes are taught in the students' mother tongue, with little active use of the target language. Vocabulary is taught in the form of isolated word lists. Elaborate explanations of grammar are always provided. Grammar instruction provides the rules for putting words together; instruction often focuses on the form and inflection of words. Reading of difficult texts is begun early in the course of study. Little attention is paid to the content of texts, which are treated as exercises in grammatical analysis. Often the only drills are exercises in translating disconnected sentences from the target language into the mother tongue, and vice versa. Little or no attention is given to pronunciation. Click here for a review of components of grammar teaching. The Direct Approach This approach was developed initially as a reaction to the grammar-translation approach in an attempt to integrate more use of the target language in instruction. Lessons begin with a dialogue using a modern conversational style in the target language. Material is first presented orally with actions or pictures. The mother tongue is NEVER, NEVER used. There is no translation. The preferred type of exercise is a series of questions in the target language based on the dialogue or an anecdotal narrative. Questions are answered in the target language. Grammar is taught inductively--rules are generalized from the practice and experience with the target language. Verbs are used first and systematically conjugated only much later after some oral mastery of the target language. Advanced students read literature for comprehension and pleasure. Literary texts are not analyzed grammatically. The culture associated with the target language is also taught inductively. Culture is considered an important aspect of learning the language. The Reading Approach This approach is selected for practical and academic reasons. For specific uses of the language in graduate or scientific studies. The approach is for people who do not travel abroad for whom reading is the one usable skill in a foreign language. The priority in studying the target language is first, reading ability and second, current and/or historical knowledge of the country where the target language is spoken. Only the grammar necessary for reading comprehension and fluency is taught. Minimal attention is paid to pronunciation or gaining conversational skills in the target language. From the beginning, a great amount of reading is done in L2, both in and out of class. The vocabulary of the early reading passages and texts is strictly controlled for difficulty. Vocabulary is expanded as quickly as possible, since the acquisition of vocabulary is considered more important that grammatical skill. Translation reappears in this approach as a respectable classroom procedure related to comprehension of the written text. The Audiolingual Method This method is based on the principles of behavior psychology. It adapted many of the principles and procedures of the Direct Method, in part as a reaction to the lack of speaking skills of the Reading Approach. New material is presented in the form of a ...
کتاب های برگزیده کنکور93
رشته ریاضیریاضیات پایه و دیفرانسیل: "منابع تستی حرفه ای" (در صورت داشتن جزوه قوی و همین طور پایه درسی خوب کتاب های تست نشرالگو _ رمزینه سابق یا تخته سیاه استاد مهربان پبشنهاد می شود.) "منابع تستی و آموزشی متوسط" 30 سال آبی قلم چی " منابع آموزشی قوی" (برای بچه هایی که مشکلات اساسی در ریاضی دارن) کتاب ریاضی پایه و دیفرانسیل عبدالرضا منتظری و DVD عبدالرضا منتظری (خرید اینترنتی داره)_کتاب آموزش فارفیزیک پایه و پیش:"منبع تستی حرفه ای" نشرالگو . "منابع تستی و آموزشی متوسط" گاج میکرو(البته چاپ جدیدش واقعا" عالیه و نه متوسط) "منابع آموزشی قوی" درسنامه های گاج میکرو.کتاب آموزش فار و همین طور خیلی سبزهای جامع پایه و پیش که واقعا" فرصت داشته باشی بخونی خیلی خوبهدیگر منابع خوب سابق: خیلی سبز چاپ جدید.فیزیک فرید شهریاریشیمی پایه و پیش: "بهترین منابع" شیمی دو مبتکران بازرگانی . شیمی 3 و چهارم(پیش) خیلی سبز. ( البته جدیدا" فار هم شیمی های خیلی خوبی داده بیرون .دیگر منابع خوب سابق:شیمی جامع تخته سیاه. شیمی 2 و 3 نشرالگوهندسه پایه و تحلیلی:خیلی سبز تحلیلی (سمیعی) عالیه. کار ساده آموزش و تست آبی قلم چی .آموزش با فار عالیه . کار حرفه ای تستی خوشخوان یا نشرالگو.(نشرالگو هندسه پایه بسیار عالی می باشد)منابع مورد اشکال: هندسه پایه خیلی سبز دکتر امیریان (پر از فرمول و حفظی کاری) . گاج های میکرو که علیرغم غنی بودن کنکوری نیست.جبر و ریاضیات گسسته: برای گسسته منابع خوب زیاد هستن ولی تنوع و سبک سوالات گسسته باعث میشه نتونیم یک منبع انحصاری رو نام ببریم . نشرالگو.خوشخوان.خیلی سبز همراه با جبر و احتمالنظر من برای آموزش فار هست و در کنارش یکی از کتاب های نام برده بالارشته تجربیزیست: "بهترین منابع" خیلی سبز.مهر و ماه جامع. زیست جامع تخته سیاه (گویا). زیست تصویری قلم چیمنابع خوب سابق: گاج میکرو 8000ریاضیات پایه و پیش: آبی قلم چی(کار ساده). جامع خیلی سبز. جامع مهر و ماه . کتاب ریاضی پایه استاد منتظری و یا بابک ساداتی تخته سیاه که از همون سبک استاد منتظری تقلید کرده .فیزیک پایه و پیش :آبی قلم چی (کار ساده) . گاج میکرو (کار حرفه ای تر)شیمی پایه و پیش: "بهترین منابع" شیمی دو مبتکران بازرگانی . شیمی 3 و چهارم(پیش) خیلی سبز . ( حفظیات شیمی: مهر و ماه) + فار که شیمی های چاپ 91 عالی داده بیروندیگر منابع خوب سابق:شیمی جامع تخته سیاه. شیمی 2 و 3 نشرالگوزمین شناسی: کم حجم و مقوی خیلی سبز و دیگر کتب خلاصه مثل نشردریافت استاد چلاجورآمار جداگانه: گاج سفید . رمزینه (چون ساده هست از منابع دیگه هم میشه استفاده کرد و موفق شد) رشته انسانیدر مورد تمام درس های اختصاصی که اغلب هم ماهیت حفظی ...
موسسه ایران-کانادا ( رسپینا تاک )
از وقتی که موسسه سفیر ثبت نام کرده بودم تو فکر این بودم که وقتی دوره آیلتس ایران - کانادا ثبت نامش شروع شد برم اونجا برای تعیین سطح و اگه افتخار بدن ثبت نام . خبر دار شدم که دوره جدید از 4 تیر شروع میشه پس امروز بلاخره رفتم و تعیین سطح شدم ، البته تعیین سطح فقط روزهای یکشنبه و دوشنبه ساعت 10 صبح برگزار میشود . 10 هزار تومان ناقابل ازم گرفتند بابت تعیین سطح که یه امتحان آیلتس بود . وقتی بیای میدون ونک دو تا رسپینا تاک داریم که واحد آیلتس تو خ گاندی جنوبی کوچه هیجدهمه . ازونجایی که من خیلی جو گیر شدم قصد دارم که همزمان که موسسه سفیر میرم روزهای فرد هم برم رسپینا تاک که خیلی معروفه . در خصوص امکاناتشون هم همینو بگم که محل امتحان یک سینما بود که مخصوص برگزاری کلاس های مالتی مدیاشونه... اما سیستم صوتی شون ضعیف بود چون تو لیسنینگ مشکل داشتم من برای شنیدن و همش نویز داشت . امروز 3 تا اسکیل رو امتحان دادم و سه شنبه هم باید برم برای تست اسپیکینگ . نمره لیسنینگمو فهمیدم چون یواشکی رفتم دیدم ! از 40 تا سوال 21 شو درست زده بودم و با وضعیت صدا فکر کنم بد نبودش. اما بر خلاف همیشه که ریدینگ وقت زیاد میاوردم امروز کم آوردم ! فکر کنم اعتماد به نفس ناشی از نمره 6 امتحان ماک آیلتس موسسه سفیر باعث شد ریدینگو شل بگیرم اما فکر کنم رایتینگم بد نبود . خلاصه سه شنبه بهم میگن که برای کورس qualify هستم یا نه . برای کسانی که اطلاع ندارن هم توضیح بدم که این موسسه از با سابقه ترین و شاخ ترین موسسات زبان انگلیسی تهرانه .همش که شد تبلیغات مجانی !!! شاید برم ازشون تخفیف بگیرم برای این تبلیغات ! اما جدای از شوخی موسسه معروفیه . پی نوشت : امروز اول تیره که دارم اینو مینویسم ، وبلاگم یه هفته مشکل داشت ! فقط اومدم بگم که با نمره overal 5 تو موسسه ایران کانادا Qualify شدم و از یکشنبه میرم سر کلاساش . طول دوره 4 ماه به صورت 2 روز در هفته و هر جلسه 3 ساعته . شهریه شونم 305 هزار تومنه که من 200 تومنشو دادمو بقیشو بدهکارم !!! پایان نوشت : اینم شماره تلفن ایران کانادا یا همون رسپینا تاک که این همه بابتش منو فحش دادید : ۸۸۸۸۷۰۸۴ - ۰۲۱
متن درس سه زبان پیش دانشگاهی با معنی
متن درس سه زبان پیش دانشگاهی با معنی Global Warming, Global Concern گرماي جهاني، نگراني جهاني The world is getting warmer. It has warmed by half a degree centigrade over the past 100 years. But why? And how? well, scientists are not exactly sure. The Earth could get warmer by itself, without help from people. Many climate scientists think there is another reason for the change in temperature. They think that human activities like cutting down the trees, producing trash, and burning fuels like coal and oil are helping make the earth warmer. Just because the weather has been hot for a month or two does not mean that global warming has arrived. But scientists think that as we use more gasoline and electricity, the Earth's going to get warmer. They believe that we know enough about the problem to take some action. 1- جهان در حال گرم‌تر شدن است. طي يكصد سال گذشته در حدود نيم درجة سانتي‌گراد به گرماي آن اضافه شده است. اما چرا؟ و چطور؟ دانشمندان دقيقاً مطمئن نيستند. زمين مي‌تواند به خودي خود و بدون آنكه بشر به گرم شدن آن كمك كرده باشد، رو به گرمي رود. بسياري از دانشمندان آب و هوا فكر مي‌كنند كه دليل ديگري براي بالا رفتن دما وجود دارد. آنها معتقد هستند كه فعاليتهاي بشري از قبيل بريدن درختان، توليد زباله، سوزاندن سوخت‌هايي مثل زغال سنگ و نفت بيشتر به گرم‌تر شدن زمين كمك مي‌كند. تنها گرم شدن هوا به مدت يك يا دو ماه بدين معنا نيست كه پديدة افزايش دماي جهاني زمين فرا رسيده است. اما دانشمندان عقيده دارند كه به همان نسبت كه ما از سوخت‌هايي نظير بنزين و نيروي الكتريسيته بيشتر استفاده مي‌كنيم بر حرارت زمين افزوده خواهد شد. آنها معتقدند كه ما به اندازه كافي دربارة اين مسئله اطلاع داريم تا بتوانيم (براي اين مشكل) دست به اقداماتي بزنيم. Greenhouse Effect, Climate Change, and Global Warming اثر گلخانه‌اي، تغييرات آب و هوا، و گرماي جهاني 2 The Greenhouse Effect: scientists are sure about the greenhouse effect. They know that greenhouse gases like carbon dioxide and methane make the Earth warmer. They do so by trapping heat in the atmosphere. 2- اثر گلخانه‌اي: دانشمندان دربارة اثر گلخانه‌اي اطمينان دارند. آنها مي‌دانند كه گازهاي گلخانه‌اي از قبيل دي‌اكسيد كربن و متان زمين را گرم‌تر مي‌كنند. اين گازها با به دام انداختن (نگهداري) حرارت (گرما) در جو كره زمين باعث گرم شدن آن مي‌شوند. 3 Climate Change: climate is the average of a region's weather over a period of time. For example, it is possible that a winter day in a city could be sunny and mild, but the average weather tells us that its winters will mainly be cold and include snow and rain. Climate change is a change in these general weather patterns. They ...
لیست تعدادی از کتاب های درسی موجود در رشته های مختلف دانشگاهی
First اخلاق اسلامی ادب سیاسی اسلام ارویه قضایی ارئه مطالب ICDL ازمایشگا فیزیک ازمایشگاه شیمی تجزیه ازمون سازی زبان ازمون های روانشناسی بالینی سنجش تکمیلیاستاتیک استاتیک استاتیک ومقاومت مصالح مدرساناستعداد و آمادگی تحصیلی استعداد وامادگی تحصیلیGMAT مدرسان شریفاستفاده از کامپیوتر و مدیریت استوری بوک اسلام و نیاز های زمان اشنایی با دفاع مقدس اشنایی با کتابخانه اصلاح نباتات اصول زمین شناسی ایزوتوپی گونتر فار-محمد ولی رزادهاصول اکتشافات ژئو شیمایی حسنی پاکاصول ایمنی در آزمایشگاه اصول بازاریابی فیلیپ کاتلراصول برنامه ریزی درسی اصول برنامه ریزی درسی اصول تعلیم وتربیت اصول تهیه تنظیم کنترل بودجه اصول تهیه و تنظیم کنترل بودجه اصول حسابداری اصول حسابداری اصول حسابداری اصول حسابداری اصول حسابداری 2 اصول حسابداری 3 اصول حسابداری 3 خواجوی اصول حسابداری 3 خواجوی اصول حسابداری1 نوروشاصول حسابداری2 اصول حسابداری2 نوروشاصول حسابرسی اصول حسابرسی اصول حسابرسی محمدرضا پژوهیاصول ژنتیک پزشکی 1 اصول ژنتیک پزشکی 2 اصول ژئو شیمی برایان میسون-فرید مراصول شهروندی اصول شیمی عمومی اصول علم اقتصاد اصول ماشین های کشاورزی اصول مدیریت دکتر علی رضاییاناصول مهندسی حفاری اصول مهندسی مخزن اصول و روش ترجمه اصول و روش ترجمه اصول وروش ترجمه اصول وفنون راهنمایی ومشاوره اصول وفنون راهنمایی ومشاوره اصول وکاربرد حسابداری در سازمان های دولتی داوود اقوامیاصول یادگیری آموزش زبان اطلاعات و ارتباطات اقتصاد آموزش و پرورش اقتصاد آموزش و پرورش اقتصاد آموزش و پرورش اقتصاد خرد اقتصاد خرد اقتصاد کلان اقتصاد مهندسی الکترودینامیک گریفتیس الکترونیک 1 و 2 الکترونیک 3 دکترمحمد حسن نشاطیالکترونیک دیجیتال پارسه الکترونیک3 الکترونیک3 الگوریتم و فلو چارت الگوریتم و فلوچارت الگوریتم ه امار کاربردی امار کاربردی بازرگان لاری امار واحتمال مقدماتی بهبودیانامار وکاربرد ان در مدیریت امار وکاربرد ان در مدیریت امار وکاربرد ان در مدیریت دکتر اذراماروکاربرد درمدیریت نیکوکارامامت و رهبری مطهری اموزش پرورش در ایران باستان اموزش ریاضی به کودکان دبستانی اموزش علوم تجربی به کودکان دبستانی اموزش کودکان استثنایی اموزش وپرورش تطبیقی اموزش وپرورش کودکان عقب مانده ذهنی اموزش ویندوز انتقال حرارت انتقال حرارت انتقال داده پارسه اندازه گیری سنجش وارزیابی اموزش اندیشه 2 اندیشه 2 اندیشه اسلامی اندیشه اسلامی 2 اندیشه اسلامی 2 اندیشه اسلامی 2 اندیشه اسلامی2 اندیشه سیاسی امام اندیشه سیاسی امام اندیشه سیاسی امام اندیشه سیاسی امام اندیشه سیاسی امام اندیشه ...
تافل
چند تا از دوستان عزیزم خواسته بودند که در مورد امتحان تافل توضیح بدم حالا من هرچی در این زمینه می دونم رو بهتون می گم. اول اینکه امتحان تافل یا آیلتس آکادمیک رو معمولاً کسایی امتحان می دن که می خوان از دانشگاهی پذیرش بگیرند. تا سالهای قبل برای دانشگاههای خارج از کشور بود ولی امسال شنیدم که برای دکترای دانشگاههای داخل کشور هم نمره تافل لازم هست. در واقع دانشگاههای خارج از کشور به این دلیل نمره تافل یا آیلتس رو لازم دارند چون می خوان مطمئن بشن کسی که می ره اونجا درس می خونه از یه حداقل توانایی زبان برخورداره و اگر کسی یه مقطع رو در یه دانشگاه انگلیسی زبان گذرونده باشه دیگه برای مقطع بعد نیازی به ارائه نمره تافل نیست. مثلاً اگر کسی فوق لیسانسش رو مثلاً در آمریکا گذرونده باشه دیگه برای پذیرش دکترا نیازی به ارائه نمره تافل نداره. تافل رو معمولاً کسایی امتحان می دن که می خوان برن آمریکا. آیلتس برای کسایی هست که می خوان توی هر جای دیگه غیر از آمریکا تحصیل کنند. البته اگر تو سایت دانشگاهها نگاه کنید هم حدنصاب نمره تافل رو زده و هم نمره آیلتس و ممکنه مثلا یه دانشگاه توی سوئد با نمره تافل هم پذیرش بده ولی ترجیحشون روی آیلتس هست. برای اینکه بتونید توی تافل نمره قابل قبولی بگیرید باید سطح زبانتون متوسط رو به بالا باشه یعنی به اصطلاح upper intermediateباشید. اگر پیشرفته باشید که نمره بالای ۹۵ می یارید. حالا دیگه چجوری به این سطح برسید راههای مختلفی داره ولی من اعتقاد دارم که به تعداد سالهایی که رفتید کلاس زبان اصلاً بستگی نداره چون ممکنه یه نفر ۱۲ لِول کانون زبان رو ده سال پیش پاس کرده باشه ولی از اون موقع تا حالا دیگه هیچ تمرینی نداشته باشه. این شخص نمی تونه بگه من زبانم خوبه چون زبان در صورتی تو ذهن آدم می مونه که مرتب تمرین کنه. دیگه هر کسی خودش می دونه سطح زبانش در چه حده و الان در حال حاضر آمادگی امتحان تافل رو داره یا اینکه باید بیشتر بخونه یا حتی کلاس بره. البته یه سری سایتها هم توی اینترنت هست که امتحان سطح می گیره از طریق اونا هم تا حدودی می شه فهمید که چقدر معلومات زبان انگلیسی دارید. خود امتحان تافل اینترنتی از چهار تا مهارت تشکیل شده. ریدینگ، لیسنینگ، اسپیکینگ و رایتینگ و تمام این مهارتها به صورت آکادمیک هست یعنی اینکه توانایی دانشجو رو در رویارویی با محیط دانشگاهی می سنجه. خوب واضحه که هرچی بیشتر لغت بلد باشید بهتر می تونید به سوالا جواب بدید ولی نگران نباشید اینجور نیست که اگر لغت زیاد بلد نیستید اصلاً نتونید نمره قابل قبولی بیارید. همین که در حد متوسط لغت بلد باشید کافیه و حتی می شه نمره بالای ۱۰۰ آورد. ...