تراز تربیت معلم
نکته ها و توصیه های تربیتی کودکان
5-آموزش راه های رسیدن به حقیقت مهم تر از خود حقیقت است . این راه ها را به کودک نشان دهید . 6 -مهارتِ سکوت غالباً بیش از مهارتِ حرف زدن ارزش اثرگذاری دارد . با مهارت سکوت پیام خود را به کودک برسانید .7 -معمولاً پدر و مادر در اثر حمایت و محبت نمی توانند کودک را به قدر کافی به خود واگذارند. در محبت نمودن معتدل باشید ، زیرا ساختمانِ تربیتِ متعالی بر شانه های محبت متعادل بنا می شود .8 -کودک در خانواده به خاطر مراقبت های افراطی و بایدهاو نبایدهاغالباً خودش نیست ، همه چیز را طوطی وار اقتباس می کند ؛ او به جای این که نقش بگیرد ، نقش بازی می کند . بنابراین اجازه بدهید کودک ، هنر خود بودن و خود شدن را در خود شخصاً کشف کند .9 -یکی از ظرافت های هنر تربیتی این است که هرگز در هنگام تنبیه ، کودک را تا مرحله ای از پافشاری پیش نبریم که در آن خود را محکوم یافته تلقی کند،بلکه مقاومت مانع را چنان حساب کنیم که بتواند بر آن فائق آید و تنبیه ، ابزاری برای آگاهی باشد و نه برای ترس و تهدید.10 -در برنامه های تربیتی باید پیام تربیتی به گونه ای طرح و ابلاغ گردد که مخاطب آن را یکی از پدیده های ذات خود حس کند .11 -هر یک از افراد ، تربیتی درخور و شایسته با شخصیت و طبیعت خود دارند . از شبیه سازی و شبیه پروری پرهیز کنید .( "قُل کُلُّ یعمَل عَلی شاکِلّتِه " ؛ " بگو هرکدام به راه و روش خویش عمل کند.") 12 -هر چه محیط و زمینهیتربیت آماده تر باشد شرایط پذیرش پیام تربیتی مستعدتر و کاراتر است . آماده سازی عاطفی و درونی ، هنری بس عمیق تر از پیام دهی و اندرزگویی است .13 -تربیت کودک الزاماً مبتنی بر تعامل بین طبیعت او و دنیای پیرامون است ؛ پس در این تعامل به اقتضای طبیعت و محیط او سهیم باشیم .14 -هدف تربیت باید توسعه و گسترش ظرفیت درونی و قوه فهم کودک باشد و نه تحمیل و تزریق معلومات و محفوظات به او .15 -در روش تربیتِ فعال ، مربی می کوشد تا خود را از نظر ذهنی و عاطفی در موقعیت متربی قرار دهد ، در حالی که در روش تربیت انفعالی ، مربی ، کودک را در موقعیت خود قرار می دهد . در روش تربیت فعال ، مربی مشوّق ابداع و خلاقیت است ، حال آن که در روش انفعالی ، مربی القا کننده و ایجاد کننده عادت صوری است .16 -وظیفه اولیا و مربیان هموار ساختن مسیر رشد و تعالی کودک است و نه راندن یا کشاندن او به سوی هدف ؛ زیرا فرق است بین رشد" کنش گر" و رشد" کشانگر."17 -تنبیه باید به قصد بیداری دل باشد و نه تهدید جسم ، پس تا از نتیجه بیدارسازی تنبیه مطمئن نشده اید اقدام به تنبیه نکنید .18 -باید دانست که غالباً کودک علت آنچه را که شما عیب می دانید نمی داند،لذا قبل از سرزنش ، او را توجیه کنید تا فاصله ای بین فهم شما ...
شاخص های معلم تراز انقلاب اسلامی/سری هشتم و نهم
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی بسیج فرهنگیان فارس، بسیج فرهنگیان استان فارس در قالب طرح هر روز یک پیام، یک شاخص، ویژگی های معلم تراز انقلاب را به جامعه هدف معرفی نمود. معلم در جمهوری اسلامی تراز عملکردی می خواهد. تراز او در رفتار و کردار دین فطری با روحیه انقلابی است. در ادامه سری هشتم و نهم از شاخص های معلم تراز انقلاب اسلامی را با هم می خوانیم. همگرایی / خود باوری / مقابله با استحاله فرهنگی سری هشتم شاخص نوزدهم؛ خودباوری: نشان و اجرایی نمودن راهبرد های فرهنگی برمبنای آرمان خواهی معنوی از شاخص های معلم تراز انقلاباسلامی است. از مهمترین الزامات خودباوری می توان ؛ جهانی اندیشی ، تحلیل گری ، اخلاق گرایی ،روحیه جهادی و نظم در اندیشه را نام برد . شاخص بیستم ؛ همگرایی : تبیین ایده های حداکثری در جهت اهداف تعالی بخش دینی و کاستن از شکاف فکری در جامعه آموزشی و پرورشی از وظایف خطیر معلم تراز انقلاب است . هدف همگرایی ساختن تمدن دینی در فضای فرهنگی جوامع بشری با نگاه الهی است. شاخص بیست و یکم؛مقابله با استحاله فرهنگی: هرگاه در مسیراندیشه ها انحراف ایجاد و فرهنگ حاکم در جامعه دچار آفت معنوی شود، استحاله فرهنگی رخ داده است. معلم تراز انقلاب با جریان سازی نهضت دینی و با اندیشه پاک و اخلاص در عمل در جهت مقابله با استحاله تلاش می کند. ارائه مدل رفتاری / روحیه جهادی / تربیت فردی و سازمانی سری نهم شاخص 22؛ تربیت فردی و سازمانی: جهانی که ما خواهیم ساخت بر مبنای تلاش فرهنگیان انقلابی در حوزه های نرم افزاری است که مفاهیم تربیتی را از شریعت الهی تفسیر نموده و در صدد جهانی سازی گفتمان دینی در برابر تفکر الحادی با رویکرد تربیتی هستند . شاخص 23؛ ارائه مدل رفتاری: معلم به عنوان اولین پازل مدیریت انقلابی با رفتارهای متنوع اجتماعی روبروست که وارد حریم فرهنگی جامعه می شود، ایشان باید با بهره گیری از غنای محتوایی دینی به تبیین و ارائه مدل رفتاری در جهت مدیریت صحنه فرهنگی اقدام نماید . شاخص 24 ؛ روحیه جهادی: روحیه جهادی نگاه مدبرانه در شناخت ضرورت ها و حرکت واقع بینانه در مسیر تکاملی جامع است .معلم تراز انقلاب با توکل بر خداوند و به دور از سستی روحیه جهادی را با عمل فرهنگی همراه می سازد. /انتهای پیام/224224
تراز و رتبه قبولی ارشد رشته مهندسی کامپیوتر
نام انجمن: راهیان ارشد تراز و رتبه قبولی ارشد رشته مهندسی کامپیوتر دانشگاه قبولی کد قبولی گرایش نمره کل رتبه تربیت مدرس روزانه الگوریتم و محاسبات 6449 193 تهران شبانه الگوریتم و محاسبات 6148 238 تهران روزانه معماری کامپیوتر 7432 57 صنعتی شریف روزانه معماری کامپیوتر 7254 78 صنعتی امیرکبیر روزانه معماری کامپیوتر 6961 108 علم و صنعت ایران روزانه معماری کامپیوتر 6697 144 تهران شبانه معماری کامپیوتر 6678 146 شهید بهشتی روزانه معماری کامپیوتر 6621 158 صنعتی امیرکبیر شبانه معماری کامپیوتر 6091 185 صنعتی امیرکبیر شبانه معماری کامپیوتر 6345 212 علم و صنعت ایران روزانه معماری کامپیوتر 6342 213 شهید بهشتی روزانه معماری کامپیوتر 6337 215 صنعتی اصفهان روزانه معماری کامپیوتر 6241 238 اصفهان روزانه معماری کامپیوتر 6115 278 اصفهان روزانه معماری کامپیوتر 5979 319 صنعتی اصفهان شبانه معماری کامپیوتر 5973 321 رازی کرمانشاه روزانه معماری کامپیوتر 5885 345 رازی کرمانشاه روزانه معماری کامپیوتر 5813 366 شهید بهشتی مجازی معماری کامپیوتر 5303 632 شهید بهشتی روزانه مهندسی فناوری اطلاعات-آی تی 6043 201 تربیت مدرس روزانه مهندسی فناوری اطلاعات-آی تی 6303 230 تهران روزانه نرم افزار 6990 107 * صنعتی شریف روزانه نرم افزار 8619 22 صنعتی شریف روزانه نرم افزار 8517 23 صنعتی شریف روزانه نرم افزار 8297 30 صنعتی شریف روزانه نرم افزار 8279 31 تهران روزانه نرم افزار 7608 58 صنعتی شریف شبانه نرم افزار 7478 68 تهران روزانه نرم افزار 7369 76 تهران روزانه نرم افزار 7237 80 صنعتی امیرکبیر روزانه نرم افزار 7237 83 علم و صنعت ایران روزانه نرم افزار 7011 105 شهید بهشتی روزانه نرم افزار 6905 115 تهران شبانه نرم افزار 6885 119 صنعتی امیرکبیر شبانه نرم افزار 6864 123 صنعتی امیرکبیر شبانه نرم افزار 6830 130 تربیت مدرس روزانه نرم افزار 6671 149 صنعتی اصفهان روزانه نرم افزار 6666 150 علم و صنعت ایران روزانه نرم افزار 6575 164 علم و صنعت ایران روزانه نرم افزار 6542 172 اصفهان روزانه نرم افزار 6289 234 علم و صنعت ایران شبانه نرم افزار 6284 235 اصفهان روزانه نرم افزار 6264 239 شیراز روزانه نرم افزار 6189 257 صنعتی اصفهان شبانه نرم افزار 6115 277 فردوسی مشهد روزانه نرم افزار 6024 307 کاشان روزانه نرم افزار 5965 325 شیراز شبانه نرم افزار 5958 328 کاشان روزانه نرم افزار 5956 329 کاشان شبانه نرم افزار 5905 345 شیراز شبانه نرم افزار 5565 359 اراک شبانه نرم افزار 5849 366 فردوسی مشهد شبانه نرم افزار 5826 376 فردوسی مشهد شبانه نرم افزار 5820 382 پیام نور مرکز تحصیلات تکمیلی تهران پیام نور نرم افزار 5779 399 پیام ...
شرایط پذیرش در دانشگاه فرهنگیان در دستور کار شورای عالی آموزش و پرورش
به گزارش ایسنا، دکتر محمود مهرمحمدی توجه به منابع انسانی را مهم ترین الزام اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دانست و توضیح داد: در حوزه منابع انسانی مهمترین الزام اجرایی راهکارهای سند تحول را باید در تصویب دانشگاه فرهنگیان جستجو کرد. به این ترتیب می‌شود گفت که ما در حوزه منابع انسانی به مهمترین الزامات اجرایی رسیده‌ایم و الان دانشگاه فرهنگیان را، در حال استقرار می‌بینیم. ورود دانشجویان به بخش کارورزی و کارآموزیوی درباره روند کاری دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: به مرحله‌ای رسیده‌ایم که دانشجویان ورودی سال 91 باید وارد بخش کارورزی و کارآموزی بشوند و براساس برنامه‌ای که پیش‌بینی کرده‌ایم، دانشجویان باید چهار ترم برای کارآموزی به مدرسه بروند و این نقطه عطف برنامه تربیت معلم است. وی ادامه داد: مانند برنامه‌های تربیت حرفه‌ای در هر حوزه دیگر مانند پزشکی، حقوق و ..، در حوزه تعلیم و تربیت نیز عناصر حرفه‌ای که معلم هستند نیازمند کار در محیط‌های عینی و عملی در میدان اجرا هستند که همان مدرسه است. بنابراین تا وقتی این پیوند با مدرسه برقرار نشود تحقق اهداف تربیت حرفه‌ای یعنی تربیت معلمی که دارای شایستگی‌های لازم برای مواجهه با مسائل یادگیری، مسائل تربیتی و مانند اینها باشد ممکن است به شکل محدود حاصل شود. سرپرست دانشگاه فرهنگیان در این باره افزود: تحقق شایستگی‌های حرفه‌ای در امر تربیت معلم به مرحله کارآموزی و کارورزی موکول می‌شود که مرحله‌ای برای کسب تجارب میدانی و تجارب کلینیکی است. بنابراین من معتقدم که ما در حال وارد شدن به نقطه عطف برنامه‌هایمان در دانشگاه فرهنگیان هستیم؛ سازماندهی لازم را کرده‌ایم و از بهترین معلمان کارآزموده شاغل در آموزش و پرورش، که آموزش‌های لازم را از دانشگاه فرهنگیان می‌بینند و به دریافت گواهی صلاحیت معلم- راهنمای کارورزی نائل می‌شوند استفاده می کنیم. وی اظهار امیدواری کرد که در چارچوب برنامه‌های پیش بینی شده برای چهار ترم ، این دانشجو معلمان به اهداف مورد نظر دست پیدا کنند. تربیت سطح بالای معلم در دانشگاه فرهنگیانمهرمحمدی با بیان اینکه دانشگاه فرهنگیان متولی امر تربیت معلم است،خاطر نشان کرد: تاکنون در تاریخ تربیت معلم کشور، کار تربیت معلم در قالب مراکز تربیت معلم انجام می‌شده است که این مراکز آموزش عالی در یک سطح حداقلی محسوب می‌شوند . وی ادامه داد: دانشگاه و خصوصا دانشگاه فرهنگیان که یک دانشگاه تخصصی تربیت حرفه‌ای است، قرار است کار تربیت معلم را در یک سطح بسیار بالاتر و با کیفیت بهتر ساماندهی کند و ما برابر آنچه در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ...
تراز و کارنامه کارشناسی ارشد سراسری 90 عمران
تراز و کارنامه کارشناسی ارشد سراسری 90 عمران با سلام با آرزوی قبولی دوستان در کارشناسی ارشد سراسری سال 90 دوستان لطفا کارنامه خود را در سایت قرار دهید تا کسانی که در سالهای آینده میخواهند امتحان دهند آشنایی بهتری با رتبه ها و ترازهای هر دانشگاه داشته باشند برای نمونه رتبه ، تراز ، میانگین دروس و رشته قبولی در دانشگاه های مختلف مربوط به آزمون سال 90 را در زیر میتوانید مشاهده نمایید با تشکر از آقای محمد کارگر خیرآبادی که نتایج را بصورت مرتبط شده درست کرده اند در قسمت پیوست هم میتوانید دانلود نمایید رتبه دانشگاه یا موسسه قبولی گرایش قبولی دوره قبولی 17 دانشگاه تهران مدیریت و ساخت روزانه 20 دانشگاه شریف سازه روزانه 30 دانشگاه تهران مدیریت و ساخت روزانه 40 دانشگاه تهران مدیریت و ساخت روزانه 48 دانشگاه تهران مدیریت و ساخت روزانه 60 دانشگاه شریف خاک و پی روزانه 68 دانشگاه تهران مدیریت و ساخت شبانه 80 دانشگاه تهران سازه روزانه 101 دانشگاه امیرکبیر مدیریت و ساخت روزانه 103 دانشگاه تهران خاک و پی روزانه 113 دانشگاه تهران سازه روزانه 116 دانشگاه شریف زلزله روزانه 119 دانشگاه تهران خاک و پی روزانه 128 دانشگاه شریف سازه ( رتبه اولی ) روزانه 130 دانشگاه امیرکبیر مدیریت و ساخت روزانه 135 دانشگاه شریف سازه شبانه 140 دانشگاه تهران زلزله روزانه 150 دانشگاه تهران مدیریت و ساخت شبانه حدود 150 دانشگاه امیرکبیر مدیریت و ساخت روزانه 156 دانشگاه امیرکبیر سازه روزانه 162 دانشگاه امیرکبیر خاک و پی روزانه 180 دانشگاه علم و صنعت مدیریت و ساخت روزانه 200 دانشگاه تهران خاک و پی شبانه 203 دانشگاه تهران سازه های دریایی روزانه 205 دانشگاه امیرکبیر زلزله روزانه 207 دانشگاه امیرکبیر سازه روزانه 216 دانشگاه شریف سازه شبانه 225 دانشگاه تهران راه و ترابری روزانه 226 دانشگاه امیرکبیر خاک و پی روزانه 230 دانشگاه علم و صنعت زلزله روزانه 240 دانشگاه تهران راه و ترابری روزانه 243 دانشگاه شریف حمل و نقل روزانه 250 دانشگاه شریف محیط ...
نقش مدرسه در تعلیم و تربیت فرزندان
وی مهر، بوی مهربانی، بوی لبخند، بوی درس و مدرسه و شوق کودکانه در پیاده روها، بوی نمره های بیست، بوی دفتر حساب و مشق های ناتمام، بوی دوستی و محبت... پاییز با خود شور می آورد و قاصدکها خبر بازگشایی مدارس می دهند، درختان آماده می شوند تا با شوق، برگهای رنگارنگشان را چون کاغذهای رنگی بر سر کودکانی که مشتاقانه به مدرسه می روند بریزند و سارها بر شاخه های انبوه درختان صف کشیده اند، تا آوازهای گرمشان را بدرقه کنند. نسیم، نفس های معطرش را هر صبح بر گونه های سرخابی کودکانه شان می دمد تا خواب را در سایه های کوتاه دیوار جا بگذارند و مشتاقانه تا حیاط منتظر مدرسه بدوند. دیوارهای آجرنمای مدرسه را سراسر شور و شوق پر کرده است. کلاسها با آغوش باز در آستانه درها ایستاده اند تا میهمانان خود را در آغوش بکشند. واژه ها بر تخته های سیاه جان می گیرند و پروانه می شوند تا در نفس های هیجان زده کودکان پرواز کنند و فضای لرزان کلاس را گرم نمایند. چه شور و حالی دارد این روزهای آغاز مدرسه، روزهایی سراسر دلهره، شوق و اضطراب، روزهای مهر و مدرسه، روزهایی که خیابانها سرخوش هیجان لبریز صداهای کودکانه جاری در پیاده روهایند. روزهایی که عشق هر سحر، عاشقانه از پشت پنجره کلاس ها سرک می کشد تا با بالا آمدن آفتاب، تنشان را در نفس های معطر کودکان شست وشو دهند. روزهایی که آفتاب به شوق مدرسه رفتن هر صبح زودتر از آواز خروس ها بیدار می شود. روزهایی که ماه، بالای سر دفترهای مشق به خواب می رود. امروز اولین روز از ماه مهر و شروع فصل پاییز، ماه تحصیل، تلاش، مشق و مدرسه است. روزهای آغازین سال تحصیلی هم مثل سالهای اولیه تحصیل، دوران بسیار حساسی است. ایجاد نگرش های مثبت و پویا در دانش آموزان، تقویت انگیزه کوشش برای یادگیری و کاهش دغدغه و اضطراب و آشنایی با شخصیت و دیدگاههای دانش آموزان می تواند در روزهای اول مدرسه صورت پذیرد. همچنین در دوران اولیه تحصیل، خانه و مدرسه هر یک نقش ویژه دارند. کارشناسان مسایل اجتماعی معتقدند روابط در خانه فردی تر و عاطفی تر و در مدرسه جمعی تر و منطقی تر است. از این رو این دو محیط خانه و مدرسه از لحاظ فراهم آوردن زمینه های لازم برای رشد و تربیت کودک مکمل یکدیگرند و باید همدیگر را یاری کنند. لذا همکاری پدر و مادر با معلمان و اولیای مدرسه اهمیت ویژه ای دارد. اما در این میان نباید نقش آموزشی و تربیتی مدرسه را نادیده گرفت، چراکه دوران تحصیل از جهت تعلیم و تربیت بهترین و مهمترین دوران است. در این دوره بچه ها ویژگی های روانی و آمادگی کاملی برای تربیت پذیری و ادب آموزی دارند و آموزش رسمی بچه ها نیز از این مرحله آغاز می شود. لذا این دوران ...
درباره رشته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی – دانشگاه آزاد
اطلاعات مربوط به دانشگاه آزاد ضرایب دروس رشته مدیریت آموزشی – دانشگاه آزاد (اطلاعات مربوط به سال 1390 می باشد) نام درس ضریب زبان تخصصی (انگلیسی یا فرانسه) 2 روشها و فنون تدریس 2 آمار و روشهای تحقیق 2 اصول و فلسفه تعلیم و تربیت 2 مدیریت آموزشی 3 مقدمات برنامه ریزی درسی و آموزشی 2 نظارت و راهنمایی 2 دانشگاههای ارائه دهنده رشته مدیریت آموزشی – دانشگاه آزاد دانشگاههای زیر در چهار سال گذشته در این رشته پذیرش داشته اند علوم و تحقیقات تهران (87-88-89-90) تهران مرکزی (87-88-89-90 ) بجنورد (87-88-89-90) بوشهر (87-88-89-90) تبریز (87-88-89-90) تنکابن (87-88-89-90) خرم آباد (87-88-89-90) خوراسگان اصفهان (87-88-89-90) رودهن (87-88-89-90) ساری (87-88-89-90 ) ساوه (87-88-89-90 ) شیراز (87-88-89-90) گرمسار (87-88-89-90) مرودشت (87-88-89-90) اسلامشهر (88-89-90) شهرکرد (88-89-90) مرند (89-90) (اطلاعات مربوط به سالهای 87، 88، 89 و 90 می باشد)
ارزیابی صلاحیت حرفه‌ای معلمان در صورت تصویب لایحه رتبه‌بندی
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به مطرح شدن لایحه رتبه‌بندی معلمان در دولت گفت: امیدواریم بحث ارزیابی صلاحیت حرفه‌ای معلمان با تصویب این طرح اعمال شود. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، علی اصغر فانی در پیش خطبه نماز جمعه این هفته تهران با تبریک حلول ماه رجب و تسلیت سالروز شهادت امام هادی (ع) گفت: با گرامی‌داشت یاد و خاطره شهید مطهری روز معلم را به همه معلمان و سنگرداران جبهه تعلیم و تربیت تبریک می‌گویم و از ستاد نماز جمعه تهران نیز بابت این فرصت تشکر می کنم. وی با بیان اینکه آموزش و پرورش زیرساخت نیروی انسانی را برای کشور تشکیل می‌دهد که خروجی آن ورودی جامعه و دانشگاه است اظهارکرد: آموزش و پرورش نهادی است که زیرساخت‌های منابع انسانی کشور را فراهم می‌کند و می‌توانیم ادعا کنیم که زیرساخت و عامل اصلی برای توسعه پایدار و همه جانبه در کشور است. وزیر آموزش و پرورش این وزارتخانه را بزرگترین فصل مشترک حاکمیت و ملت خواند و تصریح کرد: کوچکترین تحولات در آموزش و پرورش کل جامعه را متاثر می‌کند. بنابراین در سال فرهنگ که توسط مقام معظم رهبری اعلام شد باید گفت که انتقال فرهنگ به نسل آینده از کارکردهای جدی آموزش و پرورش است و شاید بتوان گفت که یکی از مخاطبان اصلی مقام معظم رهبری در سال فرهنگ و اقتصاد این نهاد است. فانی با اشاره به چاپ 130 میلیون جلد کتاب در سال توسط آموزش و پرورش گفت: دانش‌آموزان موظفند که این کتاب‌ها را بخرند، بخوانند، بفهمند و امتحان دهند. این امکانات در اختیار هیچ نهاد دیگری نیست و بنابراین آموزش و پرورش یک اهرم اصلی در اختیار دارد که با آن می‌تواند به انتقال فرهنگ بپردازد. وی با اشاره به تحصیل 12.5 میلیون دانش‌آموز در 105 هزار مدرسه و همکاری یک میلیون معلم و همکار فرهنگی در تعلیم و تربیت تصریح کرد: آموزش و پرورش بزرگترین دستگاه دولت است که هم به لحاظ کیفی و هم کمی اهمیت ویژه‌ای دارد. وزیر آموزش و پرورش راهبردهای اصلی این نهاد را ارتقا کیفیت آموزشی و تربیتی دانست و گفت: در سال فرهنگ راهبردهای آموزش و پرورش تقویت کتابخوانی، پیش‌بینی فرهنگ گفت‌وگو، تقویت روحیه پرسشگری و نقد منصفانه، و در حوزه‌های دینی، پرداختن به اقامه نماز، تقویت شورای امر به معروف و نهی از منکر، توسعه فرهنگ عفاف و حجاب، انس با قرآن کریم و اهل بیت(ع) تاکید بر مهارت‌های زندگی و نهادینه سازی سبک زندگی ایرانی - اسلامی است. فانی با اشاره به اصول تعلیم و تربیت از دیدگاه شهید مطهری اظهارکرد: اصل هماهنگی با فطرت یکی از اصول تعلیم و تربیت شهید مطهری است که براساس ...