آموزش پرورش ناحیه 3تبریز

  • درج کلیه بخشنامه ها در سایت ناحیه3

    به اطلاع همکاران می رساند کلیه بخشنامه ها از تاریخ ۱۷/۴/۹۱ به صورت آزمایشی در سایت ناحیه۳ قرار گرفته است. همکاران برای اطلاع و مشاهده ی بخشنامه ها می توانند به قسمت بخشنامه های سایت مراجعه نمایند. مدیران محترم به صورت روزانه به قسمت بخشنامه های سایت مراجعه و به همکاران خود اطلاع رسانی نمایند.منبع خبر :    اداره آموزش و پرورش ناحیه3



  • بیوگرافی جاج قلی اله قلی زاده

    حاج قلی اله قلیزاده در سال 1339 در آبش احمد و در یک خانواده مذهبی و متدین دیده به جهان گشود و دوران کودکی خود را در آبش احمد سپری کردند. در مدرسه ی هوشیار آبش احمد (سیزده آبان کنون) شروع به تحصیل نمودند. معلم ایشان مرحوم یوسف امامی (مشهور به میرزا یوسف) بودند. خانواده فقیر ایشان همچون همه ی ساکنان آبش احمد با کشاورزی و کارگری امرار معاش می کردند. پس از اتمام دوره ی  ابتدایی برای ادامه ی تحصیلات به شهر کلیبر رفتند و سه سال در مدرسه ی سنایی کلیبر مشغول به تحصیل بودند و در عطیلات تابستان هر سال با پدر خود حاج عبداله  مشغول کشاورزی و سنگ تراشی بودند. با اتمام دوره ی راهنمایی به تبریز رفته و در هنرستان کشاورزی در رشته ی تعمیر تراکتور و ماشین آلات تحصیل کردند . در سال 57 علیرغم اینکه بیشتر وقت خود را مبارزه بر علیه رژیم شاهنشاهی می کردند توانستند دیپلم خود را از هنرستان اخذ نمایند. بعد از انقلاب در رشته ی تربیت معلم از دانشگاه پذیرفته شدند، پس از اخذ مدرک کاردانیِ مسئول گزینش اداره ی آموزش وپرورش شهرستان کلیبر شدند و پس از دو سال خدمت در آموزش پرورش کلیبر به سمت رئیس آموزش و پرورش شهرستان چاراویماق منصوب شدند. نزدیک سه سال در چاراویماق مشغول خدمت بودند و در این مدت توانستند مدرک کارشناسی خود را در رشته ی دینی و عربی بگیرند. بعد از چاراویماق عازم شهر هریس شده و در آنجا هم به عنوان رئیس آموزش و پرورش به مدت سه سال در این  شهرستان مشغول به خدمت شدند بعد از هریس به تبریز آمدند و سمت رئیس رسیدگی به  تخلفات آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی را  برعهده گرفتند. ایشان در سال 75 در انتخابات دوره ی چهارم مجلس شرکت کردند اما در این دوره با وجود طرفدارن پور شوق و زیاد در یک رقابت نابرابر نتوانستند به مجلس وارد شوند و در آن سال آقای خانعلی پورقربان به عنوان نماینده مردم شهرستان کلیبر راهی مجلس شدند. بعد از آن ایشان به سمت رئیس آموزش و پرورش ناحیه 3تبریز منصوب شدند. بعد از سپری شدن چهار سال در انتخابات دوره پنجم مجلس شورای اسلامی شرکت کردند که در این دوره با حمایت همه جانبه ی مردم توانستند راهی مجلس پنجم شوند بعداز ۴ سال خدمت صادقانه به مردم مجدداْ با حمایت مردم برای دومین بار در دوره ششم نیز انتخاب شدند، اما در دوره هفتم مجلس ایشان رقابت را  واگذار کردند و از آنجا راهی صداوسیما  شده و  در سمت مدیر کل خدمات اداری صداوسیما به مدت سه سال مشغول بودند . بعد از آن به سمت معاون اداری مالی سازمان فنی و حرفه ای کشور انتخاب شدند.  در همین زمان در دوره هشتم مجلس شروع شد دراین دوره بنا بدلایل نامعلوم و شیطنت برخی از افراد مغرض ...

  • طراحی آموزشی برای درس هنر

    دقیقه گام دوم : تعین فعالیت ( فکر کردن و پرورش ایده ی هنری )     10 شما در گروه خود به صورت های همدیگه نگاه کنید ، چی می بینید ؟ چشم ، گوش ، ابرو ، دهان ، دماغ و ... . خوب در مورد شکل و کارهای آن ها در گروه خود صحبت کنید . کار چشم چیه ؟ چه شکلیه ؟ کار گوش چیه ؟ چه شکلیه ؟ صورت چه شکلیه ؟ "گرد یا دایره " پس با اسفنج های لوله ای یک دایره در گروه خود درست کنید یک دایره هم با دستتان در هوا بکشین . شما می توانید صورت خانم یا آقا ، پسر یا دختر بکشید ، از مداد رنگی یا پاستیل استفاده بکنید و رنگ بزنید.  دقیقه گام سوم : اعلام انجام فعالیت ( انجام فعالیت و طی فرآیند تبدیل ایده به تولید هنری ) 15 فراگیران شروع به کشیدن نقاشی صورت انسان می کنند ، موضوعی را که در ذهن خود پرورش می دهند و تولید هنری تبدیل می کنند . دقیقه گام چهارم : جمع بندی تولیدات هنری 5 هرکس نقاشی خود را در نمایشگاه نصب می کند تا درمعرض دید تمامی دانش آموزان قرار بگیرد . دانش آموزان تولیدات هنری همدیگر را می بینند و در مورد آنها اظهار نظر می کنند دقیقه گام پنجم : ارزشیابی ( بررسی و توصیف تولید هنری خود و دیگران – جمع بندی و ارائه ی نظر کلی     10 برگه ی ارزشیابی هنری فراگیران در مقیاس درجه بندی مورد نظر ثبت می گردد. در این گام از یک یا چند نفر از دانش آموزان خواسته می شود در خصوص تولید هنری خود ( چگونگی انتخاب موضوع و ابزار و مواد و اجرای نقاشی و ... . ) برای دوستان خود صحبت کند . تعیین تکلیف :چند تصویر از صورت انسان ، در حالت های مختلف را از روزنامه یا مجله جدا کنید و  به روی یک کاغذبچسبانید. و با خود به کلاس بیاورید.  

  • كلاس هاي ضمن خد مت

    جواب: با سلام وتشكر ازشما به اطلاع مي رساند همكاراني كه در كلاس هاي ضمن خد مت ثبت نام مي نمايند مجاز به يك دهم غيبت موجه هستند وهمكاراني كه بيش از يك دهم غيبت دارند هر چند كه در آزمون شركت نمايند براي آنها گواهي صادر نمي گردد 

  • مطالعه تیمز

    مطالعه تیمز :  سومین مطالعه تیمز ( TIMSS ) به عنوان بزرگترین مطالعه تطبیقی در زمینه ی سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دو درس ریاضی و علوم،که درسال تحصیلی 74-73 (1995-1994م) با شرکت 54 کشور جهان و در پنج پایه ی مختلف یعنی پایه های سوم و چهارم دبستان ( گروه سنی 9 ساله یا جمعیت یک ) ، هفتم و هشتم معادل دوم و سوم راهنمایی در ایران (جمعیت دو یا گروه سنی 13 ساله) ، و سال آخر دبیرستان (جمعیت سه ) انجام پذیرفته است تیمز( TIMSS ) چیست ؟ TIMSS یکی از پروژه های تحقیقاتی انجمن بین المللی پیشرفت تحصیلی IEA) ) می باشد IEA چیست ؟  IEA نام اختصاری انجمن بین المللی پیشرفت تحصیلی می باشد و موسسه ای است که اجرای این پروژه و پروژه های قبلی( FIMS اولین مطالعه بین المللی ریاضی ) و (SISS دومین مطالعه بین المللی علوم ) را بر عهده داشته است . کدام یک از موسسات اجرای این طرح را بر عهده داشته اند ؟ موسسه ها و سازمان های مختلف ، IEA را در اجرای طرح ( TIMSS ) یاری رسانده اند . رهبری این پروژه به عهده ی مرکز بین المللی مطالعه ، مستقر در دانشگاه بوستون امریکا بوده و برنامه ریزی وکنترل مراحل مختلف نمونه گیری مطالعه درمرکز آمار کانادا (Statistics Canada ) و ممیزی و بررسی صحت داده های دریافتی در مرکز پردازش اطلاعاتی IEA مستقر در هامبورگ آلمان انجام گرفته است . تجزیه و تحلیل اطلاعات توسط مرکز تحقیقات آموزشی استرالیا (ACER) و تهیه ی گزارش رسمی و بین المللی توسط دانشگاه بوستون آمریکا انجام گرفته است . درهرکشور شرکت کننده یک نفربه عنوان هماهنگ کننده ملی، اجرای دقیق پروژه را به عهده دارد . هماهنگ کننده طرح(TIMSS) درایران :  مسئولیت این طرح در ایران به عهده ی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش بوده است که مجری این طرح می باشد . موارد مورد مطالعه پروژه ی تیمز( TIMSS ) : تیمز( TIMSS ) علاوه بر بررسی میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس های ریاضی و علوم ، عوامل موثر در این پیشرفت را از قبیل : سابقه ی فرهنگی ، نظام های آموزشی ، برنامه های درسی ، روش های تدریس ، اهداف درسی و ویژگی های مدارس را با استفاده از سه پرسشنامه دانش آموز ، معلم و مدیر مدرسه مورد بررسی قرار می دهد آزمون تیمز شامل چه سوالاتی بود ؟ تعداد سوالات جمعیت دو ( پایه های دوم و سوم راهنمایی ) مجموعاً 286 سوال بوده که از این تعداد 151 سوال محتوای ریاضی و 135 سوال محتوای علوم را مورد پرسش قرار داده بود . در بخش ریاضی 125 سوال چند گزینه ای ، 19 سوال کوته پاسخ و 7 سوال باز پاسخ طرح شده بود برای سوالات چند گزینه ای یک دقیقه ، برای سوال های کوته پاسخ 2 دقیقه و برای سوالات تشریحی 5 دقیقه وقت در نظر گرفته ...

  • شیوه های نوین تدریس (پداگوژی)

    _دلایل افت تحصیلی دانش آموزان و روشهای ایجاد انگیزه و علاقمندی به درس در آنان _معلم کارآمد کیست؟ معلمي جايي براي آزمون و خطا نيست! _ویژگی‌های معلم در قرن 21 _ مدارس اثر بخش چه ویژگیهایی دارند ؟ _الگوی تدریس بارش مغزی برای جذابیت بیشتر درکلاس و پرورش خلاقیت دانش آموزان _ 30 پیشنهاد برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگی معلم و دانش آموزان _دو نمونه پروژه اقدام پژوهی ( نمونه کار معلم پژوهنده ) جهت مطالعه معلمان _الگوهاي فعال تدريس دبیران ریاضی ، نقد و بررسي انواع روش تدريس رياضي _کدام روش تدریس ها برای آموزش علوم مناسب است ،معرفی الگوهای تدریس درس علوم _روش تدریس مبتنی بر مهر ورزی و محبت به دانش آموزان توسط معلم _ پرسش کلاسی از دانش آموزان و 10 اصل لازم برای معلمان ،بدون اطلاع قبلی از دانش آموزان امتحان و پرسش نداشته باشید _مراحل سنجش مستمر دانش آموزان در کلاس درس و ارتباط آن با فعالیت های آموزشی _لرزش دست و پا و اضطراب دانش آموزان هنگام پرسش پای تخته در کلاس درس(یک روش پیشنهادی) _پیشداوریها و قضاوتهای دانش آموزان از معلم بر اساس حسادت خاص به دیگران و انتقال آن به محیط خانواده ( والدین ! عجله نکنید!) _ اشاره ای به علل خستگی معلمان در کلاس درس مربوط به عوامل داخل مدرسه _از نمره 20 تنفر پیدا کردم ! آفت های نمره 20 را جدی بگیرید ! نمره نباید به هدف تبدیل شود(کارنامه سبب افسردگی دانش آموزان می شود) _(اجازه ! ازروش خشک شما در کلاس خسته شده ایم !)مدیریت مطلوب کلاس را با تنبیه یا سختگیری و مقررات خشک، اشتباه نگیریم!انرژی خود را در کلاس برای موارد مهمتر صرف نمایید! _تحقیر دانش آموز در کلاس درس هم به عنوان تنبیه تلقی می شود ، تنبیه فقط جسمی نیست! _پیشنهاداتی به معلمان برای مدیریت رفتار در کلاس ، برقراری انضباط و کنترل دانش آموزان درکلاس(کلاسداری نوین ، معلم موفق با بخشنامه یا با روابط مهربانانه!؟) _سخنرانی بيل گيتس در یکی از دبیرستانهای آمریکا و 6 تذکر وی به دانش آموزان / مدل کوانتومی مدیریت _معلم نقاشی ما ، از سهراب سپهری، نمره‌ي اخلاقم در مدرسه بيست بود, در خانه صفر،...حتما" بخوانید _پیشنهاداتی به معلمان برای تقویت عزت نفس دانش آموزان در کلاس درس ،و مختصری در مورد تشویق و تنبیه _روشهایی برای کاهش استرس معلمان در کلاس و مدرسه،غلبه بر عصبانیت و اضطراب ، علل استرس معلمان چیست؟ _بررسی عوامل استرس و فشار روانی معلمان،دلایل فرسودگی معلمین و روشهایی برای غلبه بر آن _امتحانات نهایی و نمره گذاری در کلاس های درسی چند کشور خارجی ، نگاهی به شیوه های نوین ارزشیابی،هدف از امتحان معلمان چیست؟ _چرا بچه‌ها مدرسه را دوست ...