آموزش وپرورش مریوان
تجمع معلمان مقابل اداره آموزش و پرورش مریوان+عکس
ندای فرهنگی:جمعی از معلمان مریوانی روز گذشته با تجمع مقابل اداره آموزش و پرورش این شهرستان خواستار توجه دولت و افزایش حقوق خود شدند. به گزارش پایگاه خبری ندای فرهنگی به نقل از زریوار خبر، نزدیک به 200 نفر از تجمع‌کنندگان ساعت 11 صبح در مقابل اداره آموزش و پرورش این شهرستان با نصب پلاکادر های با مضمون کلام خود را ارزان نمی فروشیم، آموزش و پرورش مساوی است با تبعیض در سکوت اعتراض خود را به وضعیت حقوق و مزایای خود اعلام کردند. در این تجمع معلمان در بیانیه ای با بیان اینکه تجمع آنان یک مسئله صنفی است و نه سیاسی، خواستار توجه دولت تدبیر و امید و وزیر آموزش و پرورش به وضعیت معلمان شدند. معلمان در این بیانیه ای خواستار افزایش حقوق و مزایای خود شدند و از آقای رئیس جمهور خواستند نسبت به وضعیت معلمان بی تفاوت نباشند. در ادامه این بیانیه آمده است: ما معلمین مقاطع مختلف تحصیلی شهرستان مریوان خواسته های برحق صنفی خود را به شرح زیر اعلام می نماییم: رفع تفاوت شغلی فرهنگیان با کارکنان سایر وزارتخانه ها اجرای بند 5 قانون مدیریت خدمات کشوری تاسیس بانک فرهنگیان برابری حقوق کامل کارکنان تشکیل بیمه مستقل فرهنگیان ارائه هر چه سریعتر طرح رتبه بندی معلمان به مجلس اجرای بند پرداخت حق نوار مرزی به شهرهای مرزی کشور و بویژه شهرستان مریوان انتهای پیام/
انیمیشن آموزش ساعت
فیش حقوق معلمان
دریافت فیش حقوقی فرهنگیان آذربایجان غربی از طریق سایت های زیر امکان پذیر خواهد بود : وارد کردن کد پرسنلی و شماره ی شناسنامه برای دریافت فیش حقوقی الزامی است . استان آذربایجان غربی سایت فیش حقوقی فرهنگیان : http://fish.medu.ir/ سایت فیش حقوقی فرهنگیان : http://fish.medu.ir/ سایت جدید : مدیریت آموزش پرورش ناحیه یک مدیریت آموزش پرورش ناحیه دو مدیریت آموزش پرورش انزل مدیریت آموزش پرورش خوی مدیریت آموزش پرورش چایپاره مدیریت آموزش پرورش ماکو مدیریت آموزش پرورش شوط مدیریت آموزش پرورش پلدشت مدیریت آموزش پرورش چالدران مدیریت آموزش پرورش سلماس مدیریت آموزش پرورش مهاباد مدیریت آموزش پرورش بوکان مدیریت آموزش پرورش میاندوآب مدیریت آموزش پرورش تکاب مدیریت آموزش پرورش شاهین دژ مدیریت آموزش پرورش پیرانشهر مدیریت آموزش پرورش سردشت مدیریت آموزش پرورش اشنویه مدیریت آموزش پرورش نقده مدیریت آموزش پرورش سیلوانا مدیریت آموزش پرورش مرحمت آباد مدیریت آموزش پرورش کشاورز مدیریت آموزش پرورش صومای برادوست مدیریت آموزش پرورش نازلو اداره آموزش وپرورش عشایر سایت قدیمی اداره آموزش و پرورش ناحيه 1 اروميه اداره آموزش و پرورش ناحيه 2 اروميه اداره آموزش و پرورش اشنويه اداره آموزش و پرورش انزل اداره آموزش و پرورش بوكان اداره آموزش و پرورش پلدشت اداره آموزش و پرورش پيرانشهر اداره آموزش و پرورش تكاب اداره آموزش و پرورش چالدران اداره آموزش و پرورش چايپاره اداره آموزش و پرورش خوي اداره آموزش و پرورش سردشت اداره آموزش و پرورش سلماس اداره آموزش و پرورش سيلوانا اداره آموزش و پرورش شاهين دژ اداره آموزش و پرورش شوط اداره آموزش و پرورش صوماي اداره آموزش و پرورش كشاورز اداره آموزش و پرورش ماكو اداره آموزش و پرورش مرحمت آباد اداره آموزش و پرورش مهاباد اداره آموزش و پرورش مياندوآب اداره آموزش و پرورش نازلو اداره آموزش و پرورش نقده اداره آموزش و پرورش ناحیه 1 ارومیه اداره آموزش و پرورش ناحیه 2 ارومیه اداره ...
پذیرش ، ارزیابی ، تشخیص و درمان اختلالات
* پذیرش ، ارزیابی ، تشخیص و درمان اختلالات یادگیری دانش آموزان مقدمه : امروزه مطالعات مختلف نشان می دهد که حداقل یک تا سی درصد کودکان سنین مدرسه رو به نحوی دچار اختلال در امر یادگیری هستند .بنابراین با توجه به فراوانی دانش آموزان مبتلا به مشکلات ویژه یادگیری در هر مدرسه (عمدتاً دبستان ) واحتمال حضور یک یا چند کودک ناتوان در یادگیری در هر کلاس لازم است . اولیای مدرسه به ویژه معلمان دوره ابتدایی بیش از دیگران نسبت به پدیده ی مشکلات ویژه یادگیری آشنایی داشته و قادر به شناسایی این قبیل کودکان در کلاس خود باشند. آشنایی معلم مدرسه عادی با مهمترین ویژگی های این کودکان اولین قدم در شناسایی وتشخیص صحیح و به موقع این دانش آموزان خواهد بود جهت شناسایی و تشخیص دانش آموزان دارای مشکلات ویژه یادگیری نیاز به اطلاعات و علائمي است که ذیلاً ارائه می گردد. قابل توجه است که علائمي زیر مي باید بصورت مکرر و برای مدت حداقل سه ماه در دانش آموز دیده شود . مشکلات ویژه یادگیری در روند تحصیلی زمینه هایی چون اختلالات خواندن ، نوشتن وحساب و ... در سنین مدرسه را در بر می گیرد . در زیر ویژگی ها و علائم هر یک از این مشکلات آمده است . کودکانی که در مدارس چیزی یاد نمی گرفتند ولی ناشنوا –نابینا یا عقب مانده ی ذهنی نبودند هیچ نوع خدمات ویژه ای در یافت نمی کردند . با وجود چنین کودکانی متخصصان آموزش وپرورش تشخیص دادند که تعداد قابل توجهی از کودکان هستند که در یادگیری تکلم - استفاده ی درست وصحیح از زبان- تکامل به هنجار ادراکات بینایی وشنوایی ویا خواندن- نوشتن- هجی کردن (دیکته ) و محاسبه کردن دچار تأخیر هستند . این کودکان : * از نظر هوشی در حد متوسط یا بالاتر باشند . * از نظر بینایی، شنوایی ، رفتاری ، سازشی در گروه هایی استثنایی قرار نداشته باشند . * فقط در یک یا دو ماده ی درسی مشکل داشته باشند . *ضعف عمومي يا افت كلي نداشته باشند . * مشکل وی به دلیل ضعف در فرآیند های روانی پایه (مانندادراک ، توجه ، حافظه ، تفكر و ... )باشد * تفاوت قابل ملاحظه ای بین میزان توانایی بالقوه وپیشرفت تحصیلی وی وجود داشته باشد. الف)مشکل خواندن مشکلات خواندن از مهمترین مواردی است که کودکان با مشکلات ویژه یادگیری با آن مواجه هستند چون کودکی که نمی تواند بخواند شانس کمتری جهت موفقیت در مدرسه را دارد.. علائم و نشانگان کودک ناتوان در خواندن : - حذف حروف یا کلمات (بریده خوانی ) مانند خواندن لاک به جای پلاک . - اشتباه خواندن حروف به جای یکدیگر (حروف شبیه به هم ) چای را جای یا غاز را غار می خواند. - حدس زدن کلمات با در نظر گرفتن حروف ابتدا وانتهای کلمات - وارونه ...
مديريت زمان و مديريت آموزشي
مديريت زمان و مديريت آموزشي قدر وقت ارنشناسد دل و كاري نكند بس خجالت كه ازاين حاصل ايام بريم (حافظ) خداوند متعالي در سوره عصرخطاب به انسان و رهبران جامعه بشري ارزش زمان را در بيان پر ارزشي ياد آوري مي فرمايند و به آن سوگندمي خورند. اين نكته براي تمامي مديران و دست اندكاران تعليم و تربيت چراغ راهنما و خورشيد تابناكي است كه تمام تاريكي هاي مديريتي زمان را روشن نموده اند. كشاورزان ،با تجربه كاري خود بر اساس اقيلم و ابزار موجود زمان كاشت ،داشت و برداشت محصول خود را مي دانند و نهايت تلاش را براي بهره وري بيشتر به كار مي گيرند چه در عرصه كشاورزي سنتي و يا مكانيزه . همه ي ما ضرب المثل معروف وقت طلاست را شنيده ايم و اما ما مديران آموزشي براي دست يابي به بهترين نتيجه و تعالي استعداد هاي نهفته دانش آموزان عزير و كارايي هرچه بيشتر نيروي انساني كه در اختيار داريم در فكر مديريت زمان هستيم يا نه ! ايا تا به حال به اين واقعيت مهم پي برده ايم كه عقربه لحظه شمار عمر انسان برگشتي ندارد و هيچ ثانيه اي كه گذشت بر نمي گردد. ملکول آب بعضی مواقع ابر ُبعضی وقت ها برفند و باکول قابل حمل و بعضی مواقع هم مایعی است که حتماْ باید در ظرفی قرار گیرد تا قابل حمل باشد. مدیریت آموزشی نیزباید ازظرفیت های موجود در جای خود به نحو احسن استفاده نماید. چند راه كار براي مديريت زمان : 1-اول ازخود بپرسيد: آيا اصولاًبه به برنامه ريزي زماني و مديريت زمان اعتقاد داريد يا خير؟ 2-باور داشته باشيد كه زمان در اختيار شماست به هر نحوي كه بخواهيد مي توانيد از آن بهره ببريد. 3-زمان نوعي انرزي است و پديده اي است غير قابل ذخيره ،فرار ،غير محسوس و ناپايدار . امّا بايد آن را احساس كنيد و به دام اندازيد. 4-اداره زمان زندگي و عمر ما و دانش آموزانمان را پر بارتر ،پرحاصل تر و اثر بخش تر مي كند. 5-اگر تصور مي كنيد كه كاري را در زمان بيكاري انجام بدهيد ،به خاطر داشته باشيد كه آن زمان هيچگاه نخواهد رسيد و چيزي به نام زمان بيكاري وجود ندارد .براي هر زمان ،كاري وجود دارد كه بايد براي آن برنامه ريزي كرد. 6-بدانيد كه لازمه مديريت صحيح زمان ،تعيين اهداف دوره تحصلي ،پايه و رشته تحصيلي دانش آموزان مدرسه تحت تصدي شماست . 7-تحقق اهداف تعيين شده نيازمند زمان مناسب خود است . كه هر هدف و برنامه اي با انجام چندين فعاليت كوچك و بزرك محقق مي گردد. 8-بدون داشتن هدف هاي قابل وصول و مشخص شما نمي توانيد در باره ي مديريت زمان ،چگونه؟كجا؟چرا؟ كي؟ تصميم بگيريد. 9-تنظيم و برنامه ريزي برنامه هاي زماني در هر مقطع تحصيلي و دوره بدون مشورت با تيم كاري و استفاده ...
ضرب و شتم یک معلم این بار در مریوان کردستان !
روز یکشنبه در یکی از دبیرستان های پسرانه شهرستان مریوان در استان کردستان، یکی از معلمین خوشنام و باسابقه که از فعالین مدنی و صنفی شهر مریوان نیز می باشد توسط یکی از دانش آموزان سال چهارم انسانی مورد تعرض فیزیکی قرار گرفت که طی این اتفاق نامیمون معلم نامبرده از ناحیه چشم دچار پارگی پلک گردید. در حالی که در اکثر ادارات دولتی قانون 609 مجازات اسلامی ( 1 ) در معرض دید مراجعان قرار گرفته است اما به نظر می رسد که این قانون در مورد معلمان که آن ها نیز بخشی از کارکنان دولت به شما می روند کاربردی ندارد . خشونت چه از ناحیه معلم و چه از ناحیه دیگران امری مذموم و غیرقابل دفاع است ، اما از مسئولان وزارت آموزش و پرورش و سایر دست اندرکاران انتظار می رود نسبت به این گونه رخ دادها بی تفاوت نبوده و حرمت معلم و مدرسه از طریق آگاه سازی افکار عمومی و فرهنگ سازی پاس داشته شود . ( 1 ) " ماده 609 - هركس با توجه به سمت ، يكي از روساي سه قوه يامعاونان رئيس جمهور يا وزرا يا يكي از نمايندگان مجلس شوراي اسلامي يا نمايندگان مجلس خبرگان يا اعضاي شوراي نگهبان يا قضات يا اعضاي ديوان محاسبات يا كاركنان وزارتخانه ها وموسسات و شركت هاي دولتي و شهرداري ها در حال انجام وظيفه يا به سبب آن توهين نمايد به سه تا شش ماه حبس و يا تا ( 74 ) ضربه شلاق و يا پنجاه هزار تا يك ميليون ريال جزاي نقدي محكوم مي شود . "
دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی آزاد
http://azadzaban.blogfa.com/