کلاژ گل

ساعت درس هنر کلاژ با گل پارچه ای

ایده های پارچه ای ساده و فوری

برای اینکه روح تازه ای به  آباژور بدهید، طرحی از کلاژ گل های مختلف را پیدا و آن را روی پارچه چاپ کنید. یا پارچه مناسب با طرح شلوغ خریداری کنید و روی روکش قبلی آباژور بکشید. در کنار آن برای پنجره نیز به جای پرده کامل، نیم پرده ای انتخاب کنید که طرح گل دارد.بالشت سرماییبا استفاده از چندین بالشت کوچک و کوسن، احساسی از آسایش و راحتی را به بیننده القا می کنید. این راحتی را زمانی می توانید دو برابر کنید که پلیوور پشمی تن کوسن کرده باشید. برای این کار، پلیور قدیمی خود را به اندازه کوسن برش دهید و روی آن بدوزید. برای اینکه این لایه پشمی از هم باز نشود، پس از برش، لبه های آن را با دست کوک بزنید.پادری از جنس تی‌شرتاین پادری راحت و جالب از تی‌شرت های قدیمی تهیه شده و برای هر اتاقی در خانه مناسب است. برای تهیه آن، باید یک لایه کرباس را به صورت گرد برش دهید. لبه های آن را به اندازه 2.5 سانتی متر تو بگذارید. با چرخ خیاطی مخصوص پارچه های ضخیم، آن را تمیز بدوزید. تی‌شرت‌ها را به صورت نوارهای باریک با عرض 5 سانتی متر و طول 15 سانتی متر برش دهید. نوارهای تی‌شرت را از وسط تا کنید. نوارها را از قسمتی که تا کرده اید به لبه کرباس بدوزید. بهتر است دوخت نوارها را از مرکز دایره به لبه های آن ادامه دهید.نوارهای آب ماننددستمال های سفره در طرح های مختلف در فروشگاه ها وجود دارند. اما بد نیست به جای خرید نمونه های آماده، خودتان نمونه ای شیک بسازید. برای این منظور، رنگ مخصوص پارچه و آب را با هم حل کنید تا رقیق شود. سپس، با قلم موی تخت، در طول دستمال های ساده و سفید، نوارهایی باریک بکشید. رنگ پس از خشک شدن حالتی از آب را تداعی خواهد کرد.روکش صندلیصندلی های رنگ و رو رفته قدیمی که بدنه سالم دارند را دور نریزید. خیلی راحت با پارچه ای زیبا و کمی خلاقیت می توانید آنها را نونوار کنید. با توجه به اندازه صندلی برای آن پیراهن بدوزید و پشت آن نیز یک گل زیبای پارچه ای نصب کنید.آباژور چین‌دارگلبرگ های زیبا به این آباژور شکل تازه و زیبایی بخشیده اند. برای ساخت آن، به پارچه کرباس به رنگ دلخواه نیاز دارید. سپس، دایره های 5 تا 7.5 سانتی متری روی پارچه بکشید و برش دهید. دایره ها را تا کنید و از قسمتی که تا شده است، آن را به دیواره آباژور  بچسبانید. می توانید لبه های آباژور را رنگ های تیره و قسمت های بالایی را با رنگ های روشن تر پر کنید. این کار نمای زیباتری با آباژور می دهد.قاب جیب‌دارمجله یا کتاب مورد علاقه خود را می توانید در یک جیب پارچه ای به نمایش بگذارید. یک تخته چند لایه را با پارچه ضخیم کاور کنید. از همان پارچه، یک لایه دیگر به لایه زیرین بچسبانید (با چسب چوب) ...

کاردستی واحد کار آب - آکواریوم

آموزش ریاضی در کودکان پیش دبستانی

تعریف آموزش ریاضی در کودکان پیش دبستانی منظور از آموزش ریاضی در پیش دبستانی ،زمینه سازی تشکیل مفهوم عدد ومقدار ،برای مراحل بعدی تعلیم وتربیت یعنی دبستان می باشد .ریاضی فکر کردن است ،ریاضی بعنوان ابزاری که انسان در زندگی روزمره از آن استفاده می کند.ریاضی بیان روابط است وهمچنین ریاضی بعنوان دانش ناب بشری است . ضرورت واهميت آموزشي مفاهيم رياضي درپيش از دبستان:دوران پيش از دبستان داراي حساسيت زيادي مي باشد زيرا يادگيري سريع تر  وآسان تر انجام مي گيرد بطور كلي آموزش رياضي داراي دو اثر شامل است  : 1- فردي (كه  باعث رشد ذهني – نظم فكري – دقت وتمركز – تجزيه وتحليل واستدلال مي شود) 2- اجتماعي( كه  باعث رشد علمي و اجتماعی و  صنعتي مي شود.)نظر يه ادوارد دبونو: تفكر خلاق نوعي مبادله ي اطلاعات است كه بااستفاده از روش هاي مختلف اين مبادله اطلاعات صورت مي گيرد . رياضي نيز دراين مبادله اطلاعات نقش دارد.انواع دانش وجايگاه رياضي در آن :از نظر پياژ ه انواع دانش شامل 1- دانش حسي – حركتي است كه آموزش درآن صورت نمي گيرد واز ابتداي تولد باكودك همراه است 2- دانش فيزيكي كه مستقيم از راه حواس كسب مي شود وبنابراين بايستي محيط كاملاً غني باشد.دانش فيزيكي شامل خصوصيات اشياء مانند رنگ،  شكل  اندازه و.... دانش فيزيكي پيش نياز آموزش رياضي است. 3- دانش اجتماعي شامل آداب ورسوم آشنايي با محيط اجتماعي مناسبات وسنت هاي اجتماعي آشنايي با جنبه هاي رشد اجتماعي كودكان مي باشد 4- دانش منطقي – رياضي آموزش مفاهيم رياضي در حيطه اين دانش صورت مي گيرد.آموزش مفاهيم رياضي از راه شفاهي حاصل نمي شود بنابراين بايستي محيط وفضاي مناسب را با استفاده از حواس - وسايل و .........  براي كودكان فراهم نمود و اورا تشويق به كشف وتجربه كرد باتوجه به انواع دانش رياضي شامل دانش فيزيكي ودانش منطقي – رياضي مي باشد. چگونگي شكل گيري مفاهيم رياضي در كودكان براساس نظريات پياژه :شكل گيري مفاهيم رياضي در كودكان (پيش از دبستان ) در دو دوره زير انجام مي شود.:1- دوره حسي – حركتي ( از تولد تا دوسالگي)  ، شناخت دراين دوره از طريق بازتابها وحواس صورت مي گيرد تفكر درسال اول زندگي حسي -  حركتي است وپيش عملياتي مي باشد.2- دوره پيش عملياتي (دوتا هفت سالگي ) كه خود شامل دو دوره الف) : دوره تفكر پيش  مفهومي از دوتا چهارسالگي  ب) تفكر شهودي ( (مكاشفه اي )از 4 تا هفت سالگي آموزش رياضي  در دوره پيش مفهومي  به صورت بازي و....... است ودرپايان اين مرحله آموزش رياضي  به صورت هدف مند آغاز مي شود. مجمو عه کتا ب های پیش از دبستان با ویژگی های زیر تدوین می شوند اهداف: -        شناخت پیرامون کودک ...

تابلو کلاژ کاغذی

  سلام والله خیلی وقته حوصله آپ کردن ندارم. البته بیشتر به دلم مانده یک کارهایی برای خانه خودم بکنم آخه کوزه گر از کوزه شکسته آب می خوره. این تابلو خیلی ساده است یک کلاژ کاغذ ساده است که قلب بزرگی با قلبهای کوچک از وسط تا خورده درست شده است.  كلمه کلاژ از واژه فرانسوی به معنای چسباندن می آيد. این روش، روشی در تولید آثار هنری است که در آن مصالح و مواد مختلف (چون کاغذهای رنگی، مقوا، پارچه، ریسمان، بریده روزنامه، عکس و جز اینها) را بر سطح بوم، تخته یا مقوا با ترکیب توامان و مناسب می‌چسبانند. و گاه با نقاشی و طراحی به تکمیل آن می‌پردازند. ( برگرفته از ویکی پدیا) روش کار چنین است. شما تعداد زیادی قلب کوچک قرمز می برید از وسط نصف می کنید و یک نصفه آن را کنار هم به صورت نامنظم در طرحی که روی مقوا کشیده اید می چسبانید. بعد هم می توانید این مقوا را قاب کنید. معمولا برای اینجور تابلوها نقوش گرافیکی جلوه زیادی دارند.

قصه کودکانه " آب "

  یکی بود، یکی نبود.یه موشی بود و یه مامان موشی.مامان موشی هر جا می رفت، موشی می گفت: « منم میام. منم میام. »یک روز موشی و مامان موشی داشتند تند تند می رفتند. رسیدند به چشمه.موشی گفت: « خسته شدم. من تشنمه. من تشنمه. »مامان موشی گفت: « همین جا استراحت کن. از این چشمه، آب بخور تا من برگردم. »موشی رفت لب چشمه، آب بخورد. یکهو عکس یه ابر گُنده را توی آب دید.گفت: « تو کی هستی که افتادی تو آب؟ » ابر گُنده کمی وول خورد. بامب کرد و بومب کرد. نور زد توی چشمه و گفت:« من ابر رعد و برقی ام! »موشی ترسید. پرید پشت سنگ و قایم شد. یه برگ گرفت روی سرش که پیدا نباشد و گفت: « من کوچولواَم! بامب و بومب می کنی می ترسم! »ابر گُنده گفت: « آخی! موشی کوچولو. باشه بامب و بومب نمی کنم. »ابر گنده یواش یواش چیک چیک کرد. باران شد و گفت: « نترس موشی! حالا دیگه بارانم. »موشی به باران نگاه کرد. باران چیک و چیک می افتاد روی زمین و قایم می شد. موشی خندید و فریاد کشید:« چه باران زیادی! » و روی زمین دنبال چیک چیک ها دوید. پرید این چیک را بگیرد، از توی دستش سُر خورد و در رفت. پرید آن چیک را بگیرد، آن یکی هم در رفت. موشی از این چیک باران روی آن چیک باران پرید. خیسِ خیس شد. سردش شد و عطسه کرد: هاپیشته ...موشی دمش را تکان داد، سرش را تکان داد. یه پا یه پا، لی لی لی، می کرد. چکه های باران، چک چک روی زمین می ریخت. موشی به ابر گفت: « من کوچولواَم! خیس که می شم، سردم می شه. می لرزم. »اما ابر جوابی نداد! موشی هر چی گوش کرد، صدائی نشنید. داد زد: « کجا رفتی؟ قهر کردی؟ »اما باز هم هیچی نشنید! نه بامبی نه چیکی. موشی، دوباره رفت سر چشمه. یک ابر کوچولو توی آب دید. گفت: « ابر کوچولو! یه ابر گُنده ندیدی؟ »ابر کوچولو خندید و گفت: « دیدم دیدم. ابر گُنده، خودم بودم. گُنده بودم، بامب کردم و بومب کردم. رعد زدم و برق زدم. چیک چیکِ باران شدم. حالا هم یه ابر کوچولو شدم. »موشی خندید. نشست سر چشمه و آب خورد. ابر کوچولو هم چیک چیک بارید توی چشمه. سُر خورد تو دل موشی کوچولو و همان جا ماند.      

ویژگی های بیانی تکنیک کلاژ

آثار هنری با تکنیک کلاژ نتیجۀ چسباندن تکه های جورواجور، عکس ها، بافت ها و اشیاء است که منجر به خلق اثر تازه ای کاملا متفاوت از اجزاء سازنده خود می شود. در عین حال کلاژ قابلیت های بیانی متنوعی دارد وهر مکتب هنری مطابق با ایده ها و نوع بیان خاصش از آن بهره برداری می کند مثلا دادائیسم ها از کلاژ در جهت نفی هر معنا و ارزش و طغیان در برابر ارزش های پیشین استفاده کردند. گروهی  از هنرمندان با دیدگاه های سیاسی برای ابراز مخالفت با بحران های جنگ جهانی اول و اعتراض به عملکرد دولتمردان از کلاژ استفاده کردند و گاهی نوعی طنز تلخ را ایجاد می کردند. بعضی از هنرمندان فوتوریست از این تکنیک برای ستایش از زندگی مدرن با ادغام اجزایی از دنیای ماشین و صنعت با دنیای هنر به خلق آثار نو پرداختند. در جنبش پاپ آرت استفاده از اشیاء دم دستی و مصنوعات از کار افتاده به  سهل الوصول بودن ، کم هزینه بودن، جنبه های تولید انبوه و تجاری بودن و شوخ طبعی در آثار هنری کمک شایان توجه ای کرد. به این ترتیب می توان چند خصلت کلی را از میان گونه های مختلف کلاژ بازشناسی کرد: ·         دوباره سازی واقعیت جدید همیشه مفهوم "از نو ساختن" در این آثار سر آغاز هر مفهوم دیگری می تواند باشد زیرا یکی از قابلیت های مهم تکنیک کلاژ جفت و جور کردن اجزاء گوناگون و نا متعارف و سامان بخشی آن به منظور خلق محتوایی نوخاسته و تازه است. این واقعیت جدید کلیتی متزلزل خلق می کند چرا که اندازه های متغیر و منابع گوناگون در انتخاب قطعات کلاژ هر کدام در خود خصلتهای متفاوتی را نسبت به تکۀ دیگر تصویر با خود دارند و این تجمع ناهمگون نوعی تنش را در این مخلوق جدید ایجاد می کند. در این اثر جدید ظرفیت مناسبی برای ایده های غیر متعارف وجود دارد چرا که در بسیاری از موارد  به صورت همزمان خصلت های مستند گونه عکاسی را در تضاد با دست کاری های آزادانه آن ارائه می کند. آزادی عمل در استفاده از امکانات مختلف نوعی بیان غیر کلیشه ای را در خلق اثر و واقعیت جدید نهفته دارد. ·         تجمع عناصر متباین اجزایی که به صورت معمول امکان قرار گرفتن در کنار یکدیگر را نداشتند، هنگامی که با اراده هنرمند گرد هم می آید نیرویی را از این همجوشی به بیننده منتقل می کنند. نیروی بیانی غیر منتظره در این تجمع خود انگیخته از عناصر جدا از هم و نامربوط وجود دارد . گاهی کنار هم آمدن تصاویر چاپ شده و فرم های آبستره نوعی از همزیستی جسم و روح را به عینیت تبدیل می کنند. این تباین عنصری تحریک کننده و همراه با ضربه است. ·         هنر پاپ و هنر عامه استفاده از اشیاء دم دستی ، خرده ریزهای دور و بر، مصنوعات از کار افتاده، مصالح روزمره ...