تشکروقدردانی ازمعلم
چگونه می توانیم سواد خواندن دانش آموزانمان را تقویت کنیم؟ - پژوهش
- چکیده مطالب خواندن یک مهارت دریافت زبانی است که به شکل نوشتاری زبان درارتباط است یکی ازبزرگترین مشکلات تحصیلی کودکان ناتوان در یادگیری، ضعف آنها درخواندن است،«خواندن» یک مهارت حیاتی در جامعه، پایهی یادگیری هم درمحیط مدرسه وهم در خارج آن است. مطلبی که میخوانید یکی از تجارب ارزندهی ما دونقر از معلمان،درحل مشکل«خواندن» دانش آموزان کلاسهای سوم و پنجم بوده است. ما در بررسیها و مطالعات خود،درزمینه نارسایی در خواندن دانش آموزان کلاسهایمان، با مشکلاتی چون عدم تلفظ صحیح کلمات جدید، تشخیص دقیق شباهتها و تفاوتها، تشخیص صداهای بعضی ازحروف، خواندن معکوس حروف وکلمات، ناتوانی در درک و فهم مطالب هنگام خواندن،کم دقت و بریده خوانی وخلاصه مشکل به کاربستن یااستفاده ازمطالب خوانده شده درموقعیتهای مختلف یادگیری مواجه بودیم. برای از بین بردن این معضل، ازروشهای مختلفی استفاده کردیم.ازجمله این روشها: روش مطالعهی کتابهای غیردرسی با ایجاد حس رقابت در تهیهی روزنامههای دیواری و...بین گروههایی از کلاسها، استفاده از انواع بازیها در تدریس درسهای املا وانشا و فارسی، داشتن روش دفترچهی خبر،همایش شاگرد ومعلم و استفاده از کارتهای تصویری، مسابقه سریع خوانی و روش«کلوز» بود. که به شکلهای مختلفی(انفرادی و گروهی) در کلاس انجام میگرفت که موجبات پیشرفت تدریجی آنها در خواندن فراهم شد. ما درکلاسهایمان فضایی ایجاد کردیم که دانشآموزان علاوه بر نشاط وشادابی، به مطالعهی کتابهای غیردرسی ازخود تمایل نشان داده و با گسترش واژگان، متن مطالب کتابها را درک کرده و در املانویسی و روان خوانی، درک مطالب کتابهای تاریخ و جغرفیا کارآمد شدند. ابزارهای جمعآوری اطلاعات ما در این پژوهش شامل:مشاهده،مصاحبه،پرسش نامه ومطالعه اسناد و مدارک و استفاده از تجربیات دوستان منتفذ و همکاران آموزشی بود. متغیرهای مورد پژوهش،نشانههای رفتاریوجسمی دانشآموزان از طریقمشاهده،نقش والدین ومربیان وهمکلاسان،تأثیرروشهای به کارگرفته شده در مورد دانش آموزان کلاسهایمان، مورد بررسی این پژوهش بوده است. در کلام آخر انبوه پژوهشها در زمینهی خواندن به این نکته اشاره دارند که مهمترین عامل توفیق در برنامهی خواندن نه مواد، نه روشها و نه اتخاذ شیوهای خاص است بلکه بنیادیترین عامل خود معلم است که با فراگیران در تعامل و ارتباط متقابل است و باید با ماهیت استفاده از مواد آموزشی متناسب با نقاط ضعف و قوت یادگیری دانش آموزان آشنا باشد تا به نتیجهی مطلوب دست یابد. امید است که پژوهش حاضرمورد استفادهی ...