آموزش و پرورش لاهیجان

  • جلسه تودیع و معارفه مسئول حراست آموزش و پرورش لاهیجان

    در دفتر مدیر آموزش و پرورش شهرستان لاهیجان برگزارشد:سید رحمان سید پور با حضور مسئولین حراست اداره کل آموزش و پرورش و اداره اطلاعات شهرستان به عنوان مسئول جدیدحراست آموزش و پرورش شهرستان لاهیجان معرفی شد . به گراش روابط عمومی آموزش و پرورش شهرستان لاهیجان ، در این جلسه پس از تلاوت آیات کلام ا... مجید ، محمد رحمتی مدیر آموزش و پرورش توضیحاتی پیرامون پست حراست و همچنین سجایای اخلاقی علی تمدنی مسئول حراست فعلی آموزش و پرورش که به افتخار بازنشستگی نائل آمدند توضیحاتی داد . درادامه ، مهاجر معاون اداره اطلاعات شهرستان با تشکر فراوان از زحمات علی تمدنی در حوزه اطلاعات و حراست شهرستان ، سید رحمان سیدپور را شخصی لایق برای تصدی این پست دانست . پس از آن سیدرحمان سید پور ضمن معرفی خود عنوان کرد که امیدوارم با صدق و راستی به این پست خطیر وارد و با همان صدق و راستی هم خارج شوم . وی با اشاره به اینکه این پست که در اختیار شخصیتی همانند علی تمدنی بود، احراز این پست را بسیار سخت دانست و ابراز امیدواری کرد با کمک و همکاری تمدنی این مهم را به انجام برساند . پس از آن علی تمدنی با تشکر از مسئولین استانی و شهرستانی و همکاران اداری به جهت حضور در جلسه گزارشی کوتاه از عملکرد خویش عنوان کرد . در ادامه حسین نژاد مسئول حراست اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان مقدمه ای پیرامون بحث قدرت در جامعه اسلامی بیان کرد . سپس به جایگاه حراست در ادارات اشاره کرد و از زحمات حراست آموزش و پرورش لاهیجان در طول چندین سال خدمت تقدیر و تشکر کرد . در پایان ابلاغ سید رحمان سید پور به ایشان تقدیم شد.منبع خبر : روابط عمومی آموزش و پرورش شهرستان لاهیجان  



  • معرفی کتاب

    نام كتاب : اختلالات يادگيري تحولي و تحصيلي تا ليف: ساموئلكرك- جيمز چالفانت مترجمين:سيمين رونقي-زينب خانجاني- مهين وثوي   اين كتاب از منابع متغير جهت مطالعه در زمينه ي اختلالات يادگيري ميباشد و اطلاعات كامل و جامعي را در مورد اين دسته از كودكان به مخاطب خود منتقل مي كند ،كتاب مذكور از انتشارات سازمان اموزش و پرورش استثنايي بوده و محتوي ان شامل تعريف ،تاريخچه ، علل و عوامل دخيل در ناتوا نايي هاي يادگيري ،تشخيص و روشهاي ترميمي ،تعريف و توصيف فرايندهاي پايه ي دخيل دربروز اختلالات يادگيري (توجه-حافظه-ادراك- تفكر- زبان شفاهي )،طبقه بندي و توصيف ناتواني هاي يادگيري (ناتواني هاي خواذدن-نارسا نويسي –ناتواني هاي حساب كردن)،مطالب حاشيه اي وهمچنين توصيف ناتواني هاي تحولي و تحصيلي مي باشد . تشخيص  و ساماندهي ناتواني هاي يادگيري كتابي است در مورد كودكاني كه با مشكلات مربوط به اختلالات يادگيري دست به گريبان هستند در اين كتاب كه مولفان آن اليزابت ايلوارد و فرانك براون هستند كه ترجمه آن توسط رضا برادري صورت گرفته است ، مطالب جالب و روان به چشم مي خورد . دراين  كتاب ابتدا تعريف  وعلل ناتواني يادگيري به تفضيل بحث و بررسي شده است ،سپس درمورد شناسايي و همجنين ارزيابي يادگيري به تفضيل بحث و بررسي شده است ، بخش هاي بعدي كتاب مذكوربه ترتيب مطالبي را در مورد تاريخچه و آزمون هاي رواني وتحصيلي دخيل  در تشنخيص اين كودكان ، برنامه ريزي براي درمان ناتواني هاي يادگيري ، برنامه ريزي بررسي درمان اختلال نقص در توجه ، برنامه ريزي براي درمان شرايط معلوليت ساز ثانويه و در انتها ارائه توصيه هاي درماني و پاسخگويي به والدين ارائه شده است .  

  • تواناییهای معنا شناختی کودکان

    تفسیرهای این پژوهش عبارتند از : مهارت خواندن به عنوان تفسیر مستقل و اگاهی و اجشناختی و حافظه واجشناختی به عنوان متغییرهای وابسته وانش واجشناختی و وجود حافظه فعال و اجشناختی برای رشد راهبردهای رمز گذاری مجدد در خواندن و هجی کردن ضروری هستند و تواناییهای فرازبانی بر کفایت کودکان درپردازش رمزی و اجشناختی سیستم زبان تاثیر می گذارد . کودکانی که در خواندن ضعیف هستند رمز گذاری ویژه آواها را بطور نامطلوبی  انجام می دهند و این دلیل دور از دسترس بودن اطلاعاتی است که در پردازش واج شناختی بکار گرفته می شود .   ضعف و ناتواني برخي افراد در خواندن و نوشتن يك نوع بيماري است كه ريشه در ژنتيك  دارد . خواندن و نوشتن روند پيچيده اي است كه به مرور زمان در سلول هاي مغزي بايگاني مي شود و پس از ذخيره اطلا‌عات اوليه , زمان خواندن و نوشتن , سلول هاي مغزي به طور خودكار اطلا‌عات را پردازش و تحليل مي كنند و افراديكه گرفتار اين مشكل هستند توانايي كمتري در يادگيري دارند نتايج تحقيقي كه درباره ضعف در يادگيري انجام گرفته است نشان مي دهد كه اين ضعف ناشي از تغيير در ساختار ژن مشخصي به نام دي سي دي سي 2 است و ضعف در يادگيري خواندن و نوشتن در ميان افرادي كه حالت تغيير يافته اين ژن را دارند , پنج برابر بيشتر از ساير افراد است. بسیارند کودکانی که ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزنشان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوششان کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی می‌کنند و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط برقرار می‌کنند، در خانه نیز خود یاریهای لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند و از رفتار و اخلاق عادی برخوردارند. لیکن وقتی به مدرسه می‌روند و می‌خواهند خواندن و نوشتن و حساب یاد بگیرند دچار مشکلات جدی می‌شوند. بیش از یک قرن است که متخصان علوم تربیتی و روانشناسی و گفتار درمانی در پی تشخیص و درمان مشکلات این قبیل کودکان بوده‌اند. بیش از شصت تعریف برای اختلالات یادگیری وجود دارد که معروفترین آنها عبارتست از: اختلال در یک یا چند فرآیند روانی پایه به درک یا استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود و می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن ، فکر کردن ، صحبت کردن ، خواندن ، نوشتن ، حجمی کردن یا انجام محاسبه‌های ریاضی ظاهر شود. این اصطلاح شرایطی چون معلولیتهای ادراکی ، آسیب دیدگیهای مغزی ، نقص جزئی در کار مغز ، دیس ‌لکسی یا نارسا خوانی و آفازیای رشدی را در بر می‌گیرد. از سوی دیگر ، اصطلاح یاد شده آن عده را که اصولا بواسطه معلولیتهای دیداری ، شنیداری یا حرکتی ...

  • آدرس و شماره تماس ستاد اسکان فرهنگیان شهرستانهای استان گیلان

    شهرستان آدرس تلفن تماسلاهیجان ابتدای ورودی رشت به لاهیجان - بعد از میدان ابریشم - هنرستان سهروردی ۲۲۴۴۵۵۰-۰۱۴۱آستارا خ - شریعتی شرقی - مدرسه راهنمایی توحید ۵۲۱۷۲۰۰-۰۱۸۲آستانه اشرفیه خ فرهنگ - آموزش و پرورش آستانه اشرفیه ۵-۴۲۲۲۲۳-۰۱۴۲اطاقور دبیرستان شهید محبی - جنب بخشداری ۵۵۳۴۰۹۰-۰۱۴۲املش خ شهید مفتح - آموزش و پرورش املش ۷۲۲۲۵۴۵-۰۱۴۲بندر انزلی جاده آستارا - میدان شهدای کریم بخش - مدرسه راهنمایی شهید سماک ۴۲۳۲۳۳۰-۰۱۸۱بندر کیاشهر میدان معلم - آموزش و پرورش کیاشهر ۴۸۲۲۲۰۲-۰۱۴۲تالش خ طالقانی - آموزش و پرورش تالش ۷-۴۲۳۲۰۴۳-۰۱۸۲تولمات خ جهاد - آموزش و پرورش تولمات ۳۷۷۳۴۲۶-۰۱۸۲چابکسر خ امام - آموزش و پرورش چابکسر ۶۴۲۲۰۴-۰۱۴۲خشکبیجار خ طالقانی - آموزش و پرورش خشکبیجار ۱۵-۴۳۶۰۰۱۴-۰۱۳۲خمام آموزش و پرورش خمام ۴۲۲۳۹۳۵-۰۱۳۲دیلمان خ امام خمینی - اداره آموزش و پرورش ۳۴۲۲۰۰۷-۰۱۴۲رحمت آباد توتکابن - آموزش و پرورش رحمت آباد ۶۸۲۲۲۲۵-۰۱۳۲رحیم آباد خ آیت الله خامنه ای - جنب آتشنشانی - آموزش و پرورش ۷۰۷۶۲۳۲۶۸-۰۱۴۲رضوانشهر اداره آموزش و پرورش رضوانشهر ۴۶۲۱۴۸۵-۰۱۸۲رودبار خلیل آباد - پشت نیروی انتظامی - آموزش و پرورش رودبار ۳۸-۶۲۲۲۲۶۳-۰۱۳۲رودبنه اداره آموزش و پرورش رودبنه ۲۴۴۲۹۰۵-۰۱۴۲رودسر میدان انقلاب روبروی سپاه - آموزش و پرورش رودسر ۹۵-۶۲۲۲۰۴۶-۰۱۴۲سنگر خ امام خمینی - اداره آموزش و پرورش ۵۷۲۲۵۶۵-۰۱۳۲سیاهکل خ امام خمینی - روبروی سپاه - آموزش و پرورش سیاهکل ۳۲۲۲۰۴۰-۰۱۴۲شفت خ ولیعصر - آموزش و پرورش شفت ۷۸۲۲۵۱۵-۰۱۳۲صومعه سرا اداره آموزش و پرورش صومعه سرا ۲۳۲۲۲۰۷۰-۰۱۸۲فومن خ امام خمینی - جنب پارک فومن ۷۲۳۶۰۵۹-۰۱۳۲کومله کومله خانه معلم ۵۴۴۳۱۰۰-۰۱۴۲کلاچای خ برق - اداره آموزش وپرورش کلاچای ۶۵۸۶۰۱۰-۰۱۴۲کوچصفهان  خ سردار جنگل - اداره آموزش و پرورش کوچصفهان ۵۲۲۲۰۳۴-۰۱۳۲لشت نشاء خ عطاآفرین - خ معلم - اداره آموزش و پرورش ۴۶۲۴۷۶۷-۰۱۳۲لنگرود خ شهید مطهری نرسیده به آموزش و پرورش مدرسه شهید محمد باقر صدر ۵۲۲۸۶۰۹-۰۱۴۲ماسال خ انقلاب ۱۵۰ متر بالاتر از فلکه گاز - آموزش و پرورش ۴۸۲۵۰۵۸-۰۱۸۲ناحیه 2 رشت میدان فرهنگ - خیابان آزادگان - دبیرستان دکتر شهید بهشتی   3211293 - 0131ستاد اسکان ناحیه 2 رشت:  3211293 - 0131ناحیه ۱ رشت 3235150-0131

  • اختلالات يادگيري-تعريف انواع ناتواني هاي يادگيري، عوامل بروز اختلالات يادگيري

    افراد مبتلا به ناتوانی های یادگیری در تمام سطوح و در تمام پایه هایكلاسی از آمادگی تا دانشگاه وجود دارند امتیاز آن عده از كودكانی كه درسطوح دبستانی درس می خوانند اصولا این است كه تاكید و علاقه به شناسایی ودرمان این گونه كودكان در این دوره بیشتر است بنابراین در آینده از شمارمبتلایان به این ناتوانی در سطوح بالاتر آموزشی كاسته خواهد شد( والاس – مك لافلین ،مترجم منشی طوسی ، 1373 ) .انواع ناتوانی های یادگیری :تشابه اولیه كودكان مبتلا به ناتوانی یادگیری ، عدم قدرت آنها در یادگیریاست اختلاف میان این كودكان تنها زمانی خود را نشان می دهد كه انواعناتوانی هایی كه به آن مبتلایند طبقه بندی شود .(والاس .مک.لافلین.ترجمه منشی طوسی )چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری هستند ؟ثابت شده است كه علل بروز ناتوانی های یادگیری نسبتا مبهم است برخی ازمشكلات كنونی درباره ی مفهوم ناتوانی های یادگیری بازتابی است ازناتوانی ما در اشاره ی دقیق به علل بروز ناتوانی های یادگیری كه شاهدشهستیم. روشن است كه آگاهانه یا ناآگاهانه مساله علل بروز ناتوانی هاییادگیری را به فراموشی و بی توجهی می سپاریم بر حسب درك ما از ناتوانی هاییادگیری و نگرش اولیه حرفه ای ما ( پزشكی ، روان شناسی ، تعلیم و تربیتی )نسبت به ناتوانی های یادگیری ممكن است ما به علل خاصی توجه پیدا كنیم تاآن كه به رابطه ی علّی دشواری بپردازیم .اما تجربه ی گذشته و عمل كنونی به ما ثابت می كند كه ناتوانی های یادگیریمفهومی چند رشته ای است و ارتباط بین متخصصان رشته های مختلف در این امرباید برقرار باشد .الف) عوامل آموزشی1- تدریس ناكافی و ناصحیح به كودكان2- عدم فراگیری معلم از مهارت های لازم جهت تدریس درسهای پایه در مدارس3- توقعات فوق العاده بالا یا فوق العاده پایین معلمان4- برنامه ریزی و طرح برنامه ی آموزشی ضعیف5- عدم فعالیتهای برانگیزنده6- تدریس عملی ناصحیح7- عدم آموزش مهارت های اجتماعی ، یادگیری و حركتی و جسمی وعدم پرداختن به یادگیری های زبان شفاهی8- استفاده نادرست از روشها و مداد و برنامه درسیب) عوامل محیطیعوامل محیطی بسیاری وجود د دارد كه می تواند به پیچیدگی ناتوانی های یادگیری بیفزاید و حتی شاید سبب ساز آن باشد .- تغذیه بهداشت سلامتیانگیزش ضعیف توجه ناكافی و ضعف در انجام كار بر اثر گرسنگی و وجود رنگ هاو مزه های مصنوعی در غذاها طبق نظر فاین گولد روی تحرك بیش از حد كودكموثر است .سرماخوردگی مزمن ، مشكلات تنفسی ، آلرژیها و … در ناتوانی یادگیری كودك موثر است .سقوط ، آسیب دیدگی مغزی ، ضربه وارد به سر و … در ناتوانی یادگیری موثر است .- تحریك حسیكودك در حال رشد نیازمند درون دادهای حسی است ...

  • روش ترمیمی دیویس بر کودکان نارساخوان

    دیویس اظهار می دارد : نارساخوانی ،نوعی گم گشتگی است که از طریق یک توانایی شناختی طبیعی بوجود می آید و تصور ذهنی مجسم شده در ذهن جایگزین ادراک حسی بهنجار می شود ؛ این گم گشتگی ، در اثر مواجه شدن با نمادها ، راه اندازی میگردد ؛ همچنین او تاکید می کند که ریشه های نارساخوانی ، تحت تاثیر یک استعداد و قریحه ادراکی است .گم گشتگی یعنی گم کردن جهت یا موقیعت شخص ، در ارتباط با سایر چیزها . این حالت هنگامی بوقوع می پیوندد که به وسیله یک اندیشه یا محرک ، گیج و سردرگم شده باشیم . علاوه بر این ، هنگامی نیز روی می دهد که مغز ، اطلاعات دریافت شده را به همدیگر مربوط می سازد . هرگاه شما سرپابایستید و ده بار بطور سریع دور خود بچرخید ، آنگاه گم گشتگی را در قالب سرگیجه ،تجربه خواهید کرد . هنگامیکه گم گشتگی روی می دهد ، کلیه حس ها ،بغیر از حس چشایی ،تغییر می یابند ،مغز بدون مشاهده مسلم آنچه که چشمهایش در حال دیدن آن هستند ، یک ادراک تغییر یافته از تصاویر را مشاهده می کند . (دیویس ۲۰۰۲ ، هودیج ۲۰۰۰ ) . عکس حالت گم گشتگی ،تشخیص موقیعت است که به معنی پی بردن و کشف واقیعتها و موقیعتهای احاطه کننده شخص و قرار دادن خود در ارتباطات مناسب با آنها ،هر گاه شما ، از یک منظر منحصر به فردی که تشکیل دهنده احساس شماست ، جهان بیرون را ببیند ،بشنوید،حس کنید ، در حال تشخیص موقیعت قرار گرفته اید . به طور کلی تصویر ذهنی ،یعنی بازنمایی ذهنی یک شیء یا رویداد غالب (خواجوند ،۱۳۷۵) و مکانی که اینچنین تصاویر ذهنی ، از آنجا مشاهده می شوند ، یک نقطه ادراکی ذهنی است ، این نقطه مرکز پویایی ادراک نیز چشم ذهن یا منظر ذهن نامیده می شود . رونالد دیویس نیز در آموزش و ترمیم افراد مبتلا به ناتوانیهای یادگیری ،چشم ذهن و بویژه تصویر ذهنی را بطور اساسی مورد تاکید قرار داده است .● تسلط بر نماد یابی: دیویس اظهار می دارد که انسانها برای تفکر ،از هر دو شیوه کلامی و غیر کلامی استفاده می کنند ، ولی ما موجودات بشری ، تمایل به سوی تخصصی کردن داریم . هر شخص ، یکی از شیوه ها را بعنوان سبک اصلی تفکر و شیوه دیگر را بعنوان سبک ثانوی ، مورد تمرین و ممارست قرار خواهد داد. در طول دوره ای مابین سه تا سیزده سالگی ،زمانیکه ناتوانی یادگیری ، شکل می گیرد ، نارساخوان بالقوه اساساً می بایست یک متفکر غیر کلامی باشد ، یعنی شخصی که با تصاویر فکر می کند (دیویس،۲۰۰۲) افراد نارساخوان صحبت تک نفری درونی را در موقع فکر کردن به موضوع با متن یا به مقدار جزئی دارند و یا اصلاً ندارند . از آن رو آنچه که در حال خواندن آن هستند ، نمی شنوند مگر اینکه با صدای بلند بخوانند . در عوض با هرکلمه جدیدی ...

  • سازمان آموزش و پرورش استان گیلان

    درگاه آموزش و پرورش استان گیلان : پایکاه رسمی الکترونیکی و منعکس کننده خدمات و اطلاعات مربوط به آموزش و پرورش استان گیلان سازمان آموزش و پرورش استان گیلان : اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان, ارائه کننده اخبار مربوط به دانش آموزان و فرهنگیان استان گیلان سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - بندر کیاشهر : وابسته به آموزش و پرورش استان گیلان سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - رشت ناحیه 1 : آموزش و پرورش ناحیه یک شهرستان رشت سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - رشت ناحیه 2 : آموزش و پرورش ناحیه دوم شهرستان گیلان سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان آستانه : سازمان آموزش و پرورش استان گیلان سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان اطاقور : پایگاه اطلاع رسانی آموزش و پرورش شهرستان اطاقور سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان املش : اداره آموزش و پرورش شهرستان املش سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان انزلی : پایگاه اطلاع رسانی آموزش و پرورش شهرستان انزلی سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان تالش : مدیریت آموزش و پرورش شهرستان تالش سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان تولمات : آموزش و پرورش شهرستان تولمات سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان چابکسر : اداره آموزش و پرورش شهرستان چابکسر سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان خشکبیجار : آموزش و پرورش شهرستان خشکبیجار سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان خمام : پایگاه اینترنتی آموزش و پرورش شهرستان خمام سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان دیلمان : آموزش و پرورش شهرستان دیلمان سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان رحمت آباد و بلوکات : آموزش و پرورش شهرستان رحمت آباد و بلوکات, پایگاه اطلاع رسانی به فرهنگیان و دانش آموزان سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان رحیم آباد : آموزش و پرورش شهرستان رحیم آباد سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان رضوانشهر : آموزش و پرورش شهرتان رضوانشهر سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان رودبار : اداره آموزش و پرورش شهرستان رودبار سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان رودبنه : آموزش و پرورش شهرستان رودبنه سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان رودسر : درگاه اینترنتی سازمان آموزش و پرورش شهرستان رودسر سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان سنگر : آموزش و پرورش شهرستان سنگر سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان سیاهکل : آموزش و پرورش شهرستان سیاهکل سازمان آموزش و پرورش استان گیلان - شهرستان شفت : اطلاعیه های آموزش و پرورش شهرستان شفت سازمان ...

  • خلیل آقابیگی معاون پرورشی و تربیت بدنی آموزش وپرورش لاهیجان شد

    خلیل آقابیگی معاون پرورشی و تربیت بدنی آموزش وپرورش لاهیجان شد . طی مراسمی که در اتاق محمدرحمتی مدیرآموزش وپرورش لاهیجان و باحضور اعضای شورای معاونین و کارشناسان حوزه پرورشی آموزش وپرورش لاهیجان برگزار شد؛ خلیل آقابیگی بعنوان معاون پرورشی و تربیت بدنی به حاضران معرفی شد.         به گزارش روابط عمومی آموزش وپرورش لاهیجان ، طی مراسمی که در اتاق محمدرحمتی مدیرآموزش وپرورش لاهیجان و باحضور اعضای شورای معاونین و کارشناسان حوزه پرورشی آموزش وپرورش لاهیجان برگزار شد؛ خلیل آقابیگی بعنوان معاون پرورشی و تربیت بدنی به حاضران معرفی شد. محمدرحمتی در این جلسه باقدردانی از زحمات چندساله حسن شکری در این پست اظهار امیدواری کرد باحضور آقابیگی شاهد پویایی و رشد هرچه بیشتر حوزه معاونت پرورشی باشیم. شایان ذکراست آقابیگی پیش از این کارشناس مسئول آموزش متوسطه آموزش وپرورش لاهیجان بود.

  • نمونه ای دیگر از لاهیجان

    و حالا یکی دیگر از هنر های لاهیجان نظر شما چیه این تابلو قشنگ نیست؟