تقسيم بدون ماشين حساب
حدود انتظارات آموزشي در ارزشيابي ریاضی سوم ابتدایی(فصل اول)
حدود انتظارات آموزشي در ارزشيابي(فصل اول) درس ها معيار و شاخص هاي ارزشيابي خيلي خوب خوب قابل قبول نياز به تلاش راهبرد حل مسئله کشف الگوبيان و توصيف الگو(کلامي يا نوشتاري)ادامه دادن الگوتبديل الگو عددي و هندسي به همحل مسئله با الگويابي درس يک شمارش چندتاچندتا توانايي دسته بندي مختلفتوضيح دادن چگونگي ادامه الگواستفاده از ماشين حساب براي جمع کردن درس دو انجام عمليات با ماشين ورودي و خروجيانجام جمع و تفريق متواليشناخت مکعب مستطيل و مربعکشيدن شکل مکعب روي کاغذپيداکردن مکعب مربع و مکعب مستطيل در محيط پيراموني درس سه درک ساعت در صبح و بعدازظهرتبديل و بيان ساعت در صبح و بعدازظهرنشان دادن فعاليتهاي خود در ساعت صبح و بعدازظهرتوانايي درست کردن مکعبحل مسئله با ساعت هاي مختلف درس چهار شمارش با کمک تقارنتهيه مکعب با سيب زمينيکشيدن مکعب روي شيشه يا طلقکامل کردن شکلها با توجه به تقارنتهيه اشکال متقارن با کاغذ تا شده تهیه کننده : هدایت حسین پورجدول زمانبندي کتاب رياضي پايه سوم (پيشنهادي) مهر هفته اول مرور کلاس دوم هفته دوم تصوير عنواني فصل اول - راهبرد حل مساله (الگويابي)- شمارش چندتا چندتا هفته سوم شمارش چندتا چندتا – ماشين ورودي و خروجي – ساعت در بعدازظهر هفته چهارم ساعت در بعدازظهر – الگوهاي متقارن- مرور فصل اول آبان هفته اول ارزشيابي – تصوير عنواني فصل دوم – راهبرد حل مساله (الگوسازي) هفته دوم معرفي عدد هزار- ارزش مکاني هفته سوم ارزش پول- عددهاي تقريبي هفته چهارم مرور فصل دوم – ارزشيابي- تصوير عنواني فصل سوم آذر هفته اول راهبرد حل مساله (رسم شکل)- کسر هفته دوم کاربرد کسر در اندازه گيري – تساوي کسرها هفته سوم مقايسه کسر- مرور فصل سوم – ارزشيابي هفته چهارم تصوير عنواني فصل چهارم- راهبرد حل مساله (روشهاي نمادين) – ضرب دي هفته اول ضرب- ضرب عددهاي يک رقمي – خاصيت هاي ضرب هفته دوم خاصيت هاي ضرب- تقسيم – مرور فصل چهارم هفته سوم ارزشيابي – تصوير عنواني فصل پنجم – راهبرد حل مساله (تبديل مساله به مساله هاي کوچکتر) هفته چهارم راهبرد حل مساله – خط، نيم خط و پاره خط- محيط بهمن هفته اول ارزشيابي نوبت اول – محيط – اندازه سطح ...
جلسه سوم (موسسات و شرکتها)
تعريف مؤسسه مؤسسه واحدي است كه با نام و هدف معيين در مالكيت بحش عمومي و يا خصوصي يا تركيبي از اين دو قرار دارد كه به فعاليت هاي انتفاعي و غير انتفاعي ميپردازد و طرف معامله واقع ميشود . مؤسسه را واحد اقتصادي نيز ميگويند طبقه بندي مؤسسات مؤسسات به سه گرو تقسيم ميشوند 1 ـ طبقه بندي مؤسسات از لحاظ مالكيت 2 ـ طبقه بندي مؤسسات از لحاظ هدف فعاليت 3 ـ طبقه بندي مؤسسات از لحاظ نوع فعاليت طبقه بندي مؤسسات از لحاظ مالكيت 1 ـ مؤسسات بخش دولتي(عمومي) 2 ـ مؤسسات بخش تعاوني 3 مؤسسات بخش خصوصيي مؤ سسه بخش دولتي (عمومي) مؤسساتي كه مستقيما و يا غير مستقيم در اختيار دولت . نهاد ها و سازمان هاي عمومي يا شهرداري ها قرار دارند و بقصد انتفاع يا بدون قصد انتفاع فعاليت ميكنند دودسته اند الف ـ سازمانهاي دولتي ومؤسسات عمومي غير انتفاعي : مثل وزارتخانه ها ‘ سازمان هاي مختلف دولتي ‘ شهرداري ها ‘ نيروهاي نظامي و انتظامي ‘و نهاد هاي غير دولتي عموي مثل بنياد مستضعفان و جانبازان و غيره ب ـ شركتهاي و ساير مؤسسات انتفاعي عمومي : مثل شركت هاي دولتي و ملي شده ‘ بانكها ‘ شركت هاي وابسته به آنها ‘شركتهاي تابع بنياد هاي مستضعفان و سازمان تامين اجتماعي و شهرداري ها مؤسسات بخش تعاوني و احد هايي هستند كه با خود ياري ’كمك و همكاري متقابل عده اي از اشحاص حقيقي و يا حقوقي تشكيل و بقصد نيازمندي هاي مشترك و بهبود وضع اقتصادي و اجتماعي اعضاء خود فعاليت ميكنند دو دسته هستند 1 ـ شركت هاي تعاوني مثل شركتهاي تعاوني روستايي ’كارگري ’مسكن’مصرف’توزيع’و توليد 2 ـ اتحاديه هاي تعاوني فرق بين شركتهاي تعاوني و اتحاديه هاي تعاوني شركت هاي تعاوني توسط عدهاي از اشحاص تشكيل ميشود در صورتي كه اتحاديه تعاوني توسط اتحاد تعدادي از شركت هاي تعاوني تشكيل ميشود مؤسسات بخش خصوصي كليه واحد هايي كه در مديريت و مالكيت اشحاص حقيقي و حقوقي خصوصي قرار دارد بقصد انتفاع يا بدون قصد انتفاع فعاليت ميكنند دو دسته هستند 1 ـ مؤسسات انتفاعي خصوصي : الف : مؤسسات فردي : كه سرمايه آن متعلق به يك شخص حقيقي است مثل فروشگاه ها ’تعمير گاهها و واحد هاي صنفي’ مطبها و غيره ب : شركت هاي خصوصي : كه سرمايه آن متعلق به چند شخص حقيقي است و طيق قانون تجارت و قوانين موضوعه فعاليت ميكنند مثل انواع شركتهاي سهامي ’با مسؤليتهاي محدود ’تضامني’نسبي’مختلط پ : مؤسسات انتفاعي غير تجاري : براي انجام دادن خدمات حرفه اي و جلب منافع مادي و تقسيم آن بين اعضاء وسيله دو يا چند نفر تشكيل ميشود مثل دفاتر حقوقي ’ دفاترحسابرسي’دفاترفني’ كلينيكهاي پزشكي و غيره ج : مؤسسات غير انتفاعي خصوصي : اين گونه مؤسسات ...
تفاوت‌هاي دوره ضمن خدمت تأمين مدرسي پايه هفتم و هشتم
آخرین مطالب اطلاعیه فراخوان سمينار علوم رياضی و چالش‌ها پاسخنامه و فایل پیشنهادی آزمون تیمز اطلاعیه تدریس آزمایشی پایه نهم جدیدترین بارم بندی پیشنهادی دروس متوسطه دوره اول پایه های هفتم و هشتم94-93 نمونه سوالات آزمون دی ماه هفتم و هشتم 94-93 پیش نویس اولیه فصل 1(مجموعه ها) کتاب نهم منتشر شد. پاورپوینت آموزشی مجموع رئوس ستاره دانلود حل کتاب ریاضی هشتم دانلود کتاب ریاضی هشتم با کامنت (نکات و توضیحات مورد نیاز برای تدریس ) ارائه مدلی برای تحقیق در کلاس درس ریاضی دریافت فایل درس پژوهی در قالب pdf بسته درس پژوهی دانلود بودجه بندی کتاب ریاضی پایه هفتم و هشتم متوسطه اول در قالب pdf دانلود فایل های مربوط به آموزش موقعیت محور و نظارت و ارزیابی بالینی در قالب pdf تفاوت‌هاي دوره ضمن خدمت تأمين مدرسي پايه هفتم و هشتم تفاوت‌هاي دوره ضمن خدمت تأمين مدرسي پايه هفتم (تابستان 92) با دوره ضمن خدمت تأمين مدرسي پايه هشتم (تابستان 93) یک ماه از برگزاری دوره تأمین مدرسی ریاضی پایه هشتم برای تدریس در دوره های ضمن خدمت استان های سراسر کشور می گذرد. دوره ای که امسال برگزار شد (پایه هشتم)، تفاوت های عمده ای با دوره ی سال گذشته (پایه هفتم) داشت. این تفاوت ها برای مدرسینی که هر دو دوره را تجربه کرده بودند، کاملاً مشهود بود، به طوری که دور از انصاف دیدیم تا از برگزاری مناسب این دوره نسبت به سال گذشته صحبتی به میان نیاوریم و از برگزرا کنندگان آن به ویژه گروه ریاضی دفتر تألیف تشکر نکنیم. به همین دلیل به مدت یک ماه این پست را به طور ثابت در وبلاگ قرار می دهیم تا نظرات مدرسان استانی را در این خصوص جمع آوری نماییم. لذا از کلیه مدرسان استانی دوره ضمن خدمت ریاضی پایه هشتم که در دوره کشوری حضور داشتند خواهشمندیم، ضمن مطالعه کامل متن، نظر خود را نسبت به این متن و نیز موافقت یا مخالفت خود را با آن، با ذکر نام و نام خانوادگی و نام استان از طریق ارسال نظر برای همین پست اعلام نمایند تا به طور مستقیم در اختیار گروه ریاضی دفتر تألیف قرار گیرد. تفاوت‌هاي دوره ضمن خدمت تأمين مدرسي پايه هفتم (تابستان 92) با دوره ضمن خدمت تأمين مدرسي پايه هشتم (تابستان 93) ما جمعی از مدرسان استانی دوره های ضمن خدمت دوره متوسطه اول از سراسر کشور، پس از مقایسه دوره های ضمن خدمت تامین مدرسی ریاضی پایه هفتم (تابستان 92) و پایه هشتم (تابستان 93)، تفاوت هایی را در هر زمینه، به صورت ذیل مشاهده نمودیم: رو نمايي از كتاب درسي و جمع‌آوري نظرات دبيران: هفتم 92 : تا پيش از برگزاري دوره تأمين مدرسي (تابستان 92)، كتاب براي بررسي به طور محرمانه ...
روشهايي براي پيدا کردن باقيمانده تقسيم
1)باقي مانده تقسيم هر عدد بر 2 يا 5 برابراست با باقي مانده تقسيم رقم سمت راست عدد بر 2 يا 5.مثال :باقي مانده تقسيم عدد 7358 بر 5 برابر است با باقي مانده تقسيم عدد 8بر5 که برابر 3 ميگردد.2)باقي مانده تقسيم هر عدد بر 3يا 9 با باقي مانده تقسيم مجموع ارقام عدد بر 3 يا 9 برابر ميباشد.3)براي تعيين باقي مانده تقسيم هر عدد بر 11 کافي است ارقام عدد را از سمت راست به چپ بترتيب زوج وفرد نوشته و مجموع ارقام مکانهاي فرد رااز مجموع ارقام مکانهاي زوج کم کرده وباقي مانده عددحاصل رابر11 بدست مي آوريم که همان باقي مانده تقسيم عدداوليه بر11 ميباشد.4) براي تعيين باقي مانده تقسيم هرعدد بر 7 يا 13 کافي است ارقام عدد رااز سمت راست به چپ سه رقم سه رقم جدا کرده و دسته هاي سه تايي را يکي درميان اضافه وکم کرده و باقي مانده تقسيم عدد حاصل رابر 7يا 13 بدست مي آوريم.5)براي تعيين باقي مانده تقسيم هرعددبر 27 يا 37 کافي است ارقام عدد رااز سمت راست به چپ سه رقم سه رقم جداکرده و مجموع دسته هاي سه تايي رايافته وعدد حاصل رابر 27 يا 37 تقسيم مي کنيم وباقي مانده حاصل همان باقيمانده تقسيم عدد اوليه بر 27 يا 37 ميباشد.6)عددي بر 4 بخش پذير است که مجموع 2 برابر رقم دهگان ورقم يکان عدد بر 4 بخش پذير باشد.مثلا" :132 بر 4 بخش پذير ميباشدزيرا 8=2+3×2 بوده که بر 4 بخش پذير است.7)عددي بر 8 بخش پذير است که مجموع چهار برابر رقم صدگان ودو برابر رقم دهگان ورقم يکان آن بر 8 بخش پذير باشد.
انگشتر حضرت سليمان
انگشتر حضرت سلیمان... در داستانهائي كه از قديم گفته اند و بما رسيده ، اغلب رگه هائي از حقيقت بچشم ميخورد كه توجه زيادي به آنها نميكنيم. اما اگر دقت كنيم ميبينيم امكان صحيح بودن آنها با توجه به پيشرفت هاي علم امروزي وجود دارد.مسئله اي كه در پست ريسمان خدا بيان شده بود يكي از آنهاست و اينك ميخواهيم در مورد داستان ديگري بنام انگشتر حضرت سليمان صحبت كنيم. اغلب ما چرتكه را در دست بعضي از مغازه داران ديده ايم كه ساده ترين نوع ماشين حساب است. با پيشرفت تكنولوژي كم كم ماشين حساب هاي مكانيكي مانند فاسيت در ادارات بكار گرفته شد كه با مقدار زيادي چرخ دنده و اهرم كار ميكردند و با زحمت زياد اعمال چهارگانه جمع و تفريق و ضرب و تقسيم را انجام ميدادند.با جهش هائي كه در علم الكترونيك ، مخصوصا در قسمت دجيتال رخ داد ماشين حسابهاي بسيار قدرتمند و كوچك در اختيار بشر قرار گرفت كه محاسبات بسيار پيچيده را با ساده ترين وضعي انجام ميدهند.اين روزها ماشين حساب هاي علمي چيز پيش پا افتاده اي شده و اكنون سعي در كوچكتر كردن آنها و راحت تر بكار بردنشان ميشود.در اين مسير سالهاست كه ميبينيم ماشين حساب را در ساعت هاي مچي هم با ظرافت خاصي قرار داده اند. بعلاوه ميتوان با دكمه هاي همان ساعت كنترل از راه دور هم درست كرد. به اين ترتيب فقط كافيست ما همانطور كه روي صندلي اطاقمان نشسته ايم با يك اشاره به ساعت مچي خود ، مثلا لامپ را روشن كنيم و يا كولر را بكار اندازيم و ديگر كارهاي لازم را انجام دهيم.اشكال كار در پيشرفت اين سيستم ، انگشتان بزرگ دست ماست كه نميتوان با آنها روي دكمه هاي بسيار كوچك كار كرد.در اين زمينه هم از ميله مخصوصي استفاده ميشود كه با اشاره نوك تيز آن به دكمه ها ، عمل مورد نظر انجا ميگيرد.اگر يك قدم جلو تر برويم اين تكنولوژي را ميتوان در نگين انگشتر نيز جاي داد و اينجاست كه داستان انگشتر حضرت سليمان تحقق ميابد.ميگويند حضرت سليمان انگشتري بدست داشت كه وقتي دست روي آن ميكشيد هر كاري ميخواست انجام ميگرفت. مثلا با آن باد يا ديو را احضار ميكرد و يا كارهاي عجيب ديگري انجام ميداد. مسلما قسمتي از اين كارها داستان و خرافه است اما اگر تكنولوژي پيشرفته در نگين انگشتر قرار گيرد ما نيز ميتوانيم با لمس اين نگين و اشاره به نقاط مختلف آن كارهاي مختلفي را انجام دهيم. در اينجا باز اين سئوال پيش ميآيد كه آيا آنچه در داستانها از قديم گفته اند مبتني بر حقيقتي نبوده است ؟....آيا علم اجداد ما پيشرفته تر از ما نبوده است ؟....آيا آنها بعد از رسيدن به مراحل عالي علم و تكنولوژي ، بنا به عللي كه ما نميدانيم (مانند جنگ هاي هسته اي) ... نابود نشده اند و ...
دانستني هايي براي پيمانكاران و واگذارندگان كار درباره مقررات تامين اجتماعی (1)
دانستني هايي براي پيمانكاران و واگذارندگان كار درباره مقررات تامين اجتماعي فصل اول: مواد قانوني مرتبط با پيمانهاي مشمول قانون تامين اجتماعي 1- ماده 38 قانون تامين اجتماعي : در مواردي كه انجام كار به طور مقاطعه به اشخاص حقيقي يا حقوقي واگذار مي شود كارفرما بايد در قرار دادي كه منعقد مي كند مقاطعه كار را متعهد نمايد كه كاركنان خود وهمچنين كاركنان مقاطعه كاران فرعي را نزد سازمان تامين اجتماعي بيمه نمايد و كل حق بيمه را به ترتيب مقرر در ماده 28 قانون تامين اجتماعي بپردازد . پرداخت پنج درصد بهاي كل كار مقاطعه از طرف كارفرما موكول به ارايه مفاصا حساب از طرف سازمان خواهد بود در مورد پيمانكاراني كه صورت مزد و حق بيمه كاركنان خود را در موعد مقرر به سازمان تامين اجتماعي تسليم نمايند ، معادل حق بيمه پرداختي بنا به در خواست سازمان از مبلغ مذكور آزاد خواهد شد . هر گاه كارفرما آخرين قسط مقاطعه كار را بدون مطالبه مفاصا حساب سازمان بپردازد، مسئول پرداخت حق بيمه مقرر و خسارات مربوطه خواهد بود و حق دارد وجوهي را كه از اين بابت به سازمان پرداخت مي نمايد از مقاطعه كار مطالبه و وصول نمايد. كليه وزارتخانه ها وموسسات وشركت هاي دولتي ، همچنين شهرداريها و اطاق اصناف و موسسات دولتي و غير دولتي وموسسات خيريه و عام المنفعه مشمول اين ماده مي باشند . تبصره الحاقي به ماده 38 قانون تامين اجتماعي مصوب جلسه مورخ 26/2/72 مجلس شوراي اسلامي : كليه كارفرمايان موضوع ماده 38 قانون تامين اجتماعي و 29 قانون بيمه هاي اجتماعي (سابق) مكلفند مطالبات سازمان تامين اجتماعي از مقاطعه كاران و مهندسين مشاوري كه حداقل يكسال از تاريخ خاتمه ، تعليق يا فسخ قرارداد آنان گذشته ودر اين فاصله جهت پرداخت حق بيمه كاركنان شاغل در اجراي قرارداد وارائه مفاصا حساب سازمان تامين اجتماعي مراجعه ننموده اند را ضمن اعلام فهرست مشخصات مقاطعه كاران ومهندسين مشاور از محل پنج درصد كل كار و آخرين قسط نگهداري شده به اين سازمان پرداخت نمايند .ميزان حق بيمه پس از قطعي شدن طبق قانون و بر اساس آراء هيئت تجديد نظر موضوع ماده 44 قانون تامين اجتماعي وابلاغ مجدد به پيمانكار جهت پرداخت بدهي حق بيمه ظرف 20روز از تاريخ ابلاغ توسط سازمان تامين اجتماعي اعلام خواهدشد . نحوه اجراي تبصره مذكور به موجب آيين نامه اي خواهد بودكه توسط سازمان تامين اجتماعي تهيه و به تصويب هيات وزيران مي رسد . آيين نامه اجرايي تبصره الحاقي ماده 38 قانون تايمن اجتماعي مصوب 18/3/73 هيات وزيران ماده 1: كليه اشخاص حقيقي و حقوقي مشمول مواد 38 قانون تامين اجتماعي و 29 قانون بيمه هاي اجتماعي سابق مكلفند ...