به دست اوردن معدل

نرم افزار محاسبه معدل
دانشجویان عزیز توجه فرمایید! توجه فرمایید!! نرم افزار محاسبه معدل برای شما دانشجویان پیام نوری به رایگان در این وب قرار داده شده است . لطفا نظر فراموش نگردد... واین هم هدیه جدید و خیلی جالب برای شما کاربران عزیز این بار یه نرم افزار خیلی جالب و آنلاین براتون گذاشتم که با دادن نمره هاتون خودش اتوماتیک ضریب رو به دست آورده و معدل رو بهتون می ده خیلی جالبه مطمئنم خوشتون میاد... فقط بعد از مشاهده در صورتی که مورد پسندتون واقع شد نظر فراموش نشه. دوستان عزیز جهت بدست آوردن معدل خود از دو روش زیر فقط کافیست بر روی واژه های مورد نظر در زیر کلیک نمایید. بدست آوردن معدل از طریق روش اول بدست آوردن معدل از طریق روش دوم

بخش 11
مرحله ی اول: تعریف مسئله اولین کاری که یک برنامه نویس باید انجام دهد، شناخت صحیح مسئله است. در این مرحله برنامه نویس باید ورودی های مسئله، خروجی مناسب مسئله و هدف مسئله را مشخص نماید تا بتواند برای مسئله ی مورد نظر پردازش لازم را پیشنهاد داده و اجرا کند. این مطلب را با مثالی دقیق تر بررسی می کنیم. مثال ۱- می خواهیم معدل یک دانش آموز را به دست آورده و آن را نمایش دهیم. هدف از حل این مسئله: به دست آوردن معدل یک دانش آموز با یک پیام دلخواه معدل نادر ایمانی ۱۶.۸ می باشد. داده های مورد نیاز: داده در هر برنامه ای داده می شود که در این مثال لیست نمرات دانش آموز مورد نظر در جدولی آمده است. نام و نام خانوادگی ریاضی فیزیک شیمی زبان عربی نادر ایمانی 17 16.5 18 17 15.5پردازش مناسب: تشخیص روش حل مسئله که در این جا، نمرات را جمع کرده تقسیم بر تعداد دروس می کنیم 16.8 = 5 / 84 84 = 17 + 16.5 + 18 + 17 + 15.5 مرحله ی دوم: طراحی روش حل مسئله بعد از تعریف مسئله، باید به دنبال روشی مناسب برای حل مسئله بود. یعنی با توجه به داده ها و ورودی های مسئله روشی درست را انتخاب کنید تا به خروجی مطلوب دسترسی پیدا کنید. و برنامه نویس مراحل حل مسئله را تحت یک فرآیند قدم به قدم طی می کند تا به نتیجه ی مورد نظر برسد که به این مجموعه ی عملیات الگوریتم می گویند. برنامه نویس یا با جملات یا با رسم نمودار می تواند این مراحل را بیان کند. روش های مختلفی برای بیان این موارد وجود دارد برخی از این روش ها عبارتند از: شبه کد و نمودار گردشی. در طراحی مناسب برای حل مسئله ابتدا آن را به مسائل کوچک تر تقسیم کرده و سپس با استفاده از دو روش فوق، الگوریتم مسائل کوچک تر را طراحی می کنند. شبه کد ـ روشی است برای بیان الگوریتم با استفاده از کلمات، عبارات و علائم ریاضی که از قواعد کلی یک زبان برنامه نویسی و زبان های طبیعی انسان پیروی می کند. در شبه کد یا الگوریتم اولین دستور شروع و آخرین دستور به پایان ختم می شود. مثال۲ ـ شبه کدی بنویسید که سه عدد را خوانده و ماکزیمم آن ها را نمایش دهد. مثال۳ ـ شبه کدی بنویسید که مقسوم علیه های عدد طبیعی N را به دست آورده و چاپ نماید. N : عدد ورودی I : از 1 تا N تغییر می کند و در صورتی که N mod I = 0 (باقی مانده ی تقسیم N بر I برابر صفر) باشد، I مقسوم علیه است. مثال4- شبه کدی بنویسید که سه عدد را خوانده و میانگین آن ها را نمایش دهد. مثال۵- شبه کدی بنویسید که مضارب دو رقمی عدد ۳ را نمایش دهد. همان طور که می دانید مضارب دو رقمی عدد ۳، از عدد ۱۲ شروع می شوند. پس M را به عنوان مضرب 3 در نظر می گیریم و برای یافتن مضرب بعدی کافی است سه واحد به ...
نحوه تاثیر معدل نهایی سال سوم در کنکور
چندی پیش روشی ساده برای محاسبه تاثیر معدل در این پست گذاشته بودیم که با توجه به اسرار کاربران مبنی بر تاثیر تراز در کنکور، بر آن شدیم که روش اصلی محاسبه آن را در وبلاگ بزاریم. توجه شما را به خواندن ادامه این مطلب جلب می کنیم. سوالات خود را در بخش نظرات عنوان کنید. برای بسیاری از دانش آموزان و همکاران سوال است که تاثیر نمره نهایی در کنکور سراسری به چه شکلی است. در این مطلب تا حدودی در مورد نحوه تاثیر دهی نمره نهایی توضیحاتی داده شده است که توجه شما را به آن جلب می کنم. قبل از همه باید توجه داشت که در کنکور تراز هر درس و تراز کل اهمیت دارد و درصدهایی که دانش آموز بدست آورده، تاثیری مستقیم نداره بلکه باید تراز آن درس بدست بیاید. تراز برای وارد کردن اثر سختی و آسانی هر درس هستش. می دانید که در کنکور چندین درس عمومی و تخصصی با ضرایب مختلف مورد سنجش قرار می گیرند که دشواری بعضی از آن ها زیاد و برخی دیگر از دروس کم است. حتما شنیدید که داوطلبان کنکور می گویند که امسال مثلا درس شیمی خیلی سخت بود و قلان درس آسان. خوب تراز هم برای محاسبه و تاثیر همین سختی است. برای روشن تر شدن مطلب با یک سوال مطلب را ادامه می دهیم. دو درس فیزیک و ریاضی هر دو برای رشته تجربی و زیر گروه 1 دارای ضریب 6 می باشند. حال سوالات درس فیزیک امسال بسیار سخت بوده و سوالات ریاضی آسان تر بودند، آیا نمره 45 درصد برای این دو درس در رتبه این دانش آموز تاثیر یکسانی دارد؟ خیر- چون در کنکور برای محاسبه رتبه از نمره تراز استفاده می شود و در تراز سختی آزمون هم تاثیر گذار است مطمئا درس فیزیک که در این آزمون سخت تر بوده در تعیین رتبه داوطلب تاثیر بیشتری دارد. نمره نهایی نیز به همان ترتیب است، یعنی اینکه درسی که در امتحانات نهایی سخت تر از بقیه بوده، نمره تراز بالاتری دارد و اگر داوطلب نمره خوبی در آن بدست بیاورد می تواند امیدوار در تاثیر بالای آن در رتبه کنکورش باشد. برای محاسبه نمره کل داوطلب برای یک درس در کنکور از جمع تراز نمره امتحان نهایی (25%) و نمره کنکور (75%) استفاده می شود. خوب چون نمره تراز کنکور برای هر درس از 15000 محاسبه می شود و تراز امتحان نهایی 25% و تراز نمره کنکور 75% این تراز را شامل می شود، می توان گفت که نمره تراز نهایی از 3750 (25% از 15000) و نمره تراز کنکور از 11250 (75% از 15000) حساب می شود. سپس این دو را با هم جمع کرده و تراز آن درس بدست می آید: تراز نمره نهایی + تراز نمره کنکور = تراز کل برای آن درس سپس برای محاسبه رتبه داوطلب در کنکور، نمره تراز هر درس را در ضریب آن درس در کنکور ضرب کرده و تراز کلیه دروس با هم جمع می شوند و تراز نهایی بدست می آید و رتبه فرد مشخص می ...
روشهاي مطالعه
قبل از انجام هر کاري بايد مراد و منظور آن کار را دانست. براي آشنايي با مطالعه نيز بايد بدانيم که مطالعه به چه معناست. تعريف مطالعه: مطالعه يک فرآيند شرطي و اکتسابي جهت افزايش معلومات است. حال به بررسي منظور اين تعريف مي پردازيم. الف: فرآيند فرآيند يعني مرحله به مرحله، روند، پروسه، يعني مطالعه بايد داراي بخشهاي مختلفي مثل گرم کردن، ايجاد آمادگي، پيش مطالعه و ... باشد. ب: شرطي شرطي يعني اينکه يک سري شرايطي دارد و از همه مهمتر يعني عادت کردن يعني بايد در طول سال تحصيلي به يک روش خاص عادت کرد. ج: اکتسابي: اکتسابي يعني به دست آوردن پس بايد روش مطالعه را ياد گرفت، براي شرطي شدن نسبت به مطالعه بايد شرايط زير را لحاظ کرد: الف: مکان مطالعه ب: زمان مطالعه ج: روش يا تکنيک مطالعه ويژگي هاي مکان مطالعه 1ـ مکان مطالعه: مکان مطالعه بايد ثابت باشد و اين جاي ثابت بايد حتماً پشت ميز باشد. مطالعه روي زمين، روي تخت و يا در حال راه رفتن به درد نمي خورد. حتي گذشتگان نيز روي زمين درس نمي خوانده اند و از ميزهاي کوچکي براي کارهاي نوشتني و خواندني خود استفاده مي کرده اند. 2ـ نور اتاق مطالعه: اگراز لامپ مهتابي استفاده مي شود زياد مناسب نيست و اگر از نور چراغ مطالعه به تنهايي استفاده مي شود باز هم مناسب نيست و بهتر است اين دو را ترکيب کرد تا در موقع درس خواندن هم طيف زرد و هم طيف سفيد را داشته باشيم تا چشم ها خسته نشود. نکته ديگر در باب نور مطالعه اين است که حتماً در موقع مطالعه پيرامونتان روشن باشد و فقط محلي که درس مي خوانيد روشن نباشد. 3ـ دماي اتاق مطالعه: دماي اتاق بايد حدود 25 درجه باشد و براي اين منظور لازم نيست تا يک دماسنج به اتاق وصل کنيد و اگر بالاتر از 25 درجه بود کولر را روشن و اگر زير 25 درجه، بخاري را روشن کنيد. منظور اين است که با لباس راحتي در اتاق خود راحت باشيد ولي اگر سرمايي هستيد بهتر است لباس بيشتري بپوشيد و اتاق را زياد گرم نکنيد چرا که يکي از عوامل حواس پرتي و ايجاد خواب آلودگي گرماي زياد اتاق مطالعه است. 4ـ دکور اتاق مطالعه: دکور اتاق هر چه ساده تر و ثابت تر باشد بهتر است يعني به عبارت بهتر مرتب دکور اتاق را تغيير ندهيد و سعي کنيد به يک وضعيت عادت کنيد و در ضمن چيزي که تداعي کننده خاطره خاصي باشد در اتاقتان وجود نداشته باشد مثل عکس، پوستر و يا يک مجمسه که يادآور خاطره يا مسئله خاصي باشد. هر چقدر فضاي ديدتان محدودتر باشد ميزان حواس پرتي تان هم کمتر خواهد بود. 5ـ برتري خانه: بهترين جا براي درس خواندن منزل است ولي اگر نمي توانيد در خانه درس بخوانيد حالا به هر دليل. چه دليل جمعيت زياد و سرو صدا و يا سکوت بيش از حد مي توانيد از کتابخانه ...
تراز و چگونگی تاثیر معدل امتحان نهایی

تاثیر معدل امتحانات نهایی موضوعی است که بیش از 90% دانش آموزان با تصوری کاملا اشتباه و دیدی مبهم به آن می نگرند!بسیاری به اشتباه بر این گمان اند که به طور مثال اگر در امتحان نهایی در درسی نمره ی 10 را کسب کرده اند به معنای کسب نیمی از تاثیر معدل (25%) یا همان 12.5% آن درس در کنکور است!!اما این تصور جز خیالی واهی نیست! چرا که این نمرات نیز همانند نمرات هر آزمون استاندارد دیگری تراز می شوند.نکته ی اول اینکه تاثیر معدل به صورت درس به درس اعمال می شود. دوم اینکه همانطور که ذکر شد این تاثیر به این معنا نیست که اگر مثلا کسی در امتحان نهایی نمره ی 14 را در درس ریاضی کسب کرده است (70 از 100 یا 70% نمره 20) از 25% این درس در کنکور 70% (هفتاد درصد 25 درصد : 17.5%) را کسب کرده!! بلکه در حقیقت سازمان سنجش آموزش و پرورش این نمرات را (نمرات هر درس را به طور جداگانه) همانند کنکور تراز می کند. (چیزی شبیه تراز های هر درس در آزمون های کانون که بسته به درجه سختی و میانگین درصد دانش آموزان در آن درس تراز ها متفاوت هستند)بسیاری از دانش آموزان اصلا نمی دانند که تراز چیست و از کجا آمده است و با مفهوم آن آشنا نیستند. سعی می کنم با چند مثال مفهوم تراز را ملموس تر کنم. اگر به کارنامه ی آزمون های کانون توجه کرده باشید می بینید که مثلا اگر در دو درس نمره (درصد) مشابهی کسب کرده باشید (مثلا دو درس ریاضی و دین و زندگی را 60% جواب داده باشید) مشاهده خواهید کرد که نمره ی تراز شما در این دو درس کاملا با هم متفاوت خواهد بود. (معمولا نمره ی تراز درس ریاضی با اختلاف زیادی نسبت به دین و زندگی بالاتر است) دلیل این موضوع هم کاملا مشخص است : اختلاف در میانگین درصد کل داوطلبان. به این معنی که درس سخت تر میانگین پاسخگویی کمتری هم دارد. (به طور مثال در یک آزمون که میانگین پاسخگویی درس ریاضی حدود 20% است و میانگین پاسخگویی به درس دین و زندگی 42% ، مسلما ترازی که نمره ی 60% درس ریاضی کسب می کند بسیار بالاتر از تراز درصد 60 دین و زندگی است)در نمرات امتحان نهایی هم روال به همین صورت است. نمرات دانش آموزان را به وسیله ی فرمول پیچیده ای به تراز تبدیل می کنند. (برای به دست آوردن تراز یک درس به تمامی نمرات خام داوطلبان نیاز است)سپس "نمره ی تراز" و نه نمره ی خام دانش آموز به میزان 25% تاثیر داده می شود. (مثلا اگر فردی در کنکور با درصد 50 درس شیمی ترازی معادل 9150 و در امتحان نهایی با نمره ی 14 تراز 7250 را کسب کند در صورت تاثیر 25% ی نمرات امتحان نهایی ، تراز نهایی به دست آمده در این درس توسط این شخص برابر خواهد بود با میانگین وزنی این دو تراز به طوری که به نسبت یک به سه به دست آید. یعنی تراز کنکور ضرب در سه بعلاوه ی تراز ...
ما کجا ایستاده ایم؟

ما کجا ایستاده ایم؟ موقعیت هر ستاره در آسمان به همان روشی معلوم می‌شود که موقعیت یک نقطه در روی زمین با آن مشخص می‌گردد. در روی زمین به هر نقطه یک طول و عرض جغرافیایی نسبت می‌دهیم و به همین ترتیب به ستارگان در آسمان نیز یک جفت عدد، ـ که برای هر ستاره عددی است منحصر به فردـ نسبت می‌دهیم. که بُعد و ارتفاع ستاره نام دارد. این نشانی‌ها با گذشت زمان، به کندی بسیار تغییر می‌کنند. از این رو، اگر بخواهیم دقیق باشیم، باید تاریخی را که ستاره دارای بعد و ارتفاع خاصی بوده است، مشخص کنیم. این تاریخ را دوره می‌نامند. تغییرات اندک این ارقام در نتیجه‌ی پدیده‌ای است به نام "تقدیم اعتدالین" که خود از حرکت تقدیمی محور زمین حاصل می‌شود. بر اثر این پدیده، نقطه‌ی اعتدال بهاری، نقطه‌ای که بُعد از آن اندازه گرفته می‌شود، پیوسته به سمت مغرب تغییر مکان می‌دهد. بُعد و ارتفاع ستارگان و اجرام آسمانی دیگر در جداول و تقویم‌های نجومی گوناگون فهرست شده‌اند. 1) مدارهای عرض جغرافیایی استوا خطی است فرضی که کره‌ی زمین را به دو نیم‌کره‌ی شمالی و جنوبی تقسیم می‌کند. هر نیم‌کره با رسم دوایری فرضی که موازی استوا هستند و مدارهای عرض جغرافیایی نام دارند تقسیم می‌شود. هر یک از این مدارها با ارقامی مشخص می‌شوند که در نیم‌کره‌ی شمالی از صفر در استوا شروع می‌شود و به 90 درجه‌ی شمالی در قطب شمال پایان می‌پذیرد و همین طور در نیم‌کره‌ی جنوبی که از صفر در استوا شروع می‌شود و تا 90 درجه‌ی جنوبی در قطب جنوب ادامه دارد. گاهی اوقات به جای واژه‌ی شمالی از حرف N و به جای واژه‌ی جنوبی از حرف S استفاده می‌شود. مدارهای عرض جغرافیایی برای بیان فاصله‌ی زاویه‌ای هر نقطه از استوا بر حسب درجه، به کار می‌رود. این فاصله را عرض جغرافیایی آن نقطه می‌خوانند. عرض جغرافیایی تا نزدیک‌ترین درجه بیان می‌شود. وقتی دقت بیش‌تر مورد نظر باشد این زوایا را بر حسب درجه، دقیقه و ثانیه‌ی قوس بیان می‌کنند. 2) نصف النهارها برای به دست آوردن طول جغرافیایی یک نقطه، از مدارهای نصف‌النهار استفاده می‌کنیم. نصف النهارها همگی از قطب شمال و جنوب گذشته و برابر می‌باشند. و چون هیچ برتری نسبت به یکدیگر ندارند برای استفاده از آنها باید یکی را به عنوان نصف النهار مبدأ برگزید و بقیه را بر مبنای آن نام‌گذاری کرد. در سال 1884، در یک توافق بین‌المللی تصمیم گرفته شد که نصف النهاری که از گرینویچ می‌گذرد، نصف النهار مبدأ (نصف النهار صفر) به شمار آید. و با انتخاب نصف‌النهار مبدأ بقیه‌ی نصف النهارها بر اساس محل‌شان نسبت به نصف النهار مبدأ به نصف النهار شرقی و غربی تقسیم ...
طرح پیشنهادی جذب منابع
مقدمه : برای اینکه بانک قرض الحسنه مهر ایران که نماد ناب بانکداری اسلامی است و در عرصه بانکداری به مقام و جایگاه واقعی خود دست یابد برای به دست آوردن این ارزشها باید یک برنامه ریزی بلند مدت تدوین شود در زیر نمونه برنامه هایی تشریح خواهیم کرد، قبل از بیان طرح کلی نظر شما را در یک طرحی که در بانک انصار برنامه ریزی شده جلب می نمایم طرح قلک برای دانش آموزان یا همان طرح کوله پشتی که در تلویزیون تبلیغ می شود هدفی پشت این طرح نهفته و هدف این است که وقتی کودکان از دوران کودکی با نام بانک انصار آشنا و اخت می گیرند که به طور متوسط 10 سال با این بانک در ارتباط هستند و در زمان معین بانک انصار وقتی که کودکان دیروز زنان و مردان مستعدی شدند که با پرداخت تسهیلات موجب اشتغال آنان و کمک به زندگی شان می شود، و این کار موجب افزایش مشتری دائمی می شود....... با توجه به اهداف تاسیس بانک قرض الحسنه مهر ایران و استراتژیهای آن که در جهت توضیح عادلانه منابع قرض الحسنه بین جامعه و کمک به اشتغال و تولید است. از آنجایی که دیدگاه اعم پرسنل از دیدگاه موسسات و صندوق های قرض الحسنه به بانک می نگریسته اند و با توجه به این که بارها تذکرات لازم از طرف مدیرعامل محترم داده شده به خاطر همین طرزتفکر منابع پایداری در بانک نداریم. برای داشتن منابع پایدار یک سری کارها روی اهداف بانک انجام شود که مردم شریف ایران با پوست واستخوان خود این اهداف را لمس کنند. برای اینکار به یک برنامه کوتاه مدت و بلند مدت نیاز داریم تا در آینده اکثر مردم جامعه به بانک قرض الحسنه وفادار و مشتری دائمی بانک شوند. بخشی از سخنان امام علی (ع) خطاب به مالک اشتر آمده «ای مالک ! سفارش مرا به نیکی نسبت بازرگانان و صنعتگران بپذیر و در حق آنان به کارگزارانت به نیکی توصیه کن؛ زیرا آنان مایه های منافع و فراهم آوردن اسباب و آسایش جامعه هستند» طرحهای پیشنهادی که در خدمت تولید ، اشتغال و وظیفه اجتماعی خود را انجام داده باشد در سه قسمت به شرح زیر مطرح می شود : 1- بانک قرض الحسنه مهر ایران برای اینکه در خدمت تولید اشتغال باشد می تواند مثلاً یک طرح به عنوان حساب پس انداز خرید کالاهای ایرانی مطرح کند.البته بعد از اینکه با کارخانه های بزرگ تفاهم نامه ایجاد نماید،که اگر کارخانه ای حسابهای خود را در بانک متمرکز نماید در این صورت مشتریان بانک تحت عنوان نام برده شده حساب باز کنند دو برابر معدل موجودی تا حد یکصد میلیون ریال یا پنجاه میلیون ریال برای خرید کالای ایرانی تسهیلات پرداخت می نماید که پرداخت تسهیلات می تواند مستقیم بر مشتری پرداخت نشود و با سازو کارهای لازم این تسهیلات ...
چگونه در جلسه ي آزمون تست بزنيم؟

چگونه در جلسه ي آزمون تست بزنيم؟ - ارایه اطلاعات در خصوص شاگردان دبستانی بخصوص سال ششمی ها"> سایت اختصاصی آقای فریبرزی(مدرسه ساعي) - چگونه در جلسه ي آزمون تست بزنيم؟سایت اختصاصی آقای فریبرزی(مدرسه ساعي)ارایه اطلاعات در خصوص شاگردان دبستانی بخصوص سال ششمی ها درباره وبلاگ اين وبلاگ توسط محسن فریبرزی معلم کلاس ششم دبستان مدرسه ساعی اراک راه اندازی شده است و مطالب متنوعی در آن در خصوص کلاس ششمی ها ارایه خواهد شد. منوی اصلی صفحه نخستپست الکترونیکآرشیو مطالبعناوین مطالب وبلاگ پیوندهای روزانه سايت كتاب فناوريتمام پیوندها آرشیو خرداد 1393اسفند 1392دی 1392بهمن 1391دی 1391آذر 1391 پیوندها Powered By BLOGFA.COM چگونه در جلسه ي آزمون تست بزنيم؟ چگونه در جلسه ي آزمون تست بزنيم؟دانش آموز عزيز دانستن بسياري از نكات در نحوه ي مطالعه و پاسخگويي به سؤالات تستي شما را هرچه بيشتر در امتحان دادن ازمون ياري مي كند و بايد نكات زير را به طور دقيق انجام دهيد تا جزء عادات امتحان دادن قرار گيرد:1-تمام سؤالات را به ترتيبي كه در دفترچه مي بينيد پاسخ دهيد.2- تمام سؤالات را حداقل يك بار مطالعه كنيد و به دنبال سؤال هايي نگرديد كه جواب آن ها را مي دانيد و تمام سؤالات را به خوبي مطالعه كنيد.3- هنگام پاسخ دادن به تست ها به هيچ وجه وقت خود را صرف سؤال هايي كه وقت گير و يا دشوار است نكنيد. تا بعدها افسوس نخوريد كه وقت كم آورديد و بعضي از سؤال هاي ساده را از دست داده ايد.4- سؤال هايي را كه مي دانيد وقت شما را زياد مي گيرد و براي حل آن زمان زيادي نياز دارد با علامت ( × ) مشخص كنيد.5- سؤال هايي را كه اصلا بلد نيستيد را با علامت ( ــ ) مشخص كنيد و فورا از آن سؤال ها رد شويد.6- پس از آن كه يك بار تست ها را مطالعه كرديد و از پس پاسخگويي به تمام سؤال هايي كه جواب آن ها را مي دانستيد برآمديد، فرصت ديگري داريد تا مجددا زمان باقيمانده خود را به سؤالات وقت گير اختصاص دهيد و يك ارزيابي واقعي و دقيق از توانايي علمي خود به دست آوريد.(نكات و تمارين)نكته 1:براي به دست آوردن تعداد پاره خط هاي يك شكل اين گونه عمل مي كنيم: پاره خطتعداد پاره خط ها روي نيم خط 2 ÷ تعداد فاصله ها × تعداد نقاط خط راست نكته 2:براي به دست آوردن تعداد نيم خط هاي يك شكل اين گونه عمل مي كنيم: پاره خط تعداد نقاط × صفرتعداد نيم خط روي نيم خط ...