اهمیت پیشرفت تحصیلی
اهمیت صبحانه و نقش ان در پیشرفت تحصیلی دانش اموزان
صبحانه به دلايلي از جمله خاصيت آرام بخشي درابتداي روز و رفع گرسنگي وعطش سلول هاي بدن بخصوص سلولهاي مغز تنظيم قند خون و تاثير مسقيم آن بروزن بدن ... مهمترين وعده غذايي محسوب مي شود همچنين مواد غذايي تشكيل صبحانه تاثير بسزايي بر روي كارايي سيستم مغز و اعصاب دانش آموز مي گذارد لذا اين وعده غذایی نقش مهمي در ياد گيري مطالب درسي و تمركز حواس دارد ودر نتيجه پيشرفت تحصيل دانش آموز ايفا مي كند اين نقش بخصوص درزمينه دروسي كه به تفكر و تمركز بيشتر نياز دارند مانند رياضيات و اهميت بيشتر دارند . - دلايل عدم مصرف صبحانه از سوي دانش آموز؟ 1 - خوردن شام سنگين در شب قبل . 2 . دير خوابيدن ودير بيدار شدن ار خواب و كسالت صبح گاهي. 3.وقت نداشتن براي خوردن صبحانه قبل از رفتن به مدرسه . 4-بي توجهي والدين نصبت به مصرف صبحانه . چند پيشنهاد دوستانه : 1-والدين گرامي حدالامكان سعي كنيد صبحانه را به صورت دسته جمعي همراه با خانواده ميل كنيد . 2-تنوع غذايي را در وعده صبحانه هرگز فراموش نكنيد . 3 - در صورت امكان قبل از صرف صبحانه ورزش صبحگاهی فراموش نشود. عوارض گرسنگي صبحگاهي در دانش آموزان . الف - علائم جسمي شامل : دل درد ؛سر درد به علت كاهش قند خون ، سر گيجه ، تهوع و استفراغ ، خستگي عصبانيت وخواب آلودگي ضعف و كاهش مقاومت بدن در برابر ميكروب ها و ويروس ها ب - علائم روحي و رواني شامل : اضطراب؛ افسردگي ؛ عصبانيت ؛عدم تمر كز به درس حواس پرتي در كلاس عدم توجه به محرك هاي محيطي BMI همچنين كودكاني كه دوچار سوء تغذيه هستند آهن كمتري دريافت مي كنند و نمود (نمايه توده بدن ( آنها دچار نوسان است : نمرات كم تري در امتحان كسب مي كنند . بيشتر با تا خير به مدرسه مي آيند وبه علت ابتلا به بيماري ناشي از ضعف سيستم ايمني بدن غيبت بيشتر دارند در اواخر ساعت مدرسه كسل بوده و حوصله نشستن در كلاس درس را ندارند. فوايد مصرف صبحانه توسط دانش آموز : 1-افزايش دقت و تمر كزدر انجام تكاليف مدرسه 2-سرعت و دقت بيشتر در باز يابي مطالب درسي 3-اشتباهات كمتر درحل مسائل فكري و درسي اگر وعده صبحانه ازدست برود با نهار و شام جبران نخواهد شد. گروه هاي غذايي و فوايد آن در وعده صبحانه دانش آموز 1-غلات : باعث جذب ويتامين ها و املاح مي شوند و انرژي جسمانی مورد نياز دانش آموزان را فراهم مي كنند مانند نان سبوس دار 2-لبنيات :حاوي مقدار زيادي كلسيم و فسفر هستند و در رشد استخوان دانش آموزان نقش بسزايي دارند. 3-قند هاي ساده : به دليل انر ژي زاي و تنظيم قند خون در وعده صبحانه الزامي هستند مانند : عسل ، مربا ، خرما 4-سبزيجات ...
عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی کودک(ادامه قسمت اول)
نقش والدین در پیشرفت تحصیلی فرزندان در گذشته آموزش مهارت های زندگی به كودكان برای ورود به زندگی اجتماعی توسط خانواده ها صورت می گرفت اما از زمانی كه آموزش فرزندان به عهده نهادهای آموزشی قرار گرفت، نقش والدین هم در امور آموزشی كودكان كم رنگ تر شد.ولی امروزه با افزایش آگاهی ها، والدین می كوشند تا شرایط پیشرفت تحصیلی فرزندشان را خارج از محیط مدرسه نیز فراهم كنند.یك شهروند بجنوردی در این باره می گوید: هزینه های هنگفتی برای پیشرفت درسی فرزندانم صرف كرده ام ولی نتیجه چندانی نداشته است.محمد مهرپویا می افزاید: كاش مدرسه ها برای افزایش اطلاعات و آشنایی بیشتر والدین با نحوه آموزش صحیح و كمك به پیشرفت درسی بچه ها برنامه هایی ترتیب دهند.مریم پورقربان هم عنوان می كند: فرزندم علاقه چندانی به درس و مدرسه ندارد و با این كه همه گونه امكانات آموزشی را در منزل برای او فراهم كرده ام روزبه روز بر بی اعتنایی او به درس و مدرسه و ناراحتی و عصبانیت ما افزوده می شود.وی اضافه می كند: به دلیل تغییر روش تدریس و آموزش در مدارس و مشغله كاری زیاد، این روزها والدین باید برای آموزش و كمك به درس های فرزندان خود، مشكلات زیادی را پشت سر بگذارند.یك كارشناس ارشد علوم اجتماعی و مشاوره در این باره می گوید: امروزه بهره گیری از آموزش های مدرسه و پیشرفت تحصیلی از اهمیت به سزایی برخوردار است و خانواده ها برای موفقیت درسی و علمی فرزندان شان بسیار تلاش و مبالغ هنگفتی به این منظور هزینه می كنند.اعظم اكرمی می افزاید: برای پیشرفت تحصیلی صرف هزینه های هنگفت و امكانات آموزشی و سیستم های مدرن و ... كافی نیست بلكه زمینه ها و شرایط خاصی برای پیشرفت درسی فرزندان لازم است.وی به اهمیت امنیت و آرامش در محیط زندگی به عنوان اولین شرط در پیشرفت تحصیلی اشاره می كند و می گوید: محیط زندگی باید سرشار از آرامش، آسایش و امنیت باشد تا بچه ها احساس ناامنی و اضطراب نكنند. وی یادآور می شود: درس خواندن در محیط ناآرام و ناامن خانه بسیار دشوار است و والدین می توانند با فراهم كردن محیطی سرشار از آرامش، به پیشرفت تحصیلی فرزندشان كمك كنند.وی تصریح می كند: برخلاف تصور عموم، سكوت بیش از اندازه؛ نه تنها برای درس خواندن مناسب نیست بلكه آرامش فرد را هم مختل می كند و تاثیر هرچیزی اگر به طور متعادل باشد، بیشتر است.وی انگیزه كافی را دومین شرط پیشرفت تحصیلی می داند و عنوان می كند: انگیزه در پیشرفت تحصیلی اهمیت ویژه ای دارد و وجود این شرط تمام عوامل مخل و مضر را از سر راه برمی دارد. وی اظهار می دارد: حذف عوامل مزاحم در منزل می تواند به درس خواندن دانش آموزان كمك كند زیرا خانواده های ...
تأثیر خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
تأثیر خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تقدیم به : تمامی دوستداران علم و دانش و تمامی معلمانی كه امیدهای آینده ای مرز و بوم را پرورش می دهند. مقدمه: قرآن كتاب آسمانی ما مسلمانان و نیز پیامبر بزرگوار اسلام , مكرراً بر تحصیل علم و دانش تاكید كرده اند. رسول اكرم (ص) بارها مسلمانان را به فراگیری علوم تشویق كرده اند و فرموده اند: « به دنبال علم و دانش بروید حتی اگر در چین باشد. » مسلمانان نیز به پیروی از دستورات قرآن و پیامبر از صدر اسلام برای آموختن علوم مختلف سعی و كوشش فراوان داشته اند. از این جهت لازم است برای بهبود تعلیم و تربیت و همچنین راهنمائی و كمك به دانش آموزان در امر تحصیل كه همواره مورد نظر دانشمندان و بزرگان دین بوده است سعی و كوشش بعمل آید . بر تمام افراد جامعه بخصوص آنان كه به نوعی با آموزش و پرورش در ارتباطند لازم است به هر نحو كه می توانند راهی را برای بهتر كردن وضع تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش بخصوص در مقطع ابتدایی و رفع كمبودها و اشكالات آموزشی پیدا نموده و علل و عواملی كه در پیشرفت تحصیلی نسل های آینده و حال موثرند را بررسی و كشف نمایند. بیش از 80 % شخصیت كودكان و نوجوانان در متن خانواده , در كنار پدر و مادر شكل می گیرد و خانواده بعنوان اولین پایگاه تعلیم و تربیت و نخستین مدرسه كودكان می باشد و در مورد پیشرفت تحصیلی فرزندان و آینده سازان نقش اساسی را دارند , لازم است در این باره علل كمبود و نقایص برخورد اولیا پیگیری و در جهت »پیشرفت تحصیلی فرزندان بكار گرفته شود. و به خانواده های محترم و عاشق پیشرفت فرزندان , آموزشهای لازم و ضروری , با تشكیل كلاسهای آموزش خانواده از طریق مربیان و استادان ماهر و حاذق داده شود. » بیان مسئله : از آنجایی كه عوامل دخیل و موثر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بسیار زیادند و ب عوامل گوناگون در داخل نظام آموزش و پرورش و عوامل خارج از نظام آموزشی ( عوامل خانوادگی ) تقسیم می شوند كه در مقدمه به بسیاری از پر اهمیت ترین آنها اشاره شده است از بین آن عوامل فراوان كه بیش از همه دارای اهمیت بیشتری هستند انتخاب و مورد سوال قرار می گیرند. 1- آیا رابطه ای بین میزان سواد والدین و پیشرفت تحصیلی فرزندان وجود دارد؟ 2- آیا رابطه ای بین میزان درآمد والدین و پیشرفت تحصیلی فرزندان وجود دارد؟ ضرورت و اهمیت تحقیق: بدیهی است كه كشور ما به مطالعات و تحقیقات مربوط به آموزش و پرورش نوجوانان و كودكان نیاز فراوان دارد و در این میان لازم است به مسائل و مشكلات مهمی كه به نحوی به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان لطمه ...
نقش مشاوره در پیشرفت تحصیلی
نقش مشاوره در پیشرفت تحصیلی اه مشاوره در پیشرفت تحصیلی و رشد همه جانبه عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دوره ی عمومی تحولات بی حد و حصر در بنیان های جوامع ،که بر اثر حرکت از دوران گذار به سمت زندگی ماشینی و صنعتی رخ داده، به پدید آمدن شکاف هایی منجر شده که انسان های امروز را ناگزیر از همنواسازی خود با شرایط جدید کرده است. در چنین فضایی، بحران هایی پیش روی افراد پدید می آید که اگر متوقف نشود دنیای روحی ، روانی آنها را متلاطم می کند. آسیب های اجتماعی و روحی و روانی از جمله طلاق، اعتیاد، خودکشی ، مشکلات تحصیلی، اختلافات خانوادگی، نارضایتی شغلی، اضطراب ، افسردگی و.....محصول تحولات زندگی صنعتی اند.سؤال اینجاست که در کنار توسعه شگفت انگیز علوم و فنون دانش امروز چه چیزی باید بتواند پاسخگوی بحران های روحی ،روانی انسان ها باشد؟ بحران هایی که متعاقب پیشرفت علوم و تکنولوژی بر انسان ها رخ نموده است . در پاسخ به این سؤال علم « مشاوره و روانشناسی » قد علم می کندمشاوره از تمامی فعالیتهای اخلاقی تشكیل یافته است كه در آن مشاور متعهد، تلاش می كند تا به مراجع كمك كند تا به آن دسته از رفتارهایی بپردازد كه بتواند به حل مشكلات و مسائل اومنجر شوند. ازطریق مشاوره و راهنمایی فرد نه تنها وضع فعلی خود رادرک می کند،بلکه از آنچه که به صورت آن در خواهدآمدنیز آگاه می شود.راجرز معتقد است که هدف بیشتر مشاغل یاری دهنده که شامل مشاوره وراهنمایی نیز می شود،افزایش رشد شخصی وروانی فرد در مسیر رشد اجتماعی است.هم چنین ازطریق « خدمات راهنمایی ومشاوره »می توان تواناییها ونیز محدودیت های دانش آموزان راشناخت واز امکانات موجود حداکثر استفاده را به عمل آورد.مشاور تحصیلی با شناخت دانش آموزان در زمینه های گوناگون می تواند آنان را به رشته های تحصیلی مناسب راهنمایی کندوآنان را در حل مشکلات یاری دهد. اهداف آموزش وپرورش زمانی تحقق خواهند یافت که برنامه ها و محتوای آموزشی با توجه به نیازها وامکانات دانش آموزان تهیه و اجرا گردند. .در مقاله حاضرپس از ذکر مقدمه ای چند د رقسمت تجزیه وتحلیل مطالب به ترتیب به فایده و اهمیت مشاوره،تاریخچه ی راهنمایی و مشاوره،تعاریف راهنمایی و مشاوره،اهداف مشاوره وراهنمایی،ضرورت مشاوره در مدارس ،مشاوره وراهنمایی در نظام آموزش و پرورش ، نقش مشاور در مدارس،امور تحصیلی،تأمین بهداشت روانی،دانش آموزان و مهم ترین وظایف کادر آموزشی در برابر برنامه مشاوره و راهنمایی پرداخته شده است. مقدمه:انسان تنها موجودی است که با همنوعان خودبه تبادل نظر می پردازد وبرای شناخت وحل مشکلات خود با آنان مشورت وازراهنمایی آنان استفاده ...
نقش والدین در پیشرفت تحصیلی
هیچ کس نمی تواند نقش مدرسه خوب را در تربیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نادیده بگیرد . مدارس خوب با کادر مدیریتی با تجربه و علاقه مند ، معلمان و مربیان واجد شرایط و مجرب را انتخاب می نمایند و با برنامه ریزی آموزشی پویا و کارساز در تربیت فرزندان مشارکت و اهتمام می ورزند ، از همه مهم تر در مورد برنامه ها و ارزشیابی از آن ها به صورت مستمر اقدام می کنند . حال این سوال مطرح است : آیا مدرسه خوب به تنهایی ضامن موفقیت تحصیلی فرزند شما خواهد بود ؟ پاسخ این سوال مطمئنا منفی است . به این دلیل که در حقیقت خانه و خانواده جایی است که دانش آموزان بیشترین زمان خود را در آن جا می گذرانند ، پش نقش خانواده در کنار مدرسه از اهمیت بالایی برخوردار است . متاسفانه سال هاست که با توسعه شهرنشینی و گسترش زندگی اجتماعی و پیچیده شدن آن ، شکل زندگی و نوع نیازها تغییر پیدا کرده و هم پای این تغییرات ساختار خانواده و کارکرد اعضای آن نیز عوض شده است .نتیجه این که والدین سعی می کنند در امور تحصیلی ، کلیه وظایف را بر دوش مدرسه گذاشته و وقت شان را صرف دیگر امورات زندگی کنند و نهایتا سالی دو بار برای دریافت کارنامه فرزندشان به مدرسه مراجعه کنند . اما تجربه نشان داده است هرگاه والدین درگیر مسائل آموزشی فرزندان شان شدند ، نتایج تحصیلی و تربیتی قابل قبولی گرفته اند .به اعتقاد روان شناسان و مشاوران تحصیلی لازم است والدین دانش آموز یا حداقل یکی از آن ها در طول سال تحصیلی پیگیر مسائل آموزشی و تحصیلی فرزند خود باشند . به عبارت دیگر به عنوان " ناظر تحصیلی " در کم و کیف فعالیت های آموزشی فرزندشان چه در خانه و چه در مدرسه قرار بگیرند . در فرهنگ معین ، ناظر به معنای کسی است که بر کاری نظارت و رسیدگی می کند . پس نباید ناظرتحصیلی را با معلم خصوصی بودن اشتباه گرفت . برای روشن تر شدن معنای ناظر تحصیلی و آشنا شدن با ویژگی ها و وظایف آن ، توجه کردن به نکاتی که در پی می آید ضروری است : • ابتدا باید به این نکته توجه داشته باشیم که کلید اصلی نظارت ، ارتباط با نوجوان است . نظارت بدون ارتباط خوب امکان پذیر نیست . به همین جهت شناخت ویژگی های روحی ، عاطفی و جسمانی فرزندمان برای ارتباط با او اهمیت زیادی دارد . به عنوان مثال دانش آموزی که در آستانه بلوغ قرار دارد ، بسیار تحریک پذیر ، حساس و زودرنج است و ممکن است برخی صحبت های شما را بشنود اما انجام ندهد . این ارتباط باید همراه با احترام باشد ، یعنی یک رابطه موازی و دو طرفه نه از بالا به پایین . در چنین ارتباطی کلام حالت دستوری ندارد چون جملات دستوری باعث ایجاد حالت تدافعی در انسان می گردد. • نظارت باید جنبه مشارکتی داشته باشد ...
نقش والدین در پیشرفت تحصیلی فرزندان
رابطه بین پیشرفت تحصیلی و IQ
این مقاله در مجله پنجره خلاقیت - شماره 9 -بهمن ماه 90 و در صفحات 24 و 25 چاپ گردیده است و به مساله ضریب هوشی و رابطه آن با پیشرفت می پردازد و خواندن آن به کلیه افراد توصیه می گردد - مقاله توسط مهندس علی زارعی (تئوریسین خلاقیت) نوشته شده است رابطه بین پیشرفت تحصیلی و IQ چیست؟اغلب خانواده ها هوش بچه ها را از نمرات درسی می سنجند یا به عبارتی اینگونه معتقدند بچه هایی که نمرات بهتری می آورند باهوش ترند.آیا این می تواند ملاک خوبی برای سنجش هوش باشد؟اگر زندگی برخی از نوابغ بزرگ دنیا را بررسی نماییم نتیجه می گیریم که این سنجش کاملا اشتباه می باشد. انیشتین و ادیسون نمونه های بارز آن می باشند بنابراین اگر فرزند شما در حال حاضر وضعیت تحصیلی مناسبی ندارد بهتر است به جای اینکه سریعا به ضریب هوشی و IQ فرزندتان شک کنید عوامل دیگر را بررسی نمایید.مفهوم باهوش بودن چیست؟ معمولا اگر فردی بتواند برای مساله ای در مدت زمان کمتری نسبت به دیگران راه حل صحیحی ارائه دهد به اصطلاح می گوییم فرد باهوش تر از دیگران می باشددر ادامه مقاله قصد دارم اشتباهاتی را که اغلب افراد در مقایسه هوش و پیشرفت تحصیلی کودکان دارند مورد بررسی قرار دهم بنابراین در ابتدا نگاهی اجمالی به مفهوم IQ می اندازیمتعریف ضریب هوشی یا بهره هوشی یا هوش‌بهر، (IQ) عددی با میانگین ۱۰۰ و واریانس ۱۵ می‌باشد. از این رو در رده‌بندی و تقسیم هوش، به صورت متوسط حدود ۷۰٪ از مردم دارای هوش میانگین، ۱۲٪ هوش بالاتر از میانگین، ۲٪ درصد خیلی باهوش و ۱٪ افراد نابغه را تشکیل می‌دهند.حال انواع هوش را بررسی می نماییم:1-هوش نوشتاری : معمولا نویسندگان دارای هوش نوشتاری بالایی می باشند2 – هوش کلامی (زبانی): معمولا افرادی که می توانند سخنرانیهای جذابتری داشته باشند از هوش کلامی بالاتری برخوردارند.بداهه گویی میتواند سنجش خوبی برای تشخیص این هوش باشد.کلمات به سرعت و با ترتیب خاصی بر زبان افرادی که هوش کلامی بالایی دارند جاری می گردد3 – هوش عددی: نوعی توانایی ریاضی – منطقی است و معمولا هر قدر فرد از هوش عددی بالاتری برخوردار باشد رابطه بهتری با اعداد و ریاضیات و منطق برقرار می کند.اعداد با نظمی خاص در مغز این افراد حرکت می کنند 4 – هوش فضایی: نوعی توانایی تجسم و عملیات فضایی است. افراد با بهره بالای هوش فضایی می توانند براحتی ترسیمهای سه بعدی ، صفحه آرایی ها، ساخت نمونه ها و ... را در مغز خود مجسم نمایند. از طریق این هوش می توان نقشه را خواند و به مقصد رسید. مهندسان، ملوانان، معماران، مجسمه سازان، نقاشان، باغبانان و جراحان به وفور از این هوش بهره می برند.5 – هوش میان ...
نقش مشارکت اولیا در پیشرفت تحصیلی
مقدمه : یقینا جمله ی شریفه ی قرآنی ((تعاونوا علی البر و التقوی ))1 گوش آشنای هرآشنای تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش است.ومفهوم و مضمون آن بر مشارکت و همکاری در کارهای خیر ونیکوکاری تاکید داردواز آنجائیکه در خیر بودن تعلیم وتربیت شکی نیست پس به طور یقین مشارکت همه ی زیر مجموعه های یک جامعه ی خواهان پیشرفت و توسعه، درتعلیم و تربیت فرزندان آن جامعه ضروری و امری بدیهی است و نیل و دستیابی سیستم ها و افراد یک جامعه به سعادت دنیوی و اخروی میسور و ممکن نیست مگر با توجه ، عنایت و مشارکت ویژه و همگانی به تعلیم و تربیت فرزندان آن جامعه.در این میان ارتباط ، مشارکت و همکاری خانواده هاو اولیا در امور تحصیلی فرزندانشان با مدرسه از اهمیت ویژه ای برخوردار است.البته هرگاه صحبت از تعلیم وتربیت به میان می آید اغلب مردم آموزش و پرورش را در نظر می گیرند و بار سنگین تعلیم وتربیت را به دوش مدرسه می گذارند.آنها از آموزش و پرورش انتظار دارند فرزندانشان را به بهترین وجه ممکن برای داشتن یک زندگی سالم و به دور از هر نوع آشفتگی تربیت نموده و مهارت های لازم این زندگی مورد انتظار آنها را به فرزندانشان آموزش دهد.اما سوال این است که آیا این انتظار از آموزش و پرورش یک انتظار به حقی است؟ و آیا مدرسه واقعا به تنهایی قادر است این انتظار را برآورده نماید؟ برای پاسخ به این سوال لازم است که اول به این سوال پاسخ دهیم که آیا ابعاد مختلف شخصیت انسان تنها در مدرسه شکل می گیرد؟ بر همگان واضح و مبرهن است که جواب این سوال ((نه)) می باشد زیرا غالب نظریه های روانشناختی در مورد نقش و تاثیر مثبت یا منفی محیط بر شکل گیری ابعاد مختلف شخصیت انسانی اتفاق نظر دارند.پس بنا بر این نظر در یک جامعه کلیه ی نهادها و سیستم هایی که در 1- بخشی از سوره مائده –آیه 2 ارتباط با مردم آن جامعه هستند می توانند در تعلیم و آموزش افراد و از جمله دانش آموزان آن جامعه نقش موثرداشته باشند.در این میان نقش کانون خانواده و پدر و مادر به عنوان مدیران این کانون به لحاظ ارتباط بیشتر و تنگاتنگ با فرزندان از سایر نهاد ها پر رنگ تر و قابل توجه است.زیرا نخستین کانون آموزش و تربیت فرزندان خانواده است وتاثیرحسن خلق ،حوصله ،درک و شعور،عفاف و تقوی ،دانش و بینش خانواده در شکل گیری شخصیت کودک غیر قابل انکار است. و یقینا اساس و زیر بنای هر اجتماع خانواده های آن اجتماع می باشند . سعادت و یا شقاوت فرد و در نتیجه سعادت و شقاوت جامعه از خانواده ها نشات می گیرد پس نمی توان نقش خانواده و مدیران آن یعنی پدر ان ومادران را در پیشرفت ، توسعه و تعالی یک جامعه نادیده گرفت . کودکان و ...
تاثیر تشویق و تنبیه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ی ابتدایی/اکبر محمد حسنی
دانشجو:اکبر محمد حسنیعنوان:تاثیر تشویق و تنبیه بر عملکرد تحصیلیدانش آموزان دوره ی ابتداییبیان مسئله: عملکرد تحصیلی (افت یا پیشرفت تحصیلی) تحت تأثیر ابعاد متعدد زیستی، روانی و اجتماعی قرار دارد.این عوامل در چهار گروه شامل عوامل مربوط به دانش‌آموز، خانوداه، مدرسه و دانشگاه و عوامل مربوط به اجتماع و محیط خارج از مدرسه دسته‌بندی می‌شوند. اهمیت تأثیر پیشرفت تحصیلی در سلامت روانی دانش‌آموزان به حدی‌است که برخی از متخصصان آن را حداقل تا نیمه‌ی دوم دوره نوجوانی معیار اساسی برای تشخیص عملکرد سالم دانسته‌اند. به عقیده ایشان نوجوانانی که علی‌رغم برخورداری از هوشبر طبیعی کارکرد رضایت‌بخشی در مدرسه نداشته باشند، مسائل روانی قابل‌ملاحظه‌ای نشان خواهند داد. پیشرفت تحصیلی را به عنوان شاهدی برای سلامت روانی دانش‌آموزان ارزیابی نموده‌اند.موفقیت یا شکست تحصیلی همان‌طور که از عوامل مختلفی چون نظام آموزشی، سازمان مدرسه و عوامل آن مانند کتاب، معلم، مدیر و نیز خانواده و ویژگیهای شخصی و فردی دانش‌آموزان ریشه می‌گیرد، آثار و پیامدهای مختلفی را نیز در ابعاد اجتماعی و فردی برجای می‌گذارد.عوامل مختلف و متعددی از قبیل بهره هوشی، خانواده، مدرسه و معلمان، تغذیه و بهداشت، انگیزه، رقابت، پایگاه اجتماعی و اقتصادی خانواده، سواد والدین، جامعه و معیارهای ارزشی و اخلاقی آن، عزت نفس دانش‌آموزان، تشویق و تنبیه دانش‌آموزان و... همگی می‌توانند بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان اثر بگذارند.تشویق و تنبیه از جمله عوامل مهم تأثیرگذار بر کیفیت فعالیت‌ها و عملکرد تحصیلی شناخته شده اند.با توجه به موارد ذکرشده هدف پژوهش این است که تأثیر تشویق و تنبیه معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان را مورد بررسی قرار دهد و مشخص کند که کدام‌یک از دو متغیر تشویق و تنبیه در پیشرفت عملکرد تحصیلی مؤثرتر است.طبق تحقیقات روانشناسی معلوم شده است که تنها عامل پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هوش نیست و عوامل دیگری نیز در پیشرفت تحصیلی سهیم هستند مانند تشويق وتنبيه كه ما در مورد آن بحث خواهيم كرد.تنبيه پديده اي است كه دانشمندان تعليم و تربيت و بزرگان ديني آن را كاملاً نفي نموده اند و در مواردي به عنوان يك ابزار اما به صورت خفيف و حساب شده جهت تغيير رفتار فرد و يا به منظور جلوگيري از بروز و ظهور رفتارهاي سوء آن را تجويز نموده اند.نتایج تحقیقات اخیر نشان داده‌است که اگر رفتار کودک و رشد او را از طریق عوامل تشویق‌برانگیز بیرونی مانند جایزه، پول، کارت صدآفرین، تحسین‌های لفظی مکرر و سایر عوامل بیرونی شرطی کنیم، آزادی و رشد طبیعی ...
اُفت و پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان : 3/5
یکی از مشکلات نظام های آموزشی هر کشور افت تحصیلی دانش آموزان است. کاهش یا افت عملکرد تحصیلی یکی از مسائل و مشکلات عمده ای است که برخی از خانواده ها و فرزندانشان با آن روبه رو می شوند. ما زمانی از این اصطلاح استفاده می کنیم که عملکرد درسی دانش آموز به طور پیوسته و در بیشتر درس ها یا درس های اساسی رو به کاهش می گذارد. همچنین زمانی که ظرفیت یادگیری دانش آموز هنگام تحصیل، بعد از یک دوره موفقیت تحصیلی یا پیشرفت در حد متوسط بتدریج کاهش یابد یا تکرار پایه ای تحصیلی داشته باشد و به طور کلی نمرات او نسبت به ماه قبل یا سال های قبل سیر نزولی محسوسی از خود نشان بدهد، می گوییم دانش آموز دچار افت تحصیلی شده است که نشانه های آن شامل انجام ناقص تکالیف، حضور نامرتب در مدرسه، عدم رغبت تحصیلی، دست کشیدن ناگهانی دانش آموز از سعی و تلاش برای موفقیت تحصیلی است. این پدیده نه تنها آثار و پیامدهای مالی زیادی برای خانواده، مدرسه و اجتماع در بردارد، بلکه سلامت و بهداشت روانی آنان را نیز تهدید می کند. دانش آموزی که دچار افت تحصیلی می شود و انگیزه خود را برای فراگیری از دست می دهد نسبت به استعدادها و توانایی های خود بدبین می شود و اعتماد به نفس او کاهش پیدا می کند. با توجه به اهمیت این مساله در این نوشتار به برخی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر افت تحصیلی می پردازیم. ● افت تحصیلی چرا؟ افت تحصیلی مانند دیگر مشکلات اساسی پدیده ای است که عوامل زیادی بر شکل گیری آن تاثیر دارند که از جمله مهم ترین آنها می توان ویژگی های فردی دانش آموز، عوامل خانوادگی، مشکلات ناشی از مدرسه و عوامل اجتماعی را نام برد. در مورد ویژگی های فردی دانش آموز می توان به عواملی چون داشتن مشکلات و بیماری های جسمی، ذهنی، روانی، کمبود انگیزه برای یادگیری، هدف نداشتن، ناتوانایی های یادگیری، داشتن خودپنداره ضعیف، ناسازگاری های رفتاری، داشتن اضطراب و فشار روانی برای تحصیل اشاره کرد. درباره اهمیت مسائل خانوادگی نیز می توان گفت از آنجا که والدین بیشترین تاثیر را بر رشد جسمی، ذهنی و روانی فرزند خود می گذارند، بنابراین کمترین سهل انگاری، کم توجهی و عدم رسیدگی به نیازهای دانش آموز می تواند مسائل و مشکلات زیادی را برای او به وجود آورد. از جمله مهم ترین عوامل خانوادگی تاثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز می توان موارد زیر را نام برد: ـ جدایی یا غیبت یکی از والدین ـ نبود ارتباط موثر بین والدین و فرزندان ـ میزان تحصیل و سواد والدین ـ بیماری های جسمی یا روانی والدین ـ کافی نبودن امکانات خانه ـ مشکلات مالی و اقتصادی خانواده ـ عدم احساس مسوولیت والدین ـ مشاجرات و منازعات ...
مشاوره تحصيلي و ضرورت آن
ضرورت مشاوره تحصيلي مقدمه نیاز انسان به راهنمایی و مشورت با دیگران در تصمیم گیری ، انتخاب و بکار گیری راه حلهای مناسب در زندگی بر کسی پوشیده نیست. خصوصا در سنینی که فرد ناچار به انجام انتخابهای مهمی است. مسلما چنین مشاوره‌ها و راهنماییهایی کمک شایان توجهی در اقدامات درست و مناسب او خواهد داشت و از خطا رفتن راهها و تصمیمات انتخابی جلوگیری خواهد نمود. بیشتر عدم موفقیتها ، شکست و در نیمه راه ماندنها ، ناشی از عدم داشتن اطلاعات کافی در زمینه موضوع و انجام انتخابهای نادرست است. از اینرو چنانچه انجام مشاوره در زمینه‌های مختلف مثل مشاوره ازدواج ، مشاوره در شرایط بحرانی ، مشاوره شغلی و غیره اهمیت دارد در زمینه تحصیلی نیز حائز اهمیت فراوان است. ضرورت مشاوره تحصیلی برای دانش آموزان مشاوره تحصیلی به دانش آموزان کمک می‌کند ویژگیها و استعدادهای خود را بهتر بشناسند و به شرایط و خصوصیاتی که یا توجهی به آنها نداشته‌اند و یا میزان توجه به آنها کمتر بوده است با دقت بیشتری نگاه کنند. علاوه بر این اطلاعات آنها را در زمینه‌های مختلف تحصیلی بالاتر بوده و در صورت وجود نواقصی در عملکردشان آنها را شناسایی کرده و راه حلهایی برای رفع نواقص ارائه می‌کند. به این ترتیب دانش آموزان می‌توانند عملکرد بهتری نسبت به قبل در زمینه درسی داشته باشند انتخابهای مفیدی انجام دهند و اشکالات احتمالی را رفع نمایند. ضرورت مشاوره تحصیلی برای والدین در امر تحصیل فرزندان ، خانواده و والدین نقش بسزایی دارند. بطوریکه عامل خانواده از عوامل مهم در زمینه پیشرفت تحصیلی دانش آموز یا وقوع افت تحصیلی است. انگیزه‌ها و علایق تحصیلی دانش آموز در خانواده شکل می‌گیرد و به آن جهت داده می‌شود و مسیری برای هدایت آن فراهم می‌شود. خانواده سرعت دانش آموز را در رسیدن به اهداف تحصیلی تنظیم می‌کند. خانواده‌های بدون انگیزه ، بدون اطلاع و غیر فعال موجب کاهش سرعت دانش آموزان بااستعداد می‌شوند. از اینرو در فرآیند مشاوره تحصیلی ، لزوم انجام مشاوره با والدین ضرورت و اهمیت خاصی پیدا می‌کند. از اینرو لازم به نظر می‌رسد والدین و بطور کلی خانواده نیز اطلاعات کافی از ویژگیها و استعدادهای فرزندان خود کسب نمایند، اطلاعات بیشتری در زمینه‌های تحصیلی کسب کنند و کمکها و یاریهای مفیدی برای فرزندان دانش آموز خود فراهم کنند. ضرورت مشاوره تحصیلی در زمینه انتخاب رشته مشاغل گاه انتخابهایی که دانش آموزان در زمینه رشته‌ها و مشاغل انجام می‌دهند عاری از هر گونه دلیل منطقی و اطلاعات مناسب است. معیارهایی که دانش آموزان در چنین مواردی برای انتخابهای خود برمی‌گزینند ...
نقش تحصیلات والدین درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان
بیان مسئله قدم اول درموفقیت این است که پیروز شدن را بخواهیم، تنها به این صورت است که اصول موفقیت را به آسانی خواهیم آموخت. موفقیت درتحصیل به عوامل گوناگونی بستگی دارد واین عوامل در مجموعه ای فردی، آموزشگاهی، خانوادگی واجتماعی طبقه بندی می شود. بی تردید پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به عوامل مختلفی نظیر درآمد، سطح تحصیلات والدین، رفتاروالدین، محیط خانواده، نوع مدرسه، امکانات آموزشی، رفتار معلم و... بستگی دارد. دراین تحقیق من عامل دوم یعنی سطح تحصیلات والدین را مورد بررسی قرار می دهم. سطح تحصیلات والدین همانند سایر عوامل موثربر پیشرفت تحصیلی به اشکال مختلف در پیشرفت تحصیلی ویا افت تحصیلی تأثیر می گذارد. هدف تحقیق دراین تحقیق هدف این است که مشخص شود، آیا تحصیلات والدین از عوامل موثردرپیشرفت تحصیلی فرزندان به حساب می آید وپیشرفت کودکان به آن بستگی دارد یا خیر. اهمیت وضرورت تحقیق هرگاه درمورد وضع تحصیل وچگونگی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان صحبت به میان می آید، اغلب با پدرومادرهایی برخورد می کنیم که اظهار می دارند فرزندان خانواده های تحصیل کرده ازپیشرفت تحصیلی خوبی برخورداربوده ودانش آموزانیکه دارای والدین بی سواد هستند، اصولاً نمی توانند درتحصیل پیشرفت کنند. همچنین پدران ومادرانی را می بینیم که نگرش خاصی نسبت به مدرسه وتعلیم وتربیت کودکانشان دارند، واین که تعلیم وتربیت وراههای ترقی وپیشرفت آن را فقط مدرسه می دانند وخود را درامر تعلیم وتربیت سهیم نمی دانند وفکر میکنند که نمی توانند نقشی دراین زمینه داشته باشند وهمیشه بع این سوال مواجه هستند که چرا بعضی دانش آموزان همه ساله درتحصیلات خودموفق می شوند، درصورتیکه فرزندان خود دچار افت تحصیلی می شوند. تحقیقات نشان می دهد که عوامل متعددی دست به دست هم داده وباعث پیشرفت ویا عدم پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود که یکی ازاین عوامل خانواده می باشد، یکی ازعوامل خانوادگی سطح تحصیلات والدین است که مورد بررسی قرار می گیرد. پیشینه ی تحقیق · اکبری (1356) در تحقیقی در مورد « علل ترک تحصیل در استان سیستان و پلوچستان » دریافت که بین سطح تحصیلات والدین و ترک تحصیل فرزندان آن ها رابطه ی معکوس وجود دارد. به این صورت که 74% ترک تحصیل کنندگان در گروه مورد مطالعه دارای پدران بی سواد ، 33% دارای پدران با مدرک ابتدایی و فقط 2% مدرک متوسطه داشته اند و 89% مادران نیز بی سواد هستند. · محمودی نسب (1364) در تحقیق خود با عنوان « بررسی علل مردودی دانش آموزان سال سوم راهنمایی در کرج » به این نتایج دست یافت که 39% از مردودین دارای پدران بی سواد و بیش از 50% آن ها دارای مادران بی سواد ...
بررسی رابطه عزت نفس
بررسی رابطه عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مقدمه : در طول هزاران سال گذشته ، این مطلب ثابت شده است که انسان نیاز دارد که خودش را خوب بداند و تمام کارکردهایش را اخلاقی و منطقی جلوه دهد . بسیاری از روانشناسان این نظریه را پذیرفته اند که انسان دارای نیاز به عزت نفس است از میان این افراد کارن هورنای روشی را که توسط آن افراد تلاش می کنند خودپنداره ای خوب و مطلوب از خویش بدست آورده و از آن دفاع نمایند ، را مورد بحث قرار داده است . برخورداری از اعتماد به نفس قوی ، قدرت تصمیم گیری و ابتکار ، خلاقیت و نوآوری ، سلامت فکری و بهداشت روانی ، از جمله مفاهیمی است که در رابطه ی مستقیمی با میزان عزت نفس یا احساس خود ارزشمندی فرد دارد . برای اینکه فرد بتواند از حداکثر ذهنی و توانمندی های بالقوه خود استفاده کند باید از نگرش مثبت نسبت به خود و محیط اطراف و انگیزه ای غنی برای تلاش برخوردار باشد . از برجسته ترین ویژگی های صاحبان تفکر واگرا ، داشتن عزت نفس یا احساس ارزشمندی بالاست . بیان مساله : همره با زیستن در شرایط اجتماعی نیاز به احساس ارزش به نحو سالم و متعادل آن در انسان به وجود می آید و برای حفظ سلامت و تعادل روانی و حتمی تکامل وجودی او بسیار ضروری است معمولاً اگر بر این نیاز خللی وارد شود احساس حقارت و یا خود بزرگ بینی در فرد ایجاد می گردد ، هر دوی این احساس ها نشان دهنده ی این واقعیت است که فرد در صورت اختلال در احساس ارزشمندی قادر به درک واقعیات و واکنش های دیگران نسبت به خود نیست . علت اصلی احساس حقارت و خود بزرگ بینی را می توان در طرد شدن مستمر و مداوم از طرف والدین دانست عوامل مهمی در ایجاد و حفظ این دو ویژگی در افراد موثر است . از عوامل خانواده ، مدرسه ، جامعه و امکانات در دسترس گرفته تا عوامل حاکم براین موارد که از دسترس خارج است . در این میان نقش آموزشگاه و معلمان مهمتر است به طوریکه وایت و داکر اظهارمی دارند کشورهای زیادی در این دنیا این نظر را که نقش عمده مدارس و آموزشگاه ها باید انتخاب و طبقهبندی دانش آموزان باشد را تغییر داده اند ، معتقد شده اند که مهمترین نقش مدارس این است که به دانش آموزان یاری دهند که از نظر تحصیلی پیشرفت کنند . از آنجایی که شاهدان آن هستیم که فراگیران بدون دلیل فیزیولوژیکی و ناتوانائیهای ذهنی دارای افت تحصیلی هستند . سوال این است که آیا بین عزت نفس دانشجویان و پیشرفت تحصیلی آها رابطه ای وجود دارد ؟ عزت نفس به چه میزان در پیشرفت تحصیلی دخالت دارد . آیا اگر میزان عزت نفس دانشجویان کاهش یابد احساس ضعف و ناتوانی در آنان به وجود می آورد . و بالعکس با افزایش عزت نفس و احساس ارزشمندی در دانشجویان ...
تاثیر خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی
قضاوت‌های مربوط به خودکارآمدی به دلیل نقش مهمی که در رشد انگیزش درونی دارد، از اهمیت خاصی برخوردار است. به دلیل این که خودکارآمدی نشان داده است که بر فائق آمدن و استقامت در برابر موانع اثر می‌گذارد (بندورا)میتواند علت مهمی برای عملکرد نسبت به وظایف بین فردی پیچیده باشد (گیست و همکاران). خودکارآمدی ادراک شده به تعداد مهارت‌های شخص مربوط نمی‌شود بلکه به آنچه شخص باور دارد که تحت شرایط خاص میتواند انجام دهد مربوط می‌شود (بندورا).از سوی دیگر، انگیزش پیشرفت از موضوعات روانشناختی است که توجه بسیاری از روانشناسان و متخصصان تعلیم و تربیت را به خود معطوف داشته است. انگیزش پیشرفت عبارت است از نیروی انجام دادن کارها نسبت به استانداردهای عالی.مک کللند و اتکسنیون نیاز پیشرفت را اینگونه تعریف میکنند: جستجو کردن موفقیت در رقابت با استانداردهای عالی. شخص دارای انگیزش پیشرفت نیرومند می‌خواهد تا در برخی از تکالیف چالش‌انگیز موفق شود (سیف، ۱۳۸۴) شناسایی عوامل مهم و موثر در انگیزش پیشرفت تحصیلی در ارتباط با ویژگیهای آموزشگاهی و اجتماعی افراد کمک شایان توجهی به بهبود وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان خواهد کرد. انگیزش در واقع محرک اصلی و انرژی ایجادکننده رفتار است (گیچ و برلاینر) و اگر عوامل موثر در ایجاد انگیزش پیشرفت تحصیلی شناخته و از آنها به نحو مطلوب استفاده شود، موفقیت‌های شایان توجهی در فرایند آموزش و پرورش و یادگیری و مهمتر از همه استمرار یادگیری ایجاد خواهد شد.در پژوهشی که نمونه آن از جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر مدارس راهنمایی منطقه ۱۶ آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۹۰ـ۸۹ بوده، پژوهشگر به این نتیجه دست یافته است که بین خودکارآمدی و مؤلفه‌های آن شامل استعداد، پشتکار، عدم وابستگی اجتماعی، و تفاوت بین فردی با انگیزش پیشرفت دانش‌آموزان پسر دوره راهنمایی همبستگی مثبت وجود دارد.به بیان دیگر، باورهای خودکارآمدی، که باورها و یا برداشت‌های فرد از توانایی خوش در انجام یک تکلیف است، سبب می‌شود تکلیف مورد نظر بصورت مفید و موثر انجام شود. افراد خودکارآمد به فرایند تفکر و تنظیم افراد خود نظارت دارند، تعهدات و مشکلات را کنترل میکنند و با موقعیت‌های تهدیدآمیز و چالش‌برانگیز بیشتر درگیر می‌شوند. آنها مشکلات را چالش می‌بینند نه تهدید، و فعالانه موقعیت جدید را جستجو میکنند.یکی از موقعیت‌های چالش‌برانگیز برای نوجوانان، حوزه تحصیل است. افراد با خودکارآمدی بالا می‌توانند با موقعیت‌های چالش‌برانگیز بیشتر درگیر شوند. آنها با کنجکاوی می‌توانند از راه‌حل‌های مناسب برای ...
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
نویسنده رحمت الله "اعتمادی"پیش گفتار اززمانی که انسانها بوجودآمد معلمی وارتباط بین آموزگار ویادگیرینده بوجود امد ارتباط بین آموزگار ویادگرینده درطول تاریخ بدو قسم بوده است یکی به شکل رسمی ودیگر به شکل غیر رسمی ،اززمانی که انسان بوجودامد به شکل غیررسمی بوده است یعنی انسانها انتقال مفاهیم وموضوعات می کردند ،اما نمی فهمیدند به چی شکلی خوبتر وموثرتراست . بنابه تکامل جوامع بشری وتکامل موجودناشناخته ،بنابه ضروریت های جامعه وقوای بشری انسانها کوشیدند انتقال مفاهیم رابه شکل موثرانجام بدهند ویا راحل اصیل تری رادریابند کم کم تمدن های مثل تمدن روم وتمدن چین باستان وتمدن یونان باستان وظهور دانشمندان نظیر ارسطو،افلاطون وسقراط تعلیم وتربیت وپروسه معلمی به شکل عصری تر رونما گردد. وبعداً علمای مشاهیر مثل زردشت ، هرودت ،جان دیوی، ابن سینابلخی ، پستالوزی بالاخره جان آموس کامینوس پروسه تعلیم وتربیه رابه شکل رسمی تری تعریف کردند. درقرن بیستیکم جهان به اوج قدرت فکری ودانایی خوددست پیداکرده است تعلیم وتربیت ومعلم ودانش اموزان رابه طرف شکیبایی وعلم پروری راهنمایی می کنندوازعلم وتعلیم وتربیت تعریف عصری تری دارند انتقال مفاهیم ؛به شکل یک طرفه (مطالعه وتحقیق ) درطرفه (آموزگار ودانش آموز) ،کامپیوتر وشبکه های انترنیتی برای مااسان شده است تاازجهان وحوادثات جهانی ورویدادهای تاریخی باخبرشویم ؛وخودراازعلم ،اگاهی ، شگوفایی وتونایی سیراب کنیم . وبالاخره ازبرادران فارسی ودری کشورایران زبان خود تشکری می کنیم که واقعاً درباب علم کوشش های فراوان زیادی کشیدند کتاب های زیادی نوشتن ویا کتابهای جهان غرب راترجمه می کنند تاماازانها استفاده مزیدی بکنیم . درآخرامر ازاستادخود تشکری می کنم که واقعاً مارا خوب راهنمایی می کند تاماازطریق سمینارهای علمی درظرفیت خودبیازمائیم ومسولیت مااست تادراین راه توجه جدی به خرج دهیم. والسلام ......... مقدمه متاسفانه وقتی سخن از فعالیتهای آموزشی بعد از تدریس مانند امتحان و ارزشیابی به میان می‌آید نوعی غرور در شخصیت معلم و نگرانی و اضطراب در چهره شاگردان به وضوح مشاهده می‌شود. مفاهیم مختلف ارزشیابی ، در اغلب موارد برای شاگردان همراه ترس و اضطراب است زیرا در آنان معنای شکست یا موفقیت ، قبل یا رد شدن را تداعی می‌کند. به علت طرز تلقی و عملکرد غلط بسیاری از معلمان امتحان و ارزشیابی مانند تحول وحشتناکی در سراسر نظام آموزشی کشور ما سایه افکنده است. معلم نباید همواره از امتحان و ارزشیابی به عنوان یک ابزار قدرت استفاده کند و باید با ایجاد زمینه‌های مطلوب آموزشی این نگرانی ...