آموزش وپرورش خرم دره
اطلاعات مورد نیاز برای نوشتن یک مقاله
باسمه تعالی مديريت آموزش وپرورش شهرستان خرم دره كارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزش متوسطه گروه آموزشي پرورشي 89-1388 اطلاعات مورد نیاز برای نوشتن یک مقاله گاهی ممکن است از شما خواسته شود در مورد یک موضوع خاص مقاله ای بنویسید . برای سازماندهی دانسته های خود راجع به یک موضوع معین باید اطلاعات کافی جمع آوری کنید.یک مقاله فقط به ارائه ی مطلب نمی پردازد،بلکه در مورد آن ها بحث نموده ودلایلی را بیان می کند.در حقیقت هدف از نوشتن یک مقاله ارائه ی نقطه نظرات ارزشمند همراه با دلایل و شواهد برای خوانندگان است. هنر مقاله نویس در آن است که مطالب جالب را به طور واضح و همراه با دلایل کافی در یک مقاله ارائه نماید.اگر تجربه ی کافی در نوشتن مقاله ندارید بهتر است بدانید برای مقاله نویسی5 مرحله وجود دارد: 1-انتخاب موضوع 2-جمع آوری وسازماندهی موضوعات مربوطه 3-برنامه ریزی 4-تهیه ی پیش نویس 5-نوشتن مقاله بررسی عنوان مقاله گاهی ممکن فهرستی از موضوعات یا عنوان ها به شما داده شود تا از میان آنها یکی را انتخاب کنید.قبل از انتخاب موضوع، به دقت عنوان ها را بخوانیدو به نکات زیر توجه داشته باشید: 1-علاقه به موضوع 2-درک عنوان وموضوع مقاله 3-دسترسی به منابع 4-جمع آوری اطلاعات لازم پس از انتخاب موضوع مقاله،یک بار دیگر آن را ارزیابی نمایید و مفهوم آن را به دقت تجزیه کنید. عنوان مقاله تا حد امکان باید مورد توجه قرار گیرد،به طوری که معنای یک یک عبارت های آن برای شما مشخص گردد. محتوا:یک روش مناسب برای شروع کار آ ن است که موضوع را به عبارت های کوچک تر تجزیه کنید یا در صورت نیاز کلمه به کلمه مورد بررسی قرار دهید.کلمه های کلیدی بیانگر موضوع مقاله می باشند.استفاده از فرهنگ لغت برای یافتن معنی کلمات کلیدی مفید است.اما توجه داشته باشید که معنی کلمه ها را با توجه به متن بنویسید.تا هنگامی که مهارت کافی را کسب نکرده اید،بهتر است از روش های منطقی و راحت استفاده کنید. شیوه:در عنوان یک مقاله از کلمه هایی همچون:بررسی،بحث،مقایسه و ... استفاده می شود.این کلمه ها نشان می دهد که در نوشتن مقاله چه شیوه ای را به کار ببرید. یافتن اطلاعات در هنگام بررسی عنوان یک مقاله،نکات اصلی را با ماژیک نشانگر ویا کشیدن خط مشخص کنید.به خاطر داشته باشید که یادداشت کردن نکاتی که در مورد موضوع به ذهن شما می رسد مفید است.وقت گیر ترین بخش مقاله نویسی یافتن وسازماندهی اطلاعات مربوطه است.مدیریت زمان مهم می باشد.بنابراین مطمئن شوید که وقت کافی برای مطالعه ی گسترده در اختیار دارید.ممکن است مجبور شوید برای یافتن اطلاعات بیشتر به جستجو در منابع بیشتر بپردازید.قبل از نوشتن و جایگزینی ...
برنامه سالانه كارشناسي گروه هاي آموزش عمومي
باسمه تعالي سازمان آموزش وپرورش استان زنجان مديريت آموزش وپرورش شهرستان خرم دره معاونت آموزش ونوآوري كارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزش عمومي برنامه سالانه كارشناسي گروه هاي آموزش عمومي شهرستان خرم دره سال تحصيلي 89-1388 برنامه سالانه كارشناسي گروه هاي آموزش عمومي شهرستان خرم دره درسال تحصيلي89-1388 رديف موضوع فعاليت زمان اجرا 1 تشكيل شوراي برنامه ريزي وهماهنگي گرو ه هاي آموزشي وپرورشي مهرماه 2 انتخاب اعضاي گروه هاي آموزشي ابتدايي وراهنمايي منطقه براي سال تحصيلي جديد مهرماه 3 برنامه ريزي براي بازديدوسايرفعاليت هاي اعضاي گروه هاي ابتدايي وراهنمايي مهرماه 4 تشكيل جلسات معارفه وتوجيهي سرگروه هاي ابتدايي وراهنمايي مهرماه 5 بازديدازكليه مدارس ابتدايي وراهنمايي درهرنوبت طبق برنامه تنظيمي مهر-خرداد 6 شركت فعال اعضاي گروه درجلسات شوراي معلمان مدارس طبق برنامه اخذشده ازمدارس مهر-ارديبهشت 7 شناسايي معلمان فعال وكارآمددراجراي روش هاي فعال تدريس وتعميم اين روش ها به سايرهمكاران مهر- ارديبهشت 8 تهيه جزوات كمك آموزشي وبروشورهاي آموزشي باموضوع روش هاي ياددهي-يادگيري وبه كارگيري فناوري اطلاعات و...وارسال آن به مدارس منطقه مهر-ارديبهشت 9 تهيه نمونه سوالات استاندارد،طرح درس وروش هاي تدريس مناسب وارسال آن به مدارس مهر-ارديبهشت 10 تهيه نرم افزارهاي آموزشي مفيدوارسال آن به مدارس مهر-ارديبهشت 11 برگزاري كارگاه هاي آموزشي ونشست هاي تخصصي باموضوعات روش هاي ياددهي –يادگيري ،روش هاي تدريس نوين وبررسي كتب درسي و... مهر-ارديبهشت 12 همكاري دربرگزاري وارزيابي فعاليت هاي مكمل وفوق برنامه مدارس ابتدايي وراهنمايي مهر-ارديبهشت 13 نيازسنجي دوره هاي ضمن خدمت موردنيازمعلمان وهمكاري دربرگزاري آن ها مهر-ارديبهشت 14 تهيه پيك هاي نوروزي وارسال آن ها به مدارس اسفندماه 15 برگزاري مسابقه تدوين پيك نوروزي نوروز89درمدارس راهنمايي دي-اسفند 16 تهيه وتوزيع مجلات رشدعمومي وتخصصي به كليه مدارس مهر-ارديبهشت 17 برگزاري مسابقات آزمايشگاهي علوم تجربي ومسابقات كارگاهي حرفه وفن بهمن-فروردين 18 فراخوان مقالات باموضوع روش هاي عملي كيفيت بخشي به فرايندياددهي-يادگيري مهر-اسفند 19 برگزاري مسابقه وبلاگ نويسي درمقطع راهنمايي باموضوعات آموزشي مهر-اسفند 20 تشكيل جلسات ماهانه شوراي برنامه ريزي گروه هاي آموزشي وپرورشي درطول سال تحصيلي 21 تعامل مستمرباكارشناسي گروه هاي آموزش عمومي سازمان محترم درطول سال تحصيلي 1-تشكيل جلسات شوراي برنامه ريزي وهماهنگي گروه ها ي آموزشي وپرورشي:برنامه تشكيل اين جلسات به صورت ...
«مروری کوتاه بر تاریخچه دسته بندی سیستماتیک ترکیبهای آلی»
به نام خدا مديريت آموزش وپرورش شهرستان خرم دره كارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزش متوسطه گروه آموزشي شيمي «مروری کوتاه بر تاریخچه دسته بندی سیستماتیک ترکیبهای آلی» اولین سیستم رسمی دسته بندی موفق مواد شیمیایی در سال 1787در فرانسه ایجاد شد تا با هرج و مرج حاصل از نام های متداول، که باعث سردرگمی علم شده بود، جایگزین شود.هیدروژن(به جای هوای غیر آتش گیر) واکسیژن (به جای هوای حیاتی) تنها دو ماده ای بودندکه اسم های مدرن خود را مدیون پیشنهاداتی هستندکه در« متد نامگذاری شیمیائی mettode nomenchature chimigue » توضیح داده شده است. به این ترتیب، ترکیبهای مهم نظیر سولفوریک، فسفریک و کربنیک اسید و نمک های آنها نامیده شدند.گایدلین ها (guidelines )، ابتدا در ترکیبهای معدنی جایگاه بسیار مناسب داشتند و بعد از سال1830 ، اسم این گونه ترکیبهای شیمیایی در شیمی ترکیب های آلی قرار گرفت.در سال 1889، یک گروه با عنوان کمیسیون بین المللی برای اصلاح نامگذاری شیمیائی،سازماندهی شد،و این گروه نشستی در بین 34 شیمیدان مشهور اروپایی در سوئیس را برگزار کرد.حاصل این نشست ،یک سیستم نامگذاری ترکیب های آلی بود که به قواعد نو شناخته شده است.اصولی که بر مبنای آن قواعد ژنو،پایه گذاری شده است، ریشه قبلی برای سیستم حاضر است. دومین کنفرانس بین المللی در سال 1911 برگزار شد،اما با شروع ناخواسته جنگ جهانی اول ، این جنگ مانع هرگونه تجدید نظر در قواعد ژنو شد.در سال 1930 اتحادیه شیمی بین المللی تاسیس شد و بازنگری های لازم را به عهده گرفت و منجر به انتشار آن چه که اکنون به قوانین liege معروف است، شد. بعد از جنگ جهانی دوم،اتحادیه بین المللی شیمی محض و کاربردی،تشکیل شد(معروف به انجمن شیمی IUPAC).بعد از سال 1949 آیوپاک ، به عنوان قاعده ای منظم برای نامگذاری شیمیایی گزارش شد.در سال 1993،جدیدترین قواعد آیوپاک برای شیمی آلی گزارش شد.قواعد IUPAC ، اغلب برای یک ترکیب خاص،چندین روش را برای نامگذاری پیشنهاد می کند.هر چند درست است که ، دو ماده نمی تواند نام یکسانی داشته باشد،ولی تصور این که یک ماده،تنها دارای یک نام آیوپاک باشد ، اشتباه است. امکان دسترسی به توصیه نامه های آیوپاک در سال 1993 و استفاده های گسترده قبلی در سال1979،هردوازطریقوبسایت،میسرمی باشد(www.acdlabs.com/iupac/nomenclature) .امروزه،قواعد آیوپاک ،تنها روش نامگذاری مورد استفاده نیست.خلاصه های شیمایی،کلیه ی مجلات علمی معتبر دنیا را که مقالاتی مرتبط به علم شیمی هستند را بررسی کرده و خلاصه مقالات آنها را منتشر می کند.قطعاً،انتشار خلاصه های شیمیایی (chemical Abstracts) و فهرست راهنماهای مربوط به آنها ،برای پرداختن به علم شیمی ضروری هستند.طی سالهای زیاد،نامگذاری ...
مقاله راهكارهايي براي پيشرفت تحصيلي تهیه شده توسط خانم پروین رستمی
باسمه تعالي مديريت آموزش وپرورش شهرستان خرم دره كارشناسي تكنولوژي وگروه هاي آموزش عمومي گروه درسي رياضي مقطع ابتدايي موضوع مقاله: راهكارهايي براي پيشرفت تحصيلي فهرست: مهارت، عامل موفقيت انتخاب هدف و برنامه ريزي مطالعه همراه با شناخت استفاده صحيح از حافظه تغذيه، استراحت و آرامش مديريت زمان «مهارت تنها عامل موفقيت تحصيلي دانش آموزان» مهارت، نوعي توانايي است كه راه رسيدن به هدف را آسان مي سازد، يك سفر است كه در تمامي ابعاد و جنبه هاي زندگي جريان دارد و ما، هر كه باشيم و در هر كجا و با هر شرايطي كه زندگي كنيم، با بهره گيري از مهارت مي توانيم به خواسته هاي ارزشمند برسيم، اما اين نكته را بايد در نظر داشت كه براي كسب مهارت، فقط بدست آوردن اطلاعات و داشتن دانش كفايت نمي كند، بلكه به كارگيري و تمرين مستمر آن اطلاعات است كه انسان را براي رسيدن به هدف ياري مي دهد و در واقع، دانش و اطلاعاتي كه تمرين شده باشد«مهارت» خوانده مي شود و موفقيت در تحصيل نيازمند دو چيز است، اول علاقه و بعد مهارت. بنابراين اگر دانش آموزي نسبت به تحصيل بي علاقه است علت را نبايد بيرون از خود او جست و جو كرد بلكه براي ايجاد علاقه و انگيزه هاي دروني او بايد به حذف ابزارها و فشارهاي بيروني پرداخت و از اين راه در كسب موفقيت به او كمك كرد. مجموعه آشنايي و بهره گيري از فنون و روش هايي كه منجر به فهم بهتر مطالب درسي خواهد شد، مهارتهاي موفقيت در تحصيل خوانده مي شود و بهتر است والدين از كودكي به فرزندان خود چگونه آموختن را ياد بدهند تا ضمن پايداري مطالب آموخته شده در ذهن آنان، قادر باشند تغييرات مفيد و مطلوب را در خود بيش از پيش به وجود بياورند.در شيوه هاي جديد آموزشي گفتن، شرح دادن، رو نويسي كردن، حفظ كردن و تلاش هايي از اين قبيل آموزش خوانده نمي شود. زيرا آموزش بايد به مغز تلنگر بزند، دانش آموز را به سوي يادگيري سوق بدهد و ميل به يادگيري را در او تحريك كند. يادگيري بدون انگيزه و تفكر مانع كشف و بروز استعداد و خلاقيت دانش آموز مي شود، اگر امر آموزش با تفكر و انگيزه توأم باشد و يادگيرنده را درگير كند منجر به يادگيري عميق او مي شود. از ديدگاه صاحب نظران و كارشناسان آموزشي، مهم ترين مهارت هايي كه مي تواند منجر به موفقيت تحصيلي دانش آموزان شود، عبارت است از: هدف گذاري، برنامه ريزي درسي، روش صحيح مطالعه، تقويت حافظه، تمركز و دقت. انتخاب هدف و برنامه ريزي هدف، موضوع يا جايگاهي است كه براي رسيدن به آن فكر و تلاش مي كنيم. اگر ندانيم به كجا مي رويم، رسيدن به مقصد دشوار و به تعبيري ناممكن است. پس براي موفقيت هر دانش آموز اولين گام را «انتخاب ...
مختصری از شهر خرم آباد وجاهای دیدنی آن
مختصری از شهرستان خرم آباد وجاهای دیدنی آن خرم‌آباد اطلاعات کلی نام رسمی: خرم‌آباد کشور: ایران استان: لرستان شهرستان: خرم‌آباد بخش: مرکزی نام محلی: خُورمُووه نام‌های قدیمی: خایدالو - شاپورخواست سال شهرشدن: احتمالاً در دوره عیلامیان خرم‌آباد مردم جمعیت: ۳۲۸٬۵۴۴ [۱] زبان‌های گفتاری: گویش لری، فارسی و لکی مذهب: شیعه جغرافیای طبیعی مساحت: ۶۲۳۳ ارتفاع از سطح دریا: ۱۱۴۷/۸ [۲] آب‌وهوا میانگین دمای سالانه: ۱۷/۲ بارش سالانه: ۵۲۵/۶ اطلاعات شهری پیش‌شماره تلفنی: ۰۶۶۱ وب‌گاه: شهرداری خرم‌آباد تابلوی خوش‌آمد به شهر خُؤش اُمائِید خُرَِم‌آباد مرکز شهرستان خرم‌آباد و نیز مرکز استان لرستان است.خرم‌آباد را در گویش لری خُورمُووه (Xormuve) تلفظ می‌کنند. جمعیت خرم‌آباد طبق سرشماری سال ۱۳۸۵ مرکز آمار ایران برابر با ۳۲۸٬۵۴۴ [۳]نفر و جمعیت شهرستان خرم‌آباد برابر با ۵۲۱،۹۶۴ نفر میباشد [۴]. شهر در ارتفاع ۱۱۴۷/۸ متری از سطح دریا و در میان دره‌های زاگرس قرار دارد. فاصله خرم‌آباد تا تهران ۴۹۰ کیلومتر و تا اهواز ۳۹۰ کیلومتر است. خرم‌آباد بر سر شاهراه تهران-خوزستان قرار گرفته و دارای اهمیت ارتباطی و راهبردی است. فهرست مندرجات [نهفتن] ۱ تاریخ سکونت در خرم‌آباد ۱.۱ تمندن کاسی‌ها ۲ تاریخ خرم‌آباد ۲.۱ شاپورخواست ۲.۱.۱ شکل گیری خرم‌آباد فعلی ۲.۲ خرم‌آباد پایتخت اتابکان لر ۲.۳ خرم‌آباد در دوره صفویان ۲.۳.۱ پل صوفی ۲.۳.۲ مسجد جامع ۲.۴ خرم‌آباد در دوره قاجار ۲.۵ خرم‌آباد در دوره پهلوی ۲.۵.۱ تأسیس شهرداری خرم‌آباد ۲.۵.۲ ساختمان‌های دوره پهلوی ۲.۵.۲.۱ میرملاث ۲.۵.۲.۲ ساختمان‌های اطراف فلک‌الافلاک ۳ آثار تاریخی ۳.۱ فلک‌الافلاک ۳.۲ مناره آجری ۳.۳ سنگ نبشته ۳.۴ پل شکسته ۳.۵ گرداب سنگی ۴ مردم شناسی ۴.۱ گویش خرم‌آبادی ۴.۲ اقلیت‌های مذهبی ۴.۲.۱ یهودیان ۵ جغرافیا و آب‌وهوا ۵.۱ راه‌های ارتباطی ۵.۱.۱ آزادراه خرم‌زال ۵.۱.۲ خسارت به طبیعت ۵.۲ جاده‌ها ۶ جای‌های دیدنی ۶.۱ دریافت آدرس جهانی از سازمان ملل ۶.۲ نقشه جای‌های دیدنی ۶.۳ هتل‌های خرم‌آباد ۷ سازمان‌ها ۷.۱ شبکه افلاک ۷.۲ رادیو لرستان ۷.۳ سازمان آتش نشانی ۸ مراکز آموزش عالی ۹ نگارخانه ۱۰ پانویس ۱۱ پیوند به بیرون [ویرایش] تاریخ سکونت در خرم‌آباد شهری که امروزه به نام خرم‌آباد نام برده شده‌است، از نخستین سکونت گاه‌های مردم ایران به شمار می‌رود. غارهای مسکونی دره خرم‌آباد که از آن جمله می‌توان به غارهای کنجی ، یافته ، پاسنگر ، گراجنه و اشکفت قمری نام برد که حاوی آثار زندگی انسان غار نشین در دوره‌های ...
پیام تسلیت سر گروههای آموزشی در پی درگذشت پدر بزرگوار «آقای حیدری»
جناب آقای حیدری معاون محترم آموزشی ادره آموزش وپرورش شهرستان خرم دره: درگذشت پدر بزرگوارتان را به شما و خانواده محترمتان تسلیت عرض نموده، برایشان از درگاه خداوند متعال مغفرت و برای شما و سایر بازماندگان صبر جمیل و اجر جزیل خواهانیم .
شرح تفصیلی کمیسیون های پنج گانه ی گروه های آموزشی
شرح تفصیلی کمیسیون های پنج گانه ی گروه های آموزشی مقدمه : با توجه به تحولات بسیار عظیم در بخش برنامه ی درسی ، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، شیوه های تدریس و همچنین گذر از رشد کمی و ورود به مولفه های کیفی باعث شده تا درهمین راستا با هماهنگی و همکاری کارشناسان سازمان های آموزش و پرورش شیوه نامه ی جدید گروه های آموزشی تدوین گردد و طی نامه ی شماره ی 68/3104/220 تاریخ 21/6/85 جهت اجرا به استانه های سراسر کشور ابلاغ شده است . از اهداف بسیار مهم کمیسیون های چهار گانه ی ساختار جدید گروه های آموزشی استفاده ی مطلوب از تمامی پتانسیل های موجود در درون و برون هر یک از مناطق آموزشی جهت تحقق ماموریت های و وظایف مترتب بر هر کمیسیون میباشد .پس سعی شده است تا با شناسایی نقاط ضعف و قوت فرصت ها ی هر یک از کمیسیون ها در مناطق آموزشی اقدام به پیش بینی فعالیت ها و اقداماتی که قابلیت اجرا داشته باشد ، بنماید . از دیگر اهداف شرح تفصیلی ، زمینه ساز بودن ماموریت های هر یک کمیسیون ها در راستای تحول در آموزش و پروش است ، لذا به منظور محقق شدن این اهداف لازم و ضروری است معلمان محترم ، با استفاده از منابع معرفی شده در شرح تفضیلی و سایر منابع اطلاعاتی و آگاهی لازم را کسب نمایند اهداف : 1. فراهم نمودن زمینه ی مناسب جهت آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری 2. فراهم نمودن زمینه های مناسب جهت اشنایی معلمان با الگو های فعال تدریس 3. ایجاد زمینه های مناسب جهت توسعه و ترویج فرهنگ تحقیق و پژ و هش 4. فراهم نمودن زمینه های مناسب جهت آشنایی معلمان با فنون و تکنیک های تدریس ضرورت تشکیل کمیسیون ها : تحولات پرشتاب در عرصه ی آموزش و پرورش و تغییرات ایجاد شده در آن همچون برنامه ی درسی مبتنی بر فرایند به جای برنامه درسی مبتنی بر نتیجه ، ارزشیابی مستمر و فرایندی به جای ارزشیابی مقطعی و پایانی ، تشکیل کلاس های مجازی در کنار کلاس حقیقی ، شیوه های تدریس خلاق و آزاد به جای شیوه های تدریس تقلیدی مهمترین هدف آموزش آماده سازی دانش اموزان برای زندگی آینده می باشد . آینده ای که در ان نیاز به سواد و علم و یادگیری مستمر دارد .در بین مولفه های آموزش (تدریس ) از اهمیت ویژ های برخوردار است .عرصه ی تدریس تعامل مستقیم انسان هاست که در این تعامل دانش ، اطلاعات و اندیشه بین فراگیر و یاد دهنده مبادله می شود .لذا با علم به این که دیگر زمان عرضه ی فنون تدریس به شیوه ی سنتی گذشته است و باید با توجه به خصوصیات دانش آموزان این عصر و متناسب با رشد شتابان علم و تغییر مداوم دستاورد های علمی در ارائه ی مطالب درسی به دانش آموزان تغییرات بسیار جدی ایجاد گردد . فعالیت ها و اقدامات ...
شیوه نامه اجرایی طرح یار مهربان
مقام معظم رهبری وظیفه همه افراد فرهیخته وهمه نهادهای فرهنگی کشور است که دراشاعه گسترش وتقویت هرچه بیشتر مساله کتاب وکتابخوانی اهتمام ورزندودریک کلام ،همه دردآشنایان ودل آگاهان به منظور بسیج همگانی برای گسترش فرهنگ کتب خوانی به پا خیزند،تا هنگامه خجسته ای پیش آیدکه درآن «کتاب» همه جا برای همه کس درهمه وقت به وفور یافت شودومطرح باشد ونیز هیچ کس درهیچ بهانه ای برای کتاب نخواندن نداشته باشد.عنوان طرح: یار مهربان ( انس با کتاب و کتابخوانی)اهداف طرح:1- زمینه سازی جهت تحقق اهداف برنامه آموزش و پرورش2- اجرايي كردن پيشنهادات ارزشمند رياست محترم جمهوري در مراسم بازگشايي مدارس ومقام وزارت آموزش وپرورش3- کیفیت بخشی وضعیت آموزش درس فارسی وهنر 4- برنامه ریزی جهت مطالعه بیشتر دانش آموزان5- افزایش سرانه کتابخوانی دانش آموزان شهرستان گستره طرح :مدارس ابتدایی شهرستان خرم درهمجریان طرح :مدیران،معاونین آموزشی،آموزگاران،سرگروههای آموزشی ابتداییمراحل اجرا:الف – سطح کارشناسی 1- تشکیل وتصویب راهکارهای اجرایی درشورای هماهنگی گروههای آموزشی منطقه 18/7/922- طرح موضوع وتصویب نحوه اجرا درجلسه مدیران 28/7/92 3- طرح موضوع وتصویب اجرای طرح در شورای معاونین آموزش وپرورش در /8/924- ارسال شیوه نامه به همراه دفتر یار مهربان5- برنامه ریزی برای برپایی همایش اجرای طرح یارمهربان درنیمه دوم آذرماه 1392درسطح مدیران ومعاونین وآموزگاران مجری طرح با حضورمسئولین استانی 6- برگزاری مسابقه کتابخوانی دربین دانش آموزان درایام ا... دهه مبارک فجر (منابع متعاقبا اعلام خواهد شد.)7- تقدیروتشکر از آموزگاران برتر مجری طرح یارمهربان درسطح استان وشهرستان 8- برنامه ریزی جهت برپایی همایش اختتامیه اجرای طرح یارمهربان دراردیبهشت ماه1392(هفته کتاب)و تقدیروتجلیل ازمجریان برتر ودانش آموزان کوشا9- نظارت وارزیابی ازنحوه اجرای طرح درمدارس وشناسایی نقاط قوت وزمینه های قابل بهبود ب- سطح آموزشگاه یا مجتمع های آموزشی وپرورشیمدیریت واحدآموزشی1- تشکیل شورای معلمان وتوجیه شیوه نامه 2- برنامه ریزی جهت تشکیل جلسه مشترک مربیان مجری طرح واولیاء دانش آموزان وتوجیه اهداف ونحوه ی اجرای طرح 3- ساماندهی وتجهیز کتابخانه های کلاسی مدارس 4- دریافت دفاتر یارمهربان وتوزیع دربین دانش آموزان آموزگاران مجری طرح 1- مطالعه دقیق شیوه نامه وهماهنگی لازم با (خانم ها لیلا عزیزی وفرزانه کلانتری)سرگروههای آموزشی درصورت نیاز2- برنامه ریزی مناسب جهت استفاده درزنگ های فارسی وهنر به جهت بهبود وضعیت آموزشی وتقویت دقت ...
سوالات اصول تغذیه سال سوم رشته صنایع غذایی شهریور 90
سوالات اصول تغذیه سال سوم رشته صنایع غذایی شهریور 90
روش های تولید عناصرپایه (روش سنتزسیال فوق بحرانی)
روش های تولید عناصرپایه (روش سنتزسیال فوق بحرانی) - وبلاگ نمونه سوالات امتحانی برای دانش آموزان عزیز راهنمایی ومتوسطه "> نمونه سوالات دروس متوسطه وراهنمایی - روش های تولید عناصرپایه (روش سنتزسیال فوق بحرانی)نمونه سوالات دروس متوسطه وراهنمایی وبلاگ نمونه سوالات امتحانی برای دانش آموزان عزیز راهنمایی ومتوسطه روش های تولید عناصرپایه (روش سنتزسیال فوق بحرانی) روش های تولید عناصرپایه (روش سنتزسیال فوق بحرانی)برای دریفات فایل کلیک کنید