خانه ی دانش اموزان بندر
برترین های المپیاد علمی پایه ی چهارم مرحله شهرستان
المپیاد علمی پایه چهارم مرحله شهرستاندر روز یکشنبه 20 بهمن ماه 1392 به میزبانی مدرسه شاهد شهید بهشتیبرگزار شد.دانش آموزان پایه ی چهارم مدرسه قرآنی شهید آیت الله سعیدیبا تلاش های آموزگار ارجمند قاسم مجیدنیا و اولیاء گرامیرتبه اول شهرستان را به خود و مدرسه اختصاص دادند.طاهر دارایی رتبه ی اول شهرستان محمدحسین عابدی رتبه ی سوم شهرستان محمدمهدی عوضی نژاد رتبه ی چهارم شهرستانمحمدشایان عباسی رتبه ی پنجم شهرستان
نمایشگاه اربعین از نگاه تصویر
تصاویری از آثار دانش آموزان در نمایشگاهمجموعه تصویری سفر کربلاهنر نمایی از آموزگار محترم پایه ی چهارمجناب آقای قاسم مجید نیابا ارائه نقاشی های دانش آموزان با موضوع کربلاتصاویری از صحن های کربلا در نمایشگاهنمایشگاه با حمایت و همکاری مدیر محترم مدرسه ی قرآنیجناب آقای اکبر ابراهیمیو آموزگاران محترم و دانش آموزان اجرا گردید.کاری از حوزه پرورشی مدرسه ی قرآنیشهید آیت الله سعیدی دیرخدایا نوکری در خانه اهل بیت را همیشه به ما معلمان و دانش آموزان عنایت بفرما
اوقات فراغت دانش آموزان
" آدمي در اوقات فراغت خويش ،گاهي بيش از ساير فرصتهاي زندگيش مي آموزد." (كانت)توجه به دو واقعيت اهميت اوقات فراغت را مشخص مي کند: اول اينكه طبق آمار رسمي حدود چهل و دوميليون نفر از جمعيت كشور در محدوده سني نوجواني و جواني (سنین تحصیل) هستند و ديگر اينكه دانش آموزان ما در مقايسه با بيشتر كشورها، از طولاني ترين تعطيلات برخوردارند.از اين رو پاسخ دادن به نيازهاي متنوع جوانان در زمينه اوقات فراغتشان از جنبه اخلاقي و تربيتي اهميت زیادی دارد. شناخت علمي و دقيق اوقات فراغت امكان استفاده بهينه از آن رافراهم مي سازد .در فرهنگ و انديشه اسلامي .اوقات فراغت با بيهودگي و معطلي و روزمرگي ، سر سازگاري ندارد بلكه فراغت،فرصت مجددي براي تلاش و كوشش بي پايان زندگي است . اوقات فراغت ،ارتباطي منطقي با فلسفه زندگي دارد و در حقيقت زير مجموعه و تابعي ازآن است ؛ چنان که حضرت امام سجاد ‹ع› فرموده اند: " بارالها ،اوقات فراغت من را در راستاي هدف خلقتم قرار ده"اوقات فراغت با اوقات رسمي زندگي دانش آموز ارتباط دارد بااين توضيح كه چنانچه وی بتواند از اوقات رسمي خويش به خوبي استفاده كند خواهد توانست از اوقات فراغتش به نحو مطلوب بهره ببرد.اوقات فراغت مطلوب آثار و پيامدهايي در رشد فکری دانش آموزان دارد كه به برخي از آنها اشاره مي کنم:- بهره گيري مناسب از اوقات فراغت توان لازم را براي بخشهاي ديگر زندگي به دانش آموز مي دهد ، بنابر این دانش اموزانی که براي اوقات فراغتشان بهتر برنامه ریزی می کنند، بهتر از سایر دانش آموزان به نيازهاي زندگيشان پاسخ مي دهند. - احساس رضايت دروني ، افزايش شادكامي و موفقیت تحصیلی زماني ميسر مي شود كه دانش آموز بتواند در فرصت مناسبي هيجانات مضر و احساسات منفي و خستگيهاي روحي خويش را تسکین دهد و در پر تو فراغت مطلوب به تعادل و سلامت روان دست يابد.با چنين شرايطي دانش آموز به سهولت مي تواند بر فشار های روحی خویش فائق آيد و آماده تلاش برای رسیدن به قه های موفقیت گردد.- اوقات فراغت از موثرترين زمان هاي شکوفايي و رشد است زيرا به خاطر فراغت و آسايش انسان، بسياري از اختراعات، ابتکارات و نوآوري در اين اوقات حاصل مي شود.- رسيدگي به اوقات فراغت دانش آموزان باعث کارآفريني فراگيران مي شود زيرا پس از فارغ التحصيلي مي توانند شغل مورد علاقه خود را انتخاب ، و مشغول به کار شوند. در اين شيوه دانش آموز براساس علاقه خود به فراگيري مهارت مي پردازد و اين امر باعث مي شود که نيروهاي انساني توانمند وارد بازار کار شوند و اين از مزاياي توجه ...
برنامه درسی مهر ماه کلاس سوم رازی
ریاضی ساختارفصل اول الگوها : حل مسئله ( الگویابی ) شمارش چند تا چند تا . ماشین های ورودی - خروجی .ساعت در بعد از ظهر . الگوی های متقارن هفته ی اول مهر ماه یاد آوری ریاضی پایه دوم و تدریس الگویابی اعداد و رابطه ی بین اعداد .دادن کار برگ برای تمرین بیشتر در منزل .آموزش ضرب خانه ی 2 و گرفتن امتحان ضرب . هفته ی دوم مهر ماه تدریس شمارش چند تا چند تا ، دانش آموزان با سه نوع شمارش که شامل : افقی - عمودی و چکشی آشنا می شوند .انجام تمرین های کتاب مربوط به شمارش تا صفحه 12 و دادان کار برگ برای تثبیت یادگیری - آموزش ضزب خانه ی 3 و گرفتن امتحان ضرب در کلاس هفته ی سوم مهر ماه تدریس ماشین های ورودی -خروجی . آشنایی دانش آموزان با نحوه ی استفاده از ماشین حساب -آشنایی با مکعب و مکعب مستطیل -بردن مکعب به کلاس و کشیدن شکل باز شده ی مکعب در کلاس درس به کمک خودشان - آموزش ضرب خانه ی 4 و گرفتن امتحان ضرب از هر سه خانه (2-3-4) -تدرس ساعت در بعد از ظهر -دادان کار برگ برای منزل هفته ی چهارم مهر ماه انجام تمرین های مربوط به ساعت در بعد از ظهر -تدریس الگو های متقارن-دانش آموزان باید بتوانند به کمک تقارن شمارش شکل ها را انجام دهند .آموزش ضرب خانه 5 و گرفتن امتحان ضرب مرور فصل ها -سرگرمی و معما در منزل انجام می شود برای هر درس تدریس شده کاربرگ داده می شود که در منزل انجام بدهند . در پایان ماه آزمون کتبی گرفته می شود. فارسی خوانداری و نوشتاری ساختار فصل اول : درس 1 محلّه ی ما - درس 2 زنگ ورزش هر درس در 10 جلسه تدریس می شود . از اول تا 10 مهر یاد آوری کلاس دوم . از 10 تا 20 مهر ماه درس اول ( محله ی ما ) تدریس می شود . در درس اول دانش آموزان با نهاد های مختلف آشنا می شوند روخوانی از روی درس و تدریس قسمت های مختلف که شامل : درست و نادرست -درک مطلب -واژه آموزی - بیاموز و بگو - نگاه کن و بگو و اجرای نمایش بی کلام در کلاس . تاکید بر حفظ شعر در پایان هر درس انجام تمرین های کتاب فارسی نوشتاری در کلاس درس با تاکید بر زیبا نویسی. فراگیران در درس اول جهت تقویت انشاء با آموزش بند نویسی آشنا می شوند . کتاب های فارسی نوشتاری در کلاس نزد معلم نگهداری می شود و آخر هر هفته جهت بازخورد به منزل فرستاده می شود . از 20 تا 30مهر درس دوم ( زنگ ورزش )تدریس می شود . اهداف درس دوم :آشنایی با نهاد های ورزشی - توانایی کاربرد ضرب المثل ها در گفته ها. انجام تمرین های نوشتاری در پایان هر درس به منظور تثبیت بیشتر یاد گیری کاربرگ در منزل داده می شود در پایان ماه گرفتن آزمون از درس 1 و 2 علوم هفته ی اول مهر درس اول زنگ علوم : آشنایی دانش آموزان با نحوه ی نوشتن گزارش علمی هفته ی دوم مهر درس ...
برترین های المپیاد علمی پایه پنجم شهرستان دیر
المپیاد علمی پایه پنجم مرحله شهرستانمجری : مدرسه قرآنی شهید آیت الله سعیدیزمان : 21 بهمن ماه 1392تعداد مدارس شرکت کننده : 22 مدرسهتعداد دانش آموزان شرکت کننده : 79 نفررتبه بندی مدارس :دبستان شاهد شهید آیت الله بهشتی رتبه ی اولدبستان قرآنی شهید آیت الله سعیدی رتبه ی دومدبستان سینا رتبه ی سومحسین مقاتلیرتبه ی اولاز مدرسه شاهد بهشتیعلی بردستانیرتبه ی دوماز مدرسه قرآنی شهید آیت الله سعیدیسجاد ابوترابیرتبه ی سوماز مدرسه شاهد بهشتیمحمد موجی دیریرتبه ی چهارماز مدرسه قرآنی شهید آیت الله سعیدیعلی اصغر بحرانیرتبه ی پنجماز مدرسه قرآنی شهید آیت الله سعیدیرضا دریاسفررتبه ی پنجماز مدرسه قرآنی شهید آیت الله سعیدیاصلان مرادیرتبه ی ششماز مدرسه شهید چمرانسیده مهدیه حسینیرتبه ی هفتماز مدرسه سمیهعلیرضا پهلوان زادهرتبه ی هشتماز مدرسه مطهریمحمد رضا فلاحیرتبه ی هشتماز مدرسه سینا امیر حسین عبدالهیرتبه نهماز مدرسه سینامحمد امین کشاورزرتبه ی نهماز مدرسه قرآنی شهید آیت الله سعیدیامید بشیریرتبه نهماز مدرسه قرآنی شهید آیت الله سعیدیمحدثه فخراییرتبه نهماز مدرسه فروغ اندیشهفاطمه ناصرزادهرتبه دهماز مدرسه فروغ اندیشه
راهکارهای انس دائمي دانش آموزان با قرآن کريم
اگر مهم ترين دغدغه ی برنامه ريزان, مسئولان, مديران, آموزگاران. اوليای دانش آموزان, « ايجاد انس دائمی دانش آموزان با قرآن کريم » باشد, آن گاه می توان گفت برای هدف انس دائمی دانش آموزان با قرآن کريم راه کارهای مختلفی را ارائه کرد؛ پيشنهادهای زير تنها بخشی از اين راه کارها است : با تلاوت روزانه ي قرآن کريم در نزد دانش آموزان, برای آنان نقش الگويي داشته باشيد. بيش ترين وقت کلاس را به خواندن قرآن آن هم توسط همه ی دانش آموزان اختصاص دهيد. دانش آموزان را به تدبر در پيام های قرآنی تشويق کنيد. از دانش آموزان بخواهيد پيام قرآني و برخي از آيات مشهور را در آيات درس يا مصحف شريف پيدا كنند. آيه ها ي مشهور را با رنگ (فسفري) در کتاب درسی مشخص كنند آيات مشهور مانند پيام های قرآنی را حفظ كنند. آيات درس يا پيام قرآني را مثل نوار با صوت زيبا بخوانند. جلسه ی آخر هر درس به « انس با قرآن در خانه » اختصاص دارد. نحوه ی انجام هر يک از اين تمرينات را در جلسه ی قبل از آن برای دانش آموزان توضيح دهيد. از والدين بخواهيد به انجام تمرينات کتاب مخصوصاً جلسه ی انس با قرآن در خانه نظارت کنند و پس از انجام کامل آن توسط دانش آموز در خانه, ضمن ارائه ی اظهار نظر در پايان اين صفحه آن را امضاء نمايند. ميثاق نامه ي تلاوت روزانه قرآن را که قبلاً تهيه کرده ايد, همه باهم امضا کنيد. و پس از آن در هر جلسه از دانش آموزان بپرسيد که چه کسانی در اين هفته هر روز قرآن خوانده اند ؟ اگر تعدادی نخوانده اند علت را جويا شويد و در رفع آن بکوشيد. مسلماً اگر دانش آموزان اصرار شما را ببينند خود را با نظر شما تطبيق خواهند داد. قرآن را از منزل به کلاس بياورند و از روی آن بخوانند. کلمات, آيات و عبارات مشابه را در درس يا کتاب و يا مصحف شريف پيدا و با هم مقايسه كنيد. همه با هم روزي يک صفحه يا کمتر از آن را در کلاس درس بخوانيد. از احاديث, اشعار و جملات ادبي مناسب مناسب براي ايجاد انگيزه برای انس روزانه با قرآن استفاده کنيد. نوار يا سي‌دي قرائت آيات کتاب درسي را در اختيار دانش آموزان قرار دهيد و آنان را تشويق کنيد در منزل تمرين کنند تا شبيه نوار صوتي بخوانند. نرم افزار آموزش قرآن را که به تفکيک پايه توليد و نوزيع شده است را برای دانش آموزان تهيه کنيد و آنان را به استفاده از آن تشويق نماييد. فيلم, نوار يا سي‌دي قرائت آيات کتاب را با صدای قاريان ممتاز جهان برای بچه‌ها پخش کنيد. دانش آموزان را تشويق کنيد تا با زمان سنج, سرعت تلاوت خود را در کلاس و منزل افزايش دهند. بين آنان رقابت ايحاد کنيدتا يك آيه را با يک نفس بخوانند. بين آنان رقابت ايحاد کنيدتا يك عبارت يا آيه را با صوت زيبا ...