تست هوش برای کودکان 7 ساله
آزمون های هوش
تعریف هوش: توانای سازگاری آگاهانه و فعال با موقعیت های تازه یا نسبتا تازه ای که فرد با آنها روبه رو می شود .کامل ترین طبقه بندی افراد بر اساس ضریب هوشی و درصد هر مورد به نسبت فراوانی در جامعه ارائه شده است که به شرح زیر است:ضریب هوشی عنوان تعلق یافته فراوانی در جامعهاز 140 به بالا نابغه 0.8 %از 120 تا 139 پرهوش 10% از 110 تا 119 باهوش 17% از 90 تا 109 طبیعی (نرمال) 45%از 80 تا 89 17% از 70 تا 79 مرزی 7%کمتر از 69 عقب مانده 1.4%در اینجا به معرفی چند آزمون هوش می پردازیم:آزمون هوش آدمک گودیناف: برای کودکان 3 تا 13 ساله مناسب است و در این آزمون از کودک خواسته می شود که شکل یک آدم را بکشد . آزمون هوش آر . بی . کتل : این آزمون دارای سه مقیاس هوشی می باشد. مقیاس اول برایکودکان 4 تا 8 ساله می باشد و جهت سنجش هوش کلی مورد استفاده قرار می گیرد . مقیاس دوم برای کودکان 8 تا 13 ساله بوده و برای بزرگسالانی هم که کمتر از دیپلمسواد دارند و همچنین برای اکثر کسانی که بیش از 50 سال سن دارند مورد استفاده قرار می گیرد .مقیاس سوم برای سطوح بالاتر از دیپلم، دانشگاهیان و بزرگسالان باهوش مورد استفاده قرار می گیرد .آزمون هوش مکعب های کهس : برای اندازه گیری هوش عملی کودکان 5 تا 15 ساله مناسب است . این آزمون دارای 16 مکعب رنگی می باشد به همراه یک دفترچه که 17 تصویر دارد و آزمودنی بایستی با توجه به الگو درمدت زمان تعیین شده تصویر مورد نظر را درست کند . بهره هوشی در این آزمون با استفاده از سن عقلی و سن تقویمی آزمون شونده به دست آمده است و هوش عملی را مورد سنجش قرار می دهد . آزمون هوشی وکسلر : دارای 3 مقیاس می باشد که به شرح زیر است: مقیاس 1 : مناسب برای کودکان پیش دبستانی 4 تا 7 سال مقیاس 2 : مناسب برای کودکان 7 تا 16 سال کامل مقیاس 3 :مناسب برای بزرگسالان 16 سال به بعد هوش آزمای وکسلر شامل 12 خرده آزمون جهت سنجش بهره هوشی می باشد که به دو گروه کلامی و غیر کلامی تقسیم می شود . آزمون های کلامی ...
آزمون هوش وکسلر
الف. مقیاس تجدیدنظرشده هوش وکسلر برای بزرگسالان این مقیاس از 11 خرده آزمون تشکیل شده است که 6 تای آن مقیاس کلامی و 5 تای دیگر مقیاس غیرکلامی یا عملی را تشکیل می‌دهند. مقیاس هوش کلامی 1- اطلاعات عمومی: این خرده‌آزمون 29 ماده دارد که جنبه تخصصی یا تحصیلی ندارند. انتظار می‌رود که هر فرد بزرگسال بهنجار بتواند به آنها پاسخهای درست بدهد. با این خرده‌آزمون دامنه دانش و اطلاعات عمومی آزمودنی اندازه‌گیری می‌شود. گرچه سوال‌های این مقیاس برای اندازه‌گیری اطلاعات عمومی ساخته شده‌اند. اما میزان کنجکاوی، علاقه به کسب اطلاعات و عامل فرهنگی ممکن است در نمره این خرده‌آزمون تاثیر بگذارد. 2- فراخنای ارقام: آزمایش‌کننده فهرستی از ارقام از سه تا نه‌تایی را با آرامش و با صدای بلند می‌خواند و آزمودنی پس از گوش دادن به هر فهرست باید به همان ترتیب آنها را بازگو کند. این آزمون که یکی از متداول‌ترین شاخص هوش است، مستلزم آن است که آزمودنی بعضی از فهرست‌های ارقام خوانده‌شده را به همان ترتیب و بعضی دیگر را به صورت وارونه بازگو کند. در حالت اول، حافظه برای ارقام مستقیم و در حالت دوم، حافظه برای ارقام وارونه اندازه‌گیری می‌شود. این خرده‌آزمون، حافظه شنیداری کوتاه‌مدت را اندازه‌گیری می‌کند. اما باید دانست میزان دقت و تمرکز و یا حواس‌پرتی و اضطراب آزمودنی نمره او را تحت تاثیر قرار می‌دهد. 3- گنجینه لغات: فهرستی از 35 کلمه به صورت شفاهی و کتبی به آزمودنی ارایه می‌شود و او باید آنها را تعریف کند و یا معنای آنها را توضیح دهد. این آزمون یکی از شاخص‌های مهم هوش به شمار می‌رود، از عامل اضطراب و حواس‌پرتی و اختلال‌های عاطفی کمتر تاثیر می‌پذیرد. 4- محاسبات: این خرده‌آزمون شامل 14 مساله ساده است که معمولا بدون استفاده از کاغذ و مداد می‌توان آنها را حل کرد. این خرده‌آزمون بیشتر به عنوان آزمون استدلال تلقی می‌شود تا عملکرد محاسبات عددی. در اجرای این آزمون عواملی مانند حافظه، دقت و تمرکز حواس و استعداد ریاضی و استدلال مورد سنجش قرار می‌گیرند. 5- درک و فهم: این آزمون 16 ماده دارد که سوال‌های آن به صورت باز – پاسخ تدوین شده‌اند. این سوالها سه دسته‌اند. در نوع اول آزمودنی در موقعیتی قرار داده می‌شود و او باید بگوید که در آن موقعیت چه کاری باید انجام دهد. مثال: اگر یک شخص زخمی را که در خیابان افتاده است ببینید، چه کار می‌کنید؟ و در نوع دوم آزمودنی باید برای بعضی قواعد یا پدیده‌ها دلیل بیاورد. مثال: چرا مردگان را دفن می‌کنند؟ و در نوع سوم باید معنای ضرب‌المثلی را بیان کند. با این آزمون ...
clickانتخاب گروه نمونه‌ای از کودکان 7-6 ساله تهران و مطالعه پاسخهای آنان در مقابل سولات تست بینه-سیم
clickانتخاب گروه نمونه‌ای از کودکان 7-6 ساله تهران و مطالعه پاسخهای آنان در مقابل سولات تست بینه-سیمون/ حسن اسرارحقیقی.clickبررسی تطبیقی نظام آموزش متوسطه در بدو پیدایش آن در مصر، عراق، سوریه و مقایسه آن با نظام آموزش متوسطه در ایران/ موسی اسوار.clickبررسی عوامل عقب ماندگی محصلین/ بدری اشرف.clickمقایسه ادراک معلم و غیرمعلم از نقش معلم با توجه به سایر نقشهای اجتماعی و با استفاده از روش معنای اختلافی/ شهلا اشرف.clickبررسی کمی سازمانهای آموزشی ایران در برنامه سوم و چهارم عمرانی کشور (کودکستانها)، دبستانها، دبیرستانها، دانشگاهها و مدارس عالی/ خسرو اشرف‌جهانی.clickبررسی سازگاری دانش‌آموزان عرب سیکل دوم در تهران/ مجید اطراقچی.clickتاثیر وضع اقتصادی و اجتماعی خانواده در رشد کلامی کودکان 7-5/ساله // مریم اطهری.clickبررسی سازمان و اداره سپاه دانش دختران و برنامه آموزشی آن/ سیمین‌دخت افضلی.clickبررسی نگرش والدین نسبت به نظام جدید آموزش و پرورش خصوصا تاسیس دوره سه ساله راهنمایی تحصیلی در شهر تهران/ مصطفی افضلی‌فر.clickپژوهشی تحت عنوان مقایسه یک سری مفاهیم بین 50 نفر از کودکان پرورشگاهی و عادی/ احمد اقازاده.clickسیر تحول آموزش و پرورش تطبیقی/ مرتضی اقوامی.clickتحقیقی پیرامون نظام آموزش متوسطه ایران/ اصغر اکبرزاده.clickآموزشگاههای جامع/ مهدی الوانی.clickبررسی و مقایسه وضع اجتماعی - اقتصادی و تحصیلی دانشجویان دانشکده پزشکی در علوم تربیتی دانشگاه تهران/ حبیب اله الهی‌فرد.clickبررسی عوامل موثر در شکوفائی خلاقیت/ هما امیدی.clickبررسی میزان رضامندی دانش‌آموزان دختر از تحصیل در دبیرستان/ ثریا امیدی‌قزوینی.clickبررسی علل ضعف روحیه معلمان/ مهناز امیرسلیمانی.clickچگونگی نظرات دانش‌آموزان مدارس در باب مدیریت مدرسه در ایران/ لیدا اندیشه.clickتعلیم و تربیت در عصر ساسانیان/ علی‌اصغر انوشه‌ای.clickبررسی عملی بودن آزمون هوش مکعب کهس برای کودکان 8-7-6 ساله/ محمود اوحدی.clickتحقیق پیرامون چگونگی گذرانیدن اوقات فراغت دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه تهران/ اکبر اوصانلوی.clickبررسی چگونگی مدیریت واحدهای آموزشی دانشگاه تهران در سیستم شورائی/ قوام‌الدین ایران‌مدار.clickتشویق و تنبیه در آموزش و پرورش/ مصطفی ایل.clickبررسی علل ترک تحصیل دانش‌آموزان/ حسن باباطاهری.clickبررسی آموزش و پرورش باز در انگلستان و کاربرد آن در آموزش ابتدائی ایران/ زهرا بازرگان.clickمقایسه کارایی مشاوران با سابقه معلمی با مشاوران بدون سابقه معلمی/ رجبعلی باقری.clickبررسی اجمالی نقاط ضعف و قدرت معلمان دبستانهای ناحیه 10 تهران در رابطه با شناخت و کاربرد اصول آموزش و کلیات روش تدریس/ فرنگیز باقری‌سعید.clickنقد ...
چگونه کودکان باهوش را بشناسیم؟ تست هوش کودکان ۴ ساله
کودک ۴ ساله با هوش متوسط می تواند حداقل ۱۰ چیز را توصیف کند (و کاربرد آن را بگوید یا اینکه مثلا فقط شکل آن را بگوید) مهم نیست که کودک نتواند از کلمات را به درستی تلفظ کند، اینکه قابل درک برای شما باشد کافی است. مثال : توپ ، کودک ۴ ساله با هوش متوسط مثلا می گوید : بازی می کنیم یا قرمز و گرده و … مثال : تخت ، کودک می تواند بگوید من می خوابم ، تمیزه و …. عکس یک پرنده و عکس یک گوسفند را به کودک نشان بدهید و بپرسید: کدوم پرواز می کنه؟ کدوم بع بع می کنه؟ کودک ۴ ساله با هوش متوسط می تواند به این سوالها جواب درست بدهد. صفتها را می فهمد از کودک بپرسید وقتی هوا سرده چه کار می کنی؟ کودک ۴ساله با هوش معمولی می تواند بگوید مثلا لباس می پوشم وقتی گرسنه ای چه کار می کنی؟ پاسخ مناسب می تواند ” غذا می خورم” باشد کودک ۴ ساله می تواند نام چیزهای ساده را بدون خطا بگوید . مثلا : عکس خورشید ، کتاب و یک حیوان را به کودک نشان دهید و بپرسید این چیه؟ سطح متوسط هوش کودک ۴ ساله – هوش شناختی کودک ۴ ساله با هوش متوسط می تواند رنگهای اصلی را تشخیص دهد و سوالات مربوط به رنگها را صحیح جواب دهد. مثال : بلوکهای لگو را به کودک نشان دهید و سوال کنید کدوم قرمزه؟ کدوم زرده؟ کدوم سبزه؟ آزمون ترسیم آدمک : از کودک بخواهید یک آدمک ترسیم کند. کودک ۴ ساله با هوش متوسط در ترسیم آدمک می تواند حداقل ۳عضو از اعضای بدن را نقاشی کند.( مثلا چشم ، دهان، مو ، گردن، گوش، دست، پا شکم و…) آزمون تشخیص اشکال هندسی برای کودک یک دایره و یک علامت جمع (+) نقاشی کنید و به کودک بگویید حالاتو مثل اونو نقاشی کن. کودک ۴ ساله با هوش معمولی می تواند شکل تقریبی از اشکال هندسی ساده را نقاشی کند. شناسایی اعداد یک تا سه مثال : سه بلوک لگو را روی میز بگذارید و از کودک بخواهید سه تا از انگشتانش را نشان دهد. به همین ترتیب برای اعداد ۲ و ۱ تست ر ا تکرار کنید. کودک ۴ ساله معمولی می تواند به این سوالات پاسخ درست بدهد. تشخیص بزرگ و کوچک یا بلند و کوتاه مثال: روی کاغذ یک خط دراز و یک خط کوتاه بکشید و سوال کنید کدام کوتاه و کدام بلند است. کودک معمولی در سن ۴ سالگی می تواند به این سوالات درست جواب بدهد. نکته مهم : اگر از کودک سوالاتی را بپرسید که قبلا به طور مستقیم یا غیر مستقیم به او آموزش داده شده است. مثلا اگر هرگز درباره مفهوم کوتاه و بلند یا کوچک و بازرگ با کودک کار نکرده اید و صحبت نکرده اید – که البته کوتاهی کرده اید! – نباید انتظار داشته باشید بچه از آن ها مطلع باشد. توجه نمایید که این روش ها برای تعیین تقریبی هوش کودکان مناسب است و تقریبی است و سنجش هوش کودکان کاری تخصصی است ...
درهم و برهم هوش و حافظه ... 3
الف : آزمون روانی شناختی وکسلر : این آزمون هوشبهر کلامی،هوشبهر عملی،هوشبهر عمومی آزمودنی ب : آزمونهای بینایی مانند: دیداری حرکتی بندر – گشتالت – آزمون ادراکی بینایی فراستیگ ج : آزمونهای شنوایی وپمن د: آزمون های پیشرفت تحصیلی : پیشرفت تحصیلی خواندن – پیشرفت تحصیلی نوشتن - پیشرفت تحصیلی ریاضیات ه : آزمون رشد حرکتی لینکلن- اوزرتسکی ی : آزمون برتری طرفی ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// آزمونهای هوش سن عقلی تقسیم بر سن زمانی ضربدر صد می‌شود بهره هوشی آزمونهای فردی هوش اولین آزمون هوش که در مقیاس بسیار وسیع مورد استفاده قرار می‌گیرد، آزمون استنفورد- بینه است به طور خلاصه ، این آزمون از روی آزمونی که برای اولین بار در اوایل قرن 20 به وسیله آلفرد بینه در فرانسه ساخته شده بود بوجود آمد. لوئیز ترمن در سال 1916 ، آزمون بینه را در دانشگاه استنفورد آمریکا ، به منظور اندازه گیری هوش کودکان 3 تا 16 سال آمریکایی مورد تجدیدی نظر قرار داد و آن را آزمون استنفورد – بینه نامید. آخرین تجدید نظر این آزمون در سال 1985 انجام گرفت. منظور از اجرای انفرادی آزمون این است که آزمایشگر در هر نوبت تنها می‌تواند یک آزمودنی را بیازماید در نخستین تجدید نظر در این آزمون ، نتیجه آزمودنی به صورت سن عقلی بیان می‌شد. سن عقلی یعنی این که کودک در پاسخگویی به آزمون ، توانایی چه سنی را داشت. مثلا اگر یک کودک هفت ساله نتیجه متوسط کودکان هشت ساله را بدست می‌آورد، می‌گفتند که سن عقلی یا توانایی ذهنی کودکان 8 ساله را دارد. عیب آزمون سن عقلی این بود که عدد نسبی نبود و میزان عقب ماندگی پیشرسی را به طور دقیق نشان نمی‌داد. مثلا اگر سن عقلی یک کودک 6 ساله ، 5 سال و سن عقلی یک کودک 12 ساله ، 11 سال بود ظاهرا هر کدام یک سال عقب ماندگی داشت. اما واقعیت این است که کودک 6 ساله عقب‌مانده‌تر از کودک 12 ساله بود. زیرا اهمیت عقب‌ماندگی در سنین پایین ، بیشتر است. (1.12 >1.6) برای از بین بردن این عیب ، ضریب هوشی یا هوشبر را محاسبه می‌کنند که یک عدد نسبی است و رابطه سن عقلی و تقویمی را نشان می‌دهد. برای محاسبه ضریب هوشی ، سن عقلی را بر سن تقویمی تقسیم می‌کنند و برای که عدد بدست آمده اعشار نداشته باشد، آن را در 100 ضرب می‌کنند. بنابراین فرمول محاسبه ضریب هوشی چنین خواهد بود. بدین ترتیب اگر سن عقلی کودک 7 ساله ، 8 سال باشد، ضریب هوشی او 114 خواهد بود. در این فرمول ، اگر صورت و مخرج کسر برابر باشند، یعنی اگر سن عقلی و سن تقویمی یکسان باشند، ضریب هوش 100 خواهد بود. بنابراین ، می‌توان گفت که کودک عادی یا بهنجار کودکی است که سن عقلی ...
لیست آزمون های مختلف برای نوجوانان
1-1. شناخت / هوش 2-1-1. مقیاس هوشی و کسلر برای کودکان(1991)- چاپ سوم- (III – WISC ) 6 تا 17 سال 2-1-2. نرم افزار تفسیر تست و کسلر با سیستم داس براساس P.C (1996) 2-1-3. کمک نمره گذار مقیاس وکسلر – داس 3- PC (1992) 2-1-4. مقیاس هوش و کسلر بزرگسال(1981) – تجدید نظر شده – 16 تا 74 ساله- زمان حدود 75 دقیقه 2-1-5. مقیاس های تشخیص استعداد (DAS) کالین الیوت(1990) – 5/2 تا 18 ساله. زمان یک تا 5/1 ساعت. 2-1-6. آزمونهای تشخیص استعداد (DAT) (نسبت ، سی شور، وسمن(1990). 7 تا 12 سال و بزرگسالان زمان 5/2 ساعت 2-1-7. آزمون توانایی تحصیل در مدرسه- اوتیس لندن(1995)- چاپ هفتم (OLSAT7 )-5 تا 18 ساله، 75 دقیقه گروهی 2-1-8. آزمون دانش واژه. تهیه ویک وسکورد(1992) – TOWK – فرم 1 برای 5 تا 8 و فرم 2 برای 8 تا 17 ساله زمان 30و 60 . 2-1-9. آزمون هوش بینه زازو(1994). برای سنین3 تا 14 سالگی. 2-1-10. آزمون هوشی استنفرد – بینه(1960). برای سنین2 تا 14 سالگی. 2-1-11. آزمون هوش اسلوسن(1991) Si T-R (تجدید نظر توسط نیکولسون) 4 تا 5/6 ساله زمان 10 تا 20 . 2-1-12. آزمون خواندن شفاهی اسلوسن - تجدید نظر شده توسط نیکولسون(1990) – از پیش دبستان تا بزرگسالی ، 3 تا 5 دقیقه (زمان نامحدود). 2-1-13. آزمون هوش پردامنه اسلوسن- آلگوزین، ایوانیر، مان، ونس- 5 تا 21 ساله، 15 تا 30 دقیقه 2-1-14. آزمونهای دیترویت برای استعداد یادگیری – 3 (هامیل)، 6 تا 17 ساله. 2-1-15. مجموعه آزمونهای توانایی عمومی شوبرت (GAB) – دبیرستان ، دانشگاه – بزرگسالان- فردی و گروهی 2-1-16. ارزیابی تفکر اخلاق واتسون- گلاسWQCTA (1980)- دو فرم A و B از 15 تا 18 سال- 40 تا 50 دقیقه 2-1-17. آزمون واژگان مصور پی بادی (PPVT). از 5/2 تا 18 سالگی- زمان کمتر از 15 دقیقه- 150کارت تصویری 2-1-18. آزمون بلوغ ذهنی کالیفرنیا(1963)- (CTMM) کلاس اول تا دانشگاه، دارای 6 فرم. 2-1-19. آزمونهای سوء اشتهای مدرسه و دانشگاه – 2 فرم مخصوص دبیرستان 2-2. شناخت غیر کلامی 2-2-1. آزمون قیاسهای ماتریس-فرم کوتاه و تفصیلی- ناگلایری(1985)- 5 تا 17 ساله . زمان 25 دقیقه. 2-2-2. آزمون مقوله بندی کودکان (CCT). توماس باول(1993)- 5 تا 17 ساله، 2 فرم تا 8 و 9 تا 17 سال زمان 30 دقیقه. 2-2-3. آزمون بقای تجدید نظرشده (Betall)-کلوگ، مورتون(1978)- 16 سال به بالا، حدود 15 تا 30 دقیقه. 2-2-4. ترسیم آدمک : سیستم نمره گذاری کمی- جک ناگلایری(1988)، 5 تا 17 ساله – زمان 15 دقیقه. 2-2-5. ماتریس های پیشرونده ریون، 3 نوع پیشرفته 12 تا 5/16 و 18. زمان یکساعت. 2-2-6. آزمون دیداری حرکتی بندر گشتالت - مخصوص کودکان و نوجوانان- زمان نا محدود 2-2-7. آزمون ترسیمی گودیناف هریس- 3 تا 15 ساله . زمان 10 تا 15 دقیقه. 2-2-8. مازهای پرنتوس پیشرفته (1965). 12 تا 16 سال و 18 - زمان حدود 25 دقیقه. 2-2-9. آزمون هوش غیرکلامی (TONi-2). چاپ دوم، (براون، شریبنو جانسن) 5 تا 8 ساله، 10 تا 15 دقیقه 2-2-10. مقیاس عملکرد بین ...
دانلود تست ریون (برای سنین 9 - 18 ساله)
تست ریون یکی از مشهور ترین تست های جهان برای احتساب هوش بهر است که جزء آزمون های گروهی بسیار ساده و قابل اجرا برای سایرین است.تست ریون شاملغالبا در یکی از سه فرم زیر دیده می شود:1- فرم رنگی : برای کودکان سنین 5 تا 11 سال که شامل 36 سوال است. (این 36 سوال به 3 بلوک B ، A و AB که هر بلوک 12 سوال را شامل می شود)2- فرم میانی: این فرم برای افراد 9 تا 18 ساله تهیه شده و شامل 60 سوال (5 بلوک 12 تایی) سیاه و سفید است. در این فرم زمان 50 دقیقه ای ست گرچه در تست ریون زمان ملاک نیست و نمره ی منفی ندارد.3- فرم پیشرفته : که شامل دو مرحله ی تست مقدماتی و تست اصلی ست. در تست مقدماتی 12 سوال (یک بلوک) در اختیار فرد قرار داده می شود . در صورتی که فرد حداقل به 6 سوال تست مقدماتی پاسخ صحیح دهد ، می تواند تست اصلی را اجرا کند. این تست برای سنین بالای 18 سال ، برای افراد تحصیلکرده ، و برای افراد بسیار باهوش و افراد زیر 18 سالی که تمام سوالات تست مربوط به خود را درست جواب داده باشند ، به کار می رود.شما می توانید فرم میانی را از اینجا دانلود کنید و از آن استفاده نمایید. دانلود تست ریون (فرم میانی - سن 9 تا 18 ساله)کپی برداری از مطلب و یا استفاده از پاورپوینت فوق بدون ذکر منبع اشکال شرعی دارد.
جملات خوب و بد برای کودکان
جملات مضر برای کودکان۱) مناسب سن خودت رفتار کن!گاه والدین به رفتار کودک انتقاد می کنند، زیرا آن رفتار تأثیر بدی بر بزرگترها داشته است. در صورتی که رفتار کودک، نشان دهنده احساس درونی اوست و والدین وظیفه دارند احساس کودک را درک کنند. کودک ۶ ساله ای که نمی داند چه می خواهد و گریه می کند ، یا کودک ۴ساله ای که از محدود شدن در صندلی اتومبیل ناراحت است و گریه می کند ، هر دو متناسب سنشان عمل می کنند؛ اگر چه ما انتظار داریم رفتار آنها ما را آزار ندهد. به جای اینکه به کودک بگویید "مناسب سن خودت عمل کن" بگویید: "به نظر می رسد خیلی عصبانی هستی"، "می دانم وقتی چنین اتفاقی برایت افتاده بسیار ناراحت شده ای" این جملات به کودک آرامش می دهد و شرایط را قابل تحمل خواهد کرد.۲) شوخی کردم:دست انداختن کودک اگر چه ظاهراً شرایط را شاد می کند ولی در واقع به شدت مخرب است. هنگامی که کودک عصبانی است، خندیدن به او باعث می شود احساس بدتری پیدا کند. شما به عنوان والدین کودک وظیفه دارید او را حمایت کنید نه اینکه باعث اذیت و آزار او شوید. اگر چنین منظوری ندارید هنگامی که کودک ناراحت است شاد نباشید.۳) چـرا مـثـل ... نـیستی؟با مقایسه کـودکـان، آنـهـا احـسـاس مـی کـنـنـد در مرتبه پایین تری قرار گرفته اند و این راه مناسبی برای وا داشتن آنها به فعالیت نیست. زمانی که کودک خود را پایین تر از دیگری احساس کند ، روحیه خود را می بازد و دست از فعالیت خواهد کشید. شما باید ضعف و قوت کودکان را بپذیرید و آنها را بر اصلاح رفتار خودشان تشویق کنید.۴) ندو و گرنه می افتی!علی رغم تمام توجه شما به محافظت از کودک، به کار بردن این نوع جملات باعث می شود کودک بیفتد، زیرا به او القا می کنید منتظرید که او به زمین بخورد و این برای کودکی که تلاش می کند مستقل باشد بسیار مضر است. بهتر است در این موارد بگویید: "قبل از دویدن از محکم بودن بند کفش هایت مطمئن باش." در این صورت شما در مورد اشکال کفش صحبت کرده اید نه ناتوانی کودک.۵) چی بهت گفتم؟چرا سوالی را می پرسید که خودتان جواب را می دانید؟ انتظار دارید کودک چه پاسخی بدهد؟ وقتی می پرسید: لباست را کجا پرتاب کردی؟ لبخندی موذیانه می زند و می گذرد. اگر از رفتار او رنجیده اید بگویید: "من متاسفم که مجبورم برای بار سوم تکرار کنم که لباست را روی چوب لباسی آویزان کن."۶) به تو قول می دهم که ... :به کودکان باید نه وعده داد و نه وعده از آنها گرفت. روابط ما با فرزندانمان باید بر اساس اعتماد و اطمینان باشد.وقتی پدر و یا مادر برای تأیید گفته خود مجبور است وعده بدهد، یعنی دارد اقرار می کند که "وعده داده نشده اش" اعتبار ندارد و قابل اعتماد نیست. ...
تست هوش تصویری،دانستنیهای علمی
پاسخ: تصویر دیاتومیت با میکروسپ الکترونی می باشد.در ادامه اهمیت و نقش دیاتومیت در صنعت نانو را مطالعه نمایید. جلبک ها درخدمت نانوگیاه پزشکی جلبک ها با قدمتی بالغ بر 40 میلیون سال در مقایسه با دیگر رستنی ها توانسته اند مقام نخست را از نظر تولید انرژی و همچنین مواد تجدیدشونده بویژه در دنیای نانو، کسب کنند. بنابراین با توجه به اهمیت جلبک ها در این زمینه ، شایسته است کشاورزی سنتی و صنعتی برای توسعه پایدار فناوری های جدید، نهادینه شوند. جایگاه مناسب برای چنین تحقیقاتی ، کشاورزی پیشرفته بویژه در زیربخش های گیاه شناسی با تخصص گیاه شناسی الکترونیک است. بسیاری از موضوعات مهم در گیاه پزشکی مانند تشخیص و شناسایی ، پیش آگاهی ، مبارزه و مهار، قرنطینه و تا حدودی ترویج ، بی شباهت به مفاهیم پلیسی نیستند. از این رو شناخت و همچنین بهره مندی از قابلیت های کم نظیر نانوپلیس های جلبکی برای گیاه پزشکی ، امروز از اهمیت ویژه ای برخوردار است. از سوی دیگر می دانیم که بسیاری از الگوهای فنی در نانوفناوری ، مرهون ساختار ظریف ، ولی توانمند انواع میلیونی جلبک ها هستند. طراحی ، ساخت و تولید ابزار و قطعاتی با دقت مقیاس نانو به طور مصنوعی ، فوق العاده دشوار و پرهزینه است ، ولی با استفاده از این موجودات که اغلب دیاتوم ها و نانوفیتوپلانکتون ها هستند، ساخت و تولید انواع رایانه ها، ربات ها، ریزتراشه های سیلیکونی در دنیای نانوالکترونیک و زیست حسگرهای هوشمند، متداول است. بسیاری از موضوعات مهم در گیاه پزشکی مانند تشخیص و شناسایی ، پیش آگاهی ، مبارزه و مهار، قرنطینه و تا حدودی ترویج ، بی شباهت به مفاهیم پلیسی نیستند. از این رو شناخت و همچنین بهره مندی از قابلیت های کم نظیر نانوپلیس های جلبکی برای گیاه پزشکی ، امروز از اهمیت ویژه ای برخوردار است.از سوی دیگر می دانیم که بسیاری از الگوهای فنی در نانوفناوری ، مرهون ساختار ظریف ، ولی توانمند انواع میلیونی جلبک ها هستند.طراحی ، ساخت و تولید ابزار و قطعاتی با دقت مقیاس نانو به طور مصنوعی ، فوق العاده دشوار و پرهزینه است ، ولی با استفاده از این موجودات که اغلب دیاتوم ها و نانوفیتوپلانکتون ها هستند، ساخت و تولید انواع رایانه ها، ربات ها، ریزتراشه های سیلیکونی در دنیای نانوالکترونیک و زیست حسگرهای هوشمند، متداول است. مفاهیم بنیادین با پیدایش و پیشرفت علوم و فنون نوین نظیر نانوفناوری ، دانش گیاه پزشکی نیز تحول چشمگیری پیدا کرده است و استفاده فراگیر از انواع نانوکپسول ها، نانوفیلترها، نانوذرات ، نانوکریستال ها و بسیاری موارد دیگر، فقط گوشه ای ناچیز از کاربردهای علوم و فنون نانو در مدیریت ...
دانلود کتاب بازی هوش ماز برای کودکان – جلد اول
فصل تابستان و تعطیلات شروع شده است و مادر و پدر ها به دنبال راه های خوب برای سرگرم کردن بچه ها در منزل هستند.بازی هوش ماز، یکی از بازی های خوب برای تقویت هوش و دقت بینایی کودکان است که با آن می توانید ساعتها بچه ها را سرگرم کنید.تیم کودک سیتی، کتاب بازی کودکانه ماز در سطح آسان مناسب بچه های ۴ تا ۸ ساله برای شما تهیه کرده است که می توانید آن را از لینک زیر دانلود کنید .کتاب بازی هوش ماز برای کودکان ؛ در فرمت پی دی اف و قابل پرینت از انواع ماز، مشابه ماز زیر تهیه شده است.مازویژگی این کتاب تصاویر سیاه و سفید آن است که موجب می شود با پرینتر های معمولی بتوانید پرینت بگیرید.