تست شخصیت شناسی شغلی هالند
تست شخصیت شناسی هالند (Holland Test)
تیپ شخصیتی متعارف و سازمان یافته : افرادی سازمان یافته، مرتب، واقع بین، پیگیر، انعطاف ناپذیر، کارآمد، وظیفه شناس، مطیع، فاقد تخیل، مدافع و صرفه جو هستند. به فعالیت های جسمانی علاقه ای ندارند. دوست دارند با داده ها کارکنند. توانایی دفتری بالایی دارند. به جزئیات امور توجه دارند. علاقمند به انجام کارهای استاندارد و معین هستند. توانایی سازماندهی کارها را دارند. به دنبال دستاوردهای مالی هستند. کسب قدرت در عرصه های اجتماعی، کاری و سیاسی برای آنها بسیار مهم است. در امور تجاری، اداری، مالی و تولیدی دارای توانایی تخصصی هستند. در امور هنری ضعیف اند. از دید دیگران افرادی محتاط و محافظه کار به حساب می آیند. از امور مبهم و پیچیده دوری می کنند. در برخورد با مشکلات زندگی به دنبال راه حل هایی تدوین شده می گردند. تیپ شخصیتی جستجوگر : افرادی خوددار، محتاط، تحلیل گر، نقاد، کنجکاو، مستقل، روشنفکر، درون نگر، بد بین، پیجیده، دقیق، منطقی، فروتن و کناره گیر هستند. آنها طرفدار اصلاحات اساسی و بنیادین هستند. آنها اهل تفکر، سازمان دهی و استدلال اند. روابط اجتماعی قوی ندارند. دوست دارند مشاهده کنند و یاد بگیرند. عاشق تحقیق، تجزیه وتحلیل و حل مساله اند. توجه ویژه ای به رشد، توسعه و کسب علم دارند. از دید دیگران افرادی گوشه گیر و متفکر هستند. در متقاعد کردن دیگران بسیار ضعیف اند. برای حل مشکلات زندگی خود، راه حل های فکری را می یابند. تیپ شخصیتی هنری : افرادی احساسی، نامرتب، آرمان گرا، خیال پرداز، مستقل، شمی، درو نگر، مبتکر، ابرازگر، حساس، مبهم، غیر سنتی و دارای منش و روحیه بازی هستند. در شناسایی و بیان خصوصیات خود مهارت دارند. کمتر به کنترل خود پرداخته و احساسات خود را به راحتی بیان می کنند. ارتباط خوبی با دیگران دارند. اشخاصی با توانایی های هنری هستند. به انجام کارهای پیچیده، ابتکاری و هنری علاقه دارند. افرادی نوآور و خلاق اند. علاقمند به کار در موقعیت های سازمان نیافته هستند. دوست دارند چیزهای مختلف را تجربه کنند. در مهارت های اداری و دفتری ضعیف اند. از دید دیگران سنت گریز، نامرتب و مبتکر هستند. از انجام کارهای تکراری و پیروی از قوانین موجود متنفرند. در حل مشکلات زندگی خود به راه حل های خلاقانه و گاه هنری روی می آورند. تیپ شخصیتی اجتماعی : افرادی مسئول، صمیمی، آرمان گرا، سخاوتمند، با کیاست، مهربان، همدل، خوش مشرب، مبادی آداب، معاشرتی، صبور، دارای روحیه همکاری، متقاعد کننده، مشوق، فهمیده و اهل رفاقت و دوستی اند. دوست دارند با مردم کار کنند تا آنها را آگاه و مطلع نمایند. دارای مهارت های کلامی هستند. علاقمند ...
تیپ های شخصیتی جان هالند و انتخاب شغل و رشته
ویژگیهای شخصیتی وارتباط آن با انتخاب رشته تحصیلی وشغل شاید یکی از مهمترین دغدغه های دانش آموزان در دوران تحصیل خود انتخاب رشته آنها می باشد .دوره پیش دانشگاهی به جهت فشار درسی فرصت مناسبی برای شناخت رشته ها نیست و دانش آموزان در هنگام انتخاب رشته از عدم شناخت رشته ها رنج می برند از آن مهمتر اینکه شناخت درستی از شخصیت خود به جهت انتخاب رشته ندارند. لذا در این بسته تلاش بر آن بوده است که علاوه بر معرفی رشته ها با اجرای یک تست رغبت سنج دانش آموز شناخت بهتری از خود داشته باشد و بتواند با شناخت صحیح از رشته ها و شناخت صحیح از خود انتخاب بهتری داشته باشد لذا با معرفی این تست که به تست هالند مشهور اشت می پردازیم از دانش آموزان انتظار می رود بعد از خواندن توضیحات این تست تست مورد نظر را اجرا و تیپ شخصیتی خود را مشخص نمایند مطمئنا از نتیجه این تست می توانند در انتخاب رشته خود بهره لازم را ببرند اکنون به توضیحات این تست توجه کنید تیپ های شخصیتی در یک نگاه هالند در طبقه بندی خود شخصیت افراد را بر شش نوع تقسیم می نماید که عبارت از واقع بین ، معنوی ، اجتماعی ، قراردادی و سنتی ، تهوری ، و هنری می باشند . این طبقه بندی کلی است و در جزء حدود 720 الگوی مختلف شخصیتی را شامل می شود . با بررسی تاریخچه زندگی و مشاهده رفتار فرد ، می توان غلبه یکی از این انواع شخصیتی بر سایر انواع را ملاحظه کرد . در عین حال ممکن است در عده ای نیز ترکیبی از هر شش نوع ویژگی شخصیتی فوق وجود داشته باشد . هالند معتقد است با مشاهده دقیق رفتار انسان می توان دریافت که یکی از این شش نوع ویژگی شخصیتی نسبت به سایر انواع غلبه بیشتری دارد . هر کدام از این انواع شخصیت ، دارای خصوصیاتی هستند که به شرح زیر قابل ذکر می باشند : 1. نوع واقع گرا ـ از خصوصیات افرادی که در این طبقه قرار می گیرند می توان جدیت در کار ، واقع بینی در امور ، مهارت های مکانیکی ، تفکر عملی ، قدرت جسمانی ، علاقه و هماهنگی در کارها را نام برد . فرد واقع بین چنانچه با مشکلاتی مواجه شود راه حلهای عملی برای مشکلات جستجو می کند . افراد واقع بین بیشتر به مشاغلی که به مهارت های فنی نیازمند است اشتغال می ورزند . 2. نوع جستجوگر ـ از خصوصیات بارز افرادی که در این طبقه قرار می گیرند می توان تفکر ، سازمان دهی ، و قدرت استدلال را نام برد . این طبقه از افراد روابط اجتماعی را زیاد دوست ندارند ، کمتر به تغییر رشته تحصیلی در دانشگاه می پردازند ، گاه به رویاپردازی در مورد پیشرفت های آینده خود مبادرت می ورزند و از انجام مشاغل پیچیده که نیاز به تفکر دارد لذت می برند . این افراد خلاق ، مستقل ، پیشرونده ، کمرو و محتاط ...
نظریه جان هالند
چهار فرضیه‌ی اصلی قلب این نظریه را تشکیل می‌دهند: 1) افراد را می‌توان در یکی از شش تیپ، واقع‌گرا، معنوی، هنری، اجتماعی، متهور، و قراردادی طبقه‌بندی کرد. 2)محیط‌ها را می‌توان در یکی از شش مدل، واقع‌گرایانه، جستجوگرایانه، هنری، اجتماعی، متهورانه و قراردادی طبقه‌بندی نمود. هر محیطی تحت تسلط یک تیپ شخصیتی قرار دارد و هر محیط نمونه‌ای از وضع فیزیکی خاص است که دارای شرایط و امکان‌های مخصوص به خود است. مثلاً محیط‌های اجتماعی تحت تسلط افراد اجتماعی قرار دارند. وضعیت فیزیکی آن وجود افرادی است که در تعامل با یکدیگرند و شرایط و امکان‌های مخصوص به آن از طریق روابط بین فردی تحقق می‌پذیرد. 3)افراد به دنبال محیط‌هایی هستند که بتوانند مهارت‌ها و توانایی‌های خود را به کار اندازند. نگرش‌ها و ارزش‌های خود را نشان دهند و مسائل قابل قبول و نقش‌های مطابق با آن را به عهده گیرند. تیپ‌های اجتماعی به دنبال محیط‌های اجتماعی و تیپ‌های قراردادی به دنبال محیط‌های قراردادی هستند.4)رفتار به وسیله‌ی تعامل بین شخصیت و محیط تعیین می‌گردد. اگر تیپ شخصیتی یک فرد و الگوی محیطی او مشخص باشد، می‌توان به پیش‌بینی برخی از نتایج این گونه جورشدن‌ها پرداخت. این گونه نتایج می‌تواند مربوط به انتخاب رشته‌ی تحصیلی، انتخاب شغل و غیره باشد. چهار فرضیه فوق با پنج فرضیه‌ی ثانویه، تکمیل شده‌اند که هم در مورد افراد و هم در مورد محیط‌ها صادقند. هدف از فرضیه‌ها یا مفاهیم ثانویه تعدیل یا تعیین پیش‌بینی‌ها یا توضیح‌هایی است که از مفاهیم اصلی مشتق شده‌اند. هالند در طبقه‌بندی خود که شخصیت افراد را بر شش نوع تقسیم می‌نماید، برای هر کدام از این انواع شخصیت خصوصیاتی به شرح زیر معتقد است: 1) نوع واقع‌بین از خصوصیات افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان جدیت در کار، واقع‌بینی در امور، مهارت مکانیکی، تفکر علمی، قدرت جسمانی، علاقه و هماهنگی در کارها را نام برد. فرد واقع‌بین چنانچه با مشکلاتی مواجه شود راه حلهای عملی برای مشکلات جستجو می‌کند. افراد واقع‌بین بیشتر به مشاغلی که به مهارت‌های فنی نیازمند است اشتغال می‌ورزند. 2) نوع معنوی از خصوصیات بارز افرادی که در این طبقه قرار می‌گیرند می‌توان تفکر، سازماندهی و قدرت استدلال را نام برد. این طبقه از افراد روابط اجتماعی را زیاد دوست ندارند، کمتر به تغییر رشته تحصیلی در دانشگاه می‌پردازند، گاه به رویاپردازی در مورد پیشرفت‌های آینده خود مبادرت می‌ورزند و از انجام مشاغل پیچیده که نیاز به تفکر دارد لذت می‌برند. این افراد خلاق، مستقل، پیشرونده، کمرو و محتاط ...
مشاوره ی شغلی و نظریه ی شغلی- شخصیتی جان ال. هالند
آشنائی با مشاوره ی شغلی و نظریه ی شغلی- شخصیتی جان ال. هالند هدایت کودکان به شغل و حرفه، در ایران پیش از اسلام وظیفه ای پر ارزش بوده است که در این راه پدران نقش عمده ای بر عهده داشته اند. کودکان غالبا مشاغل پدران خود را انتخاب می کردند چرا که بر این باور بودند از آنها توانائی در فن و حرفه مربوط را به ارث برده اند و سعادت جامعه در پرداختن بدان است(اردبیلی، 1385، ص. 47). اما امروزه آماده كردن دانش آموزان براي آينده و كار، وظيفه ي مهم مدارس است. و مستلزم آن است كه مشاوران و دست اندركاران اصلي مشاوره، از قبيل مديران و والدين به شكلي واحد و يكپارچه، رشد حرفه اي دانش آموز را تسهيل كنند(سينك، 1386، ص. 283). نهضت راهنمائی مدارس و نهضت روان شناسی مشاوره از ابتدا دارای بار قوی شغلی بوده است(گیبسون و میشل، 1386، ص.60). راهنمائی و مشاوره با فعالیت های فرانک پارسونز(Frank Parsons) در اوائل قرن بیستم برای کمک شغلی به جوانان و تربیت معلمان برای خدمت در سمت مشاور شغلی به صورت کلاسیک تاسیس شده شده است. اولین مرکز در زمینه ی ارائه ی خدمات مشاوره ی حرفه ای یا شغلی دایره ی شغلی بوستن به سرپرستی پارسونز بوده است. پارسونز در سال 1909 اولین کتاب در زمینه ی مشاوره ی حرفه ای را با نام انتخاب شغل به چاپ رساند(گیبسون و میشل، 1386، ص.24؛ اردبیلی، 1385، صص. 70-69). برای سال ها، فعالیت تدارک اطلاعات شغلی و تحصیلی در مدارس، با عنوان خدمت اطلاعاتی شناخته می شده است. در دهه 1970 میلادی مفهوم این خدمت اساسی، گسترش یافت و عنوان جدید راهنمائی شغلی را به خود گرفت(گیبسون و میشل، 1386، ص.60). در ادامه برای تجمیع نظر در مورد بعضی کلمات به تعاریف آنها می پردازیم؛ شغل(Career): کلِ تجارب کاری در یک مقوله ی عام کاری مانند تدریس، حسابداری، فروشندگی و غیره(گیبسون و میشل، 1386، ص.422). رشد شغلی(Career Development): آن بخشی از کلِ رشد فرد که بر یادگیری درباره ی، آماده شدن برای، ورود به، و پیشرفت و ترقی در دنیای کار تاکید دارد. راهنمائی شغلی(Career Guidance): آن دسته از فعالیت های مشاور در محیط های گوناگون که هدف از آنها ایجاد انگیزه و تسهیل رشد شغلی اشخاص طی زندگی کاری آنهاست، که شامل برنامه ریزی، تصمیم گیری و سازگاری شغلی می گردد(گیبسون و میشل، 1386، ص.423). این نوع راهنمائی اختصاص به ارشاد مراجع در انتخاب شغل، حرفه و کار دارد. بدیهی است مراجع را باید به مشاغلی هدایت کرد که استعداد، سوابق و تجارب لازم را برای آن داشته باشد. جنبه ی دیگر هدایت حرفه ای، آگاه کردن مراجع از امکانات و موقعیت های شغلی در دنیای اوست(اردبیلی، 1385، ص. 39). اطلاعات شغلی(Occupational Information): آگاهی های مربوط به مشاغل، الگوهای شغلی، تحولات و فرصت های ...
مقیاس
Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 پرسشنامه های، تحصیلی شغلی+پرشنامه های سری پرسش نامه فعالیت کسب و کار خانگی های علمی در پرسش نامه خود کارآمدی کسب و کار خانگی های علمی در پرسشنامه نگرش نسبت به کسب و کار خانگی های علمی در پرسش نامه رفتار کارآفرینی های علمی در پرسش نامه نگرش کارآفرینی های علمی در پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینی های علمی در پرسش نامه استعداد شناختی کار آفرینی های علمی در پرسش نامه فعالیت های کاریابی های علمی در پرسشنامه خودکار آمدی کاریابی های علمی در پرسشنامه باور های کاریابی های علمی در پرسشنامه افکار ناکار آمد حرفه ای های علمی در پرسش نامه خود کارآمدی تصمیم گیری شغلی های علمی در پرسشنامه تصمیم گیری شغلی های علمی در پرسشنامه اطلاعات مسیر شغلی های علمی در شاخص تیپ انیگرام-هادسون های علمی در پرسش نامه شخصیت مایرز بریگز های علمی در تست بررسی ارزش های آلپورت شخصیت های علمی در پرسشنامه خود کارآمدی حرفه ای های علمی در پرسشنامه خودکارآمدی عمومی های علمی در پرسشنامه رغبت تحصیلی- شغلی هالند+فرم کوتاه های علمی در پرسشنامه رغبت تحصیلی- شغلی هالند های علمی در پرسشنامه رغبت استرانگ های علمی در مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج تمایل به مقابله نوجوان بمشکلات تجربه شده(A-COPE) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- مقیاس درک مسئولیت فرزندی(RFR) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- مقیاس سوگ پیش از تولد(PGS) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- مقیاس مهرورزی والدین(PNS) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- مقیاس منبع کنترل والدینی(ploc) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- ابزار پیوند خانوادگی(PBI) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- پرسشنامه اقتدار والدینی(PAQ) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- ارزیابی رابطه والد- فرزند (PCRS) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- گزارش والدین(PR) انجام پروژه spss+انجام spss+سایت spss- خانواده- تست عاطفه والدینی(PAT) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- چک لیست مشکلات رفتاری و حافظه(MBPC) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- مقیاس رضایت والدینی کانساس(KPS) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- مقیاس رضایت از زندگی خانوادگی کانساس(KFLS) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- شاخص نگرش های والدینی(IPA) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- شاخص ارتباطات خانواده(IFR) انجام پروژه spssبیستم دی +سایت spss- خانواده- شاخص ارتباطات برادری و خواهری(ISR-IBR) انجام ...
راهنمایی ومشاوره شغلی وحرفه ای ونظریه های انتخاب شغل
باسمه تعالی دانشگاه آزاداسلامی واحدرودهن راهنمایی ومشاوره شغلی وحرفه ای ونظریه های انتخاب شغل تألیف دکترعبدالله شفیع آبادی تهیه وتنظیم پا ورپوینت وخلاصه نویسی : علی اصغرشاملو دانشجوی نیمسال اول کارشناسی ارشد راهنمایی ومشاوره سال تحصیلی88-87 بسم الله الرحمن الرحیم راهنمایی ومشاوره شغلی وحرفه ای ونظریه های انتخاب شغل تألیف دکترعبدالله شفیع آبادی تهیه وتنظیم وخلاصه نویسی نظریه ها:علی اصغرشاملو دانشجوی کارشناسی ارشدمشاوره وراهنمایی دانشگاه آزاداسلامی واحدرودهن • فصل هشتمنظریه • هدف علم : شناخت پدیده ها پیش بینی پدیده ها کنترل پدیده ها • به کمک نظریه درعلوم انسانی می توان: • عوامل ایجادکننده رفتارانسان راشناخت ،رفتارانسان راپیش بینی کرد ،بااستفاده ازروش ها ویاکاربردوسایل گوناگون به کنترل وتغییر آن پرداخت • تعریف نظریه ازنظرآلپورتAllport • بطورکلی درتمام زمینه ها • نظریه : • 1-اطلاعات رانظام می بخشد 2-ازپیچیدگیها ونکات مبهم می کاهد 3-روابط بین عوامل متعددرامشخص می سازد • 4-پدیده ها رابطورمنظم بیان می کند • نظریه شبیه نقشه ای است که درآن چندین نقطه معین شده وباتوجه به این نقاط می توان مسیری راترسیم نمود. • نظریه به محقق می آموزد:1- درجستجوی چه باشد • 2- چه توقع وهدفی داشته باشد • 3- چه مسیری رابرای رسیدن به هدف کلی طی نماید. • رادجر(1964) :Rodgerبااستفاده ازنظریه می توان رفتارانسان رامناسب تروسریع ترشناسایی وطبقه بندی نمودوروش های متعددبرای کارکردن وحل مشکلات گوناگون راتعیین وپیشنهادکرد. • ارزشیابی نظریهارزشیابی هرنظریه بخاطرتأییدیاردآن نظریه استانجام تحقیق یکی ازمواردمهم ردیاتأییدنظریه است • هدف ازارزشیابی نظریه: آن است که بدانیم آیااطلاعات بدست آمده پیش بینی های قبلی راتأییدمی کند؟ • ملاک های موردنظردرارزشیابی یک نظریه :1-آیانظریه به حدکافی روشن است؟ 2-آیانظریه به حدکافی جامع است؟ • 3-آیانظریه بطوردقیق بیان شده است؟ 4-آیانظریه موردبحث محرک وانگیزه ای برای تحقیق است؟ • تاریخچه ایجادنظریه درراهنمایی ومشاوره شغلی وحرفه ای ازنظرکرایتزCrites((1969 • 1- دوره قبل ازسال 1940میلادی • کمک به فردبرای کسب شغل وحرفه مناسب بدون توجه به دیدگاه خاص • اشاره ...
تست 5 عاملی شخصیت (neo-ffi)
تست 5 عاملی شخصیت (neo-ffi) پرسشنامه شخصیتی پنج عاملی NEO (فرم کوتاه 60 سؤالی) پرسشنامه NEOPI-R یکی از آزمون های شخصیتی است که بر اساس تحلیل عوامل ساخته شده است و از جدیدترین ابزارها در زمینه شخصیت است که تومسط مک کری و کوستا در سال 1985 تحت عنوان پرسشنامه شخصیتی NEO معرفی شد . فرم تجدید نظر شده این پرسش نامه توسط همان مولفین تحت عنوان فرم تجدید نظر شده پرسشنامه شخصیتی نئو ارایه شده است . فرم بلند این پرسشنامه در 240 عبارت ، به منطور اندازه گیری پنج عامل یا حیطه اصلی روان نژندی ، برونگرایی ،انعطاف پذیری ، دلپذیر بودن و مسئولیت پذیری طراحی شده است . همچنین این پرسشنامه فرم دیگری به نام NEO-FFI دارد که یک پرسشنامه 60 سؤالی است و برای ارزیابی پنج عامل اصلی شخصیت به کار می رود . در فرم 240 سؤالی هر عامل 6 سطح یا زیر مقیاس است ، در حالیکه در فرم کوتاه هر عامل با 12 سؤال سنجیده می شود . عوامل پنج گانه شخصیت پنج عامل اصلی شخصیت عبارتند از : روان نژندی ، برونگرایی ، انعطاف پذیری ، دلپذیر بودن ، مسئولیت پذیری و با وجدان بودن . که به طور اختصار هر یک از آنها تشریح می شود . روان نژندی (N) مؤثرترین قلمرو مقیاس های شخصیت تقابل سازگاری یا ثبات عاطفی با ناسازگاری یا روان نژندی است . متخصصین بالینی انواع گوناگونی از ناراحتی های عاطفی ، چون ترس اجتماعی ، افسردگی و خصومت را در افراد تشخیص می دهند، اما مطالعات بی شماری نشان می دهد ، افرادی که مستعد یکی از این وضعیت های عاطفی هستند ، احتمالاً وضعیت های دیگر را نیز تجربه می کنند (مک کری و کوستا، 1992) تمایل عمومی به تجربه عواطف منفی چون ترس ، غم ، دستپاچگی ، عصبانیت ، احساس گناه و نفرت مجموعه حیطه N را تشکیل می دهد . هر چند N چیزی بیشتر از آمادگی برای ناراحتی های روانشناختی دارد . شاید عواطف شکننده مانع از سازگاری می شود . مردان و زنان با نمره بالا در N مستعد داشتن عقاید غیر منطقی هستند و کمتر قادر به کنترل تکانش های خود بوده و خیلی ضعیف تر از دیگران با استرس کنار می آیند . همچنانکه اسم این عامل نشان می دهد ، بیمارانی که به طور سنتی به عنوان نوروتیک تشخیص داده شده اند کلاً نمرۀ بالایی در اندازه های N به دست می آورند (به عنوان مثال آیزنک 1964 به نقل از مک کری و کوستا 1992) اما مقیاس N این پرسشنامه همانند سایر مقیاس هایش یک بعد از شخصیت سالم را اندازه می گیرد . نمرات بالا ممکن است نشانه احتمال بالا برای ابتلا به برخی از انواع مشکلات روانپزشکی باشد . اما زیر مقیاس N نباید به عنوان اندازه ای برای اختلالات روانی در نظر گرفته شود . ممکن است که به دست آوردن یک نمره بالا در مقیاس ...
دانلود پرسشنامه+پرسشنامه رایگان+پرسشنامه پایان نامه+پرسشنامه اماده
برای دریافت پرسشنامه ها لطفا موضوع درخواستی ایمیل یا پیامک بزنید [email protected]{dot}[email protected] دانلود پرسشنامه+روایی+پایایی+نمره گزاری+انجام spss انجام کارهای spss -مقاله-پایان نامهانجام پروژه spss+انجام spss+سایت spssانجام کارهای spss - خانواده-دانلود پرسشنامهدانلود پرسشنامه آموزش الکترونیک و برنامه درسی دانلود پرسشنامه هوش معنوی دانلود پرسشنامه سواد مالی شخصی (کودکان٧-١٢سال) دانلود پرسشنامه بررسی علل سنواتی شدن (طولانی شدن تحصیل) دانلود پرسشنامه عزت نفس هارتر دانلود پرسشنامه جو سازمان دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی بس و اولیو دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی اورگان دانلود پرسشنامه OCB رفتار شهروندی پادساکوف دانلود پرسشنامه خود ارزیابی دانلود پرسشنامه خود ارزیابی بلانچ و مورینو دانلود پرسشنامه تجربه یادگیری زبان دانلود پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزر دانلود پرسشنامه سبک تفکر استنبرگ و واگنر دانلود پرسشنامه سبک رهبری تحولی برنز دانلود پرسشنامه کارآفرینی اجتماعی دانلود پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی دانلود پرسشنامه عدالت سازمانی دانلود پرسشنامه خلاقیت شغلی دانلود پرسشنامه ادراک از مدیریت دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی پورتر دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر دانلود پرسشنامه جو سازمانی نوآورانه دانلود پرسشنامه چند عاملی رهبری دانلود پرسشنامه رفتار نوآورانه (کانتر) دانلود پرسشنامه روحیه معلمان دانلود پرسشنامه سبک رهبری سالزمن دانلود پرسشنامه سبک مدیریت دانلود پرسشنامه سلامت سازمانی مدرسه دانلود پرسشنامه سنجش انگیزه مدیریت دانلود پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون دانلود پرسشنامه عوامل موثر بر فرسودگی شغلی دانلود پرسشنامه فرسودگی شغلی مزلاچ دانلود پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی دانلود فرم ارزیابی مدرسه دانلود پرسشنامه مطالعات میان فرهنگی هافستد دانلود پرسشنامه اندازه گیری نگرش کارکنان به سازمان دانلود پرسشنامه نوآوری سازمانی (مدرسه) دانلود پرسشنامه تریز دانلود پرسشنامه هوش هیجانی دانلود پرسشنامه خلاقیت دانلود پرسشنامه مدیریت کیفیت فراگیرTQM دانلود پرسشنامه کیفیت زندگی دانلود پرسشنامه تمایل به برنامه ریزی دانلود پرسشنامه ابتکار و نوآوری شغلی دانلود پرسشنامه سواد اطلاعاتی دانشجویان دانلود پرسشنامه موفقیت و ارتقا دانلود پرسشنامه مهارت های مدیران موثر دانلود پرسشنامه ارزیابی ابعاد سازمانی دانلود پرسشنامه شناخت سازمان QDQ دانلود پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کارآفرینان دانلود پرسشنامه مهارت های مذاکره دانلود ...