تجربیات معلم پرورشی

  • ثبت تجربیات معاون پرورشی و آموزشی

     موضوع : ثبت تجربیات ایمان جز با عمل استوار نمی شود  عمل جزء ایمان است . امام صادق (ع) مقدمه بیست سال خدمت در کسوت معلمی ومعاونت هرروز برگی بر دانش وتجربات من اندوخت ،سعی شد هر سال  مدرسه ای بنا کنیم از شعر شعور وشاگردانی تربیت نماییم از جنس نور ، مدرسه خواستنی ماشالوده ای داشت براساس محبت به معلمان ودانش آموزان  ، وسعی شد هرکس در جایگاه خود قدر بیند وارج . واما در گذر زمان مسیر گاه  آسان وزیبا وگاه سخت وجان فرسا  ، با یاری خداوند ومدد همکاران وراهنمایی های مسولان دلسوز در آموزش وپرورش سعی کردیم  دخترکان معصومی را که به ما سپرده اند به سر منزل مقصود برسانیم . وبه اختصار چند نمونه از  پیشنهاد ت وتجربیات خویش را در ذیل می آوریم امید که مقبول افتد . یک معاون آموزشی وپرورشی چگونه می تواند مفید باشد پذیرفتن مسولیت معاونت پرورشی وآموزشی مدارس ،امری است بس خطیر، برای فردی که تقوا ی عملی ووجدان کاری دارد .معاونت سوت زدن واخم کردن نیست هنر کنترل وبدست آوردن دل شاگردان است ، معاون موفق به قلب بجه ها نزدیک است ودائم سرش توی کاغذ ونوشته نیست وتبدیل به یک ماشین گزارش نویسی نمی شود ، او عامل به بخشنامه های ارجاعی است  تا هر چه بهتر آموزش وپرورش در مدرسه جان بگیرد ، معاونت کمتر از مدیریت نیست  ،معاون یک مدیر است ومعاونان مدرسه،  بال های قوی هستند برای پرواز مدیریت تا اوج بهترین . احساس رضایت مندی معاون از شغل خود باعث پیشرفت در کارهای اوست ،اگر با نیت خیر ویاری رساندن وکاستن مشکلات هر روز به مدرسه برویم نه تنها از شغل خود ناراضی نیستیم بلکه احساس خوشایندی از تغییر وروند رو به بهبود محیط مدرسه خود خواهیم داشت  ، یک معاون خوب باید در مدرسه تجسم عینی عدالت در بین همکاران ودانش آموزان باشد خستگی ناپذیر در کارها ودادن روحیه کار وخدمت به همکاران وتوجه به حل مشکلات واخذ تصمیمات ابتکاری وقاطع وصرفه جو درامور بیت المال واهتمام به امور قرآنی ونماز اول وقت وداشتن صداقت ولبخندی همیشگی باشد .     محورهای خلاقیت و نو آوری در برنامه های معاونان آموزشی مدرسه ها: *مدیریت برنامه های آغازین. *مدیریت زنگ تفریح. *مدیریت شناخت فراگیران. *مدیریت حضور و غیاب. *مدیریت طراحی سایر برنامه های کنترلی. *مدیریت برنامه ریزی و سازمان دهی فعالیت های آموزشی مدرسه و حوزه ی کار معاونان . *مدیریت بهره جویی از ارتباطات عاطفی و کلامی مناسب با فراگیران (و نیز اولیای آن ها) ؛ شامل: +جذب دانش آموزان؛ +بهسازی دانش آموزان؛ +نگهداری دانش آموزان؛ + کاربرد دانش آموزان یا استفاده از همکاری آن ها در برنامه های معاونتی مدرسه. *مدیریت ایجاد و اعمال ارتباطات ...



  • تجربيات يك معلم

          ،،،،،،((((مستند سازي تجربيات يك معلم))))،،،،،،     تهيه كننده :   صالح خنافري           بسم الله الرحمن الرحيم انقلاب شكوهمند اسلامي به رهبري امام خميني(ره)معمار ومعلم وبنيانگذارانقلاب ،موهبت و وديعه الهي بود تا زمينه دستيابي به حيات طيبه را براي مردم غيور ايران به ارمغان آورد.مهم ترين پيام اين حركت عظيم ضرورت تربيت انسان هاي صالح در سايه معارف بلند وانسان ساز مكتب اسلام بود تا بتوانند زمينه هاي دستيابي به جامعه عدل مهدوي را فراهم آورند،اگر تك تك نهاد هاي اجتماعي جوامع بشري را بررسي كنيم هيچ نهادي به اندازه نهاد آموزش وپرورش در تعليم وتربيت افراد جامعه موثر تر   نمي يابيم لذا در ميان تما مي نهاد هاي اجتماعي جوامع بشري آموزش وپرورش به عنوان متولي اصلي امر تعليم وتربيت رسمي افراد جامعه است .كه در اين ميان  آموزش وپرورش ابتدائي مهم ترين جايگاه ونقش را درراستاي تكوين وتعالي هويت دانش آموزان وتربيت انسان هاي فرهيخته بر عهده داردوانجام چنين رسالت بزرگ توسط اين نهاد مستلزم سياست گذاري  هاي تحولي در ابعاد ومولفه  هاي مختلف  مي باشد .همان گونه كه مقام معظم رهبري نيز هوشمندانه ومدبرانه بر ضرورت تحول بنيادين در آموزش وپرورش بارها تاكيد فرمودند وتحقق آن را از دست اندر كاران نظام تعليم وتربيت مطالبه نمودند.حال كه نسيم رحمت ومودت در عرصه تعليم وتربيت در حال وزيدن است ضروري است با انجام سياست هاي تحولي در مدارس به عنوان مهمترين موقعيت هاي تربيتي وكانون اصلي تحقق عيني اهداف تعليم وتربيت توجه ويژه اي شود . مجاهدت ها،سخت كوشي ها،وايثار كساني كه مسير تعليم وتربيت را به خوبي  پيموده اند بيانگر روح تلاش وپويايي در مدارس بر جسم وروان معلم ودانش آموز و خانواده هاست.                                                  ما معلمان كه به اسوه خود يعني پيامبر اكرم (ص)مي باليم.افتخار مي كنيم كه ادامه دهندگان راه انبياي  الهي  هستيم. در راستاي انجام تكليف سنگين تعليم و تربيت مي باشيم ، دانش آموزاني كه با تمام وجود خواستار  معلمان خود هستند به كمك معلمان فرهيخته وتلاشگر ،مسير دستيابي به كمال را طي نمايند  .سخت كوشي وهمت والاي ما خدمتگزاران نظام تعليم وتربيت مي طلبد تا با ايجاد زمينه هاي مناسب فراگيري تعالي دانش آموزان را فراهم سازيم .                                                                                                                                     دوران تربيت معلم مهرماه سال 1372ماهي است كه هرگز از خاطرم نمي رود وهر وقت لحظه هاي اين ماه بيادم بيايد چند وچندين حسرت مي ...

  • تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی

      فرصت را از دست ندهید با ما تماس بگیرید و تجربیات خود را سفارش دهید ۰۹۱۴۹۸۸۸۸۰۸   خرید آنلاين تجربیات مدون با کارتهای شتابی   ۷:۳۰صبح الی  ۲۳:۳۰ شب  فرهنگيان عزيز برای دیگر همكاران خود ما را پیشنهاد كنيد تجربیات معلم موفق   تجربیات معلم ریاضی  تجربیات مدون آموزشی  تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی تجربیات یک معلم تجربیات کاری یک معلم تجربیات کاری معلمان ابتدایی تجربیات کاری معاون اجرایی تجربیات اموزشی اموزگاران تجربیات آموزشی دبیران تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات مدیران مدارس ابتدایی تجربیات دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی آموزگاران تجربیات شغلی فرهنگیان تجربیات شغلی یک معلم تجربیات شغلی مربیان پرورشی تجربه های شغلی معلمان تجربه های شغلی فرهنگیان تجربه های یک معلم تجربه های یک معلم ابتدایی تجربه های یک معلم علوم تجربی تجربه های یک معلم ورزش تجربه های یک معلم موفق تجربه آموزشی درس ریاضی  

  • تجربیات معلمی

    ج  مقدمه   یاد گیری و یاد دهی از اولین روزهای زندگی بشری همواره وجود داشته و با زندگی انسانها عجین می باشد. چرا که بدون آموختن نمی توان در اجتماع زندگی کرد و حتی زنده ماند.آموزش کودک انسان نسبت به سایر جانداران بسیار مشکل و زمان بر می باشد بهمین خاطر اولین مربی انسان یعنی مادر و پدر باید روزهای طاقت فرسای زیادی را تحمل بنمایند تا بتوانند جهت تعلیم و تربیت ایشان قدمهای مثبت بر دارند و به استعدادهای نهفته ایشان پی ببرند و اورا مستعد یادگیری و مهارت آموزی برای زندگی وتحصیل علوم گوناگون بنمایند. بعد از اولیا جامعه خود نیز به عنوان مدرسه و محل تعلیم و تربیت عمل میکند اعضای خانواده ،فامیل ها ،همبازیهای کوچه و محله ودر روزگار جدید رسانه های جمعی در تعلیم و تربت انسانها نقش اساسی و اصلی را دارندبا این حال به منظور پاسخگویی به استعداد کودکان مراکز تعلیم و تربیت تاسیس شده و همه سعی دارند از همان دوران نو نهالی نسبت به آموزش و توانمندسازی کودکان وارد عمل شوند مهد کودکها ،کودکستانها ،مراکز فرهنگی ، هنری واماکن ورزشی و در نهایت مدارس باید پاسخگویی نو نهالان باشند حتی اگر کودکان به دلایلی ناتوان باشند باز این روزها مراکز ی هست که به کمک ایشان بیاید و یا اگر استعداد زیاد دارد بازمراکزی هست که پاسخگوی استعدادهای ایشان باشند دراین میان نقش معلم و مدرسه در توانمند سازی و غنی بار آمدن دانش آموزان بیسار زیاد و قابل تامل و انکار ناپذیر است. این نقش در ایام گذشته ودوربه طرق گوناگون صورت می گرفت (گاهی نفر به نفر و گاهی استاد ،شاگردی )ولی اکنون در کنار مراکز آموزشی و دانشگاهی ،  فناوری مجازی وارد عرصه شده است که مرز ،جغرافیا ،نژاد ،زبان ،کوچک و بزرگ ،فقیر وغنی نمی شناسد و در آن واحد قادر است بیشترین اطلاعات را به شکل ساده و آسان در اختیار انسانها قرار دهد بدون محدودیت زمان و مکان و خیلی ارزان. حال سعی می کنیم به عنوان معلم با مرور دو دهه فعالیت آموزشی و پرورشی روند فعالیت خود در طی این مدت را باز گویی نماییم تا نتایج مطلوب تقدیم همگان و انسانها جویای حقیقت بنماییم و بر خود و دیگران فرض بدانیم که سرعت یاددهی و یادگیری علوم و تغییر و تحول در آن و توجه زیاد به آموزش و پرورش در دنیا چقدر شتاب گرفته است و غفلت در این مورد چه ضررها را متوجه فرد و جامعه و کشور می نماید.             ورود به شغل معلمی از آرزوهای دیرین این جانب بوده و بسیار با علاقه و با جدیت وارد این شغل شدم در اوایل تصورم این بود که دانشجو با  ورود به  مراکزتربیت معلم منابع و کتابهای زیادی رامطالعه خواهد کرد و کارش پژوهش و تحقیق خواهد بود  چند هفته اول که از سال تحصیلی ...

  • تجربیات

    تجربیات یکی از کارهایی که من همیشه در مورد امتحانهای کلاسی انجام می دهم این است که پایین نمره ی هر کسی با توجه به نمره ی کسب شده اش جملاتی مثل :«از تو بیشتر انتظار دارم . بیشتر تلاش کنی بهتر هم می شوی . آفرین خیلی خوب بود . و...........» می نویسم بچه ها هم از این جملات تاثیر می گیرند . و این را به تجربه دریافتم مثلاً یک بار که برگه های امتحانی را به بچه ها داده بودم که ببینند ایرادهاشون کجا بوده یکی از آنها آمد و گفت آقا نمره ی این امتحان از امتحان قبلی ام بهتر شده ولی شما زیر برگه ام ننوشتی : (آفرین که نمره ات بهتر شده ) یعنی این نوشته ها خودش یک تشویق یا هشدار به آنها است . در امتحانهای کلاسی در تصحیح کردن سخت می گیرم پیش آمده مثلاٌکسی75/16 گرفته و تقاضای 25/ 0 داشته که به او بدهم گفتم من نمی توانم به تو نمره بدهم چون تو به همین اندازه تلاش کرده ای یا بیشتر از این دقت نداشته ای . این طوری یاد گرفته که پس به اندازه ی تلاشش نتیجه می گیرد . اما من در امتحانهای نوبت اول و دوم خوب من وضعیت دانش آموزم را زیر نظر می گیرم ممکن است در طول مدت یک نوبت دانش آموز خوبی بوده و از وضعیت درسی آن راضی بودم ولی شب امتحان یک مشکلی برایش پیش آمده که نتوانسته آن طور که باید خودش را نشان بدهد . اینجا اگر او به نمره ی من نیاز داشته باشد به او کمک می کنم . آموزشیاملا نویسی و مشکلات    شاید بسیاری از افراد وقتی واژه دیکته را می شنوند یک معلم به ذهنشان می آید که کتاب فارسی را در دست دارد و کلمات را بلند بلند برای دانش آموزانش می خواند و دانش آموزان نیز آن را در دفتر خود می نویسند، در پایان املا معلم برای دانش آموزان لغت سخت می گوید و خودش آنها را تصحیح می کند. باید گفت این روش مربوط به سال ها پیش است و بنده بعید می دانم که دیگر هیچ آموزگاری از این روش قدیمی و خشک و خسته کننده استفاده کند. هدف از املا این است که دریابیم دانش آموز تا چه حد به اهداف تعریف شده دست یافته و برای رفع مشکل او، نه ابزاری برای مچ گیری و تنبیه.در این قسمت روش هایی جمع آوری شده که می توان از آنها برای املا گفتن به دانش آموزان استفاده کرد. می توان اظهار داشت روش ها، روش های جالبی هستند و یک نواختی زنگ املا را از بین می برند. باید این نکته را عرض کنم که مطالب داخل پرانتز نظر شخصی اینجانب می باشد و به منبع مطلب که وبلاگ "آموزش-تحصیل" هستارتباطیندارد.نکته دیگر این است که هیچ یک از روش های زیر نباید به عنوان روش غالب برای املا گفتن استفاده شود. معلم باید تلاش کند از انواع مختلف روش ها استفاده کند تا روش ها ارزش آموزشی خود را از دست ندهند و این امر برای دانش آموزان یکنواخت نشود.امیدوارم مورد ...

  • تهیه تجربیات مدون دبير و معلم

    تهیه تجربیات مدون دبير و معلم

    برای تهیه تجربیات مدون با شماره زیر تماس بگیرید ۰۹۱۴۹۸۸۸۸۰۸ ۷:۰۰صبح الی  ۲۴:۰۰ شب + ایام تعطیل   روشهای پرداخت روش اول روش دوم روش سوم  انتقال کارت به کارت برای انتقال وجه می توانید از سایت بانک ملی استفاده کنید   ملي کارت  6037991391210626 به نام عباسعلی فلاحتی          براي استفاده از اين روش در ستون سمت چپ روي آيكن زرين پال كليك كنيد  تجربیات معلم موفق   تجربیات معلم ریاضی  تجربیات مدون آموزشی  تجربیات آموزشی معلمان ابتدایی تجربیات یک معلم تجربیات کاری یک معلم تجربیات کاری معلمان ابتدایی تجربیات کاری معاون اجرایی تجربیات اموزشی اموزگاران تجربیات آموزشی دبیران تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات آموزشی و پرورشی تجربیات مدیران مدارس ابتدایی تجربیات دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی دبیران زبان انگلیسی تجربیات شغلی آموزگاران تجربیات شغلی فرهنگیان تجربیات شغلی یک معلم تجربیات شغلی مربیان پرورشی تجربه های شغلی معلمان تجربه های شغلی فرهنگیان تجربه های یک معلم تجربه های یک معلم ابتدایی تجربه های یک معلم علوم تجربی تجربه های یک معلم ورزش تجربه های یک معلم موفق تجربه آموزشی درس ریاضی

  • زندگی در ماخونیک را تجربه خواهم کرد...

    پایان چشم به راهی ماخونیک این روز ها حسابی خسته ام خسته تر از این که شب حتی بشینم جلوی اینترنت و وبگردی های همیشگی ام  را  داشته باشم و گاهی شرمنده ی یادداشت های پر از محبت دوستان می شوم که  برایم می نویسند.  صبح ساعت  5:30  دقیقه از خانه بیرون می زنم تا این که  فاصله ی   150 کیلومتری بیرجند - ماخونیک را طی کنم. عصر ها هم ساعت 3 به بیرجند می رسم آنقدر خسته ام که  تا نزدیک غروب می خوابم.  و فردا روز  از  نو   روزی  از نو...  فردا دیگر می خواهم به این آوارگی ها پایان بدهم . مدیر دبستان آقای نخعی قول داده اتاق کوچکی که پیشتر برای استراحت همکاران  بوده است برای بیتوته ی  چهار روزه ی من در طول هفته در نظر بگیرد. حالا دیگر برخی دانش آموزان ماخونیک را با نام می شناسم. حالا می دانم که ابراهیم از «سولابست »  (روستایی نزدیک  ماخونیک) برای درس خواندن به ماخونیک می آید ، حالا دیگر می دانم سهم  اهالی ماخونیک و پیرامون آن از معدن های پر شمار سنگ گرانیت و مرمر تنها پشیزی دستمزد کارگری  مردان  منطقه است. ابراهیم می گوید یک بیرجندی به نام «حاجی بنازاده» معدن را برای خودش ثبت کرده است، با شوخی به ابراهیم  می گویم تو باید معدن سولابست را از حاجی بنازاده بخری با سکوت  تلخی لبخند معناداری می زند!  انگار دیو فقر و نیازمندی نمی خواهد از منطقه ماخونیک رخت بربندد. حتی دست و دل بازی خاک ماخونیک هم سودی برای اهالی ندارد  ...   ساعت بعد که وارد کلاس اول می شوم ابوبکر می گوید اجزه (مخفف اجازه)سولابستی ها با ما دعوا می کنند. بحث بین سولابست و ماخونیک چیزی شبیه پایین برره و بالا برره ی طنز های مهران مدیری است. ماخونیکی ها که مدرسه راهنمایی دارند به روستایشان می نازند و به سولابستی ها زور می گویند. با خودم می گویم من به عنوان یک معلم پرورشی که  نزدیک 20 واحد روان شناسی گذرانده ام چگونه با این موضوع برخورد کنم!؟ کمی سکوت را در کلاس حاکم می کنم. و با زبان نگاه ناگفته هایم را می گویم . بعد  از برابری انسانها در اسلام  صحبت می کنم ،  و می گویم ماخونیکی بودن یا سولابستی بودن  ارزشی برای کسی ندارد  بعد برای مثال   از صدر اسلام سلمان فارسی ،بلال حبشی و ... در کنار هم برادرانه زندگی می کردند  . به سولابستی  ها که کمتر هستند می گویم بلند شوید و به روش بازیکنان فوتبال با همه ی بچه های ماخونیکی کلاس دست بدهید. دست دادن با لبخند هایی که برلبان بعضی ها می نشست   داشت راضی ام می کرد. اما برای محکم کاری یک نفر به نمایندگی از سولابست فرستادم که رو ی تخته بنویسد: «من  سولابستی ها را مانند برادرانم دوست دارم»    بعد هم  یک نفر از ماخونیکی ها را فرستادم تا همین جمله ...

  • تجربیات مدون

    فرهنگیان محترم برای انجام تجربیات مدون(ارتقا رتبه شغلی ارشد به خبره/خبره به عالی)میتوانید در این وبلاگ سفارش دهیددر هر جای ایران که هستید فقط کافیست با ما تماس بگیریدتجربیات دبیر عربیتجربیات دبیر فلسفه و منطقتجربیات دبیر پرورشیتجربیات دبیر فیزیکتجربیات ناظم مدرسهتجربیات دبیر زیست شناسیتجربیات دبیر علوم اجتماعیتجربیات دبیر تربیت بدنیتجربیات دبیر دینی و عربی و قرآنتجربیات دبیر تاریختجربیات دبیر جغرافیاتجربیات دبیر ریاضیتجربیات معلم ابتداییتجربیات معلم قرآنتجربیات معاون آموزشی و اجراییتجربیات مدیر مدرسهتجربیات دبیر علومتجربیات دبیر ادبیاتتجربیات دبیر زبان انگلیسیتجربیات آموزگار ابتداییتجربیات کارمند امور مالی و حسابداریتجربیات مدون شده پست های وزارت جهاد کشاورزیتجربیات مدون مروج امورکشاورزیتجربیات مدون شغلی کارشناس آمار و اطلاعات  تجربیات مدون تکنسین تشکلهای تولیدیتجربیات مدون متصدی امور دفتری تجربیات مدون مسئول امور عمومی و...تجربیات مدون کارکنان وزارت بهداشت تجربیات کارشناس ﺧدﻣﺎت آﻣوزﺷﻲتجربیات کارشناس ﺧدﻣﺎت ﻋﻤوﻣﻲ و ﺑﻬداﺷﺖ ﻣﺤﻴط تجربیات کارشناس اﺻﻼح ﺳﺎﺧﺘﺎرتجربیات متصدی اﻣور ﻣﺎﺷﻴنﻧوﻳﺴﻲ و ﺗﺎﻳﭗ ﻣﺄﻣور ﻧﻴروي اﻧﺘظﺎﻣﻲدﺑﻴرﻛﻤﻴﺘﻪ ﻫﺎي ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎﻧﻲ و...

  • تجربیات مدون دبیر

      پذیرش سفارشات فرهنگیان در همه سمت ها و پست های سازمانیبه انضمام فرم های شماره ا-۲-۳ فرهنگیان محترم و سایر کارمندان عزیز لطفا با اطمینان کامل سفارش خود را از طریق پیامک و تماس تلفنی اعلام کنید هم اکنون برای سفارش از طریق پیامک به شماره ۰۹۱۴۹۵۵۷۹۳۵بعد از دریافت پیامک شما سفارش شما در اسرع وقت به ایمیلتان ارسال خواهد شدتجربیات مدون فرهنگیان،مستندات آموزشی ارتقاء رتبه شغلی،ارشد،خبرهمقاله تجربيات يك معلم ابتدایی تجربیات مدون همکار راهنماییتجربيات مدون دبيران فيزيك تجربیات مدون ومستند یک معلم فنیتجربیات مدون آموزش انگلیسی در سطح راهنمایتجربیات مدون یک آموزگار ابتدایی تجربیات آموزشی مدون یک دبیر ادبیات : تجربیات یک معاون پرورشی : تجربیات مدون یک معاون آموزشی : تجربیات مدون یک دبیر علوم تجربی : تجربیات مدون یک دبیر دینی و قرآن ( دین و زندگی : تجربیات آموزشی یک دبیر تربیت بدنی : تجربیات آموزشی یک دبیر حرفه وفن تجربیات شغلی یک معلم علوم اجتماعی : تجربیات مدون یک آموزگار ابتدایی : تجربیات مدون یک دبیر زبان انگلیسی : خصوصیات کلی تجربیات مدون شده جهت اخذرتبه تجربیات مدون یک دبیر فیزیکتجربیات مدون فرهنگیان،مستندات آموزشی ارتقاء رتبه شغلی،ارشد،خبره نمونه تجربیات مدون شدهتجربيات مدون درطول تدريس چندساله فرهنگینحوه دریافت تجربیات مدون شده دبیران و معاونین مدرسهتجربیات دبیر عربیتجربیات دبیر فلسفه و منطقتجربیات دبیر پرورشیتجربیات دبیر فیزیکتجربیات ناظم مدرسهتجربیات دبیر زیست شناسیتجربیات دبیر علوم اجتماعیتجربیات دبیر تربیت بدنیتجربیات دبیر دینی و عربی و قرآنتجربیات دبیر تاریختجربیات دبیر جغرافیاتجربیات دبیر ریاضیتجربیات معلم ابتداییتجربیات معلم قرآنتجربیات معاون و مدیر مدرسهتجربیات دبیر علومتجربیات دبیر ادبیاتتجربیات دبیر زبان انگلیسیتجربیات آموزگار ابتدایی 

  • تجربیات مدیر آموزگاری

    یک مدیرآموزگار باید مسئولیت پرورش،کارهای خدماتی،کارهای دفتری ،تدریس، مدیریت و رهبری انسانها را بر عهده بگیرد. پست مدیرآموزگاری از نظر حیطه فعالیت بسیار گسترده است و نیاز به بینش عمیق،پشتکار و انرژی فراوان برای انجام امور محوله دارد. گرچه بسیار سخت و دشوار است اما آنچنان دلچسب و زیباییهایی رادر خود نهفته داردکه همه مشکلات و دشواریها را در خود هضم می نماید. در پست مدیرآموزگاریکمیت انچنان جایگاهی را ندارد بلکه کیفیت در آن حرف اول رامی زند چون در این پست معلم در مقابل ذره بین ریزبینی قرار گرفته که تمام حرکات ،رفتارها،برخوردها و حتی حالات شخص توسط مخاطبان ثبت و ضبط شده و تأثیرمستقیم بر عملکردآنها می گذارد. به نظر من گزینش افراد برای انتصاب مدیرآموزگار باید در شرایط سخت تر و دقیقتر صورت بگیرد زیرا در این شرایط است که یک فرم می تواند مایه افتخار و یا سرافکندگی یک مجموعه تأثیرگزار جامعه باشد. در مکان یا بهتر بگویم روستایی که مدیرآموزگار انجام وظیفه می نمایدجوّی صمیمی،یکدل، سرشار از عطوفت و صمیمیت حکمفرماست. واز شرایط موفقیت فرد بیتوته در محل و آغاز یک زندگی جدید با اهالی روستا و داشتن روایط عمومی بالا برای ارتباط نزدیک و تنگاتنگ با افراد در این جامعه کوچک می باشد. زیرا هم خود برای انجام وظایف محوله( به دلیل مسافت طولانی) با آنها سروکار داشته و هم مردم باید او را در جمع خود بپذیرندتا امانتهای خود (فرزندان) را به او بسپارند.  از آنجا که مدیرآموزگار با تعداد محدودی از دانش آموزان سروکار دارد و تعاملهای عاطفی بیشتری صورت می گیرد دانش آموزان با او صمیمی تر می شوند و او را مأمن عطوفت و مهربانی خود قرار می دهند. هر چند برای ایجاد این رابطه عاطفی ممکن است بدلیل خجالتی بودن بچه های روستا زمان بیشتری بگذرد ولی بعد از ایجاد آن مدت زمان زیادی حتی تا آخر عمر در دل دانش آموزان می ماند و همیشه نام معلم خود را در ردیف بهترین همنشینان خود بخاطر می آورند. در این شرایط کاری است که مدیرآموزگار ایمانش،رفتارش،سخنش،عملش،طرز لباس پوشیدنش و حتی عقاید و حالات روحی اش تأثیر مستقیم بر عملکرد دانش آموزان دارد و معلم برای انجام رسالت خود در شرایط دشواری قرار می گیرد که نیاز به توجه بیشتر دارد تا بیان و عملش را بر هم منطبق نماید زیرا در غیر اینصورت نه تنها تأثیر مثبت بلکه منفی هم می گذارد. در محیط روستا و شرایط مدیرآموزگاری با توجه به مشغله زیاد والدین دانش آموزان از توجه و در بعضی مواردمحبت کمتری برخوردارندکه بدنبال آن دانش آموزان با توجه به نیاز فطری شان در جستجوی سرچشمه ای از محبت و توجه برای تعامل آن می گردند. که معلم براحتی ...