انشا در مورد سپاس از معلم

پیامک و اس ام اس و جملات زیبا درباره ی روز معلم اردیبهشت 92

پیامک و اس ام اس زیبای تبریک روز معلم اردیبهشت 92 پیامک و اس ام اس زیبای تبریک روز معلم اردیبهشت 94 کارت پستال های زیبا به مناسبت روز معلم چگونه می توانم تمام لحظه هایی که چون سرو در مقابلم ایستادی و با شور عشقت مرا سیراب کردی جبران کنم جز اینکه بهترین درود ها و دعاهای خیرم را بدرقه راهت کنم . . . فروغ صبح دانایی انیس روز نادانی چگونه پاس دارم تورا اینک که می دانم خدا هم نیز چون من تورا بسیار دوست می دارد من هم چون خدایم تو را دارم. ۱۰۰۰ گل سرخ تقدیم به معلم عزیزم که به من درس صبر و وفاداری آموخت . و مرا در سرزمین دانش بارور ساخت . معلم عزیزم روزت مبارک . . . از یک کلام جان فزا صد مرده احیا می کنی هنگام تعلیم سخن کار مسیحا می کنی هردم که می گویی سخن جان میدهی مارا به تن درجان دمیدن در بدن اعجاز عیسی میکنی با دانش خود هر زمان بخشی حیات جاودان خضری وآب زندگی در ساغر ما میکنی دستت چوشد از گچ سپید آمد ید بیضا پدید یعنی به هنگام عمل اعجاز موسی می کنی نوحی وبا کشتی خود ما را به ساحل می بری چون ناخدایی با خدا روسوی در یا میکنی نمی دانم کدامین جمله را برای توصیف محبت هایتان بنویسم . نمی دانم چگونه شما را توصیف کنم ، معلمی از جنس بلور ، آسمانی و مهربان ، چقدر زیبا واژه ها را آسمانی می کنید . شاگرد کوچک شما تا خدا بوده و هست ، معلم بوده و هست و هر روز ، روز معلم هست . معلمی هنر است ، و معلمی عشقی است آسمانی روزتان مبارک . . . ای که الفبای زندگی را از سرچشمه نگاهت آموختم معلم عزیزم روزت مبارک . . . از حکیمی سوال کردند پدر ومادرت را بیشتر احترام می گذاری یا معلم خود را ؟پاسخ داد:معلم را زیرا پدر ومادر مرا از آسمان به زمین آورده اند ولی معلم مرا از زمین به آسمان پرواز می دهد. یک پدر بخشنده آب و گل است یک پدر روشنگر جان و دل است لیک اگر پرسی کدامین برترین آنکه دین آموزد و علم یقین روز و هفته معلم بر همه ی معلمان مبارک باد . معلم باغبان باغ عشق است معلم قافله سالار عشق است همه کار معلم کار عشق است معلمى، مهری است که از روز ازل با گل آدمی سرشته شد تا مردم از ظلمات جهل به نور دانایی رهنمون شوند ای که الفبای زندگی را از سرچشمه نگاهت آموختم .... معلم عزیز روزت مبارک .... از پدر گر قالب تن یافتیم از معلم جان روشن یافتیم ای معلم چون کنم توصیف تو چون خدا مشکل توان تعریف تو معلم عزیزم دوستت دارم! به او بگویید دوستش دارم به او که قلبش به وسعت دریایست که قایق کوچک من در آن غرق شده. به او که مرا از این زمین خاکی به سرزمین نور و شعر و ترانه برد. وچشم هایم را به دنیایی پر از زیبایی باز کرد معلم پارچه ی لطیف زر بفتی است با تار محبت و پود علم. (دکتر ...

انشا نویسی
هدفهای آموزش انشا 1)دانش‌آموزان بتوانند آنچه را که می‌اندیشند و می‌خوانند به دیگری بگویند و بنویسند. 2)دانش‌آموزانی که تخیل قوی و استعدادی بیشتر در نویسندگی دارند بشناسیم و در مسیری صحیح هدایت کنیم. 3)پرورش قوه استدلال، تفکر و دقت دانش‌آموزان و وادار کردن آنها به درست دیدن و شنیدن، سپس دیده و شنیده خود را به طرز ساده و روشن بیان کردن و نوشتن است. روش آموزش انشا زمینه یادگیری انشاء مانند کودکی می‌ماند برای سخن گفتن، غذا خوردن، راه رفتن از ساده به مشکل نیاز به کمک بسیار ما دارد این دانش‌آموز و یا نوآموز برای اینکه بهتر بنویسد و بهتر بیان کند و مطالب را آنچه که هست بازگو کند نیاز به کمک و راهنمایی و هدایت ما دارد. *پایه نوشتن صحیح و مستقل از همان کلاسهای اولیه گذاشته می شود. دانش‌آموزان از سال اول تحصیل می‌آموزند که چگونه منظور خود را درست بیان کنند در کلاس دوم علاوه بر جمله‌سازی و تکمیل جمله‌های ناقص، با کلمه‌های آشنا جواب سؤالات را به صورت کتبی می‌نویسند و از کلاس سوم نوشتن انشاء عملاً آغاز می‌گردد و دانش‌آموزان ابتدا برای هر انشاء طرح‌ریزی می‌نمایند و این طراحی در مرحله اول به طور شفاهی انجام می‌گیرد و بعد به صورت کتبی درمی‌آید. *برای دانش‌آموزان انشاء آموزگاران باید دانش‌آموزان را هدایت و راهنمایی کنند که شاگردان نظم فکری داشته و در مشاهدات خود دقیق باشند، درست بیندیشند، خوب بیان کنند و به قاعده بنویسند. تنها دادن موضوع برای نوشتن انشاء کافی نیست دانش‌آموزان لازم است که بیاموزند که قبلاً فکر کنند و ریزه‌کاریها را دقیق مشاهده نمایند و پس از آنکه فکر و مایه‌ای برای نوشتن پیدا کردند ما به کارگیری اصول نگارشی را که از آموزگار خود فرا گرفته‌اند شروع به نوشتن انشاء نمایند. *یکی از شرایط نوشتن انشاء تسلط و مهارت یافتن در خواندن است برای این کار یکی از بهترین روشها جمع کردن کتاب داستان دانش‌آموزان و دادن کتابها به دانش‌آموزان که آن کتابها را نخوانده‌اند و به همین ترتیب تا همه دانش‌آموزان در مدت یکی دو هفته متوالی بتوانند تمامی کتاب داستانها را بخوانند و خلاصه‌ی آن را در دفتر خود بنویسند. گاهی اوقات نوآموز نمی‌تواند فکر خود را روی موضوعی متمرکز کند و یا مایه ذهنی لازم و کافی در آن زمینه ندارد. در این صورت معلم می‌تواند معانی و مفاهیم را به او القاء کند و شاگرد به آن معانی لباس مناسب بپوشاند و به صورت مکتوب درآورد. یک تذکر مهم در نوشتن انشا دانش‌آموزان باید بدانند همان‌طوری که در صحبت کردن نباید از موضوع خارج شد بی‌مورد سخن گفت و یا زیاد حرف زد، در نوشتن هم باید از حاشیه‌رویهای ...
سخنان زیبا در مورد معلمان (روز معلم )
پیام : عشق يعني مهر بي چون و چرا * عشق يعني كوشش بي ادعا عشق يعني مهر بي اما ، اگر * عشق يعني رفتن با پاي سر عشق يعني دل تپيدن بهر دوست *عشق يعني جان من قربان اوست پیام : میدونم معلم عزیزم این پیام رو نمیخونه ولی من مینویسم برای دل خودم....:بعد از این همه سالها هنوز چهره ی مهربون و نگاه های پر از مهر و محبتت انها را از یاد نبردم رو از یاد نبردم پیام : hanooz ham rangin kamane damanam khashme dastane pormehratra be yadam miavarad پیام : به نظر شما چطوری میشه از کسی که به شما زندگی کردن یاد داده تشکر کرد جونمو بخواد بازم کمه پیام : من به دانستن از تو نیازمندم ، دریغ مکن ، بگو هر لحظه کجائی چه می کنی؟ تا بدانم آن لحظه کجا باشم ، چه کنم؟..... پیام : وقتي بهار از راه مي‌رسد و سردي زمستان را از يادها مي‌برد، دوستي‌ها دوباره جان مي‌گيرند و جانداران زندگي را از سر مي‌گيرند. انسانها مي‌توانند با خاطري آسوده يكديگر را دوست داشته باشند. شقايق سرخ، زيبا و كوچك، هر چند عمر كوتاهي دارد اما با ايمان كامل مي‌گويد كه آن چه مي‌ماند، دوستي است. او مي‌داند كه بسياري هستند كه براي ماندن و گذراندن پوسته‌اي ضخيم بر تن مي‌كنند و زمستان را در خوابي عميق به سر مي‌برند اما هرگز به زندگي آنها حسرت نمي‌برد. او تنها در انديشه بهار و زيستني زيبا است. تو آموزگار «خوبي»، پاسبان «دوستي» و هم‌نفس باد بهاري هستي. شقايق‌ها بر تو درود مي‌فرستند. پیام : ز بوسیدنی های این روزگار یک هم بود دست آموزگار پیام : آري معلمي دو نيمه دارد نيمي از آن عشقي است که دل تو را بيقرار کرده است و نيمي ديگر آن محبتي است که در دل من مي تپد پیام : مي توان در سايه آموختن گنج عشق جاودان اندوختن اول از استاد، ياد آموختيم پس، سويداي سواد آموختيم از پدر گر قالب تن يافتيم از معلم جان روشن يافتيم اي معلم چون کنم توصيف تو چون خدا مشکل توان تعريف تو اي تو کشتي نجات روح ما اي به طوفان جهالت نوح ما يک پدر بخشنده آب و گل است يک پدر روشنگر جان و دل است ليک اگر پرسي کدامين برترين آنکه دين آموزد و علم يقين پیام : معلّمي هنر است، هنر آموختن هر آن چه سال ها با سعي و تلاش اندوخته است. معلّمي عشقي است الهي و آسماني است که پروردگارِ مهربان به انسان اعطا کرد تا با همّت بلند خويش روشنائي شب هاي تارِ جهالت و ناداني باشد. معلمّي، مهري است که از روز ازل با گل آدمي سرشته شد تا مردم از ظلمات جهل به نور دانايي، رهنمون شوند. براستي که معلّمي شغل نيست، عشق است. پیام : تو يك معلمي شريف و پاك و بي ريا... و غرض از كلامي پر از گل و آيينه و شبنم، تقديم هزاران هزارگوهر سپاس و احساس به مهرباني وگرهگشائي دستان سپيد و امتداد نگاه ...
مقاله :: نوشتن انشاهاي خلاق
نوشتن انشاهای خلاق انشا به معنی ایجاد کردن، پرورش دادن، ابداع و خلق کردن است و آنچه را که امروزه فن انشا گفته میشود از نخستین معنای آن(ایجاد)گرفته شده است. انشا به معنی نظم دادن به فکر به معنی ایجاد کلام و سخن و نگارش آن است. معادل فارسی انشا دبیری است که به معنی منشیگری و کتابت میباشد.در اصطلاح ادبیات انشا عبارت از نگارش جملات و عباراتی است که افکار نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند که خواننده آنها را به سهولت بفهمد و برایش خوشایند و مطلوب باشد. هدفهــــای آمـــوزش انشـــا 1)دانش‌آموزان بتوانند آنچه را که می‌اندیشند و می‌خوانند به دیگری بگویند و بنویسند. 2)دانش‌آموزانی که تخیل قوی و استعدادی بیشتر در نویسندگی دارند بشناسیم و در مسیری صحیح هدایت کنیم. 3) پرورش قوه استدلال،تفکر و دقت دانش‌آموزان و وادار کردن آنها به درست دیدن و شنیدن،سپس دیده و شنیده خود را به طرز ساده و روشن بیان کردن و نوشتن است. روش آمـــوزش انشا زمینه یادگیری انشاء مانند کودکی می‌ماند برای سخن گفتن،غذا خوردن،راه رفتن از ساده به مشکل نیاز به کمک بسیار ما دارد این دانش‌آموز و یا نوآموز برای اینکه بهتر بنویسد و بهتر بیان کند و مطالب را آنچه که هست بازگو کند نیاز به کمک و راهنمایی و هدایت ما دارد. * پایه نوشتن صحیح و مستقل از همان کلاسهای اولیه گذاشته میشود.دانش‌آموزان از سال اول تحصیل می‌آموزند که چگونه منظور خود را درست بیان کنند در کلاس دوم علاوه بر جمله‌سازی و تکمیل جمله‌های ناقص،با کلمه‌های آشنا جواب سؤالات را به صورت کتبی می‌نویسند و از کلاس سوم نوشتن انشا عملاً آغاز می‌گردد و دانش‌آموزان ابتدا برای هر انشا طرح‌ریزی می‌نمایند و این طراحی در مرحله اول به طور شفاهی انجام می‌گیرد و بعد به صورت کتبی درمی‌آید. * برای دانش‌آموزان انشاء آموزگاران باید دانش‌آموزان را هدایت و راهنمایی کنند که شاگردان نظم فکری داشته و در مشاهدات خود دقیق باشند،درست بیندیشند،خوب بیان کنند و به قاعده بنویسند. تنها دادن موضوع برای نوشتن انشاء کافی نیست دانش‌آموزان لازم است که بیاموزند که قبلاً فکر کنند و ریزه‌کاریها را دقیق مشاهده نمایند و پس از آنکه فکر و مایه‌ای برای نوشتن پیدا کردند ما به کارگیری اصول نگارشی را که از آموزگار خود فرا گرفته‌اند شروع به نوشتن انشاء نمایند. * یکی از شرایط نوشتن انشا تسلط و مهارت یافتن در خواندن است برای این کار یکی از بهترین روشها جمع کردن کتاب داستان دانش‌آموزان و دادن کتابها به دانش‌آموزان که آن کتابها را نخوانده‌اند و به همین ترتیب تا همه دانش‌آموزان در مدت یکی دو هفته متوالی بتوانند ...
جملات زیبا در مورد معلم
پیام : من به دانستن از تو نیازمندم ، دریغ مکن ، بگو هر لحظه کجائی چه می کنی؟ تا بدانم آن لحظه کجا باشم ، چه کنم؟..... پیام : وقتي بهار از راه مي‌رسد و سردي زمستان را از يادها مي‌برد، دوستي‌ها دوباره جان مي‌گيرند و جانداران زندگي را از سر مي‌گيرند. انسانها مي‌توانند با خاطري آسوده يكديگر را دوست داشته باشند. شقايق سرخ، زيبا و كوچك، هر چند عمر كوتاهي دارد اما با ايمان كامل مي‌گويد كه آن چه مي‌ماند، دوستي است. او مي‌داند كه بسياري هستند كه براي ماندن و گذراندن پوسته‌اي ضخيم بر تن مي‌كنند و زمستان را در خوابي عميق به سر مي‌برند اما هرگز به زندگي آنها حسرت نمي‌برد. او تنها در انديشه بهار و زيستني زيبا است. تو آموزگار «خوبي»، پاسبان «دوستي» و هم‌نفس باد بهاري هستي. شقايق‌ها بر تو درود مي‌فرستند. پیام : ز بوسیدنی های این روزگار یک هم بود دست آموزگار پیام : آري معلمي دو نيمه دارد نيمي از آن عشقي است که دل تو را بيقرار کرده است و نيمي ديگر آن محبتي است که در دل من مي تپد پیام : مي توان در سايه آموختن گنج عشق جاودان اندوختن اول از استاد، ياد آموختيم پس، سويداي سواد آموختيم از پدر گر قالب تن يافتيم از معلم جان روشن يافتيم اي معلم چون کنم توصيف تو چون خدا مشکل توان تعريف تو اي تو کشتي نجات روح ما اي به طوفان جهالت نوح ما يک پدر بخشنده آب و گل است يک پدر روشنگر جان و دل است ليک اگر پرسي کدامين برترين آنکه دين آموزد و علم يقين پیام : معلّمي هنر است، هنر آموختن هر آن چه سال ها با سعي و تلاش اندوخته است. معلّمي عشقي است الهي و آسماني است که پروردگارِ مهربان به انسان اعطا کرد تا با همّت بلند خويش روشنائي شب هاي تارِ جهالت و ناداني باشد. معلمّي، مهري است که از روز ازل با گل آدمي سرشته شد تا مردم از ظلمات جهل به نور دانايي، رهنمون شوند. براستي که معلّمي شغل نيست، عشق است. پیام : تو يك معلمي شريف و پاك و بي ريا... و غرض از كلامي پر از گل و آيينه و شبنم، تقديم هزاران هزارگوهر سپاس و احساس به مهرباني وگرهگشائي دستان سپيد و امتداد نگاه سبزتان است و اين لوح بهانه اي براي تقدير و تشكر از مقام والا و با ارزش شماست پیام : معلم مهربانم : با کدامین واژه ستایشت کنم چه بگویم که شایسته محبت تو باشم تو مرا با زندگی آشنا کردی تو به من بهتر زیستن را آموختی پس بدان تا ابد و برای همیشه دوستت دارم پیام : وقتی به کلاس قدم می‏گذارد، بهار با نسیم نفس‏هایش می‏شکفد و گل و لبخند و زمزمه، فضا را پر می‏کند. با او آسمان می‏بارد، چشمه می‏جوشد، نسیم می‏وزد و آفتاب سفره مهربان خویش را می‏گشاید. از خانه تا مدرسه، با هر گام، بهشت نزدیک‏تر ...
چگونه می توانیم سواد خواندن دانش آموزانمان را تقویت کنیم؟ - پژوهش
- چکیده مطالب خواندن یک مهارت دریافت زبانی است که به شکل نوشتاری زبان درارتباط است یکی ازبزرگترین مشکلات تحصیلی کودکان ناتوان در یادگیری، ضعف آنها درخواندن است،«خواندن» یک مهارت حیاتی در جامعه، پایهی یادگیری هم درمحیط مدرسه وهم در خارج آن است. مطلبی که میخوانید یکی از تجارب ارزندهی ما دونقر از معلمان،درحل مشکل«خواندن» دانش آموزان کلاسهای سوم و پنجم بوده است. ما در بررسیها و مطالعات خود،درزمینه نارسایی در خواندن دانش آموزان کلاسهایمان، با مشکلاتی چون عدم تلفظ صحیح کلمات جدید، تشخیص دقیق شباهتها و تفاوتها، تشخیص صداهای بعضی ازحروف، خواندن معکوس حروف وکلمات، ناتوانی در درک و فهم مطالب هنگام خواندن،کم دقت و بریده خوانی وخلاصه مشکل به کاربستن یااستفاده ازمطالب خوانده شده درموقعیتهای مختلف یادگیری مواجه بودیم. برای از بین بردن این معضل، ازروشهای مختلفی استفاده کردیم.ازجمله این روشها: روش مطالعهی کتابهای غیردرسی با ایجاد حس رقابت در تهیهی روزنامههای دیواری و...بین گروههایی از کلاسها، استفاده از انواع بازیها در تدریس درسهای املا وانشا و فارسی، داشتن روش دفترچهی خبر،همایش شاگرد ومعلم و استفاده از کارتهای تصویری، مسابقه سریع خوانی و روش«کلوز» بود. که به شکلهای مختلفی(انفرادی و گروهی) در کلاس انجام میگرفت که موجبات پیشرفت تدریجی آنها در خواندن فراهم شد. ما درکلاسهایمان فضایی ایجاد کردیم که دانشآموزان علاوه بر نشاط وشادابی، به مطالعهی کتابهای غیردرسی ازخود تمایل نشان داده و با گسترش واژگان، متن مطالب کتابها را درک کرده و در املانویسی و روان خوانی، درک مطالب کتابهای تاریخ و جغرفیا کارآمد شدند. ابزارهای جمعآوری اطلاعات ما در این پژوهش شامل:مشاهده،مصاحبه،پرسش نامه ومطالعه اسناد و مدارک و استفاده از تجربیات دوستان منتفذ و همکاران آموزشی بود. متغیرهای مورد پژوهش،نشانههای رفتاریوجسمی دانشآموزان از طریقمشاهده،نقش والدین ومربیان وهمکلاسان،تأثیرروشهای به کارگرفته شده در مورد دانش آموزان کلاسهایمان، مورد بررسی این پژوهش بوده است. در کلام آخر انبوه پژوهشها در زمینهی خواندن به این نکته اشاره دارند که مهمترین عامل توفیق در برنامهی خواندن نه مواد، نه روشها و نه اتخاذ شیوهای خاص است بلکه بنیادیترین عامل خود معلم است که با فراگیران در تعامل و ارتباط متقابل است و باید با ماهیت استفاده از مواد آموزشی متناسب با نقاط ضعف و قوت یادگیری دانش آموزان آشنا باشد تا به نتیجهی مطلوب دست یابد. امید است که پژوهش حاضرمورد استفادهی ...
اقدام پژوهی : چگونه توانستم درس انشا را برای دانش آموزان در پایه ی پنجم جذاب کنم
گردآوری اطلاعات و شواهد(1) برای حل این مشکل ابتدا به جمع آوری تجربیات اولیا دانش آموزان در ارتباط با درس انشا پرداختم و در جلسه ی شورای معلمان برای آموزگاران محترم مسئله را مطرح نمودم و از تجربیات همکاران محترم به خصوص آموزگاران پایه پنجم استفاده نمودم. و در این رابطه به مطالعه ی کتابهای مختلف از جمله: آیین نگارش، ره یافت های آموزشی و تربیتی در درس انشا خودآموز روش تدریس مهارت نوشتن در دوره ی ابتدایی، خودآموز روش تدریس زبان فارسی، شیوه های خلاق آموزش انشا، آموزش خاطره نویسی پرداختم پیشینه ی تحقیق در مورد درس انشا: نتایج تحقیق سیر تاریخی درس انشا در کتاب های درسی مدارس ایران از سال 1300 تا 1373 کاری از سید حسین محمدی حسینی نژاد به شرح ذیل است. 1- به دلیل این که در کار تالیف کتاب های درسی به ویژه انشا هیات های علمی، تخصصی نظارت نداشته اند، توجه جدی و پیگیر به این درس نشده است 2- کتابهای راهنمای انشا عملا فاقد یک برنامه عملی و هدف دار برای درس انشا می باشد. 3- دانش آموزان در تمام مقاطع این درس را دوست دارند و آن را جدی تلقی می کنند. تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد (1) پس از بررسی نظرات اولیا و همکاران به این نتیجه رسیدم در درس انشا موانع زیادی وجود دارد که برخی از آنها عبارتست از: 1- ضعف فرهنگ مطالعه به ویژه در بین دانش آموزان روستا های تحت پوشش این مجتمع 2- جایگاه نداشتن فرهنگ انتقاد و رواج فرهنگ تملق 3- فرهنگ جرات نداشتن واتکا به خانواده برای ابراز ایده ها و آرام و هجوم به مسائل و برآورد راه حل و ارائه آن ها 4- عدم وجود تشویق کارساز و مناسب 5- ارزش نگذاشتن به نوشته های ابتدایی 6- ملموس نبودن موضوعات و مسائل مورد بحث و تکراری بودن آنها 7- همکاری نامناسب خانواده ها 8- عدم وجود ارزیابی دقیق از درس انشا 9- ذاتی و ارثی پنداشتن امر خلاقیت و ابداع 10-مشخص نبودن جایگاه درس انشا در برنامه ی درسی به صورت اعتقادی و سهل الوصول بودن و در اختیار گرفتن آموزش آن و نیز زمان آن برای تکمیل دروس دیگر به ویژه در کلاس های چند پایه که متاسفانه کلیه کلاس های مقطع ابتدایی در مدارس تحت پوشش این مجتمع به صورت چند پایه و گاهی پنج پایه می باشد. چگونگی انجام کار برای جذاب بودن درس انشا و تشویق دانش آموزان به خوب نوشتن و شکوفا کردن استعداد نوشتن آنها و اینکه بتوانند بهترین واژه ها را در جمله های مناسب قرار دهند تا متنی روان و زیبا از نظر ساختار زبانی درست نموده باشند. فعالیتهای ذیل را در سر کلاس انشا با همکاری آموزگاران محترم به اجرا در آوردیم. 1-توجه به مراحل نوشتن انشا که شامل 3 مرحله ...
تحقیق من در باره ی ماه محرم (راز جاودانگی حماسه ی تاسوعـا و عـاشورا)
بسم رب الشهدا والصدیقین موضوع تحقیق : تاسوعا وعاشورا راز جاودانگی حماسه ی تاسوعـا و عـاشورا نام ونام خانوادگی پژوهشگر : سید علی بنی هاشمی دانش آموز سال چهارم آموزشگاه غیر دولتی سما واحد ابتدایی چالوس نام آموزگار : خانم بنی هاشمی پاییز 91 آغاز محرم و ایام سوگواری حسینی تسلیت باد تا قیامت ز قیام تو قیامت برپاست از قیام تو پیام تو عیان است هنوز همه ماه است محرم ، همه جا کرب و بلاست در جهان موج جهاد تو روان است هنوز . . . گام های محرم ناگزیر از رسیدن به سر منزل تاسوعا و عاشورای حسینی است. محرمی که با نام حسین(ع) پیوند خورده و هر یک از ایامش فکرها و دل ها را متوجه روزی می کند که بزرگ ترین مصائب دنیا را بهمراه دارد و با تاملی در چگونگی حوادثی که آنزمان در کربلا اتفاق افتاد اشک غم را در سوگ برترین انسان های عالم جاری می کند ... مروری بر صفحات تاریخ نشان می‌دهد جنایت و كشتارهای فجیع انسانی در طول تاریخ كم نبوده‌اند. جنایاتی كه بیان آنها مو را بر تن انسان سیخ می‌كند. از جنایت مغول ها د ر نقاط مختلف خصوصاً خراسان گرفته تا كشتار سرخ‌پوستان آمریكا توسط مهاجران اروپایی و از تلفات جنگ‌های جهانی و حمله اتمی به هیروشیما گرفته تا كشتار در عراق و افغانستان توسط مهاجمانی که حقوق انسانها را نقص کردند. اما بسیاری از آنها در لابه‌لای تاریخ دفن شده‌اند و آنهایی هم كه گاه بیان می‌شوند یا برای زنده نگهداشتن‌شان یادبودی ساخته شده، هیچكدام جریان‌ساز و تحول‌آفرین نیستند. . اما دهه ی محرم 61 هجری و تاسوعا و عاشورای خونین آن سال هرگز از یادها نمی رود و هنوز هم که هنوز است مسلما بسیاری از شما عزیزان در هر شهر و محله ای كه در آن زندگی می‌كنید هیات و دسته‌ای دارید و در ایام محرم خصوصا در تاسوعا و عاشورا برای گریستن بر مظلومیت آقا اباعبدالله و تدبر و تفكر در چیستی و چرایی حركتش راهی تكیه و حسینیه ای می‌شوید. مگر راز زنده ماندن رشادت های حضرت ابوالفضل(ع) در روز تاسوعا و همینطور قیام امام حسین(ع) در روز عاشورا كه یك نیم‌روز بیشتر به‌طول نینجامید چیست؟ و چرا این حماسه پس از 14 قرن همچنان تحول‌آفرین و انسان‌ساز است؟ این راز ابعاد مختلفی دارد كه گرچه در این مختصر نمی گنجد ولی در این نوشتار تنها به گوشه ای از آنها اشاره می کنیم .. روز تاسوعا (نهم محرم) در فرهنگ شیعه از دیرباز به عنوان روزی شناخته شده كه عزاداران و عاشقان اهل بیت(ع) ضمن بیان فضیلت های علمدار كربلا، به مرثیه سرایی و عزاداری برای او می پردازند. بیان جانفشانی ها و مصیبت های حضرت ابوالفضل(ع) در روز تاسوعای حسینی، باعث شده تا برخی چنین ...
بررسي علل ناتواني دانش آموزان در نوشتن انشا ء در دوره ابتدايي
بررسي علل ناتواني دانش آموزان در نوشتن انشا ء در دوره ابتدايي