استفاده دوباره ازوسایل
ساخت وسایل جدید و زیبا از وسایل دور ریختنی
استفاده بهینه از دستگیره : از دستگیره های کمدهای قدیمی به این شیوه میتوانید یک استفاده بهینه داشته باشید و از آن ببه عنوان محل آویز کردن کارتهای ویزیت ویا وسایلی کوچک و مورد نیازتان مثل کلید و یادداشتهای ضروریاستفاده کنید .این دستگیره ها را به جایی نزدیک ورودی منزلتان بزنید که در جلو دید باشد استفاده بهینه از حصارهای قدیمی حصارهای قدیمی اشکال زبیایی داشتند . حیف است دور انداخته شوند .میتوانید یک قسمت آنرا جدا کنید . رنگ بزنید و به هر شیوه که میخواهید تزیین کنید . ما در اینجا از یک سری گل پلاستیکی استفاده کرده ایم و آنها را به فواصل معین به بدنه زیر نصب کرده ایم و یک جا لباسی شیک ایجاد کردیم استفاده بهینه از حصار جلوی شومینه: حصارهای جلوی شومینه های قدیمی هم طرحهای زیبایی دارند که میتوانید به عنوان جا روزنامه ای از آن استفاده کنید استفاده از پنجره های قدیمی: از قاب یک بنجره قدیمی یک استفاده جالب داشته باشید . میتوانید با استفاد از آن یک کمد زیبا و قدیمی درست کنید .این روزها همه از اجناس قدیمی خوششان می آید . میتوانید بدنه کمد را ایجاد کنید و برای در آن از پنجره فدیمی استفاده کنید نردبان در آشپزخانه: اینهم یک کاربری دیگر از نردبان در آشپزخانه استفاده از فنر داخل مبل: مطمئنم که این ایده تا به حال به ذهنتان نرسیده بود . میتوانید با ستفاده از فنرهای داخل مبل و نصب آن به دیوار جای جالبی برای گیلاس های نوشیدنیتان پیدا کنید ماشین اسباب بازی قدیمی: میتواتید کف ماشین را سوراخ کنید تا راه آب داشته باشد . از آن به عنوان جا صابونی کودکانتان استفاده کنید استفاده بهینه از کشوهای قدیمی: میتوانید از کشوهای قدیمی لباس استفاده کنید و برای هر کدام پایه ای قرار دهید و یا کف هر کدام چرخهای کوچک قرار دهید و آنرا به راحتی زیر تخت بگذارید استفاده جالب از قفس پرنده: اینهم یک مدل جدید از کاربری قفس پرنده ها .
عدم استفاده از وسايل كمك آموزشي :
عدم استفاده از وسايلي كمك آموزشي يك از علل افت در درس رياضي مي باشد . <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> براي آگاهي از چگونگي تأثير اي نعلت در افت درسي بچه ها ، ابتدا بايد با مفهوم وسايل كمك آموزشي ، اهميت و فايده وسايلي كمك آموزشي ، آشنا شويم . مفهوم وسايل كمك آموزشي : هر چه كه بتواند كيفيت تدريس ويادگيري را افزايش دهد وسيله اي براي كمك به آموزش ايت . رسانه هاي نوشتاري از اولين رسانه هايي بودند كه در مار تعليم و تربيت از آنها استفاده مي شده است ، و سپس رسانه هاي ديگري از قبيل تصاوير ، نقشه ها ، اسلايد ، فيلم ، تلويزيون و بسياري از رسانه هاي ديگري كه وارد جريان تعليم وتربيت شده اند . اهميت وسايل كمك آموزشي : تحقيقاتي كه تا به حال به عمل آمده است نشان مي دهد كه از طريق تدريس معمولي تنها % 30 مطالب از مطالب مورد تدريس ياد گرفته مي شود در حالي كه اگر يادگيري با استفاده صحيح از وسايل ارتباطي به عمل آيد ميزان يادگيري افراد را تا % 75 بالا مي برد . درس رياضيات از جمله دروسي است كه داراي وسايل كمك آموزشي زيادي چه دست ساز و چه آماده بوده و عدم استفاده از آنها نقش بسياري بر افت تحصيلي اين درس خواهد داشت . فوايد استفاده ازوسايل كمك آموزشي : 1- وسايل كمك آموزشي بازده آموزشي را از لحاظ كمي و كيفي افزايش مي دهد . 2- وسايل كمك آموزشي مي تواند يادگيري را انفرادي كند . 3- وسايل كمك آموزشي آموزش را با قدرت بيشتري عملي مي سازد . 4- وسايل كمك آموزشي دسترسي به فرهنگ و آموزش را به طور يكسان براي همه ميسر مي سازد . 5- وسايل كمك آموزشي اساس قابل لمس را براي تفكر و ساختن مفاهيم فراهم مي سازد . و در نتيجه از ميزان عكس العمل گفتاري دانش آموز مي كاهد . 6- مورد علاقه زياد و فراون شاگردان هستند و توجه به آنها را به موضوع اصلي معطوف مي سازد . 7- اساس لازم را براي يادگيري تدريجي و تكميلي آماده مي سازد و در نتيجه يادگيري را دائمي مي كند . 8- تجارب واقعي و حقيقي را در اختيار شاگردان قرار مي دهد و در نتيجه موجب فعاليت ايشان مي شود . 9- پيوستگي افكار را موجب مي گردد . 10- در توسعه و رشد معني در ذهن شاگرد مؤثر هستند . 11- مهارتي را به طور كامل و مؤثر به دانش آموزان مي آموزد . 12- تجاربي را در اختيار شاگردان قرار مي دهد كه از راههاي ديگر امكان ندارد . استفاده از وسايل آموزشي موجب مي شود كه دانش آموزان از همه حواس خود جهت يادگيري مطالب استفاده كنند . از آنجا كه % 75 از يادگيري مطالب توسط چشم و بينايي ياد گرفته مي شود ، اين موضوع باعث شد كه معلمان بيشتري به استفاده از وسايل كمك آموزشي و وسايل بصري روي آوردند . يكي از عللي كه تعدادي از معلمان از وسايل ...
رسانه آموزشی
دلایل كاربرد مواد و وسایل كمك آموزشی : انتخاب وكاربرد صحیح وسایل كمك آموزشی می تواند نقش مهمی درفعالیتهای یادگیری داشته باشد. اما گاهی این سوال پیش می آید كه چرا باید از وسایل كمك آموزشی استفاده كرد ؟ پاسخ : · معضلات و مشكلات آموزشی · نقش حواس در یاد گیری · نقش مواد و وسایل آموزشی در تدریس و یادگیری نقش حواس در یاد گیری علت دیگر استفاده ازوسایل كمك آموزشی نقشی است كه حواس مختلف در یادگیری دارا هستند . حواس مختلف نقش واحدی در یادگیری دارا نیستند . n 75% یادگیری از طریق كاربرد حس بینائی صورت می گیرد . n 13% یادگیری از طریق كاربردحس شنوائی صورت می گیرد . n 6% یادگیری از طریق كاربرد حس لامسه صورت می گیرد . n 3% یادگیری از طریق كاربرد حس بویائی صورت می گیرد . n 3% یادگیری از طریق كاربرد حس چشائی صورت می گیرد . قسمت اعظم یادگیری در انسان از طریق حس بینائی است . 12% مجموع حواس بویائی – چشائی –لامسه است ، با این حال هنوز معلمان بركاربری 13% حس شنوائی تاكید میكنند . تحقیقات نشان می دهد تقریبا 60% از وقت فراگیران در مدارس ابتدائی و 90% در مدارس متوسطه و دانشگاهها صرف گوش دادن می شود . اصول انتخاب رسانه های آموزشی : براون ، لوایزر و هاركلرود در سال 1995 به طور خلاصه چند اصل عمومی را برای راهنمائی در انتخاب و استفا ده از رسانه های معرفی كرده اند: هیچ رسانه ، رویه یا تجربه خا صی نمی تواند به تنهائی برای یادگیری بهترین باشد. در موقع انتخاب رسانه با یستی اطمینان یافت كه رسانه منتخب، با اهداف رفتاری آموزشی هماهنگی دارد . به خاطر داشته باشید كه استفاده موثر از یك رسانه در امر آموزش یك موضوع خاص، مستلزم شناخت كافی آن رسانه و دا شتن مهارت لازم برای آن كارمی باشد . موقع انتخاب رسانه های آموزشی، رسانه ا نتخابی با روش تدریس مورد استفاده نیز باید متناسب باشد. تمایلات و علاقمند یهای شخصی نباید در انتخاب رسانه آموزشی اثرگذارد . «باید آگاه با شیم كه یك رسانه عالی برای یك هدف رفتاری تدریس ، نمی تواند برای اهداف دیگر نیز عالی باشد . و یك رسانه عالی ممكن است در محیط آموزشی ضعیف خوب نتیجه ندهد .» اطمینان داشته باشید كه تجارب، تمایلات ، توانمندی و شیوه یادگیری فراگیران ممكن است روی نتایج به كارگیری رسانه تاثیر داشته باشد .ازآنجا كه رسانه ها بود نشان یعنی ا نتقال محتوای آموزشی از فرستنده به گیرنده با هم تفاوتی ندارند ، باید ساده ترین و ارزانترین آنها رابرای هر آموزش انتخاب كرد . گاهی خصوصیات فراگیران ، نوع خاصی از رسانه را طلب می كند. و بهمین دلیل میبایست درانتخاب رسانه به گرایش ...
طرح درس جغرافیا
به نام خدا طرح فرآیندیاددهی ویادگیری نام ونام خانوادگی: پایه تحصیلی:چهارم عنوان درس:چه وسایلی به یادگیری جغرافیاکمک می کنند؟ ماده درسی:جغرافیا صفحه 6 مدت زمان تدریس:30دقیقه هدف کلی آشنایی دانش آموزان باوسایل یادگیری جغرافیا زمان اهداف جزیی - دانش آموزان بانقشه بعنوان یکی ازوسایل یادگیری جغرافیاآشناشوند. - دانش آموزان باعکس وفیلم بعنوان یکی ازوسایل یادگیری جغرافیاآشناشوند. - دانش آموزان باکتاب بعنوان یکی ازوسایل یادگیری جغرافیاآشناشوند. - دانش آموزان باکره ی جغرافیایی بعنوان یکی ازوسایل یادگیری جغرافیاآشناشوند. - دانش آموزان بارایانه بعنوان یکی ازوسایل یادگیری جغرافیاآشناشوند. اهداف رفتاری - شناختی: · دانش آموزان وسایل یادگیری جغرافیارانام ببرند.(دانش) · دانش آموزان مفهوم کروی بودن راتوضیح دهند.(درک وفهم) · دانش آموزان بتواننددرشناسایی محیط ازنقشه استفاده کنند.(کاربرد) · دانش آموزان باکمک نقشه بتوانندمحل زندگی خودراپیداکنند.(ترکیب) · دانش آموزان اطلاعاتی راکه قبلادرباره جغرافیاداشتندبااطلاعات جدیدخوداصلاح کنند.(ارزشیابی) - عاطفی: · دانش آموزان درموردکروی بودن زمین ازمعلم سوال کنند.(توجه) · دانش آموزان بامشورت باگروه خودوسایل یادگیری جغرافیاراپیداکنند.(واکنش) · دانش آموزان دربحث های گروهی درباره موضوع جدیدفعال باشند.(ارزشگذاری) · دانش آموزان انواع وسایل یادگیری جغرافیاراباهم مقایسه کنند.(سازماندهی) - روانی-حرکتی: · دانش آموزان باکمک نقشه محل زندگی خودراپیداکنند. · دانش آموزان بتواننداجزای یک عکس رانام ببرند. مفاهیم کلیدی جغرافیا،عکس،فیلم،کره ی جغرافیایی،نقشه،رایانه روش های تدریس تلفیقی ازروش های بحث گروهی،نمایشی،کاوشگری،پرسش وپاسخ،همیاری رسانه-وسایل آموزشی عکس،فیلم،کره جغرافیایی ،نقشه،کتاب،وسایل گروهبندی چینش کلاس مدل کلاس نیم دایره ای وUشکل،گروهبندی بصورت تصادفی باکاغذرنگی انگیزه سازی خاطره خودم راازیک سفربرای دانش آموزان تعریف می کنم. 4دقیقه اجرای تدریس بعدازورودبه کلاس سلام واحوالپرسی کرده وحضوروغیاب می کنم.سپس تاریخ وروزوعنوان درس رامی پرسم.سپس می پرسم ماهرکاری رابانام چه کسی آغازمی کنیم ؟وباگفتن نام خدا،کاغذی که نام خدابرآن نوشته شده رابه تخته می چسبانم.سپس به هرنفریک تکه کاغذرنگی میدهم وبعدازتعیین محل هررنگ هرنفردرگروه خودقرارمی ...
نقش وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس ریاضی
نقش وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس ریاضیعدم استفاده از وسایل کمک آموزشی یک از علل افت در درس ریاضی می باشد .برای آگاهی از چگونگی تأثیر عدم استفاده از وسايل كمك آموزشي در افت درسی بچه ها ، ابتدا باید با مفهوم وسایل کمک آموزشی ، اهمیت و فایده وسایل کمک آموزشی ، آشنا شویم .مفهوم وسایل کمک آموزشی :هر چه که بتواند کیفیت تدریس ویادگیری را افزایش دهد وسیله ای برای کمک به آموزش است . رسانه های نوشتاری از اولین رسانه هایی بودند که در تعلیم و تربیت از آنها استفاده می شده است ، و سپس رسانه های دیگری از قبیل تصاویر ، نقشه ها ، اسلاید ، فیلم ، تلویزیون و بسیاری از رسانه های دیگری که وارد جریان تعلیم وتربیت شده اند .اهمیت وسایل کمک آموزشی :تحقیقاتی که تا به حال به عمل آمده است نشان می دهد که از طریق تدریس معمولی تنها % 30 مطالب از مطالب مورد تدریس یاد گرفته می شود در حالی که اگر یادگیریبا استفاده صحیح از وسایل ارتباطی به عمل آید میزان یادگیری افراد را تا % 75 بالا می برد .درس ریاضیات از جمله دروسی است که دارای وسایل کمک آموزشی زیادی چه دست ساز و چه آماده بوده و عدم استفاده از آنها نقش بسیاری بر افت تحصیلی این درس خواهد داشت .فواید استفاده ازوسایل کمک آموزشی :1- وسایل کمک آموزشی بازده آموزشی را از لحاظ کمی و کیفی افزایش می دهد .2- وسایل کمک آموزشی می تواند یادگیری را انفرادی کند .3- وسایل کمک آموزشی آموزش را با قدرت بیشتری عملی می سازد .4- وسایل کمک آموزشی دسترسی به فرهنگ و آموزش را به طور یکسان برای همه میسر می سازد .5- وسایل کمک آموزشی اساس قابل لمس را برای تفکر و ساختن مفاهیم فراهم می سازد . و در نتیجه از میزان عکس العمل گفتاری دانش آموز می کاهد .6- مورد علاقه زیاد و فراون شاگردان هستند و توجه به آنها را به موضوع اصلی معطوف می سازد .7- اساس لازم را برای یادگیری تدریجی و تکمیلی آماده می سازد و در نتیجه یادگیری را دائمی می کند .8- تجارب واقعی و حقیقی را در اختیار شاگردان قرار می دهد و در نتیجه موجب فعالیت ایشان می شود .9- پیوستگی افکار را موجب می گردد .10- در توسعه و رشد معنی در ذهن شاگرد مؤثر هستند .11- مهارتی را به طور کامل و مؤثر به دانش آموزان می آموزد .12- تجاربی را در اختیار شاگردان قرار می دهد که از راههای دیگر امکان ندارد .استفاده از وسایل آموزشی موجب می شود که دانش آموزان از همه حواس خود جهت یادگیری مطالب استفاده کنند . از آنجا که % 75 از یادگیری مطالب توسط چشم و بینایی یاد گرفته می شود ، این موضوع باعث شد که معلمان بیشتری به استفاده از وسایل کمک آموزشی و وسایل بصری روی آوردند .یکی از عللی که تعدادی از معلمان از وسایل کمک آموزشی ...
انزال زودرس، درمان به دور از هیاهوی تبلیغات
انزال زودرس، درمان به دور از هیاهوی تبلیغات مشکل انزال زودرس،برای بسیاری ازمردان،یک کابوس آزاردهنده است.گفته میشودکه تقریباازهرسه مرد،یکی دچارانزال زودرس است.انزال زودرس میتواندضمن ایجادمشکلات زیاددرروابط زناشویی،تبعات اجتماعی وخانوادگی شدیدی نیزداشته باشد.متاسفانه کم نیستندبیمارانی که به پیشنهاددوستان واطرافیان برای درمان مشکلشان ازموادمخدراستفاده میکنندورفته رفته دچاراعتیادمیشوند؛حتّی گاهی مشکل انزال زودرس سبب اختلال درروابط زن وشوهرمیشودوبه جدایی میانجامد.جوانان زیادی رادیده ام که حتّی قبل ازازدواج،نگران آن هستندکه آیادرآزمون رابطه زناشویی باهمسرآینده خودسربلندبیرون خواهندآمدیایک مردشُل وول وناتوان لقب خواهندگرفت.مشکلات عدیده درروش زندگی روزمرّه ماکه باعث تشدیداین معضل میشوندازسویی وتمرکزتبلیغات مراکزگوناگون علمی وغیرعلمی بردرمانهای بسیارسودآوراین بیماری،ازسوی دیگر،باعث شده است که نگرانی ازبابت این اتّفاق خدشه زننده به مردانگی یک مرد!دربین بسیاری ازرجال جامعه عمومیت پیداکند.امّاآیابه راستی درمان انزال زودرس این قدرسخت وحتّی ناممکن است؟دراین مقاله نسبتاًمفصّل میخواهیم به شمااین اطمینان رابدهیم که درفضایی خارج ازهیاهوی تبلیغاتی موجود،میتوانیدباتدبیرمناسب،به درمان این مشکل بپردازیدوتجربه یک لذّت زناشویی حلال وموردرضای پروردگارراپشتوانه زندگی خانوادگی گرم خودسازید. یک پیشنهاد:توصیه میکنیم قبل ازمطالعه این مبحث، مقاله سستیوسفتی کمر؛باوری علمی یاخرافه ای عامیانهرانیزمطالعه بفرمایید. تعریفپزشکی انزال زودرس درتعاریف قدیمی تروبه ویژه تعاریف مبتنی برنگاه صِرف جسمی به مساله انزال زودرس،گفته میشدکهانزال زودرس،انزالی است که درکمترازدو(ودربعضی تعاریف سه یاچهار)دقیقه وبدون کنترل شخص ودربیش از۹۰درصدروابط زناشویی اتفاق بیفتدواین درصورتی است که فرد،نزدیکی مرتب ومنظمی داشته باشد.به این معنی که اگرتوالی روابط زناشویی کم،مثلادرماه یکباریاحتی کمترازآن باشد،نمیتوان درمورداین که فرددارای انزال زودرس هست یانه،قضاوت دقیقی کرداگرچه این تعریف،تعریفی ظاهراعلمی است؛امّادواشکال اساسی برآن وارداست:۱- دراین تعریف،مفهوم ارضای روحی مردبه هنگام رابطه جنسی نادیده انگاشته میشود.درواقع،پرسش اساسی این است که اگرمردی،معیارفوق(دویاسه دقیقه مدّت زمان انزال)راکسب کند؛لزوماًلذّت کافی ومناسب راهم ازرابطه زناشویی خودخواهدبرد؟آیاصِرف رسیدن به انزال وتجربه یک لذّت جسمی چندثانیه ای میتواندمعیاردقیقی برای موفّقیت اوباشد؟به عبارت دیگرپس ازخروج منی وفروکش ...
جوشکاری قوس پلاسما Plasma Arc Welding PAW
جوشکاری قوس پلاسما Plasma Arc Welding PAW به تناسب کاربرد دستی واتوماتیک، پلاسماپیشنهادات سودمند زیادی در،تولید درمقیاس کوچک ودقت جوش، حجم زیاد فلز و درمجموع تجهیزات دارد. از سال ۱۹۶۴ که مقدمه ای برای صنعت جوشکاری بود، جوشکاری پلاسما براساس مزایای اصلی، کنترل ودقت باتولید جوشهایی با کیفیت بالا با استفاده از الکترودهای بادوام در کارهایی با حجم زیاد توسعه یافت. اکنون از پلاسما برای جوشکاری هر چیزی استفاده می شود : ازوسایل جراحی وآشپزخانه ازطریق صنایع غذایی گرفته تا تعمیر پره های موتور جت. درواقع پلاسما گازی است که در دمای خیلی زیاد، گرم و یونیزه شده بطوریکه هادی جریان الکتریکی می شود . فرایند جوشکاری قوسی پلاسما شبیه GTAW (جوشکاری باالکترود تنگستنی به همراه گازمحافظ ) است که ازپلاسما برای انتقال جریان الکتریکی لازم برای ایجاد قوس به قطعه کار استفاده می شود . قطعه کار براثر گرمای شدید قوس ،گداخته و ذوب می شود. انواع فلزاتی که می توانند توسط پلاسما جوش داده شوند عبارتند از : فولاد ضدزنگ فلزات دیرگداز ودیگرفولاها: تیتانیم، تانتالیم ،مس، برنج ،طلا، نقره، الیاژی از آهن ونیکل وکبالت (kovar و Inconel, و(zircalloy در مشعل جوشکاری پلاسما الکترود تنگستنی دریک نازل مسی که در نوک آن دریچه ی کوچکی وجود دارد قرار می گیرد . شعله قوس ابتدا میان مشعل الکترود و نوک نازل بوجود می آید وسپس قوس ایجاد شده به قطعه کار منتقل می شود. گاز پلاسما و قوس دریک مسیر با یک منفذ محدود شده باهم برخورد می کنند و مشعل یک گرمای فشرده ومتمرکز با دمای بالا به قسمت کوچکی اعمال می کند . با این فرایند تجهیزات جوش پلاسما کارایی بالایی دارد که قادر است جوشهایی باکیفیت خیلی خوبی تولید کند . در جوشکاری موادی که درزمانی که گرم می شوند تمایل به خروج گاز دارند، الکترودهایی که محافظت می شوند کمتر در معرض آلودگی و فساد قرار می گیرند . این امر باعث طولانی تر شدن عمر الکترود و افزایش زمان نگهداری الکترود می گردد. (معمولاً ۱/۸ ساعت ) گاز پلاسما معمولا از گاز آرگون است و مشعل نیز از گاز دومی ( آرگون، آرگون/ هیدروژن ویا هلیم ) برای کمک در محافظت حوضچه جوش استفاده می کند تا اکسیداسیون را کاهش دهد . سوراخ نازل با در نظر گرفتن اندازه مهره جوش انتخاب می شود تا قطر و ضخامت قوس بر اساس آن کنترل شود . تجهیزات اضافی لازم برای جوشکاری پلاسما شامل : ۱- منبع قدرت ۲ –consol پلاسما ( درونی یا بیرونی) ۳- دستگاه گردش آب ( درونی یا بیرونی) -۴ مجموعه مشعل فرعی جوش پلاسما ( نوک ها، سرامیک ها، گیره ودستگاه اندازه گیری نصب الکترود ) شروع و انتقال قوس پلاسما آرام و پیوسته ویکنواخت است که این امر در جوش ...
نقش وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس ریاضی+راهبر آموزشی
نقش وسایل کمک آموزشی در یادگیری درس ریاضی عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی یک از علل افت در درس ریاضی می باشد . برای آگاهی از چگونگی تأثیر عدم استفاده از وسايل كمك آموزشي در افت درسی بچه ها ، ابتدا باید با مفهوم وسایل کمک آموزشی ، اهمیت و فایده وسایل کمک آموزشی ، آشنا شویم . مفهوم وسایل کمک آموزشی : هر چه که بتواند کیفیت تدریس ویادگیری را افزایش دهد وسیله ای برای کمک به آموزش است . رسانه های نوشتاری از اولین رسانه هایی بودند که در تعلیم و تربیت از آنها استفاده می شده است ، و سپس رسانه های دیگری از قبیل تصاویر ، نقشه ها ، اسلاید ، فیلم ، تلویزیون و بسیاری از رسانه های دیگری که وارد جریان تعلیم وتربیت شده اند . اهمیت وسایل کمک آموزشی : تحقیقاتی که تا به حال به عمل آمده است نشان می دهد که از طریق تدریس معمولی تنها % 30 مطالب از مطالب مورد تدریس یاد گرفته می شود در حالی که اگر یادگیری با استفاده صحیح از وسایل ارتباطی به عمل آید میزان یادگیری افراد را تا % 75 بالا می برد . درس ریاضیات از جمله دروسی است که دارای وسایل کمک آموزشی زیادی چه دست ساز و چه آماده بوده و عدم استفاده از آنها نقش بسیاری بر افت تحصیلی این درس خواهد داشت . فواید استفاده ازوسایل کمک آموزشی : 1- وسایل کمک آموزشی بازده آموزشی را از لحاظ کمی و کیفی افزایش می دهد . 2- وسایل کمک آموزشی می تواند یادگیری را انفرادی کند . 3- وسایل کمک آموزشی آموزش را با قدرت بیشتری عملی می سازد . 4- وسایل کمک آموزشی دسترسی به فرهنگ و آموزش را به طور یکسان برای همه میسر می سازد . 5- وسایل کمک آموزشی اساس قابل لمس را برای تفکر و ساختن مفاهیم فراهم می سازد . و در نتیجه از میزان عکس العمل گفتاری دانش آموز می کاهد . 6- مورد علاقه زیاد و فراون شاگردان هستند و توجه به آنها را به موضوع اصلی معطوف می سازد . 7- اساس لازم را برای یادگیری تدریجی و تکمیلی آماده می سازد و در نتیجه یادگیری را دائمی می کند . 8- تجارب واقعی و حقیقی را در اختیار شاگردان قرار می دهد و در نتیجه موجب فعالیت ایشان می شود . 9- پیوستگی افکار را موجب می گردد . 10- در توسعه و رشد معنی در ذهن شاگرد مؤثر هستند . 11- مهارتی را به طور کامل و مؤثر به دانش آموزان می آموزد . 12- تجاربی را در اختیار شاگردان قرار می دهد که از راههای دیگر امکان ندارد . استفاده از وسایل آموزشی موجب می شود که دانش آموزان از همه حواس خود جهت یادگیری مطالب استفاده کنند . از آنجا که % 75 از یادگیری مطالب توسط چشم و بینایی یاد گرفته می شود ، این موضوع باعث شد که معلمان بیشتری به استفاده از وسایل کمک آموزشی و وسایل بصری روی آوردند . یکی از عللی که تعدادی از معلمان از وسایل ...
نمونه واحدكار
باسمه تعالي تاريخ : 10/9/1388 اداره تعاون شهرستان خرمشهر شماره : 146 شركت تعاوني خدمات آموزشي وپرورشي آينده هاي روشن لاله هاي خرمشهر ثبت : 2708 شهرستان خرمشهر به :مدیریت محترم آموزش وپرورش شهرستان خرمشهر موضوع : نمونه هایی از واحدکار با سلام واحترام : در راستای آموزش مربیان پیش دبستانی ، به پیوست 4 برگ فرم نمونه هایی ازفعالیت های واحدکار( نمایش خلاق ،شعر،قصه ،کاردستی وبحث وگفتگو) براساس حوزه های یادگیری درهم تنیده جهت استفاده ی مربیان گرامی ارسال می گردد . مدیرعامل شرکت تعاونی خدمات آموزشی وپرورشی آینده های روشن لاله های خرمشهر با سمه تعالی رونوشت به انضمام جهت استفاده مربیان پیش دبستانی کلاسهای ضمیمه مدارس دولتی /کارشناسی آموزش ابتدایی ارسال می گردد . جواد علوانیان مدیرآموزش وپرورش شهرستان خرمشهر http://ayandehayeroshan.blogfa.com بررسی وبازبینی فعالیت تولید شده (واحدکار: آموزشگاه ) بررسی وبازبینی فعالیت تولید شده (واحدکار: آموزشگاه ) نوع فعالیت : نمایش خلاق نام فعالیت : آبخوری شماره فعالیت : 5 نوع فعالیت : شعر نام فعالیت : کیف شماره فعالیت : 3 حوزه های یادگیری اهداف حدود انتظارات حوزه های یادگیری اهداف حدود انتظارات علوم شناخت حواس وپرورش مهارت استفاده ازآن –توجه به محافظت از اندام ها ( رعایت نکات ایمنی وبهداشتی )- توسعه ی توانایی های ذهنی استفاده از حواس پنج گانه کوتاه کردن ناخن – شستن دست با صابون – استفاده از وسایل شخصی – نیامدن به آموزشگاه به هنگام مریضی – مهارت استفاده ازوسایل شخصی علوم شناخت حواس وپرورش مهارت استفاده از آن تشخیص تفاوت ها ومشابهت ها که هرچیزها استفاده مخصوصی دارد. رعایت شیوه استفاده از وسایل ریاضی - درک مفاهیم اساسی ریاضی درک مفاهیم فضایی مانند پروخالی ریاضی درک مفاهیم اساسی ریاضی درک مفهوم تعداد – داخل – روی تو اجتماعی - شناخت قوانین ومقررات اجتماعی محیط وتوسعه ی روابط اجتماعی - آداب استفاده از وسایل دیگران ونگهداری از آن ها - دروغ نگفتن - ارتباط بادیگران اجتماعی شناخت مقررات وقوانین اجتماعی وتوسعه ی روابط اجتماعی ...