بازسازی کفشهای کهنه
داستان-دفترچه ءخاطرات آقای روانپزشک و آدمک هایش
بهرام به تناسخ اعتقاد دارد.می گوید:((من یک بودایی مسیحی ام )) ،می پرسم : (( چجوری یعنی ؟)) می گوید : (( برداشتی بودایی از مسیحیت دارم ، مثلاً به زندگی های متوالی – تناسخ – اعتقاد عمیقی دارم )) . آدمک (( شرلوک هلمز )) می پرد وسط و می گوید :تا حالا که فروید و آدلر چیزی از گذشته بهرام در نیاورده اند که عقده حقارت او را توجیه کند ، وارد این بازی شو ، برو به جستجوی (( زندگی های گذشته )) مثل دکتر برایان ال وایس در کتاب زندگی های بسیار - استادان بسیار . کمی تردید دارم ولی آخر کار (( پراگماتیست )) هستم بنابراین به علامت موافقت سرم را تکان می دهم ، چند تا از آدمک ها تعادل شان را از دست می دهند و زمین می خورند و آن یکی که بد دهن است شروع می کند به (( فحش ناموسی )) دادن ، خودم را به نشنیدن می زنم ، فعلاً کار مهم تری دارم از دست به یخه شدن با یک (( لباس شخصی لمپن )) ! -خوب ، تخیّلاتت را آزاد بگذار تا تصویری خیالی از تناسخ قبلی ات ببینی ، شاید ریشه این احساس حقارتت در زندگی قبلی ات فرورفته باشد . مکث می کند ، جا می خورد اما خوشش می آید ، بازی دلنشینی است برای بهرام ، سوار اعتقاداتش می شوم ، لبخند فاتحانه ای می زنم ولی آن آدمک منتقد نمی گذارد آب خوش از دهانم فرو برود فریاد می زند : (( هدف وسیله را توجیه می کند ؟! )) سعی می کنم به او بی اعتنایی کنم ، باز می پرد جلوی رویم و داد می زند : (( مرگ بر استالین ! )) سعی می کنم آرامشم را حفظ کنم : (( ببین برادر من ، مردم برای (( تقلیل مرارت )) پیش من می آیند نه برای (( تقریر حقیقت )) . این قرار داد ماست ، من باید طبق قرارداد عمل کنم ، به این می گویند (( اخلاق حرفه ای )) ، اخلاق به تعبیر (( سر دیوید ویلیام راس )) . . . . حرفم راقطع می کند : (( هی پسر ، واستا ما هم برسیم بهت ، روشنفکر رذل ! )) میدانم دارد به کتاب (( مفتش بزرگ و روشنفکران رذل داریوش مهرجویی )) اشاره می کند می خواهم از خودم دفاع کنم ولی او اجازه حرف زدن به من نمی دهد :(( هی آقای عزیز ،خودت خوب می دونی که فاشیزم روی دوش روشنفکران رذل سوار است ،و تو ، تو یک روشنفکر رذل هستی ، اخلاق حرفه ای ؟ ! یادت رفته که (( کارل مارکس )) حرفه ای شدن را افسون و طلسم جامعه سرمایه داری می داند جناب آقای ارنستو چه گوارا ؟ !)) این نوع طعنه و کنایه زدنش مرا از کوره در می برد . می دانم دست بردار نیست ولی من هم تصمیم ندارم فرصت طلایی درمان بهرام را از دست بدهم . فریاد می زنم : (( تو گرفتار Scienticism شده ای برادر! به قول روبر مرل باید دست به عمل زد تا آخر !)) و او پوزخندی می زند : ((عمل زدگی ! فرهنگ چریکی ! چریک ...
انواع روش های تدریس
آشنایی با انواع روش های تدریس: 1 - مقدمه با نگاهی اجمالی به نحوه یاددهی – یادگیری در مدارس در می یابیم که گفتن، شنیدن و حفظ کردن، ارکان فعالیت های یاددهی – یادگیری را تشکیل می دهد. این مؤلفه ها با نام های مختلف از سوی صاحب نظران تعبیر شده است. رویکرد نتیجه محوری،پاسخ محور، معلم محور، غیر فعال و ... . در رویکرد حافظه محور، مطالب یک طرفه از سوی معلم به دانش آموزان ارائه می شود، غافل از این که این شیوه، خود، مانع یادگیری و خلاقیت است. همان طور که پیاژه گفته است، آموزش مانع خلاقیت است. باکمی تأمل در می یابیم که یادگیری به شیوه یاد شده، خلاف فطرت دانش آموزان در فرایند یاددهی – یادگیری است، چرا که دانش آموزان دوست دارند علاوه بر شنیدن، مشاهده ، لمس، سوال و جستجو کنند و تفکر، کاوشگری، آزمایش و پژوهش داشته باشند و به نوعی تفسیر و قضاوت کنند. عنصر اصلی برای تحقق فرایند یاددهی – یادگیری با رویکرد پژوهش محوری، معلم است . تبدیل روشهای تدریس نتیجه محور به فرایند محور، مساله محور، پژوهش محور، پاسخ محور به سوال محور و استفاده از روشهای نوین تدریس، مانند تدریس به روش مشارکتی، بارش مغزی و بدیعه پردازی سرآغاز موفقیت در این مسیر است. تحقیقات صورت گرفته نشان می دهد تغییر در محتوای کتابهای درسی و آموزش نحوه تدریس با رویکرد فعال به طور نسبی موفق بوده است. آنچه مسلم است در کوتاه مدت، امکان زمینه سازی در همه امور برای تحقق پژوهش محوری میسر نیست. لذا بیشترین سرمایه گذاری باید در خصوص معلم باشد. 2 - اهمیت شناخت روشهای تدریس معلم باید انواع روشهای تدریس را به خوبی بشناسد . در زمانها و مکانهای مختلف از آنها به طور جداگانه یا ترکیبی استفاده نماید ، که بدون شک توفیق در این امر مستلزم تجربه و کارورزی آگاهانه می باشد که در این کار می توان از نظرات متخصصین تدریس ، تجربه ی همکاران استفاده لازم را کسب نمود . امروز هدف نهائی آموزش و پرورش یادگیری دانش آموزان است و یادگیری فعالیتی است که خود دانش آموزان انجام می دهند و معلم راهنمایی آنها باشد . آنچه که دانش آموزان ضرورتاَ باید انجام دهند این است که بداند چه چیزی را باید یاد بگیرند و اینکار را با آگاهی ومیل و با استفاده از انواع منبع و یا منابع آموزشی انجام خواهد داد .[1] یادگیری و تدریس دو فرآیند جدا از هم می باشند . یادگیری در همه جا و همیشه و حتی بدون تدریس صورت خواهد گرفت و از طرف دگر هر تدریس نیز منجر به یادگیری نخوا هد شد یعنی شکست دانش آموزان به این معنی نیست که تدریس انجام نشده است. 3 - انواع روشهای تدریس 3 -1 - روش كلامي (زباني) در اين روش معلم به اصطلاح متكلم ...